燦爛的青銅文明教案

絢爛的青銅文明教案

絢爛的青銅文明教案1【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】成果之一。本課以司母戊鼎等為例，介紹中國古代青銅工藝的成就，呈現(xiàn)了我國夏、商、西周時期的奴隸制文明。在課堂上利用多媒體關(guān)心教學(xué)，呈現(xiàn)聲音、圖片、影像和文字資料，豐富教學(xué)資源，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，制造良好的教學(xué)情成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅讓學(xué)生“學(xué)會”，還要讓學(xué)生“會學(xué)”。大屏幕賞識聯(lián)合國“世紀(jì)寶鼎”圖在聯(lián)合國成立50周年前夕，收到了中國人民贈送的貴重的禮物――世紀(jì)0。52。12156565二、講授課1：導(dǎo)學(xué)提示其次步：問題導(dǎo)讀1、青銅制造業(yè)開頭于：。2、青銅制造業(yè)鼎盛于：。3、青銅制造中的精品有：、。4器的國家。這個時期，的制造也很興盛。設(shè)計(jì)2：拓展溝通拓展一：呈現(xiàn)圖文資料，介紹抗日戰(zhàn)斗時期河南農(nóng)民覺察司母戊鼎的經(jīng)的了解。文化的獨(dú)特神韻。文字介紹：北緯30°線，一條看不見的曲線然而卻具有非凡的驚奇魔驚異的湖泊、金字塔百慕大、撒哈啦、神農(nóng)架……我們不得不驚詫三星堆文化遺30°線上。設(shè)計(jì)3：合作探究習(xí)，深入探究，爭論并概括出這個時期青銅器的特點(diǎn)。夏、商、西周的青銅器特點(diǎn)是什么？〔規(guī)模大、品種多、工藝精、分布廣〕4：自主學(xué)習(xí)覺察問題、提出問題，相互溝通，然后以選擇、填空、列舉等練習(xí)形式提出。其次步：歸納升華結(jié)果。制經(jīng)濟(jì)高度興盛是建立在對奴隸殘酷剝削根底上這一歷史結(jié)論。設(shè)計(jì)5：各抒己見有位著名考古學(xué)家說：商代文化實(shí)在是一個絢爛的文明。男孩：我認(rèn)為考古學(xué)家說得很對。這是祖國歷史上的一個光輝時代。在寬闊奴隸極其凄慘的命運(yùn)根底上的“文明”?！卜此纪晟啤?：課堂感悟談一談學(xué)習(xí)本課的感想或啟發(fā)。第一步：學(xué)生談?wù)撓纳讨軙r期青銅器文明高度進(jìn)展的表現(xiàn)。其次步：教師提出問題：“既然夏、商、西周時期，我國的農(nóng)業(yè)、手工概念，讓學(xué)生理解“青銅文明”與青銅制造業(yè)的區(qū)分。設(shè)計(jì)2：史海泛舟習(xí)穩(wěn)固。通過多種活動設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問，提升力氣。請你選擇〔略〕學(xué)問園地說一說：本課中給你印象最深的三件青銅器的名稱。問題探究四、完畢語青銅的覺察的使用，是人類進(jìn)入文明社會的標(biāo)志之一。每當(dāng)我面對青銅和精神財(cái)寶的全部成果，它所構(gòu)成的青銅文化是中華文明的源頭。絢爛的青銅文明教案2一、學(xué)習(xí)目標(biāo)史實(shí)，包括手工業(yè)、農(nóng)業(yè)和商業(yè)的狀況及特點(diǎn)。2、了解奴隸制下奴隸的凄慘境遇。煉“青銅文明”的本質(zhì)特征及概念，培育學(xué)生歸納、概括歷史學(xué)問的力氣。輝煌絢爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承，說明我國古代文明具有強(qiáng)大的生命力。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：青銅器的超群工藝。三、學(xué)習(xí)方法地分析問題和演繹思維的流暢性。影所示歷史資料和圖片，進(jìn)一步理解教材。四、教學(xué)過程【獨(dú)立試航】(預(yù)習(xí)課文，自主完成根底學(xué)問，登記覺察的問題)期。其中著名的青銅器代表是巨大的和造型驚異的。2、與商周同期，我國西南地區(qū)的成都平原，也盛行一種獨(dú)特的青銅文目。3、除青銅制造業(yè)外，商周時期的業(yè)和業(yè)也很興盛。4、農(nóng)業(yè)、、和商業(yè)的進(jìn)展，形成我國夏、商、西周絢爛的青銅文化。5、夏、商、西周時期我國主要的生產(chǎn)方式是業(yè)，主要勞動力是。6267、自己不能解決的問題：第一子目：青銅器的超群工藝1、指名說出自己學(xué)到的學(xué)問，師適當(dāng)引導(dǎo)，補(bǔ)充;2、結(jié)合第26、27頁插圖，識讀圖形，記住名稱并爭論答復(fù)：為什么說商朝時期是我國青銅文化的絢爛時期?其次子目：農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進(jìn)展1、通過學(xué)習(xí)，知道我國奴隸社會的主要生產(chǎn)方式和比較先進(jìn)的生產(chǎn)工具。第三子目：奴隸的凄慘生活1282、解決思考題;動腦筋【扣標(biāo)整合】(圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，梳理學(xué)問，形成網(wǎng)絡(luò))手工業(yè)：代表、。成都平原的文化商朝業(yè)興盛：玉虎、玉象農(nóng)業(yè)：“五谷”齊全;知道、、技術(shù)，使用確定量的青銅工具。畜牧業(yè)：現(xiàn)在的主要家禽品種時已有，并建有，商王室有特地牧場。的青銅文明;夏、商、西周奴隸制經(jīng)濟(jì)的高度興盛是建立在對奴隸殘酷剝削之上的。五、達(dá)標(biāo)測評(我達(dá)標(biāo)我歡快)A.B.C.D.西漢A.B.C.D.四羊方尊A.B.原始農(nóng)耕文明消滅C.D.鐵器開頭使用A.B.C.D.戰(zhàn)國5、我國青銅器中的珍品是D.人面紋方鼎6、以下青銅器中，屬于三星堆文化的是D.大盂鼎7、與商周同時期的三星堆文化遺址在D.成都平原8、我國夏商周時期使用的主要勞動力是A.B.C.D.農(nóng)奴隸，就可以組織大規(guī)模的生產(chǎn)，進(jìn)展簡潔協(xié)作和分工，提高生產(chǎn)效率;奴隸社會內(nèi)事腦力勞動。絢爛的青銅文明教案3一、教學(xué)目標(biāo)：明為代表的奴隸制經(jīng)濟(jì)進(jìn)展的根本史實(shí)?；徒k爛，源遠(yuǎn)流長，一脈相承。2、過程與方法：料，體會夏商周青銅文明的輝煌。3、情感，態(tài)度，價(jià)值觀：主義情感。樹立人民制造歷史的正確人生觀。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)：青銅器的超群工藝是全課的重點(diǎn)子目。三、教法和學(xué)法：1、啟發(fā)式教學(xué)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)2、自學(xué)探究式學(xué)法課型授課四、教學(xué)手段：多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)五、教學(xué)設(shè)計(jì)期青銅文明的根本概況。2、打出司母戊鼎，四羊方尊的圖片供學(xué)生爭論，了解夏商周青銅器的超群制造歷史的艱辛，通過實(shí)踐提高感性生疏。3、以同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪谐３允裁?？?dǎo)出夏商周農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的進(jìn)展情稱作青銅文明。4、設(shè)置二個動腦筋題：生疏是農(nóng)業(yè)，手工業(yè)，畜牧業(yè)和商業(yè)的富強(qiáng)，形成了夏商周絢爛的青銅文明。，明確青銅文明代表夏商西周高度奴隸制文明。5、教學(xué)小結(jié)：要求學(xué)生自行設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)問構(gòu)造，表達(dá)學(xué)問的