高考專題復(fù)習(xí)：+作文分類訓(xùn)練之哲理思辨類

命題作文1．請以“熟悉的陌生人”為題寫一篇記敘文。要求：①800字左右；②不得抄襲，不得套作。2．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作?！霸甘澜鐚δ銣厝嵋源笔桥笥阎g的美好祝愿，而我們看待世界的眼光，也會影響世界如何對待我們。請以“一雙溫柔的眼睛”為題目，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰；不少于700字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。不論什么時候，人們想要安身立命、立身處世都需要有所憑依。古人稱“立德”“立功”“立言”為“三不朽”，“立”既是客觀的生存需求，也反映了人在短暫生命中對長遠價值的不懈追求。時代發(fā)展到今天，“立身”這一概念有了更豐富的內(nèi)涵。請以“何以立身”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。4．作文?；▋菏㈤_是綻放，夢想實現(xiàn)是綻放，戰(zhàn)勝自我是綻放……綻放，需要陽光和雨露；綻放，也需要努力與堅持?；ǘ洳环执笮?，目標(biāo)不論高低，綻放了，就是美麗的。請以“美麗的綻放”為題寫一篇作文。要求：（1）字數(shù)600字以上；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限，不得抄襲。5．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。高一年級的統(tǒng)編版必修下冊教科書第八單元以“傾聽理性的聲音”為核心任務(wù)展開學(xué)習(xí)，理性，相對于感性而言，它意味著人有判斷和推理的能力。擁有理性，便能以更加冷靜、客觀的態(tài)度進行思考和決策。奧地利哲學(xué)家哈耶克說：“理性是一種力量，它超越了每一種感情，使我們能夠把握自己，把握每一刻的價值?！钡硇缘牧α坑袝r候也令人懼怕，印度詩人泰戈爾說“全是理性的人，恰如一把全是鋒刃的刀，叫使用它的人手上流血”。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考？請以“理性的力量”為題目，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。6．舍得是一種人生智慧和態(tài)度。古人有“人無所舍，必?zé)o所成”的說法，今人也常用“有舍才有得”來表達自己的認識。關(guān)于“舍得”你有哪些思考？請以“舍與得”為題，寫一篇議論文。要求：論點明確，論據(jù)充實，論證合理；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。7．寫作。

請以“至少還有你”為題，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容充實，有細節(jié)描寫；語言流暢，書寫清晰。不少于700字。8．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。人生豐富多彩，生活千姿百態(tài)。轟轟烈烈是生活，平平淡淡是生活；酸甜苦辣是生活，喜怒哀樂是生活。每個人都在書寫自己的人生篇章。請以《生活是一本書》為題目，寫一篇作文。可敘述經(jīng)歷，抒發(fā)感情，發(fā)表議論。文體不限（詩歌、劇本除外），不少于800字。9．以“從容面對____________”為題寫一篇文章。要求：①先將題目補充完整，然后作文；②除詩歌外，文體不限；③不少于700字；④不得透露個人相關(guān)信息。10．按要求作文。汪曾祺曾說：“好的語言，都不是稀奇古怪的語言……都只是平常普通的語言，只是在平常語中注入新意……”請以“這句話真讓我沒想到”為題目，聯(lián)系現(xiàn)實生活，展開聯(lián)想與想象，寫一篇記敘文。要求：思想健康；內(nèi)容合理、充實，有細節(jié)描寫；語言順暢，書寫清晰。參考答案：1．例文：熟悉的陌生人“王老漢昨天晚上走了！”“唉，這么可憐的一個老頭，大熱天的！”“不要看他平時臟兮兮的，做起事情來，有時候可超出我們的想象，疫情期間，聽說他慷慨地向主管部門捐贈了五萬元?？此菩?shù)目，但是需要他起早貪黑多久撿拾垃圾才能積攢起來?！贝笄逶纾^(qū)早晨睡不著覺的老頭老太太們在一起又聊起了小區(qū)發(fā)生的“大事件”。不過，這次關(guān)于“王老漢去世”的消息與平時的雞毛蒜皮的家長里短相比，真的是大事件。對小區(qū)的住戶來說，王老漢可以說是家喻戶曉、婦孺皆知的人物。人們對他的態(tài)度，用不冷不熱形容較為恰當(dāng)；人們對他的感情，可以說是“愛恨交加”。之所以這樣，源于他一年四季，不論酷暑嚴寒、刮風(fēng)下雨，他總是每天在固定的時間段穿梭在小區(qū)的各個垃圾桶旁，并神情專注地用雙手從垃圾桶里翻撿有價值的垃圾。也許是長時間與垃圾打交道，所以他給人的印象總是“灰頭灰臉”的。正是這樣，幾乎每個人對他都抱著避之而唯恐不及的態(tài)度。嫌棄歸嫌棄，小區(qū)長住住戶還是慢慢感覺到老人的好。雖然他以撿拾垃圾為主，但是，凡是他翻撿過的垃圾桶周圍都會被他打掃的干干凈凈，不像其他撿拾垃圾的只負責(zé)撿對自己有用的東西，翻拾完東西之后，垃圾桶周圍是一片狼藉，廢物遍地飛。俗話說：“沒有比較就沒有傷害?！北M管人們對老人大清早偶爾翻動垃圾桶造成的響聲驚擾了自己的美夢感到不爽，但是看到干凈的垃圾桶，人們在內(nèi)心深處還是原諒了他的“不好”。據(jù)說王老漢是參加過對越自衛(wèi)反擊戰(zhàn)，并榮立過三等功的退伍老兵，每個月有不菲的退休金。為了不給孩子們添麻煩，他獨自一個人到小區(qū)買了一個車庫，經(jīng)過簡單改裝之后就入住進去。因為老伴去世，自己一個人住著無事可做。為了打發(fā)孤獨寂寞的時間，他做起撿垃圾的活計。老人之所以做這種不受人待見的活，一方面他看到小區(qū)每天產(chǎn)生很多的生活垃圾，有的人隨意丟在垃圾桶附近，影響了衛(wèi)生；一方面撿垃圾還可以變賣，增加一筆額外的收入；當(dāng)然，更主要的是可以打發(fā)無聊的時間。對老人的做法，很多人無法理解。有不錯的工資收入，還省吃儉用，住的地方像一個籠子，光線昏暗，連空調(diào)都舍不得安裝；本應(yīng)該安享晚年卻做著又臟又累不討人喜歡的活。別人的不理解是別人的，老漢沒有因為別人的冷言諷語和白眼停止自己的“工作”。如今老人走了，小區(qū)以后再也見不到那個起早貪黑，衣著樸素的，已被視為親人的老人。對小區(qū)的居民而言，老人與自己非親非友，沒有一點血緣關(guān)系，但是他以自己的方式溫暖著周圍，而且還有很多鮮為人知的秘密，讓人們感到既熟悉又陌生?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道全命題寫作題。綜觀完整的寫作材料，它沒有具體的話題情境。除了寫作要求，只有文章的名字和文體要求。因為少去了過多的條件設(shè)置，這為寫作提供了充分自由的空間。而就設(shè)定的標(biāo)題看，它其實包含一組矛盾的關(guān)系：熟悉與陌生。從詞義的角度理解，“熟悉”說明面對的對象是認識的、了解的；“陌生”，則是面對習(xí)見的對象有一種捉摸不透的感覺。很顯然，這兩個詞指向的語義不是同一個層面的，熟悉因為常見，而且是某些方面；陌生由于某些內(nèi)隱的，無法窺見的。這樣，由該寫作題引發(fā)的思考角度有：為什么既熟悉又陌生；熟悉如何變成陌生的；熟悉什么、陌生什么。因為是全命題作文，所以按照寫作任務(wù)的要求寫作就不會偏題、跑題：熟悉的陌生人，這是文章的題目，必須圍繞該標(biāo)題構(gòu)思立意、謀篇布局；記敘文，明確了寫作的文體，表情達意時必須按照記敘文的寫作要求布局謀篇。這樣，該文在寫作時首先設(shè)置特定的情境，引出敘事寫人的內(nèi)容；繼之，追溯和還原所設(shè)情境的“前因后果”；然后具體敘事事件，在事件中刻畫和突顯人物的性格；最后，由事及情，深化主題。立意：1.家庭生活中，親人的呵護備至，但完全忽視自己的感受。2.學(xué)校學(xué)習(xí)中，老師諄諄告誡學(xué)生，但自己卻言行不一。3.同學(xué)相處中，平時互幫互助，遇到榮譽時，爭得面紅耳赤。2．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。首先要理解所給題目的內(nèi)涵與外延?！耙浑p溫柔的眼睛”中限定詞“一雙”明確了本文的寫作對象應(yīng)是一個人，再結(jié)合材料中“我們看待世界的眼光，也會影響世界如何對待我們”這一內(nèi)容，可以進一步確定“一雙溫柔的眼睛”的寫作對象應(yīng)該就是我們自己?！皽厝岬摹笔潜敬巫魑牡念}眼，“溫柔”可理解為溫和柔順，給人以溫暖和向上的力量。俗話說“眼睛是心靈的窗戶”，“溫柔的眼睛”可以折射出一個人溫柔的心靈、平靜的內(nèi)心，蘊含著無限的能量。理解清楚了“溫柔的眼睛”的內(nèi)涵，我們便可以選定題材進行寫作。選材時，應(yīng)盡量選擇創(chuàng)新性的角度，避開老生常談的話題，如可以寫在大自然的和風(fēng)細雨中，“我”獲得了溫柔的眼睛，也可以寫“我”以一雙溫柔的眼睛發(fā)現(xiàn)了身邊從未發(fā)現(xiàn)過的美好；還可以寫“我”以一顆真心對待世界，以溫柔堅定的眼睛對待生活，最終獲得成功……在行文過程中，可以采用多種敘事技巧。如可以采用插敘法、倒敘法等敘事順序，先倒敘寫“一雙溫柔的眼睛能讓世界溫柔以待”的結(jié)論，再具體敘述“我”以溫柔的眼睛對待世界，最終戰(zhàn)勝困難，獲得成功的內(nèi)容，使結(jié)構(gòu)更富于變化。在敘事過程中，也可使用描寫、修辭等多種手法。如可以對人物進行細致入微的心理描寫和神態(tài)描寫，突出人物溫柔的眼睛之下平靜而堅定的內(nèi)心，使文章更細膩、真實。也可以借助景物描寫，通過環(huán)境的變化來反映獲得了“一雙溫柔的眼睛”后，人物內(nèi)心的舒暢明朗，使文章富有深意，升華主題。立意：1.寫大自然給我一雙溫柔的眼睛。（成長感悟）2.寫“我”以一雙溫柔的眼睛發(fā)現(xiàn)了身邊從未發(fā)現(xiàn)過的美好。（親情、人間真情）3.寫“我”以溫柔堅定的眼睛對待世界，最終獲得成功。（挫折感悟）3．略【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：這是一道命題作文。材料由安身立命、立身處世的依托引入話題，引述古人的“立德”“立功”“立言”的“三不朽”主張，分析“立身”的意義在于“客觀的生存需求”更是主觀的“長遠價值的不懈追求”。要求考生結(jié)合時代發(fā)展的背景思考“立身”更豐富的內(nèi)涵?？梢运伎迹⑸硇枰陨碛姓姹绢I(lǐng)，即“立功”；還需要有高尚的、值得人們尊重的德行，即“立德”；最后，如果能夠留下值得稱道的思想、言論，則更會長久而“立”，即“立言”。除此之外，考生還可以有自己的思考，側(cè)重其中一兩個方面，如可以結(jié)合社會現(xiàn)實，思考時代呼喚的價值追求，如社會主義核心價值觀愛國、敬業(yè)、誠信和友善等。任何一個或幾個方面都可以是安身立命的依托。重點是打開思路，結(jié)合現(xiàn)實進行立意寫作。導(dǎo)語要求寫一篇議論文，要求考生必須處理好議論文的三要素，明確論點，觀點鮮明。其次要論證嚴密，選擇合適的論證方法，組織嚴謹?shù)恼撟C過程，選擇合適有力的論證方法?！昂我粤⑸怼保紫纫斫狻傲⑸怼钡暮x，其次，關(guān)鍵是“何以”，就是憑借什么立身。這是本文要闡述的重點。根據(jù)以上思路，考生在行文時，可先簡單的引用材料，古人所謂“立德”“立功”“立言”為“三不朽”，深刻揭示了立身之道的要義。這些原則不僅滿足了個體客觀的生存需求，更反映了人類在有限的生命里對長遠價值的不懈追求。立德是當(dāng)代具體的立身之本。然后，解釋“立德”“立功”“立言”。重點在“立德”。隨后，時代發(fā)展下立身之道的變化和特點。最后，不論何時何地，立身之道都需要以“立德”為先。弘揚道德倫理，尊崇社會主義核心價值觀，是現(xiàn)代人在安身立命、立身處世中的基石。在充滿變革和挑戰(zhàn)的時代，我們應(yīng)當(dāng)不忘初心，堅持正確的道德選擇，用美好的品德鑄就自己的人生，為社會的和諧進步做出積極貢獻。只有如此，我們才能真正找到立身之道，實現(xiàn)自己的人生價值。立意：1.安身立命需以德字為先。2.立身處世當(dāng)有作為。3.誠信是處世之本。4．例文：美麗的綻放把塵封的記憶輕輕抖開，我又回到那年秋天的泰山。山頂上女孩純真可愛的笑容像泰山上盛開的山菊花一樣絢麗多姿，永遠綻放在我的心田。天蒙蒙亮，我就被媽媽從被窩里揪出來，打著哈欠的我抓起一小包餅干、兩個雞蛋和水塞進包里，然后坐車前往泰山。山下暖暖的，陽光灑在身上就像一個頑皮的孩子與你撒嬌。我和同團的女生一起上山。從山腳下往山上走，體力隨著時間流逝呈遞減之勢。抬頭望去，我們已經(jīng)到達十八盤?？粗€有一段長長的“天梯”，我們決定靠在石臺上補充一下體力。揉著酸軟的腿，再看看背在身上的包，里面的食物已全部消滅。這時旁邊煎餅攤上飄來陣陣的香味勾起我們肚子里的饞蟲，我和同行的女生同時咽了咽口水，發(fā)現(xiàn)肚子已是空空如也。我走到煎餅攤前，剛想說來兩個煎餅卻發(fā)現(xiàn)兜里沒有錢。我窘迫地站在攤前，想離開，但又移動不得腳步。抬頭聽有人叫我“姐姐”，我才發(fā)現(xiàn)賣煎餅的是個十來歲的小女孩。她笑著對我說：“姐姐要吃煎餅嗎？煎餅很好吃。”我有些支吾。女孩看出了我的窘境，她拉起我的手說：“姐姐我請你，這攤是我家的?！蔽疫B連擺手說：“謝謝，不用了，姐姐不餓?！迸⒙槔刈隽艘粋€煎餅卷遞給我道：“姐姐，嘗嘗我的手藝如何？”在女孩期盼的眼神里我接過煎餅，咬了一口：“嗯，太好吃了！”聽到我的贊美，女孩的臉上浮現(xiàn)出兩個小酒窩。這時，我突然想起頭上有一個精致的水鉆發(fā)卡，我取下來放到女孩手上：“姐姐用發(fā)卡換你的煎餅?！迸⑿χc頭。我剛想離開，女孩沖我喊道：“姐姐，這個山菊花花環(huán)是我自己編的，我給你戴上?！蔽倚廊唤邮堋Ｐ臐M意足地吃完煎餅，我繼續(xù)上山。在山頂寶和殿前，我俯看整個泰安城。瑟瑟的秋風(fēng)夾雜著幾絲暖意，吹拂著我的頭發(fā)，我沐著秋風(fēng)梳理頭發(fā)。驀然，我的手頓了一下，那枚水鉆發(fā)卡仍別在頭上。取下發(fā)卡我的眼前浮現(xiàn)出女孩燦爛的笑臉。每每看到發(fā)卡，回憶泰山之行，女孩銀鈴般的笑聲就回蕩在耳畔，她的笑容如泰山上綻放的山菊花，那么美麗、那么富有朝氣。那個女孩甜美的笑容，就像在我心田綻放了一朵美麗而又樸素的山菊花?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料+命題作文題。材料由三句話構(gòu)成，第一句話，從多角度由淺入深、由具體到抽象解讀什么是綻放。第二句話從具體和抽象兩個角度解讀綻放的條件。第三句話指出，無論花朵大小，無論目標(biāo)高低，只要綻放就是美麗的。題目是“美麗的綻放”，這也是材料的主要內(nèi)涵。“美麗的綻放”是一個偏正短語，“美麗”是對“綻放”之人、之事、之物的評價和定位，可以是具體的人、事、物，也可以是抽象的情感、追求、思想等，其范疇很大：寬容、善良、拼搏、堅強、感恩、執(zhí)著等都是一束束美麗的情愫；親情、友情、愛情可以綻放美麗，人性更可以綻放美麗；一顰一笑也可以綻放美麗；美麗是幸福，是純凈，是溫馨，是柔情，是思念和懷想，是和平等等，從小處到大處，美麗的瞬間很多，只是考生要善于感悟美麗的真諦?！熬`放”這個動詞是一個動態(tài)的過程，是一種體現(xiàn)，一種展示，一種外露，一種呈現(xiàn)。“綻放”的地點和情境在心里，在眼睛里；在奧林匹克的賽場上，在汶川地震的廢墟上，在微笑里，在“人”字的互相支撐中……總之，美麗會綻放在不同的心境里，也會綻放在不同的時境中。從“美麗的綻放”這個偏正短語來說，文體主要傾向于記敘文。考生在寫人敘事的過程中，要緊扣“美麗”和“綻放”兩個詞語展開，可以運用欲揚先抑、細節(jié)刻畫、心理描寫、景物烘托等多種手法來凸顯文章主題，感情要真摯，能打動人。也可以寫議論文或散文，運用層進式結(jié)構(gòu)，解讀什么是美麗的綻放，美麗的綻放價值和意義何在，人生如何美麗綻放。立意：1.人生是一場美麗的綻放。2.人性之美，綻放在這片熱土上。3.拼搏之力綻放美麗火花。4.善良，就這樣柔柔地綻放。5．略【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。材料圍繞著“理性”展開，先介紹了理性的內(nèi)涵與特點，然后分別引用了奧地利哲學(xué)家哈耶克與印度詩人泰戈爾的話，體現(xiàn)出理性的積極作用以及過度理性的弊端。題干要求以“理性的力量”為題目，寫一篇議論文。分析“理性的力量”可從不同角度展開，如理性可以幫助人們在取舍時做出正確有利的判斷；理性可以促使社會更加有序地發(fā)展，建設(shè)文明社會；理性也可以使國家在紛繁復(fù)雜的國際形勢中撥云見霧，鞏固國際地位等。但同時也應(yīng)看到，理性的力量并非全是有利的，過于理性，也會淪為沒有情感、不知變通的機器，傷人傷己。我們要辯證分析“理性的力量”，既要看到它的積極意義，對人生的價值，也應(yīng)注意到過度理性的危害，唯有辯證看待理性，正確發(fā)揮理性的力量，為我所用，方能成就精彩人生。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉前國家登山運動員夏伯渝為攀珠峰，不懈努力40年，在2016年他離珠峰只有94米的時候，突發(fā)暴風(fēng)雪，他果斷選擇了放棄后撤，不為夢想激烈地死去，而是為夢想好好活著的事例，論證理性的意義。也可以引用康德“我們所有的知識都開始于感性，然后進入到知性，而后以理性告終。沒有比理性更高的東西了”的名言，論證理性的價值。在論據(jù)的選擇上，可以選擇更具有現(xiàn)實意義的論據(jù)。立足社會現(xiàn)實，著眼于當(dāng)下熱點話題，如青少年缺乏理性沉迷網(wǎng)絡(luò)、狂熱追星、超前消費等，以其危害從反面論證中心論點，使文章更具有現(xiàn)實意義。立意：1.辯證看待理性力量，為我所用不受其害。2.以理性為舵，駛向星辰大海。3.以理筑梯，登高望遠。4.在理智中成長，于理性中成事。6．例文：舍與得“魚與熊掌不可兼得”早在千年前，古人早已思索舍得之辨。在選擇中明確方向，在矛盾中尋求統(tǒng)一。正如插花一樣，在糾結(jié)和不舍中插就。而遠比插花復(fù)雜的生活，更需要我們有舍有得?？葜∪~需毫不手軟，文化糟粕需干凈去除。面對無價值無意義的糟粕，不僅要舍，還要舍得徹底。魯迅曾批判某些洋文化如魚翅般毫無作用。毛澤東也在《反對黨八股》中表明要根除不良作風(fēng)的決心?！督鹌棵贰冯m有較高的文學(xué)價值，但其中許多不良內(nèi)容不能不去除。《增廣賢文》中宣揚道德觀和人生哲理，可供引用借鑒的同時對于其中部分腐朽落后的迷信思想也應(yīng)引以為戒。同樣，生活中存在的許多問題也應(yīng)指出并改正，韓愈面對中晚唐士大夫恥學(xué)于師的風(fēng)氣揮筆寫下《師說》，批判的同時提出正確的做法；享樂主義、奢靡之風(fēng)陋習(xí)的盛行也通過廉政建設(shè)一并去除面對落后，破敗的糟粕，我們應(yīng)毫不猶豫地反對與去除。青翠的枝葉與明艷的花朵美麗而富有價值，此時的取舍就不是單純憑個人意志而臆斷，而應(yīng)立足整體，以全局觀念去思考舍與得。面對“生我所欲也，義亦我所欲也”之時，有人僅從自身考慮，有人則以家國民族為權(quán)衡。取生舍義，也許能被人所理解；舍生取義，必會被人們所銘記，被時代所鐫刻?！拔煨缌印睘榫韧鰣D存努力奮斗，為國家不被侵略死不足惜；“黃花崗七十二烈士”或許明知未來黑暗不定，卻愿以己死化作照耀神州大地上的一束光，喚醒民眾，為后世前途出一份力。抗美援朝的志愿軍們，抱著“我們這一代把仗打完，下一代就不用打了”的崇高信念，前赴后繼，選擇了英勇奮戰(zhàn)。身處和平盛世的我們，沒有戰(zhàn)火與硝煙在身旁彌漫，享受了豐盈的物質(zhì)生活，但舍得的選擇仍存。網(wǎng)絡(luò)游戲和小說誘惑著眾多青少年；外國高薪待遇吸引著優(yōu)秀人才；熱門專業(yè)與捷徑的成功學(xué)吸引著人們生活中擺在眼前的眾多選擇，有的看似易于取舍，有的則讓人猶豫不決。一些選擇，利弊未明，在選擇中嘗試；一些選擇，指向遙遠的未來，明確了選擇意義。不可全盤肯定或否定的取舍，更不可消極盲目地折中。唯有有舍有得，細致思辨，方能見其明，走明確之路，赴光明未來?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道全命題作文題。材料先指出了舍得是一種人生智慧，然后引用古人與今人關(guān)于“舍得”的觀點突出了舍與得的關(guān)系，有舍才有得，小舍小得，大舍大得，不舍不得。題干中“以‘舍與得’為題，寫一篇議論文”這一提示語明確了寫作方向。啟示考生，在人生中要學(xué)會取舍，為了實現(xiàn)目標(biāo)，要勇于舍棄；暫時的舍棄，是為了更好的得到。對此，考生要辯證分析舍與得的關(guān)系，什么該舍，什么時候舍，舍了之后會可能有哪些問題……這些都應(yīng)該全面思考，辯證分析。寫作時，考生可以結(jié)合自身經(jīng)歷及當(dāng)下存在的社會問題，辯證分析取與舍、得與失的關(guān)系，分析我們每一個人為何要進行取舍，應(yīng)如何正確進行取舍等。在論證過程中，可以采用舉例論證、道理論證、對比論證等多種論證方法。如可以列舉陶淵明舍棄官場的束縛，終得采菊東籬的悠閑的事例，論證要勇于放下，有舍才有得。也可以列舉墨守成規(guī)、優(yōu)柔寡斷的危害，形成正反對比論證，使文章論證更為嚴密。立意：1.學(xué)會取舍，成就人生。2.肯舍方能得。3.于取舍之間，悟人生之道。4.把握舍得智慧，于平凡中創(chuàng)造非凡。7．例文：至少還有你“嘭！”我將門用力地闔上，泄氣地坐進寫字臺前的圈椅里，久久不能從和母親爭吵的怒火中平息下來。抬起頭，我又看見了它。那是一幅廉價的油畫仿品，塞尚的《臨近圣維克多山的小路》。那是我十一歲剛開始學(xué)習(xí)油畫時母親買給我的，從我第一次拿起畫筆，它就靜靜地嵌在那里，而如今我已經(jīng)十八歲了。我起身走上前，從墻上取下它，手在畫框上輕輕摩挲。那是一幅色彩非常鮮艷的油畫，青翠的樹叢里夾雜著星點的引人注目的花朵，然而在它們的映襯下，一條不起眼的土路朦朧的蜿蜒到山腳，樹叢背后的山有著灰藍色的面龐，溫和而堅忍。塞尚把自己的孤獨與堅定都寄寓在這幅畫中了。凝視著它，一顆豆大的淚珠從我臉上滑落，消失在我胸前的衣襟里。我還能清晰地記得第一次畫出一幅完整的油畫時的那種快樂?？粗蝓r艷或沉重的色塊從我筆尖瀉出，漸漸拼出一幅淡雅的靜物或是活潑的花草畫，那是來自生命源頭的喜悅。左手端著調(diào)色盤，右手忙不迭地在畫布上涂抹，顏料沾到了我的手上，臉上，衣服上，我好像也成了這油畫的一部分。或許就是這樣吧，這么多年來，畫畫一直是我生活中不可或缺的元素，仿佛每畫一幅畫，我就是在從自己的生命里取一點分給了它。我夢想著成為塞尚一樣偉大的畫家，夢想著找到屬于自己的畫不完的圣維克多山。可是那天，母親突然跟我說要我放棄畫畫，專心準備高考。母親是那個從小鼓勵我陪伴我堅持畫畫的人啊，她怎么變了，變得這樣輕言放棄。事實上，所有人都變了，一向支持著我的父親，我一直以來喜愛的班主任，他們怎么都變得這樣功利？我知道他們的初衷是想給我一個好未來，可我想他們用錯了方法。因為失去了畫筆，失去了我的夢想，我不快樂！房間里那個空空如也的角落，我曾經(jīng)在那里作畫，而如今我只能站在這凝視著這幅僅存的油畫淌淚。只有你了，我想。不過，至少還有你。我想起塞尚的經(jīng)歷。塞尚早些年一直默默無聞，被人認為是生不逢時的天才，他唯一珍視的好友左拉甚至寫了一部以他為原型的小說，而小說的主人公最后淪為一事無成的失敗者。面對著人們的不理解，同行的指摘與好友的背叛，塞尚從未背棄自己的夢想。終于，他的作品獲得了世人的肯定，他也成為了世上獨一無二的大師。是啊，塞尚面對著那樣難以排遣的孤獨，卻選擇了堅持下去，從孤獨中尋到了自由，找到了夢想，我何嘗不能堅持下去，為自己的夢想而抗?fàn)幠?？這一刻，我的心里涌起一股暖流，我又充滿了力量。擦干眼淚，我挺直脊背，凝視著塞尚的畫，仿佛我經(jīng)過它，穿越了時空，看到了孤獨而堅強的塞尚?！爸x謝你，”我自言自語，“至少還有你?！蔽彝崎_門，對著坐在沙發(fā)上的母親，我說：“媽，我必須得畫下去?！蹦且豢蹋抑牢业哪樕嫌写┰綍r空的堅毅。【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道全命題作文題。題目要求考生以“至少還有你”為題，寫一篇文章。作答本題首先要透徹理解題目。“至少還有你”，有一種隱含情境，即苦痛、迷茫、孤寂等困境。這些困境，可以是生活中遭遇的某種苦楚，可以是理想的破滅，可以是成長的孤寂……“至少還有你”則是在這種極度困頓中的依靠、安慰和寄托，“你”的存在是窘境中的希望之火，是晦暗時期的璀璨之光，是其在困境中變得堅強，進而從容面對生活的能量之源?！澳恪保梢詫嵵?，可以是親人，可以是師長朋友……；可以虛指藝術(shù)作品中某一人物，比如波爾、大衛(wèi)、簡；也可以泛指，指某一類人，比如志愿軍、消防員；甚至可以是書籍等非人類的東西。本題限定了寫作體裁，要求寫成記敘文。行文確定“你”，比如可以以大衛(wèi)·科波菲爾為例，可在文章開頭以排比句式來寫“你”在我困頓時的重要作用，接著回憶自己生活和思想上的窘迫，然后概寫大衛(wèi)·科波菲爾在不幸的人生中展現(xiàn)出來的精神品格，以此來砥礪自己堅毅面對慘淡人生。立意：1．你是我前進的堅毅和力量。2.至少有你，我才不會堙滅理想。3.至少有你，這個世界才霞光萬丈。8．例文：生活是一本書如果生活是一本書，我想擁有一本詩歌集，讓我能讀到“采菊東籬下，悠然見南山”，讓我能讀到“行到水窮處，坐看云起時”。我想將生活變作詩歌集，詩意地棲居在這片大地上。或許是在都市生活得太久了，又或許是天生熱愛閑云野鶴的生活，再或許是對大自然的一往情深，我開始尋找一種詩意的心情，一份詩意的生活。于是我拿著簡單的行李，一個人入山尋夢。遠遠地，我聽見了風(fēng)從遠方，吹過山頂?shù)乃闪?，吹過山腰上的如火的楓林，吹過山下滿地的野花，吹亂我的頭發(fā)，夾雜著淡淡的花的芬芳。驀然回首，身后，蝴蝶翩翩；抬頭，天藍得醉人，是一種空靈的藍，是我笨拙的語言無法描繪的，原來天真的是很藍很藍?。坏皖^，忽見密密麻麻的不知名的小草，在風(fēng)中搖曳，在陽光下青得逼你的眼；閉眼，深深地吸一口氣，滿滿是草的清香花的芬芳，只覺一顆沉重的心突然輕盈了起來，仿佛獨游于天際，如一朵流云在碧波瀲滟中婉轉(zhuǎn)，一襲水袖，若蝶輕舞水墨中。順著山間的小徑，我靜靜地走著，不愿讓我笨拙的聲音擾亂了如此動人的天籟之音。聽那一聲聲鳥的呢喃，是在歡唱著滿山的美景，還是在呼喚昔日的伙伴，亦或是在傾訴這昨夜的美夢，我不知道，我只知道他們應(yīng)該是很快樂的，要不怎會發(fā)出如此動人的聲音。還有那落葉飄飛的聲音，風(fēng)在枝頭在葉梢舞蹈的聲音。靜靜聆聽，仿佛也聽到了滿山的花在靜靜地綻放，在靜靜地凋零。也似乎聽到了種子在發(fā)芽，在呼吸的聲音，還有……或許心與之共鳴，于是便忘卻了現(xiàn)實和繁華，獨自享受著這份淡然與寧靜，品味這一份幽雅的美麗心境。風(fēng)在吹，吹皺一池春水，吹舞一片芳菲。我閉上眼睛想：一座寧靜的小山，孕育著各種各樣的生命，散發(fā)著屬于它的獨特的生命的芬芳，難道不是一個理想的詩意的境界嗎？詩意地生活在山中，心在自由的空間遨游，情在靈秀的山水間得到凈化。我在追尋著人間的詩意，簡單卻不單調(diào)，寧靜但不死寂，淡然而快樂著?？梢云料㈧o氣，且聽風(fēng)吟；可以怡情山水，賞花觀云；可以林間漫步，品味淡然。這一派山中美景，讓我飽嘗了大自然的滋味，啟開了我的心扉，浸潤了我的靈魂。將生活變作詩歌集，詩意地生活在這塊土地上……【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。審題：本題是一道全命題式作文題。這道作文題十分貼近學(xué)生實際，選材范圍也十分廣闊。材料中的提示指向性非常明確，就是要寫出生活百態(tài)中的人事物給人帶來的感受。對此，材料也給出了生活的各種不同狀態(tài)，轟轟烈烈、平平淡淡的生活狀態(tài)皆可入文，生活中的酸甜苦辣、喜怒哀樂也都可以成為自己寫作的對象。而在此基礎(chǔ)上試題要求以“生活是一本書”作為標(biāo)題進行寫作，則要求我們不僅僅只是簡單直白地記錄自己的生活，而是能意識到生活就像一本對我們具有教育意義的書。我們在這本大書里，學(xué)習(xí)處世的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)做人的道理。它不像我們平常讀到的書，只能細細研磨品味，它是直接而又迅速的，在突然的一剎那使你懂得諸多道理。對此，寫作時要注意抓住“生活”進行選材。若要選材獨特，可以從獨特的自我生活中選擇素材，寫真正屬于“我”的事；還可以從“時代”中選擇獨特的素材，敘寫社會生活中需要的東西，表達時代的呼聲和召喚，如新時代需要創(chuàng)新，需要工匠精神，實現(xiàn)中國夢需要人才，世界需要和平等，從而展示時代的風(fēng)采等。然后加以總結(jié)或點評，展現(xiàn)生活與“書”的相似之處。立意：1.生活是一本寫滿人間真情的書。2.觀賞生活之風(fēng)景錄，感受大自然之美。4.遭遇痛苦挫折時，在生活之書中感受堅持不懈的力量。9．例文：從容面對得失有人說得與失是起點，可是尚未做事，何來得失？有人說得與失是終點，可是我們當(dāng)面對得失，又明明是可以再度有所行動的。我更愿意將得與失認作生命過程的本身，帶著從容與淡定去面對得與失。得與失的根源在于事物的兩面性，老子曾經(jīng)說過：“同于得者，得亦樂得者，同于失者，失亦樂失之?！睒酚诘帽貥酚谑В惺Р庞械?。世間萬物，都是如此。失去也未必是壞事，塞翁失馬焉知非福。認識到得失兩面性的普遍存在，也許我們就能從容面對了?？荚嚢l(fā)揮失常，卻得到了充足的動力；城市經(jīng)濟發(fā)展，卻失去了小鎮(zhèn)的寧靜；中國五千年的燦爛文明，卻讓晚清的人們驕傲自滿、閉關(guān)鎖國。正所謂“禍兮福所倚，福兮禍所伏”，從個體到國家，從社會發(fā)展到文化歷史，得與失的存在是那樣廣泛，當(dāng)然不只局限于起始或是結(jié)束的一個點，而是伴隨著過程中的每一刻。明白了這些，你還會對暫時的得失而高興或郁悶么？得與失隨著過程的發(fā)展而不斷變化。馬克思唯物辯證法提出，萬事萬物都按自身規(guī)律永恒發(fā)展。在這種動態(tài)中，事物本身的進化與外界環(huán)境的改變都不斷推動著得與失的變動。錢穆先生在《中國歷代政治得失》中曾說過：“任何一種政治制度都不是一個靜態(tài)的東西，它在制定之后一定因現(xiàn)實需要而產(chǎn)生變動。”科舉制創(chuàng)立之初，在唐宋曾選拔出大量人才，得遠大于失；而到了明清卻因八股取士淪落為鉗制思想的工具，失遠大于得。得與失的變化隨著制度本身的發(fā)展過程而變化。推而廣之，不只是政治制度，得失的變化也伴隨著世上的一切發(fā)展過程。既然如此，我們就應(yīng)當(dāng)做好過程的每一步。用舍得的藝術(shù)去從容面對得與失，去客觀地看待得與失。讓我們舍棄局部的缺憾，得到整體的圓滿；舍棄過去的悲觀，得到未來的光明；舍棄短暫的享樂，得到長久的滿足。我們更應(yīng)該有化失為得、自強不息得勇氣與能力，學(xué)會用自己的手把事情“做對”。當(dāng)我們對得失有了達觀的認識，有了合理的應(yīng)對，才能夠收放自如，達到“一蓑煙雨任平生”的從容。得與失正是一種過程。愿我們以舍得的藝術(shù)，以化失為得的從容，游刃于得與失的生命過程?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生寫作的能力。審題：這是一道半命題作文題。首先理解何為“從容”。從容，意思是指人處事不慌張、很鎮(zhèn)定、舒緩悠閑的樣子、充裕、不緊迫。這是一種做事的、生命的、生活的自在態(tài)度。那么，面對什么情況需要我們有從容的態(tài)度？如何才能做到“從容面對”？由從容的定義我們可以看出，當(dāng)需要面對的事情不太好處理的時候，容易出問題的時候，陷入困境的時候，更需要有從容的態(tài)度。因此補充題目時，可以填面對“得失”“挫折”“失敗”“挑戰(zhàn)”“誘惑”等，這樣更容易寫出“從容”的必要性。面對這些不好、不易的事情，要想做到“從容”，可能需要你有本事，有自信，需要你看淡得失勝敗，明白人生的大道理，或者你擁有了戰(zhàn)勝他們的底氣等等，才能夠從容面對。此外，可以針對“從容”進一步分析，“從容”面對不是完全不在意，不是無所謂，而是胸有成竹的大氣，是早已做好充分準備的自信，是看透看清后的自在。本文既可以寫記敘文，也可以寫議論文。如果寫記敘文，可以選擇一件讓你對從容的態(tài)度有深刻感悟的事件來寫。如寫面對物理學(xué)習(xí)的困境，自己如何從焦慮、絕望，到能夠從容面對。先寫高一階段面臨選科，家長、大多數(shù)同學(xué)都首選物理組合，但自己的物理成績不好，對物理無感，因此很焦慮；再寫自己拼命補習(xí)物理，想要提高成績，但無論怎么努力都起不到太大作用，焦慮更甚；最后寫在老師的勸說下，明白每個人都有自己的優(yōu)勢和短板，不能用自己的短板去拼別人的優(yōu)勢，在跟父母長談得到他們的理解之后，心態(tài)變得平和，可以從容面對選科的事了。也可以寫議論文，如寫“從容面對失敗”，先寫失敗是人生的常態(tài)，誰能一直是常勝將軍呢？列舉那些名人也曾經(jīng)歷失敗的例子進行論證；再寫如何面對失敗，可以把自責(zé)、悲觀、焦慮與從容進行對比論證，分析面對失敗正確的態(tài)度，不能正確面對失敗的危害，從而論證“從容”的必要性；最后論證如何才能“從容面對失敗”，需要正確的態(tài)度，積極的做法，從失敗中得到教訓(xùn)從頭再來的勇氣等。立意：1.從容面對人生的不完美。2.從容面對內(nèi)卷。3.從容面對，是生命的大境界。10．例文：這句話真讓我沒想到高考揭榜，一位位同學(xué)以激動的心情把讓自己興奮的分數(shù)發(fā)布到班級群中，而她卻遲遲沒有上傳自己的分數(shù)。面對遠遠低于自己預(yù)期的分數(shù)，她內(nèi)心在滴血。很顯然，這個可憐的分數(shù)距離自己的理想目標(biāo)尚有十萬八千里。自跨進高中大門那一刻起，她心中就種下一粒考重點上名牌的種子。為了讓這顆種子生根發(fā)芽，她幾乎使盡了洪荒之力。尤其是高三最后一個學(xué)期，為了把憧憬變成現(xiàn)實，她近乎變得頑固而執(zhí)拗：為了彌補數(shù)學(xué)和理綜的短板，她主動要求家長耗費巨資找老師補課；為了盡可能縮短這兩個短板給自己帶來的痛苦，她幾乎把大部分的時間都花在了這兩門上面——自由支配的時間瘋狂刷題，雙語無暇顧及。經(jīng)過一段時間狂補之后，仍然收效甚微，她作出了更讓