2023年高中生物教學(xué)計劃通用

2023年高中生物教學(xué)計劃通用中學(xué)生物教學(xué)安排通用1

初二生物下學(xué)期教學(xué)安排本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)初二四個班的生物課教學(xué)，我將仔細(xì)地做好教學(xué)工作?，F(xiàn)作安排如下：

一、指導(dǎo)思想

在仔細(xì)學(xué)習(xí)和深化貫徹《中共中心、國務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動素養(yǎng)教化的確定》的基礎(chǔ)上，以《全日制義務(wù)教化生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活閱歷；更加強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深化的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究實力、學(xué)習(xí)實力和解決問題實力方面有更多的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參與社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和接著學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生基本狀況分析：

通過前期一段時間的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有愛好，其中也存在著問題：班中成果差別懸殊，存在兩極分化現(xiàn)象，有的班級后進(jìn)生比較多。針對以上問題，我要對學(xué)生加以激勵和引導(dǎo)，爭取再上一個新臺階，以期盼能取得更好的成果，做好學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進(jìn)步。

三、教材分析：

本學(xué)期講授北京版生物八年級下冊教材。內(nèi)容包括：生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、生物技術(shù)。其中，生物的多樣性和生物與環(huán)境是重點和難點。

四、解決措施：

1、備課：備課是教學(xué)過程中最基本的環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和保證。仔細(xì)備好每一節(jié)課，要做到步聚齊全、層次分明、先周備課、節(jié)節(jié)備課、數(shù)量足夠。逐步探究落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。

（1）備課標(biāo)。生物課標(biāo)是教學(xué)的依據(jù)，深化領(lǐng)悟新課標(biāo)的理念，以便指導(dǎo)日常的教學(xué)。

（2）備教材。在駕馭新課標(biāo)理念的基礎(chǔ)上，通讀全冊教材，深化鉆研教材，廣泛閱讀有關(guān)參考材料，了解教材的編寫意圖和學(xué)問結(jié)構(gòu)，駕馭教材的科學(xué)性、思想性、系統(tǒng)性，分析把握好重點、難點。

（3）備習(xí)題。對要求學(xué)生做的練習(xí)題、作業(yè)題，都要仔細(xì)設(shè)置。試驗實習(xí)的擬定教具，課前要實習(xí)操作，駕馭操作規(guī)程，保證明驗實習(xí)效果。

（4）備學(xué)生。深化了解學(xué)生實際，切實根據(jù)學(xué)生原有的學(xué)問、技能水平和實際接受實力，確定教學(xué)起點、教學(xué)進(jìn)度、深度和教學(xué)方法。要駕馭學(xué)生的思想狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、智能水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣，依據(jù)所講授的學(xué)問，精確地預(yù)見到學(xué)生可能遇到的困難和發(fā)生的錯誤，打算相應(yīng)的措施，滿意不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。要把政治思想教化、職業(yè)道德教化與教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合起來。

（5）備教法。依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，仔細(xì)組織教材，圍繞重點，確定能調(diào)動學(xué)生主動性、易突破難點、達(dá)到教學(xué)目的的最優(yōu)教學(xué)方法。要仔細(xì)探討技能形成與訓(xùn)練教學(xué)之間的關(guān)系和規(guī)律，還要把教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用作為重點，并打算好各種教學(xué)課件、直觀教具、試驗器材、儀器設(shè)備等。

（6）備學(xué)法。“授之以魚不如授之以漁”。老師的責(zé)任不但在于教，而更在于教學(xué)生學(xué)，所以老師在教學(xué)中應(yīng)充分挖掘教材中的方法因素，通過創(chuàng)設(shè)合適的情景，啟發(fā)學(xué)生多角度、多層次深化思索和探究，達(dá)到舉一反三的效果，培育學(xué)生良好的'思維方法。讓學(xué)生在駕馭學(xué)問的同時，駕馭終身受益的東西————學(xué)習(xí)方法。

2、課堂教學(xué)：課堂教學(xué)是整個教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，必需仔細(xì)上好每一堂課。本學(xué)期要在課堂教學(xué)實踐中，探究落實學(xué)校提出的“雙思、三環(huán)、六步”的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率。針對詳細(xì)狀況創(chuàng)建性地運用教學(xué)規(guī)律，貫徹教學(xué)原則和要求，正確運用教學(xué)方法，有效地限制教學(xué)過程，保證課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。從實際動身，敏捷的圍繞教學(xué)目的組織教學(xué)，正確處理教書與育人、傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系。主動探究、總結(jié)和推行以學(xué)生為主體，以實力為本位，有利于提高學(xué)生素養(yǎng)和形成綜合職業(yè)實力的教學(xué)方法、教學(xué)組織形式和課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生的獨立思索和創(chuàng)新意識，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和勇于實踐的實力。充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”，實現(xiàn)教學(xué)的最優(yōu)化。努力調(diào)動學(xué)生的主動性，發(fā)展智力，提高實力，培育良好的學(xué)習(xí)方法。

3、作業(yè)與輔導(dǎo)：作業(yè)與輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補充，是進(jìn)行因材施教、分類指導(dǎo)、反饋教學(xué)效果的重要手段。依據(jù)實際須要適量布置作業(yè)，仔細(xì)進(jìn)行輔導(dǎo)。布置作業(yè)目的明確。作業(yè)設(shè)計要符合教學(xué)要求和學(xué)生實際，有利于學(xué)生鞏固和加深理解所學(xué)學(xué)問，駕馭和提高專業(yè)技能、技巧。作業(yè)難度相宜、份量適當(dāng)。作業(yè)內(nèi)容能找準(zhǔn)關(guān)鍵，具有啟發(fā)性、典型性、針對性和代表性。要指導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思索、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。仔細(xì)檢查、批改作業(yè)，做到快收、快批、快發(fā)、快評。作業(yè)批改以檢查教學(xué)效果，發(fā)覺教學(xué)中的問題為目的，作業(yè)可采納全批全改、重點批改、當(dāng)面批改、相互檢查批改、小組（或全班）溝通等形式，講求實效。在批改作業(yè)時有錯要標(biāo)記，批語體現(xiàn)激勵性原則，富有激勵作用和指導(dǎo)意義，每次都署批改日期。

中學(xué)生物教學(xué)安排通用2

一、接著加強科組常規(guī)工作管理

1.開展對開學(xué)初、學(xué)期中、學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)檢查，促進(jìn)常規(guī)工作的改進(jìn)和發(fā)展。

2.加強集體備課，使常規(guī)教學(xué)所須要的教學(xué)素材、生物圖片、電子教案等資源實現(xiàn)共享。

3、主動支持本組老師參與接著教化學(xué)習(xí),提高老師整體素養(yǎng)。

3、完善校內(nèi)網(wǎng)站中的科組網(wǎng)頁，豐富網(wǎng)頁內(nèi)容。逐步形成將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合的實力。

4、在教材分析，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)反思等方面，主動參加對外溝通學(xué)習(xí)的活動。使本教研組的校本教研實力進(jìn)一步提高，老師的教科研意識和課堂教學(xué)實力再上新臺階。

二、加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)，提高老師專業(yè)素養(yǎng)

1、接著做好上學(xué)期開展的有關(guān)“試驗——探究”理論的學(xué)習(xí)和有關(guān)案例的探討，深化“開展生物探究性試驗的實踐與探究”的探討和實踐活動。

2.組織學(xué)生參與區(qū)科技節(jié)的活動，評比優(yōu)秀作品。

3、加強校本教研，組織校本教研的教學(xué)觀摩活動。詳細(xì)見科組行事歷。

三、以教研促進(jìn)教學(xué)改革，以教改促進(jìn)老師專業(yè)成長，以教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

高小學(xué)一年級的教學(xué)關(guān)鍵是“打基礎(chǔ)重探究”，加強對中學(xué)生物課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明和新教材的學(xué)習(xí)探討、溝通，高一備課組的老師要精確把握生物學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容中有關(guān)概念的.內(nèi)涵及其學(xué)生在有關(guān)概念形成過程的學(xué)習(xí)狀態(tài)和教學(xué)要求。

2、高小學(xué)二年級的教學(xué)關(guān)鍵是“選修班的教學(xué)盡量與高考連接，非選修科班抓基礎(chǔ)、促學(xué)業(yè)水平測試”。針對我校理科生、文科生、特長生的不同要求，分層次制定相應(yīng)的課堂教學(xué)方案。

3、高三畢業(yè)班的生物教學(xué)著重“抓訓(xùn)練重變式”,精確把握高考發(fā)展的新動向。在本學(xué)期的幾個月中，加強必修1-3的一輪復(fù)習(xí)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)留意立足基礎(chǔ)、穩(wěn)打穩(wěn)扎、老醇厚實，培育學(xué)生的試驗設(shè)計技能，圖表分析技能，強化用專業(yè)術(shù)語精確描述和說明自然現(xiàn)象和規(guī)律，走一條扎扎實實的,符合教學(xué)規(guī)律的科學(xué)備考

之路。尤其要提高生物課堂教學(xué)的有效性，加強重點和難點內(nèi)容的指導(dǎo)，做好訓(xùn)練資料的編制和運用工作。同時，要做好高三學(xué)生應(yīng)考的生理和心理輔導(dǎo)工作。

4、試驗教學(xué)要加強教材中有關(guān)探究性學(xué)習(xí)和試驗內(nèi)容的選題探討等，留意發(fā)覺和總結(jié)生物探究性試驗勝利的教學(xué)案例，加強試驗教學(xué)閱歷的總結(jié)、宣揚與推廣，并拍一些活動圖片和試驗視頻資料。四、詳細(xì)每星期的行事歷如下：

中學(xué)生物教學(xué)安排通用3

一、教材分析及課時支配

中學(xué)生物必修1模塊讓學(xué)生從分子水平相識生命的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。其中蛋白質(zhì)部分是個重點內(nèi)容，在教材中起到承上啟下的作用。第一節(jié)提到細(xì)胞中含量最多的有機物是蛋白質(zhì)，以后學(xué)到載體蛋白、酶等學(xué)問都與蛋白質(zhì)緊密相關(guān)。蛋白質(zhì)種類繁多，功能多樣，是生命活動的主要擔(dān)當(dāng)者，學(xué)好這部分內(nèi)容對學(xué)生從分子水平理解細(xì)胞的物質(zhì)基礎(chǔ)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)舉足輕重，同時也為學(xué)好必修2基因表達(dá)部分打基礎(chǔ)。蛋白質(zhì)這一節(jié)內(nèi)容分為氨基酸及其種類、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其多樣性、蛋白質(zhì)的功能三部分。我們安排用兩個課時完成這一節(jié)，其中第一課時完成氨基酸的結(jié)構(gòu)及其種類以及氨基酸的結(jié)合方式的教學(xué)，其次課時完成剩下內(nèi)容的教學(xué)同時通過練習(xí)加強鞏固。本教學(xué)設(shè)計是針對第一課時來進(jìn)行的。

二、教學(xué)目標(biāo)的確立

教學(xué)目標(biāo)分為以下三個子目標(biāo)來完成。

1、學(xué)問目標(biāo)：（1）說明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點及氨基酸的結(jié)合方式。

2、實力目標(biāo)：（1）通過氨基酸結(jié)構(gòu)通式的推導(dǎo)，培育學(xué)生分析歸納的實力；（2）通過探討氨基酸的縮合過程，培育學(xué)生解決問題的實力。

3、情感目標(biāo)：通過氨基酸結(jié)構(gòu)比拼活動，培育學(xué)生探究的意識以及合作意識。

三、教學(xué)重點、難點

本節(jié)教學(xué)的重點難點是：氨基酸的結(jié)構(gòu)特點以及氨基酸的結(jié)合方式；

四、學(xué)情分析及教法設(shè)計

生物必修1面對的是高一學(xué)生。他們學(xué)習(xí)化學(xué)才一年多的時間，有機化學(xué)的學(xué)問比較膚淺，沒有看過比較困難的化學(xué)結(jié)構(gòu)式、化學(xué)鍵，也沒有學(xué)過有機物反應(yīng)的過程，因此對本節(jié)課重點內(nèi)容難以把握，給課堂教學(xué)帶來比較大的障礙。本節(jié)內(nèi)容假如按教材的編排，干脆讓學(xué)生視察氨基酸的結(jié)構(gòu)，然后歸納氨基酸的結(jié)構(gòu)通式，會使學(xué)生被動接受學(xué)問，生疏的化學(xué)結(jié)構(gòu)式讓學(xué)生很難領(lǐng)悟，更談不上

激發(fā)學(xué)生對學(xué)問的自主學(xué)習(xí)和探究。建構(gòu)主義認(rèn)為：學(xué)生的.學(xué)習(xí)過程是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和客體（學(xué)習(xí)內(nèi)容）發(fā)生交互作用的過程，是一個持續(xù)不斷的內(nèi)化過程，要么通過同化作用，把新學(xué)問納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；要么通過順應(yīng)作用，改組擴大原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，把新學(xué)問包涵進(jìn)去。它并非是一個被動的接受過程，而是一個自主的、自動的建構(gòu)過程。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了甲烷、乙酸、氨氣等化合物，具備了相應(yīng)的學(xué)問基礎(chǔ)。因此，對本節(jié)教材的教學(xué)采納問題引探式、探討式等教學(xué)方法，并采納多媒體協(xié)助課堂教學(xué)。本課設(shè)計情景讓學(xué)生回顧學(xué)過的化學(xué)

學(xué)問，然后改組原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，納入新學(xué)問，最終分析、總結(jié)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式。然后介紹氨基酸種類，延長到日常生活中蛋白質(zhì)食品的正確選擇上，聯(lián)系到這些食物中的蛋白質(zhì)組成，過渡到氨基酸的結(jié)合方式的學(xué)習(xí)。這里并沒有根據(jù)教材通過看圖來引出氨基酸的縮合方式，而是通過上述來實現(xiàn)學(xué)問點的過渡。把這幅圖放在下一課時講蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)多樣性時才一起講解。

五、教學(xué)過程設(shè)計

氨基酸結(jié)構(gòu)及結(jié)合方式

教學(xué)過程

激發(fā)愛好主動思維

看圖激趣創(chuàng)設(shè)情景

變構(gòu)感悟?qū)で笏悸?/p>

溫故知新探究發(fā)覺

敏捷運用深化探究

變式演練激勵創(chuàng)新

整理學(xué)問構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)

自我小結(jié)融入體系

中學(xué)生物教學(xué)安排通用4

一、指導(dǎo)思想和目的要求

本學(xué)期我們備課組以探討的心態(tài)對待生物學(xué)教學(xué)工作，以學(xué)校教學(xué)工作實施方案為指南，努力推動中學(xué)生物課程改革，變更原有教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，更新教學(xué)手段，提高教學(xué)效率，努力培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、樂于合作的精神，以課堂教學(xué)“三個環(huán)節(jié)”為突破口，使生物教學(xué)上一個新臺階。

二、本學(xué)期重點工作與措施

(一)、注意理論學(xué)習(xí)

我備課組安排開展各種形式的理論學(xué)習(xí)。如組織本組老師閱讀學(xué)校訂的《中學(xué)生物教學(xué)》等教學(xué)刊物，主動參與市教研室舉辦的各種溝通年會、教改研討會等學(xué)術(shù)活動，把自己通過學(xué)習(xí)和實踐中獲得的技巧、閱歷進(jìn)行整理，撰寫教學(xué)論文在備課組內(nèi)溝通，好的舉薦上送到《克拉瑪依教化》。我們希望通過這些活動，提高理論學(xué)問，正確把握的教改方向，為搞好教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)、做好集體備課

我備課組有李秀娟、徐洋、趙贊三位老師擔(dān)當(dāng)高三教學(xué)工作;芬麗、孫楠兩位老師擔(dān)當(dāng)高二教學(xué)工作;劉媛媛、王文德、檀華三位老師擔(dān)當(dāng)高一的教學(xué)工作。雖然我們分別擔(dān)當(dāng)不同年級的教學(xué)任務(wù)，但由于生物教學(xué)的特別性，高一高二的教學(xué)連接非常緊密，與高考的聯(lián)系也特別親密。依據(jù)這一特點，我們安排部分專題三個年級合在一起進(jìn)行備課。信任會使整個中學(xué)階段的生物教學(xué)更好地融合在一塊，并使生物高考備考及早下移，為最終迎接高考做好充分的打算。共同學(xué)習(xí)《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》，落實集體備課制度，進(jìn)行課件、教學(xué)案例、習(xí)題、教案等方面資料的積累和整理。

(三)、重視聽課環(huán)節(jié)

不同的'老師具備不同的教學(xué)優(yōu)點，聽課是向不同的老師學(xué)習(xí)各種優(yōu)點的好機會。為此，我們安排利用各種機會主動聽課。備課組成員全體參加聽課，要求聽課之后在備課組內(nèi)進(jìn)行溝通、評課，大家一起反思，提出解決方法，并結(jié)合新課程改革，將發(fā)覺的問題上升到理論的高度，然后，將理論應(yīng)用于教學(xué)實踐中去。同時，學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點，應(yīng)用到自己的教學(xué)中，提高自身的教學(xué)水平。

(四)、高考備考

高考是中學(xué)教學(xué)的重中之重，以提高學(xué)生實力為重點，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)和應(yīng)試技巧。通過二輪、三輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實駕馭生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問和基本概念、原理，形成較嫻熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培育學(xué)生較強的應(yīng)用生物學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的實力。激發(fā)學(xué)生堅韌拼搏的斗志，達(dá)到自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我超越。

(五)、高一高二教學(xué)

對于高一學(xué)生來說，主要是對生物課培育一種學(xué)習(xí)的愛好。通過每周兩節(jié)課，讓他們了解生物學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)學(xué)問、基本應(yīng)用等，引起他們對生物學(xué)的新奇心，為以后更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時，本學(xué)期新增了高一生物競賽，我們將選拔優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)參賽，力爭取得好的成果。

高二教學(xué)著重在選修三內(nèi)容的學(xué)習(xí)和必修試驗及解題的訓(xùn)練，本學(xué)期的工作重點是抓住課堂，增加課堂的思維容量與吸引力，提高課堂教學(xué)的有效性，在完成教學(xué)任務(wù)的同時，讓學(xué)生在學(xué)問和應(yīng)試技能方面都有所提高。同時加強競賽輔導(dǎo)，做到“人員、時間、地點”三落實。在三月份主要加強必修方面基礎(chǔ)學(xué)問的輔導(dǎo)，加強競賽習(xí)題訓(xùn)練。

(六)、完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)

根據(jù)學(xué)校教研組要求，按時參與教研組備課組活動，完成個人教案、聽課、作業(yè)批改、公開課、教學(xué)安排、總結(jié)等任務(wù)。

總之，我們備課組今年接著秉承團結(jié)合作，共同進(jìn)步的意圖，扎扎實實開展今年的備課活動，各自有意識的不斷提高自身的教學(xué)水平，讓本學(xué)期的備課組工作順當(dāng)圓滿的完成。

三、工作內(nèi)容剛好間支配

活動時間、地點、內(nèi)容、主講人

2月28號后樓208、制定備課組安排、教學(xué)進(jìn)度支配、上學(xué)期期末考試分析、芬麗

3月13號后樓208、生物競賽輔導(dǎo)內(nèi)容的確定與探討、孫楠、劉媛媛

3月27號后樓208、收集學(xué)生課堂教學(xué)效果信息，對學(xué)生學(xué)情進(jìn)行分析、芬麗、王文德

4月10號后樓208、期中考試卷命題探討、芬麗、劉媛媛

4月24號后樓208、期中質(zhì)量分析、孫楠、檀華

5月8號后樓208、教學(xué)探討、孫楠、王文德

5月22號后樓208、集體備課會議、芬麗、劉媛媛

6月5號后樓208、復(fù)習(xí)課教學(xué)策略探討、孫楠、王文德

6月19號后樓208、總結(jié)備課組活動、芬麗

中學(xué)生物教學(xué)安排通用5

一、制定完善的教學(xué)安排

為保證教學(xué)活動的有序有效進(jìn)行，在開課之前老師應(yīng)制定具體的教學(xué)安排，確定選擇的試驗、每個試驗要用到的相關(guān)儀器、試驗材料、藥品，哪些須要提前購買或打算、須要多少課時、在學(xué)校還是在家庭中完成、詳細(xì)的方法步驟、學(xué)生之間何時溝通、怎么評價試驗效果等。為確保安排的可行性，這些難度較高的試驗，老師最好提前進(jìn)行預(yù)試驗把握時間。

二、深化探討教材

各個課題中，課題背景闡明白生物技術(shù)與生產(chǎn)生活的聯(lián)系，基礎(chǔ)學(xué)問介紹了基本方法與原理，探討思路提示學(xué)生從哪個方面入手來解決問題，試驗設(shè)計供應(yīng)了試驗流程示意圖和參考資料，操作提示則從操作層面給出了指導(dǎo)性建議。由于這部分內(nèi)容為新加內(nèi)容，老師在進(jìn)行每個課題的探討時，有必要自己先深化探討教材內(nèi)容，甚至進(jìn)行預(yù)試驗。然后才有可能引導(dǎo)學(xué)生分析教材供應(yīng)的資料，明確學(xué)問背景，理清探討思路，然后設(shè)計試驗方案，動手探究，幫助學(xué)生解決遇到的問題，駕馭生物技術(shù)，形成實踐實力。

三、觀看視頻、錄像，用“講授—演示”法進(jìn)行教學(xué)

“講授—演示”給了我們很好的策略，老師可以播放視頻、錄像、動畫，甚至可以親自由課堂上做試驗演示給同學(xué)們看。這樣學(xué)生也有收獲，協(xié)作講授，學(xué)生就能有一個較為清楚的框架。

四、建立試驗活動小組

本模塊對學(xué)生的要求是在自學(xué)有關(guān)學(xué)問的基礎(chǔ)上