統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)第五單元名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀教學(xué)資料

初中語文課件同步教學(xué)前言——初一學(xué)生注重綜合能力的培養(yǎng)初一語文學(xué)科和小學(xué)的語文相比，課本的內(nèi)容更廣更深，篇幅也有所加長，知識(shí)點(diǎn)的數(shù)量和難度也相應(yīng)增加；老師講授的內(nèi)容從拼音、字詞、句子、簡(jiǎn)單修辭等最基礎(chǔ)的漢語知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫?、分析、欣賞與綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因此，我們需要從以下幾個(gè)方面提升自己的能力：1）閱讀能力。這個(gè)階段應(yīng)重在提高孩子的概括能力、理解和表述能力，同時(shí)要兼顧對(duì)抒情性散文、說明文閱讀題的練習(xí)。2）作文訓(xùn)練。重點(diǎn)在于解決主題鮮明、立意新穎、重點(diǎn)突出、語言生動(dòng)等問題。3）如果時(shí)間允許，還需要記一些古詩詞和現(xiàn)代經(jīng)典文章。前言——初二學(xué)生重點(diǎn)掌握閱讀理解文言文和作文與初一相比較，閱讀理解需要系統(tǒng)的掌握知識(shí)點(diǎn)：文章的語言、結(jié)構(gòu)、主題、材料、表達(dá)方式的內(nèi)容，并且積累一定的閱讀答題的技巧。作文方面，需要了解考場(chǎng)作文的評(píng)分要求，學(xué)會(huì)不同類型作文的基本寫法，有意識(shí)的運(yùn)用寫作技巧比如：材料的選取、結(jié)構(gòu)的安排、立意的新穎來提高自己的作文水平。文言文的學(xué)習(xí)，要注重字的積累，總結(jié)每個(gè)字在不同的語境、文章中的含義，歸納總結(jié)并記錄下來。前言——初三學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)歸納梳理和總結(jié)各知識(shí)點(diǎn)初三屬于中考的沖刺階段，這時(shí)同學(xué)們面臨中考?jí)毫?，從頭開始打基礎(chǔ)的時(shí)間已經(jīng)來不及。主要要做的就是查漏補(bǔ)缺，同學(xué)們要對(duì)整個(gè)知識(shí)進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)。對(duì)作文，要學(xué)習(xí)一些作文修改的技巧，準(zhǔn)備一些作文的素材，關(guān)注近一兩年的熱點(diǎn)時(shí)事，以便在考試時(shí)可以自如應(yīng)對(duì)。有精力的同學(xué)，還可以就文言文、閱讀理解和作文下苦工，爭(zhēng)取攻下這三大版塊，在中考的時(shí)候拉開和別人的距離。對(duì)文言文要遵循“字不離句”的原則去理解，不管是實(shí)詞還是虛詞，其意義、用法總是在具體的語言環(huán)境中顯示出來的，積累文言字詞不要死記硬背，而應(yīng)結(jié)合“語境”去揣摩。同時(shí)，要牢記主要文言文五種句式：判斷句、疑問句、被動(dòng)句、省略句和倒裝句，每種又有幾種不同形式，記住形式，便于識(shí)記和理解。而閱讀理解和作文主要依靠多閱讀來提升我們自身的閱讀能力、寫作能力。選一本好書，閱讀的時(shí)候拿一支筆，在閱讀的過程中把好詞好句摘抄下來，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到作文中去。課外積累的多，課內(nèi)閱讀和寫作時(shí)自然得心應(yīng)手。八年級(jí)語文上冊(cè)名著導(dǎo)讀《昆蟲記》科普作品的閱讀作品名稱：《昆蟲記》作者：法布爾主要內(nèi)容

《昆蟲記》是法布爾歷時(shí)30年寫就的十卷本科普巨著。它融合作者畢生研究成果和人生感悟于一爐，以人性關(guān)照蟲性，又用蟲性反觀社會(huì)人生，將昆蟲世界化作供人類獲得知識(shí)、趣味、美感和思想的美文。這本書于20世紀(jì)20年代被引入中國，深受讀者歡迎，讓讀者們領(lǐng)略到了昆蟲們的日常生活習(xí)性及特征等。整體感知作品形象《昆蟲記》中描寫了許多昆蟲，如：天生攀巖家——蜣螂、不會(huì)迷失的精靈——蜜蜂、夏天陽光下的歌唱家——蟬、頑強(qiáng)的乞丐——螞蟻，還有象鼻蟲、蟋蟀、蜘蛛、螳螂、蝎子等。藝術(shù)特色

《昆蟲記》是一部嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)著作，它沒有干巴巴的學(xué)究氣，沒有學(xué)術(shù)著作的晦澀枯燥與一本正經(jīng)，“沒有充滿言之無物的公式、一知半解的瞎扯，而是準(zhǔn)確地描述觀察到的事實(shí)，一點(diǎn)兒不多，一點(diǎn)兒不少”。作者法布爾擁有“哲學(xué)家一般的思，美術(shù)家一般的看，文學(xué)家一般的感受與抒寫”。字里行間洋溢著作者本人對(duì)生命的尊重與熱愛。啟示與感受

《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著，還是一部謳歌生命的宏偉詩篇，在自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有重要的地位，被譽(yù)為“昆蟲的史詩”。整體感知精讀細(xì)研1.借助前言、后記或附錄中有關(guān)作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學(xué)成就和全書的大致內(nèi)容，為閱讀整本書做好準(zhǔn)備。2.在閱讀中，遇到一些專業(yè)性較強(qiáng)的概念、術(shù)語，要查找工具書或相關(guān)資料，把握其含義；要運(yùn)用自己在課內(nèi)外學(xué)到的知識(shí)加強(qiáng)理解，深化認(rèn)識(shí)；如果科普作品的內(nèi)容是你非常感興趣或比較熟悉的，也可以質(zhì)疑問難，拓展延伸，把閱讀引向更深層次。讀書指導(dǎo)3.體會(huì)科普作品中蘊(yùn)含的科學(xué)思維、科學(xué)理念和科學(xué)精神，擴(kuò)大我們的知識(shí)領(lǐng)域，鍛煉我們的思維，在閱讀中汲取人生智慧，讓科學(xué)的光芒照亮自己。4.關(guān)注科普作品的藝術(shù)趣味?？破兆髌罚蓟蚨嗷蛏俚剡\(yùn)用了文學(xué)手段來介紹科學(xué)知識(shí)，一般都是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯嚴(yán)密，語言幽默，兼有理趣和情趣的。在閱讀中，我們可以獲得真知，也可以得到善的感染和美的熏陶。精讀細(xì)研拓展探究專題一：跟法布爾學(xué)觀察1.總結(jié)觀察的經(jīng)驗(yàn)：法布爾仔細(xì)地觀察每一種蜂，有時(shí)親自飼養(yǎng)，有時(shí)坐在樹林里或草地上連續(xù)觀察幾個(gè)小時(shí)，還因此發(fā)現(xiàn)了許多新種類的蜂。這體現(xiàn)了法布爾持之以恒的探索精神和科學(xué)求實(shí)的工作態(tài)度。2.設(shè)計(jì)觀察實(shí)驗(yàn)。示例：觀察蚯蚓的生活習(xí)性的實(shí)驗(yàn)報(bào)告步驟：(1)設(shè)計(jì)一個(gè)觀察蚯蚓的實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備10條蚯蚓、一個(gè)有蓋的黑色盒子。(2)把濕土倒在盒子的一邊，另一邊倒上干土，把蚯蚓放在盒子的中間，蓋上蓋子，5分鐘后掀開蓋子觀察。拓展探究(3)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，以減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果的失誤。(4)實(shí)驗(yàn)三次后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下：第一次：干土中的蚯蚓有3條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有1條。第二次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有6條，中間的蚯蚓有2條。第三次：干土中的蚯蚓有2條，濕土中的蚯蚓有8條，中間的蚯蚓有0條。(5)撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告：通過這幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)蚯蚓喜歡潮濕的生活環(huán)境。如果去小河邊，可能會(huì)挖到蚯蚓；如果去菜園里土地肥沃的地方，也可能會(huì)找到蚯蚓。相反，在干燥的馬路旁是很難找到蚯蚓的。拓展探究專題二：跟法布爾學(xué)探究1.總結(jié)科學(xué)探究的經(jīng)驗(yàn)：科學(xué)探究常用的方法有觀察法、實(shí)驗(yàn)法、調(diào)查法和資料分析法等。法布爾研究昆蟲的行為時(shí)，沒有改變昆蟲的生活環(huán)境，也沒有對(duì)昆蟲施加任何影響，因此，法布爾研究昆蟲行為的方法主要是觀察法。2.設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)。提出問題：螞蟻愛吃什么樣的食物?拓展探究提出假設(shè)：螞蟻可能愛吃甜的食物；螞蟻可能愛吃軟的食物；螞蟻可能愛吃小昆蟲。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)培養(yǎng)皿的兩端分別放上少許鹽和少許糖，把一只螞蟻放進(jìn)培養(yǎng)皿中，仔細(xì)觀察螞蟻的行為。重復(fù)進(jìn)行幾次實(shí)驗(yàn)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，得出結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：螞蟻愛吃甜的食物。拓展探究專題三：跟法布爾學(xué)寫作1.示例：紅螞蟻會(huì)偷其他家族的孩子來侍候自己的家族。它們一般搶劫不同種類的螞蟻，把它們的蛹運(yùn)到自己窩里；不久后，小生命從蛹里出來，新生的異族就成為它們家中積極干活的傭人。賞析：運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了紅螞蟻的霸道、蠻橫、聰明。拓展探究2.示例：狗生性靈活，反應(yīng)十分敏捷。當(dāng)看到有老鼠、蟲蟻出現(xiàn)時(shí)，狗便展示其自身的本領(lǐng)，快速地捕捉盯緊的“獵物”。在狗的視線范圍內(nèi)，幾乎沒有一只獵物能夠脫離它們的“五指山”。狗的食量不大，卻很挑剔。狗最愛吃肉或是骨頭，不喜歡吃蔬菜、水果……狗的智力在低等動(dòng)物界中也是非比尋常的，是人類的智力的四分之一。通過人工訓(xùn)練的狗能做許多高難度的動(dòng)作：能在低空中極其準(zhǔn)確地接住從較高空中掉下來的微細(xì)物品；后腳踮地，前爪與人類握手，像和人類打交道的朋友一般……下列說法有誤的一項(xiàng)是（）A.詩歌偏重于抒情言志，詩歌的情感往往寄托在鮮明獨(dú)特的意象上，通過意象營造出生動(dòng)感人的意境。B.楊絳先生在敘事散文《老王》中記敘了與老王的交往經(jīng)歷，表達(dá)了她對(duì)老王深切的愧怍之情，也表現(xiàn)了—個(gè)知識(shí)分子可貴的自省精神。C.古代跟年齡相關(guān)的稱謂很多。如“垂髫”，指小孩；“花甲”，指六十歲的老人；“加冠”，指年