建構(gòu)活動的“插曲”-記一次中班建構(gòu)活動發(fā)生的學習故事

建構(gòu)活動的“插曲”---記一次中班建構(gòu)活動發(fā)生的學習故事【問題提示】《指南》指出：“要珍視游戲和生活的獨特價值?！苯?gòu)游戲是創(chuàng)造性游戲的一種，它對培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力、想象力和動手操作能力都起著很重要的作用，深受幼兒喜愛。建構(gòu)區(qū)是孩子們最喜愛玩的活動之一，建構(gòu)游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展合作力，想象力，審美力有著重要的作用。在這里，她們可以享受游戲帶來的歡樂，分享成功帶來的喜悅。孩子們會選擇什么材料來搭建，又會搭建什么東西呢？【設(shè)計目的】《指南》中指出：“游戲是幼兒園的基本活動。”建構(gòu)游戲是幼兒一種重要的游戲，能促進幼兒的智力發(fā)展，幼兒在擺弄積木建構(gòu)造型時，體現(xiàn)了幼兒認知的過程，也反映了幼兒對現(xiàn)實生活的理解和再現(xiàn)。中班是幼兒三年學前教育中承上啟下的階段，也是幼兒身心發(fā)展的重要時期。4-5歲的兒童不但愛玩，而且也會玩了。有人說：“4-5歲左右是兒童游戲活動的黃金時期?！贝藭r的兒童不僅游戲興趣顯著增強，且水平也大大地提高了，她們能夠自己組織游戲，選擇主題、自行分工、扮演角色等，游戲情節(jié)豐富、內(nèi)容多樣化。我班的紙杯建構(gòu)在自主游戲中一直深受孩子們的歡迎，孩子們在游戲的過程中不僅提高了建構(gòu)技能，還培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造、合作能力和堅持性?！具^程發(fā)展】片段一：鋪地板我先調(diào)動起小朋友的興趣，通過一首“家”的兒歌引導孩子們對建造自己家的向往，孩子們迫不及待的進入了區(qū)域?！拔覀儊泶顐€房子吧？”涵涵跟甜甜說。甜甜同意了：“好呀，我們先搭房間吧？”兩個人先拿了長木板圍了一個正方形的“房間”。然后甜甜就跑去搬來了扁長木板鋪在地上，說“涵涵我在鋪地板，等等可以在上面睡覺?！焙昧怂膫€小正方形，并且在上面小心放上兩塊長方形木板，放穩(wěn)之后讓甜甜看：“甜甜，我搭了一個凳子”。甜甜看到了就放下手中的木板坐在上面“休息”。可可過來接替甜甜之前的鋪木板工作。片段二：搭客廳房間造好之后，涵涵看到可可也在用同樣的方法搭建房子，她跑過去說：“我們一起搭吧”。說著就把可可她們的木板拿了過來。涵涵說：“我們的房間搭好了，我們一起搭個個客廳吧？”可可同意，甜甜說：“那我也來搭客廳吧。”于是她們就去找長木板但是找了一圈沒找到：“沒找到長木板，她們用完了”，可可有點低落。涵涵突然看到旁邊的框子里有很多扁正方體的積木說：“老師說過可以想辦法用其她積木代替呢，這個應(yīng)該也可以?！庇谑撬齻兙陀眯〉姆e木鋪起了客廳，這時候小朋友們發(fā)現(xiàn)，不同的材料組合，通過規(guī)律排列出現(xiàn)了不一樣的視覺效果。片段三：建高樓甜甜提議建高樓，可可先搬來了四個圓柱體整齊放好，在上面平放了一塊長木板，涵涵又拿來了一塊長木板豎立起放在上面。然后可可繞著積木看了一下，然后就跑去拿了兩塊小正方形積木放在邊上。可可繼續(xù)搭建著，她把長積木放在另外一邊，把積木圍成起來，并在上面平放著小塊積木，一個一個整齊放好。放好后可可還看一下是否平穩(wěn)，看到積木沒有搖晃之后，可可就繼續(xù)搭建起來，用了之前的方法，一層一層往上搭。片段四：搭屋頂高樓已經(jīng)很高了，甜甜她們在搭建的時候墊著腳尖，十分吃力，可可想跳起來放可是失敗了，甜甜說：“可可，我發(fā)現(xiàn)一把椅子?！笨煽烧f：“拿過來吧！”，甜甜對佐佐說：“可以先給我嗎？”佐佐說：“可以?！碧鹛鸢岩巫臃旁诟邩桥赃吚^續(xù)往上疊高，可可還是繼續(xù)用之前的規(guī)律，一層小木塊，一層長木板。這次成功搭好了屋頂?！境砷L啟示】陳鶴琴先生說：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！敝挥幸杂螒蜃鳛橛變簣@教育的基本活動，才能科學地踐行《指南》的基本理念。現(xiàn)在的家長一門心思培養(yǎng)孩子學習從而忽略了培養(yǎng)幼兒身心的健康。而幼兒園游戲活動深受幼兒喜愛，是在幼兒動作發(fā)展和思維活動相結(jié)合的過程中來實現(xiàn)其教育目的，對幼兒的發(fā)展具有較高的促進作用。我覺得最好的教育就是童真游戲，孩子的天性得到了釋放，還可以發(fā)展幼兒的綜合能力，學習成人社會的生活經(jīng)驗。從以上的例子中我們完全可以看出這些。1.只要游戲就夠了孩子們每天都在玩著各種各樣的游戲，只要他們感興趣，甚至不用老師的指導就能玩上大半天。那是一種內(nèi)心需求，因為游戲可以滿足他們的愿望。甚至很多時候他們不求結(jié)果，只在乎游戲的過程，只要開心就好。2.材料的選擇直接關(guān)系到興趣的延續(xù)時間。常說要組織形式生動活潑、富有趣味性地游戲，要適合兒童的心理和年齡特征，能使幼兒主動參與到游戲中去。案例中孩子們的對話讓我看到了材料與孩子興趣之間的關(guān)系。如果材料蘊含了豐富的游戲可能性，那么孩子對于游戲的探索興趣就會持續(xù)的更長久一些。一物多玩是我們提倡的，但是如果能讓孩子們在自主游戲中發(fā)現(xiàn)，自然也是他們興趣的