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古典詩歌鑒賞——評價詩歌思想內容課件制作：牛志麗第1頁第1頁

古典詩歌中主要思想感情

（1）

思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思、漂泊無依、惆悵寂寞、哀怨愁苦、思念親友、閨中懷人、邊關思鄉(xiāng)（2）懷古詠史：嘆世事變遷、昔盛今衰、諷喻現實、仰慕英雄、自比自況、懷才不遇（3）建功報國：邊塞征戰(zhàn)、追求功名、建功立業(yè)、汗馬功績、嘆報國無門、年華易逝、功業(yè)無成、嘆山河淪喪、斥昏庸腐朽、嘆戰(zhàn)爭之苦、憂國憂民、渴望和平（4）離別寄慨：離別之恨、離情別緒、黯然銷魂、惜別勉勵、傾述衷腸、柔情蜜意第2頁第2頁學生討論思鄉(xiāng)懷人懷古詠史建功報國離別寄慨第3頁第3頁思鄉(xiāng)懷人靜夜思床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。月夜今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小子女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干！

第4頁第4頁懷古詠史烏衣巷朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。石頭城山圍故國周遭災，潮打空城寂寞回。淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。

第5頁第5頁建功報國書憤

早歲那知世事艱，中原北望氣如山。樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關。塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。

第6頁第6頁離別寄慨雨霖鈴

寒蟬凄切。對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處、蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊。多情自古傷離別。更那堪、冷落清秋節(jié)。今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風殘月。此去經年，應是良辰、好景虛設。便縱有、千種風情，更與何人說。

第7頁第7頁充足利用詩歌中明顯提醒詩題：如《送元二使安西》離別詩注：如《虞美人》注釋一詩眼：如《山居秋暝》《登高》尾聯作者：如陸游《書憤》意象：詩歌中浸透了作者思想感情事物第8頁第8頁秋思馬致遠枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下。斷腸人在天涯?；桫f：流水：西風：天涯：把握意象衰敗荒涼之兆綿綿愁思悲涼慘淡之景游子羈旅之苦第9頁第9頁春夜洛城聞笛(李白)誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。折柳贈別是唐代著名習俗，《折楊柳》是唐代贈別、鄉(xiāng)思名曲。解釋典故第10頁第10頁秋思

馬致遠枯藤老樹昏鴉。小橋流水人家。古道西風瘦馬。夕陽西下。斷腸人在天涯?！跋﹃栁飨隆边@一動態(tài)意象統攝了前面三句中九個直接拼合意象群，但卻是“斷腸人”這一關鍵意象使它們有了靈魂，有了意義，從而構成了凄婉迷離又精致感人藝術境界，思歸懷遠秋思才得以表示。抓中心意象第11頁第11頁白梅（王冕）

冰雪林中著此身，不同桃李混芳塵。忽然一夜清風起，散作乾坤萬里春。烘托：用冰雪烘托梅之堅毅對比：用桃李對比以顯示梅之高潔守志分析關系第12頁第12頁

卜算子·黃州定慧院寓居作（蘇軾）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨往來？縹緲孤鴻影。/驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不愿棲，寂寞沙洲冷。缺、獨、縹緲、恨、寂寞、冷詩人情感：恨、不愿詞語：詩眼：孤獨、凄涼但又信念堅定分析重點詞語（煉字）第13頁第13頁

江南春絕句（杜牧）千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。借古諷今

墨梅（王冕）我家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。托物言志

靜夜思（李白）床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。直抒胸臆

秋懷（張可久）西風信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。借景抒情第14頁第14頁把握詩歌內容把握意象：分析關系：明確主旨：掌握一定數量常見意象意蘊解釋典故找出意象抓住中心意象理清意象間關系（對比、烘托等）掌握常見古代詩詞思想感情類型掌握常見詩歌創(chuàng)作手法：借古諷今利用提醒：詩題詩注詩眼作者第15頁第15頁練習第16頁第16頁

武夷山中（宋）謝枋得①十年②無夢得還家，獨立青峰野水涯。天地寂寥山雨歇，幾生修得到梅花？[注]①謝枋得：宋末信州（今屬江西）人，曾力抗元軍，兵敗后隱居附件。后被脅迫至燕京，絕食而死。②十年：宋德佑元年（1275），詩人抗元失敗，棄家入山。第二年妻兒被俘，家破人亡，至作此詩時快要十年。這首詩表達了詩人什么樣思想感情？1、閱讀下面這首詩，然后回答問題。（07福建高考卷）問：第17頁第17頁醉落魄·詠鷹[清]陳維崧寒山幾堵①，風低消碎中原路②。秋空一碧無今古。醉袒貂裘，略記尋呼處。男兒身手和誰賭？老來猛氣還軒舉③。人間多少閑狐兔。月黑沙黃，此際偏思汝。[注]①堵：座。②消碎中原路：形容鷹掠地飛過。③軒舉：意氣飛揚。結合下片句子，分析詞人表示了如何思想感情。2、閱讀下面這首詞，然后回答問題。（07安徽高考卷）問：第18頁第18頁華清宮吳融四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。過華清宮李約君王游樂萬機輕，一曲霓裳四海兵。玉輦升天人已盡，故宮惟有樹長生。3、閱讀下面兩首唐詩，然后回答問題。（07湖北高考卷）兩首詩各表示了作者什么樣思想感情。問：第19頁第19頁示長安君王安石少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。草草杯盤供笑語，昏昏燈火話平生。自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。欲問后期何日是，寄書應見雁南征。[注]長安君為王安石（1021-1086）大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋仁宗嘉佑五年（1060年）出使遼國前所作。此時他尚未拜相變法。詩中表現了“愴情”之感，請就中間兩聯逐聯賞析作者是如何表現這種情感。4、閱讀下面宋詩，按照要求，完畢賞析（07湖南高考卷）問：第20頁第20頁讀詩功用不但在消愁遣悶，不但是替有閑階級添一件奢侈：它在于使人處處都能夠覺到人生世相新鮮有趣，處處能夠吸取維持生命和推展生命活力。詩是培養(yǎng)文學趣味最好媒介，能欣賞詩人們不但對于其它種種文學可有真確理解，并且也絕不會覺到人生是一件干枯東西?！旃鉂摗蹲x詩與趣味培養(yǎng)》第21頁第21頁表示了破國亡家痛苦之情，（并借梅花意象）表現了詩人孤傲不群、堅貞自勉情懷?；胤档?2頁第22頁頷聯：⑴“供笑語”表示了相逢歡樂，“話平生”則道盡了人生滄桑：兩者互相映襯，更添一層悲涼況味。⑵”草草杯盤””昏昏燈火”營造了氣氛，在這樣環(huán)境中，詩人更容易生發(fā)悲愴之情。⑶”草草””昏昏”是疊詞妙用?！安莶荨笨梢娋撇撕啒?，歡聚中有些許不足；“昏昏”則烘托了人物情感，暗示了將別傷痛。頸聯：⑴“自憐”與“又作”貫穿一氣，詩人借此直抒胸臆，表示了心中萬端悲慨。⑵”湖?！本酶?，“塵沙”遠赴，旦夕間重逢又別，且是出使不無艱險遼國，時空拓展將悲意又加深了一層。⑶”三年”言時間之長，“萬里”謂距離之遠，以數字入詩，一縱一橫，使悲情更為濃烈?；胤档?3頁第23頁第