把培養(yǎng)讀書興趣作為語文

把培養(yǎng)讀書興趣作為語文第1頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文病現(xiàn)在語文教學(xué)弊病叢生，“病根”就在于少讀書或者不讀書。第2頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“呂叔湘問題”

十年時間，2700多課時，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān)，豈非咄咄怪事？中小學(xué)語文教學(xué)少慢差費(fèi)的嚴(yán)重程度，我們恐怕還認(rèn)識不足。第3頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在很多學(xué)生除了教科書和教輔，幾乎不怎么讀書，他們不喜歡也不會讀書，更不會讀完整的書。第4頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在的語文課很少考慮如何去培養(yǎng)讀書的興趣，或者有所考慮，在實(shí)踐中卻不到位。我們的語文課很可能還起到負(fù)面作用，破壞了讀書的口味和習(xí)慣。第5頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月我們自己的教學(xué)呢？是否也應(yīng)當(dāng)在不讀書少讀書的問題上做些檢討？第6頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月高考中考怎么改，也是考試，也就必然有競爭，有應(yīng)試教育。必須面對這個巨大的現(xiàn)實(shí)。無論應(yīng)試教育大環(huán)境怎樣嚴(yán)峻，每位老師總還是有自己的空間，有改進(jìn)和完善教學(xué)的可能。第7頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月能否干脆搭上應(yīng)試教育這個船，然后做素質(zhì)教育的事，能做一點(diǎn)是一點(diǎn)？學(xué)會平衡，盡可能利用自己擁有的有限的空間，去改進(jìn)我們的語文教學(xué)，能改一點(diǎn)，就是一點(diǎn)。第8頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“把培養(yǎng)讀書興趣，作為語文教學(xué)的頭等大事”。這很可能就是牛鼻子，是關(guān)鍵，做好了就能給當(dāng)下的語文教學(xué)治病。會一舉兩得，既應(yīng)對考試，讓學(xué)生考得好，又能真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為他們一生打好底子。第9頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月在應(yīng)試教育的大環(huán)境中，學(xué)生讀書會受到制約。但只要我們不完全隨波逐流，就總會有空間，可以做一些平衡。做到讓學(xué)生考得好，但又學(xué)得不那么死板。讓學(xué)生多讀書，同時又應(yīng)對考試，考得好，這兩者完全可以結(jié)合。這是一個平衡。第10頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月讀書不僅是一種能力，也是一種良性的生活方式。在中小學(xué)階段培養(yǎng)讀書的興趣與習(xí)慣，是為學(xué)生的一生打底子。第11頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“呂叔湘問題”為什么語文教學(xué)少慢差費(fèi)、效果總是不好？為什么折騰來折騰去，語文越來越邊緣化？原因很多，但最關(guān)鍵的就是讀書少。所以現(xiàn)在要提出：“改進(jìn)語文教學(xué)的根本辦法還是多讀書。”第12頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月一、要有培養(yǎng)讀書興趣的自覺意識。第13頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文課最基本的，是學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用，培養(yǎng)讀書的興趣和習(xí)慣。有了讀書的興趣和習(xí)慣，很自然就可以把素質(zhì)教育、人文教育等等帶動起來。第14頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月課程標(biāo)準(zhǔn)“要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。”第15頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文是“弱指導(dǎo)性”的學(xué)科，很難有速效的辦法去提高語文素養(yǎng)，它需要長期的熏染、積累、習(xí)得。這就必須大量讀書，沒有別的辦法。語文教育規(guī)律之一，就是激發(fā)讀書興趣，養(yǎng)成讀書習(xí)慣。讀書興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，以及讀書方法的掌握，遠(yuǎn)比現(xiàn)在這種面向考試、精讀精講、反復(fù)操練的做法要高明，也更加重要。第16頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月傳統(tǒng)的語文教育是浸潤式的學(xué)習(xí)，整個身心沉浸在閱讀之中，文化的感覺有了，語言的感覺也有了。傳統(tǒng)語文教學(xué)和現(xiàn)代語文教學(xué)最主要的區(qū)別在哪里？在讀書。傳統(tǒng)的語文教育，并沒有明確的教學(xué)體系，也沒有教材、課堂精講和作業(yè)操練，只是要大量反復(fù)地讀書，整本整本地讀書。第17頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語言的習(xí)得，需要語感的積累，光是精讀精講加練習(xí)，或者概論式的知識獲取，是難于實(shí)現(xiàn)語言習(xí)得乃至語文學(xué)習(xí)的效果的。讀書非常重要，讀書的過程，讀書的積累，讀書興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成，本身就是語文。第18頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文課改方面有太多的經(jīng)驗(yàn)，太多的流派，太多的改革措施，但最重要的要先想辦法改變不讀書少讀書的狀況。第19頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月二、分清兩類課型，激發(fā)讀書的興趣。第20頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月為什么閱讀教學(xué)效果不佳？課型混淆，模式僵化，扼殺興趣。第21頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月精讀課主要老師教，一般要求講得比較細(xì)，比較精，就是給例子，給方法，舉一反三，激發(fā)讀書的興味；略讀課主要不是老師講，而是讓學(xué)生自己讀，把精讀課學(xué)到的方法運(yùn)用到略讀課中，自己去試驗(yàn)、體會，很多情況下，略讀課就是自主性的泛讀。第22頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月課型幾乎沒有變化，沒有節(jié)奏，全都處理成精讀精講，老是那一套反復(fù)進(jìn)行，學(xué)生能不膩味？這樣的課怎么能激發(fā)讀書的興趣？第23頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在這種以分析性的精講記憶為主的教學(xué)方式，的確太死板，壓抑了學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)興趣和讀書的興趣，應(yīng)當(dāng)改一改。第24頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月主張增加閱讀量。辦法就是1加X。每講一篇課文，都布置若干篇類似的或者相關(guān)的文章給學(xué)生自己去讀，老師點(diǎn)撥一下即可。第25頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月課文的分析，有時必須要細(xì)，要精，要透。但這種“細(xì)”要有意義，意義就是指向?qū)W生讀書的興趣，并要學(xué)生學(xué)會讀書的方法，而不能只是為了考試，其他不管。起碼這兩方面都要兼顧一點(diǎn)，別走極端。第26頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月教育部組織編寫的新的語文教材改“精讀”為“教讀”，

“略讀”為“自讀”?！敖套x”—“自讀”—“課外閱讀”組成“三位一體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)。第27頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月《語文素養(yǎng)讀本》可供1加X備課參考。該書由北京大學(xué)語文教育研究所組織編寫，人教社最新出版。分級閱讀，小學(xué)到高中，每學(xué)期一冊。第28頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月三、注重教讀書方法。第29頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月現(xiàn)在的語文課幾乎就是單打一，只教精讀，而對其他各種讀書的方法都缺少訓(xùn)練。比如默讀、瀏覽、快讀、跳讀、猜讀、比較閱讀，等等，都有技巧方法，需要一一學(xué)習(xí)。第30頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“課標(biāo)”提到從小學(xué)高年段開始，要讓學(xué)生“養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍?！钡?1頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月默讀與瀏覽都是常見而又實(shí)用的讀書方法，是基本的閱讀能力，只有具備這些能力，才有閱讀的速度，也才能擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。第32頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“跳讀”，是瀏覽、快讀時必須要有的方法之一，可以跳過與閱讀目的無關(guān)、或者自己不感興趣的內(nèi)容，也可以跳過某些不那么精彩的章節(jié)，這樣，讀起來就會很快，也很有興趣。第33頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“猜讀”，也是很常用的方法。不能碰到生字生詞就查字典，可以根據(jù)前后文意思猜著那生字生詞讀下去，只要大致能讀，就不要中斷。第34頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月教給默讀、跳讀、瀏覽，要有竅門，有可操作的辦法。如何閱讀一本書？也有方法，可以訓(xùn)練。第35頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“檢視閱讀”，或者叫“檢索閱讀”，第36頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月精讀與略讀結(jié)合。一本書可以讀三遍，第一遍粗讀，大致了解其輪廓主旨，有個基本印象；第二遍細(xì)讀，對各章節(jié)內(nèi)容有更加深入的理解；第三遍，就是帶著問題包括疑問去讀，選擇重點(diǎn)章節(jié)讀。第37頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月不同的文體，不同的課文，閱讀方法應(yīng)當(dāng)有所區(qū)別。要教學(xué)生面對不同的書，采用不同的閱讀策略，而不是全都用分析性的提煉主題思想之類方法。第38頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月小說詩歌散文，不宜采用議論文實(shí)用文的讀法，不要一上來就是分析性的解讀，而應(yīng)當(dāng)鼓勵想象與體驗(yàn)，要設(shè)身處地，重視第一印象。第39頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月就小學(xué)語文特別是低年級的教學(xué)而言，雖然識字認(rèn)字為主，還談不上讀書方法，但也要開始重視閱讀習(xí)慣興趣的培養(yǎng)。一切教學(xué)行為，都要聚焦在激發(fā)孩子學(xué)習(xí)包括閱讀的興趣上。第40頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月四、提倡“海量閱讀”，“連滾帶爬”地讀。第41頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“不動筆墨不看書”。在一定情況下，是可以也應(yīng)當(dāng)這樣去要求的，比如精讀某一篇課文。但很多情況下，又不能這樣要求，事實(shí)上也很難做到。規(guī)定學(xué)生凡是讀書都必須做筆記寫文章，凡是閱讀都得處處考慮如何提高寫作能力，這就會變成束縛，會扼殺讀書的興趣。第42頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月籠統(tǒng)批評“好讀書不求甚解”。不妥。本義是要求學(xué)習(xí)要認(rèn)真、精細(xì)、踏實(shí)，讀書不要似懂非懂就過去。如果我們是在認(rèn)真討論分析一篇精讀課，這樣要求是完全可行的。但對于一般的讀書，特別是閱讀課外書，就不宜強(qiáng)求了。在很多時候，讀書了解一個大概即可，不一定本本書都要精讀，都要像精讀課那樣“求甚解”。有的時候，不求甚解可以拓展閱讀面，培養(yǎng)讀書的興味。第43頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月韓興娥“海量閱讀”“讀一本書（教材）和讀很多書是不一樣的”第44頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“海量閱讀”是培養(yǎng)讀書興趣、提升語文能力的好辦法。“海量”，意思是“大量閱讀”，這對當(dāng)下那種文摘式、快餐式、拼貼式的閱讀，以及這些閱讀所造成的思維能力的弱化，也是有針砭意義的。第45頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月鼓勵“連滾帶爬”地讀。第46頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月要更新我們的閱讀教學(xué)理念，提倡大量的課外閱讀，學(xué)會“連滾帶爬”地讀。不要每一本書都要精讀，有相當(dāng)部分的書是可以“連滾帶爬”地讀的，否則就很難有閱讀面，也很難培養(yǎng)起閱讀興趣來?！斑B滾帶爬”地讀，包括瀏覽、快讀、猜讀、跳讀，學(xué)生可以無師自通，但有老師指導(dǎo)一下，就事半功倍了。第47頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月網(wǎng)友的帖子“連滾帶爬的閱讀”，深以為然，閱讀一旦中斷就非常掃興。記得我四升五的暑假讀了《西游記》，從此一發(fā)不可收，尤愛古文。中學(xué)的古文閱讀全憑語感就能拿不錯的分?jǐn)?shù)，只因讀的多?，F(xiàn)在太多的漫畫占據(jù)了閨女的書櫥，希望她能多讀一些文字優(yōu)美的書，卻不知如何引導(dǎo)，深感無力?！钡?8頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月就是鼓勵學(xué)生讀一些不怎么懂的書，特別是經(jīng)典。第49頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月五、把課外閱讀納入教學(xué)計劃。

第50頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月沒有課外閱讀指導(dǎo)的語文教學(xué)，是“半截子”的閱讀教學(xué)。第51頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月

“課標(biāo)”提出“語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程”；“應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐。”第52頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月讓語文教學(xué)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓課堂閱讀教學(xué)往課外閱讀伸展，讓課堂內(nèi)外的閱讀教學(xué)相互交叉、滲透和整合，聯(lián)成一體。第53頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“課標(biāo)”特別提出“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，很有現(xiàn)實(shí)針對性。第54頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月“課標(biāo)”對九年的課外閱讀量專門做了規(guī)定：背誦優(yōu)秀詩文240篇（段），課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。背誦的優(yōu)秀詩文以古代的為主。第55頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月需要有相應(yīng)的教學(xué)計劃，根據(jù)各個學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，安排適當(dāng)?shù)恼n外閱讀，注意循序漸進(jìn)，逐級增加閱讀量與閱讀難度，體現(xiàn)教學(xué)的梯度。第56頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月第一學(xué)段，“課標(biāo)”要求“閱讀淺近的童話、寓言、故事”，“誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩”。第57頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月第二學(xué)段，重視敘事性作品的閱讀。要求“初步學(xué)會默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意”。要求閱讀中積累優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

“養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流”。第58頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月第三學(xué)段，提到“擴(kuò)展閱讀面”，課外閱讀總量不少于100萬字。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)；閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會作品的情感；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)；誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的語調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。第59頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月六、要關(guān)注和尊重學(xué)生的“語文生活”。第60頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月讀“閑書”也是一種閱讀，可以引發(fā)閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力，更重要的，這是學(xué)生的“語文生活”的重要部分。如果老師對學(xué)生的“語文生活”有所了解，能籍此與學(xué)生對話，那么語文閱讀教學(xué)便可能別開生面，并可以事半功倍，大大延伸出去。第61頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月凡是形成了閱讀習(xí)慣的學(xué)生，都是課外閱讀量大、知識面廣，讀過很多“閑書”的，這一部分學(xué)生思想一般比較活躍，整體素質(zhì)也高，他們往往也能在考試中名列前茅；而那些只熟習(xí)教材和教輔，課外閱讀“閑書”少，沒有閱讀習(xí)慣，即使考試成績不錯，視野都比較窄，思路也不太開展，往往是高分低能。第62頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月讀書其實(shí)是個人化的事情，不同的年齡段、不同的性情，甚至男生和女士，各自的讀書興趣可能都會有所不同。第63頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月不應(yīng)當(dāng)很簡單地推薦和布置學(xué)生去讀經(jīng)典作品，更不能簡單地制止孩子們讀那些他們喜歡的閑書。第64頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月要用孩子們能夠接受的方式去接近經(jīng)典。其實(shí)孩子們成長過程，不同年齡段會有不同的興趣，他們也會自我調(diào)整，自我塑造。我們老師的責(zé)任就是引導(dǎo)，而不是強(qiáng)制。第65頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月盡可能在語文課和學(xué)生的“語文生活”之間疏通一條通道，那肯定會加倍引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)起讀書的習(xí)慣。第66頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月讀書興趣怎么培養(yǎng)？進(jìn)入學(xué)生的語文生活。閱讀教學(xué)，甚至整個語文教學(xué)，都要高度注意培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提高閱讀品位。第67頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月七、把讀書狀況納入評價。第68頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月課標(biāo)要求“應(yīng)加強(qiáng)形成性評價，注意收集、積累能夠反映學(xué)生語文學(xué)習(xí)發(fā)展的資料，可采用成長記錄袋等各種方式，記錄學(xué)生的成長過程。對學(xué)生語文學(xué)習(xí)的日常表現(xiàn)，應(yīng)以表揚(yáng)、鼓勵等積極的評價為主，采用激勵性的評語，從正面加以引導(dǎo)”。第69頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月課標(biāo)要求“要關(guān)注其閱讀興趣與價值取向、閱讀方法與習(xí)慣，也要關(guān)注其閱讀面和閱讀量，以及選擇閱讀材料的能力”?！皯?yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)各學(xué)段的要求，通過小組和班級交流、學(xué)習(xí)成果展示等活動，考察其閱讀量、閱讀面以及閱讀的興趣和習(xí)慣。”第70頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月各個學(xué)校老師都就可以根據(jù)各自情況，在教學(xué)評價上設(shè)計一些具體的可操作的細(xì)則。第71頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月高考是指揮棒，這幾年將有大的變革，高考語文命題也會有變化。更加注重邏輯思辨能力的考查。有意識考查讀書的情況，包括課外閱讀、經(jīng)典閱讀、閱讀面與閱讀品味。第72頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月考課外閱讀一例“從曹雪芹、貝多芬以及文學(xué)形象大衛(wèi)·科波菲爾中任選一人，用二三百字去續(xù)寫下面的話：“即使在最惡劣的境遇中，人仍然能有一種不可剝奪的精神力量，這就是苦難帶給人生的意義?！钡?3頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文教學(xué)在促進(jìn)讀書這方面能有更開闊的眼光，更切實(shí)的措施。我們平時的教學(xué)完全可以也應(yīng)該有關(guān)于讀書特別是課外閱讀情況的考查，也想辦法納入教學(xué)體制。第74頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月總結(jié)把讀書當(dāng)作語文教學(xué)的重中之重；

注意教學(xué)方式上對于讀書興趣的培養(yǎng)；

要教給學(xué)生讀書的方法；傳統(tǒng)的閱讀教學(xué)觀念需更新；

鼓勵讀閑書，連滾帶爬地讀書；

把課外閱讀納入教學(xué)計劃；

在評價考試中體現(xiàn)對讀書的重視。第75頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月語文教師要當(dāng)“讀書種子”。第76頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月不停留于“職業(yè)性閱讀”，應(yīng)當(dāng)有自由閱讀。適當(dāng)遠(yuǎn)離流行文化。第77頁，課件共85頁，創(chuàng)作于2023年2月老師很忙，但