物流專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告 24

物流專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告24月日至月日實(shí)地點(diǎn):教化局電教站今年1月28日至3月25日,我有幸在教化局電教站進(jìn)行為期28天的實(shí)在實(shí)中,我在部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心指導(dǎo)下,主動(dòng)參與部門(mén)的購(gòu)銷(xiāo)工作,留意把書(shū)本上學(xué)到的選購(gòu)與供應(yīng)鏈管理學(xué)問(wèn)及相關(guān)的物流學(xué)問(wèn)比照實(shí)際工作,用理論學(xué)問(wèn)加深對(duì)實(shí)際工作的相識(shí),用實(shí)踐驗(yàn)證所學(xué)的物流管理理論,探求物流管理工作的本質(zhì)與規(guī)律。

簡(jiǎn)短的實(shí)生活,既慌張,又新奇,收獲或許多。

通過(guò)實(shí)使我對(duì)物流管理工作有了深層次的感性和理性的相識(shí)。

“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。

”在短暫的實(shí)過(guò)程中,我深深的感覺(jué)到自己所學(xué)學(xué)問(wèn)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)的匱乏,剛起先的一段時(shí)間里,對(duì)一些工作感到無(wú)從下手,茫然不知所措,這讓我感到特殊的難過(guò)。

在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)得不錯(cuò),一旦接觸到實(shí)際,才發(fā)覺(jué)自己知道的是多么少,這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“學(xué)無(wú)止境”的含義。

此次實(shí)主要崗位是購(gòu)銷(xiāo)員,我實(shí)所在的電教站主要是負(fù)責(zé)選購(gòu)與供應(yīng)電教設(shè)備給整個(gè)縣的5所中學(xué),10所中學(xué),和8個(gè)鎮(zhèn)的學(xué)校。

電教站在選購(gòu)之前首先要做的工作是“需求的確定與重新評(píng)估”,為此必需對(duì)每所學(xué)校所申請(qǐng)的電教設(shè)備需求進(jìn)行調(diào)查與鑒定,然后定義和評(píng)估各學(xué)校的需求。

這一過(guò)程很繁瑣,依據(jù)各學(xué)校提交的申請(qǐng)報(bào)告,電教站有責(zé)任對(duì)實(shí)際狀況進(jìn)行核實(shí),以防資源的浪費(fèi)與虛假。

實(shí)的第一周,賴(lài)主任就帶我到其中的一所中學(xué)進(jìn)行鑒定與評(píng)估。

其次步是依據(jù)需求確定選購(gòu)的類(lèi)型,進(jìn)而進(jìn)行市場(chǎng)分析,分析當(dāng)前市場(chǎng)電教設(shè)備的生產(chǎn)與供應(yīng)狀況。

第三步,選擇供應(yīng)商。

確定全部可能的供應(yīng)商,并對(duì)全部資源進(jìn)行初步評(píng)估。

某些供應(yīng)商為達(dá)到目的難免會(huì)弄虛作假,夸大其詞,所以電教站得對(duì)這些資源進(jìn)行調(diào)查,選擇有信譽(yù)的,能供應(yīng)優(yōu)質(zhì)服務(wù)與有保證的設(shè)備,這不僅關(guān)乎教化局的經(jīng)費(fèi)有效支出,更涉及用戶(hù)也就是學(xué)校老師與同學(xué)的質(zhì)量。

這一系列的工作都是為了達(dá)到以最少的成本獲得最大的效益的目的。

選擇了供應(yīng)商后與其就價(jià)格,質(zhì)量,運(yùn)輸與配送及售后服務(wù)的談判。

爭(zhēng)取彼此信任,友好合作,再簽定合同。

第四步,接受產(chǎn)品發(fā)運(yùn)與服務(wù)。

當(dāng)然這過(guò)程中的產(chǎn)品損壞或者是丟失問(wèn)題的解決方法是由供應(yīng)商與其所選的運(yùn)輸公司之間確定的,所以設(shè)備在此過(guò)程中消失的問(wèn)題,電教部只需與供應(yīng)商交涉。

此外,運(yùn)輸接受的是門(mén)到門(mén)的`方式,也就是供應(yīng)商干脆將設(shè)備送至學(xué)校。

因此電教部避開(kāi)了庫(kù)存問(wèn)題,節(jié)省了庫(kù)存費(fèi)用,實(shí)現(xiàn)了零庫(kù)存,的理念。

最終,對(duì)所選購(gòu)設(shè)備進(jìn)行評(píng)價(jià),及供應(yīng)后的跟蹤反饋。

這一部分的工作電教站有特地的人員負(fù)責(zé)與學(xué)校方面的聯(lián)系,將學(xué)校反應(yīng)的狀況剛好收集整理,再反饋給供應(yīng)商。

年物流管理專(zhuān)業(yè)高校生實(shí)報(bào)告“千里之行,始于足下”,這21天短暫而又充溢的實(shí)我認(rèn)為對(duì)我走向社會(huì)起到了一個(gè)橋梁的作用,過(guò)渡的作用,是人生的一段重要的閱歷,也是一個(gè)重要步驟,對(duì)將來(lái)走上工作崗位也有著很大關(guān)心。

這一段時(shí)間所學(xué)到的閱歷和學(xué)問(wèn)大多來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)和同事們的教育,這是我一生中的一筆寶貴財(cái)寶。

也讓我深刻了解到,在工作中和同事保持良好的關(guān)系是很重要的。

做事首先要學(xué)做人,要明白做人的道理,如何與人相處是現(xiàn)代社會(huì)做人的一個(gè)最基本的問(wèn)題。

對(duì)于自己這樣一個(gè)面臨兩年后將步入社會(huì)的人來(lái)說(shuō),必要的東西很多,他們也是很好的老師,正所謂“三人行,必有我?guī)煛?我們可以向他們的學(xué)問(wèn)與道理很多。

通過(guò)這次的實(shí)我對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)有了更為詳盡而深刻的了解,也是對(duì)這兩年高校里所學(xué)學(xué)問(wèn)的鞏固與運(yùn)用。

從這次實(shí)中,我體會(huì)到了實(shí)際的工作與書(shū)本上的學(xué)問(wèn)是有確定距離的,并且必要進(jìn)一步的再雖然這次實(shí)的業(yè)務(wù)多集中于比較簡(jiǎn)潔的選購(gòu)與供應(yīng),但是,這關(guān)心我更深層次地理解選購(gòu)與供應(yīng)鏈管理流程供應(yīng)了極大的關(guān)心。

我體會(huì)到,假如將我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)