寫作中的旁征博引

寫作中的旁征博引——主講：何建新一、旁征博引的解釋：旁：廣泛；征：尋求；博：廣博；引：引證。指說話、寫文章時,為了表示論證引用很多的材料作為依據(jù)或例證。也作“旁伸博引”或者作“博引旁征”。二、 近義詞：引經(jīng)據(jù)典三、引用什么寫文章時，有意引用成語、詩句、格言、典故等，以表達(dá)自己想要表達(dá)的思想感情，說明自己對新問題、新道理的見解，這種修辭手法叫引用。四、學(xué)生交流自己平時習(xí)作中的“引用”。五、引用的妙處：〔1〕引用使所表達(dá)的語言簡潔凝練\生動活潑，增添感染力。(2)引用對說理表情達(dá)意都很有幫助，為自己的觀點(diǎn)和看法提供有力的論據(jù)，增強(qiáng)說服力。(3)引用富啟發(fā)性，含蓄典雅；可以增強(qiáng)文章文采，使文章更有吸引力。六、引用的分類〔一〕、直接引用直接引用是把人所說的話完整地記錄下來。舉例：1、毛澤東主席說：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后?！?、“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”3、“海的美就在這里！”我說道?！捕?、間接引用間接引用是把某人的原話非正式地、不完整地、隨語意拈來放在自己的話中的引用。這類引述如果不作明白交代，就很難發(fā)現(xiàn)它是引用。舉例：1、面對當(dāng)今喧鬧、繁華的社會，我們還需要“靜修身，儉養(yǎng)德”嗎？答案是肯定的。2、現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)?，充滿生機(jī)”。（三）、明引明引，交代所引的話是誰說的，或交代其出處。舉例：孔子曰：“三人行，必有我?guī)??！蹦敲磳W(xué)生不一定就不如老師，老師也不一定全部超過學(xué)生。〔四〕、暗引暗引即不交代所引的話是誰說的或出處。舉例：1、失敗乃成功之母，你千萬不要?dú)怵H。2、薄粥稀稀碗底沉，鼻風(fēng)吹動浪千層，有時一粒浮湯面，野渡無人舟自橫。〔沈石田《薄粥詩》〕〔五〕、正引正引，就是引用者對所引用的語句持肯定的態(tài)度用在引文與原文意思相一致的場合。正引一般是用來印證自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的思想感情。舉例：那秦鐘魂魄那里肯就去，又記念著家中無人掌管家務(wù)??????因此百般求告鬼判。無奈這些鬼判都不肯徇私，反叱咤秦鐘道：“虧你還是讀過書的人，豈不知俗語說的：‘閻王叫你三更死，誰敢留人到五更。'我們陰間上下都是鐵面無私的，不比你們陽間瞻情顧意，有許多的關(guān)礙處?！薄睬?曹雪芹《紅樓夢》〕“閻王叫你三更死，誰敢留人到五更?！边@句俗語的意思是：“閻王下命令叫你三更死，叫勾魂鬼勾你的魂，誰也沒方法叫你活到五更?！边@句俗語在這里是正面引用，作者借鬼判之口說出來，將陰間的鐵面無私和陽間封建政治制度下的瞻情顧意、徇私舞弊、黑暗

腐敗作了鮮明的比照。它表達(dá)了作者說這段話的目的，即是要狠狠地鞭撻陽間的封建政權(quán)。這是正引，也是明引?！擦?、反引反引，就是引用者對所引用的語句加以評判，持否認(rèn)的態(tài)度，即所使用的意思與原來的意思是相反的以到達(dá)標(biāo)新立異，或起到挖苦的作用。舉例：哦，我的劍要?dú)w寢了我不要學(xué)輕佻的李將軍，拿他的兵器去射老虎，其實(shí)只射著一塊僵冷的頑石。哦，我的劍要?dú)w寢了！我也不要學(xué)迂腐的李翰林，拿他的兵器去割流水，一壁割著，一壁水又流著。哦，我的兵器只要韜藏，我的兵器只要酣睡。哦，我的劍要?dú)w寢了我不要學(xué)輕佻的李將軍，拿他的兵器去射老虎，其實(shí)只射著一塊僵冷的頑石。哦，我的劍要?dú)w寢了！我也不要學(xué)迂腐的李翰林，拿他的兵器去割流水，一壁割著，一壁水又流著。哦，我的兵器只要韜藏，我的兵器只要酣睡。我的兵器不斬芟奸橫，我知道奸橫是僵冷的頑石一堆；我的兵器也不要割著愁苦，我知道愁苦是割不斷的流水。哦，我的大功告成了！讓我的寶劍歸寢了！我豈似滑頭的漢高祖，拿寶劍斫死了一條白蛇，因此造一個謠言，就騙到了一個天下？〔聞一多《劍匣》〕這一節(jié)詩有三處引用：“李廣射石”、“翰林?jǐn)嗨薄ⅰ案咦鏀厣摺??！袄顝V射石”源出《史記?李將軍列傳》：“廣出獵，見草中石，以為虎而射之，中石沒鏃，視之石也?！币馑际牵骸袄顚④娙ゴ颢C，看見草叢中的石頭，以為是老虎，便一箭射去，箭桿沒入其中，走近一看，原來是一塊石頭?！薄昂擦?jǐn)嗨敝小焙擦帧爸咐畎?，李白在《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中有詩句“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”?！案咦鏀厣摺痹闯觥妒酚?高祖本紀(jì)》，劉邦飲酒醉于澤中，遇到大蛇擋道，于是拔劍把蛇斬成兩段，后以此作為得到“神助”而起義、奪取天下的宣言。詩人在這里引用原文大意，然后再提出異議，“我不要學(xué)輕佻的李將軍”，“我也不要學(xué)迂腐的李翰林”，“我豈似滑頭的漢高祖”，非常鮮明地表示了詩人的意向。〔七〕、借引借引有兩種。一種又稱“改用”，就是原文的本意與所要表達(dá)的意義既不相同相似，也不相反相對，只是在某一方面有相關(guān)性。它可以推陳出新，增強(qiáng)生動性，產(chǎn)生幽默幽默的效果，也可引起讀者對故事的聯(lián)想，增強(qiáng)形象性。還有一種就是借用數(shù)學(xué)中的符號，組合成一個簡單的公式，來表達(dá)復(fù)雜的思想內(nèi)容，到達(dá)言簡意賅的目的，有直觀形象的藝術(shù)效果。舉例：1、古今之成大事業(yè)大學(xué)問者，必經(jīng)過三種之境界：“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”此第一境也?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴。”此第二境也。“眾里尋他千百度，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處?！贝说谌骋?。〔清?王國維《人間詞話》〕“昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路”出自宋代晏殊《蝶戀花》，原意是寫在蒼涼的深秋獨(dú)登高樓悵望，這里用來作為第一境，即表示追求理想?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴”出自宋代柳永《蝶戀花》，原意是因?yàn)樗寄類廴硕鴿u漸變得憔悴，表示相思之苦，這里用來作為第二境，即表示艱苦地追求、探索?！氨娎飳にО俣?，回頭驀見，那人正在燈火闌珊處”出自宋代辛棄疾《青玉案》，原意是寫無意中發(fā)現(xiàn)了意中人的驚喜心情，這里用來作為第三境，即表示取得成功、實(shí)現(xiàn)理想的喜悅心情。這三處引用都是寫閨情離愁，作者以它們的相關(guān)性來比喻治學(xué)的三境只是就引語原意加以引申而已，以此來增強(qiáng)文章的生動性，并無深意，是借用的手法。舉例：2、天才=2%的靈感+98%的汗水?！矏鄣仙浴尺@句話是美國大發(fā)明家愛迪生的名言，我們今天