部編版六年級(jí)上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿

1/1部編版六年級(jí)上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿

部編版六班級(jí)上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民老師，經(jīng)常要依據(jù)教學(xué)需要編寫說課稿，借助說課稿可以更好地提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量?？靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧！以下是我細(xì)心整理的部編版六班級(jí)上語文20《青山不老》優(yōu)質(zhì)課說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

敬重的各位評(píng)委老師好：

我是xx號(hào)考生。今日我說課的題目是《青山不老》。接下來我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過程以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行我的說課。

一、教材分析

（首先，我先說說教材。）《青山不老》是人教版學(xué)校六班級(jí)上冊(cè)第四單元的一篇課文.這篇課文向我們描繪了一位山野老農(nóng)，面對(duì)自然條件的惡劣和生活條件的艱辛，用15年的時(shí)間在晉西北奇跡般地制造了一片綠洲，實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值.課文雖然情節(jié)簡(jiǎn)潔卻讓我們看到了我國人民愛護(hù)自然，改造山林，綠化家園的堅(jiān)決決心。

二、教學(xué)目標(biāo)

我針對(duì)以上教材分析，以及同學(xué)的心理認(rèn)知狀況，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問力量目標(biāo)：能夠認(rèn)讀本課的生字詞，能理解詞語的意思。

2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的`艱辛和決心。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)喜愛地球，愛護(hù)環(huán)境的情感。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和本課的教學(xué)目標(biāo)，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，理解文中重點(diǎn)語句的深刻含義，體會(huì)人物的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)是體會(huì)“青山不老”的真正含義。

四、說教法學(xué)法

結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容特點(diǎn)，考慮同學(xué)已有的學(xué)問基礎(chǔ)和可能的進(jìn)展水平，本節(jié)課我將采納的教法有：誦讀品嘗法，合作爭(zhēng)論法和啟發(fā)點(diǎn)撥法。

在學(xué)法上，我提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。詳細(xì)的學(xué)法是爭(zhēng)論法、朗讀法和勾畫圈點(diǎn)法，讓同學(xué)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的良好閱讀習(xí)慣。

五、說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，本堂課我將采納以下五個(gè)環(huán)節(jié)來綻開我的教學(xué)過程。

首先，導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好。愛好是最好的老師，新課伊始，我將這樣導(dǎo)入：

同學(xué)們，請(qǐng)看這幾張圖，這是中國的晉西北，生命在這里遭到干旱、霜凍、沙塵暴等怪物的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，綠色更是難以尋找。然而，一位老人卻用自己的雙手打造了一座座青青的山。同學(xué)們想熟悉他嗎？今日就讓我們一起學(xué)習(xí)青山不老，走進(jìn)這片綠洲，熟悉這位制造奇跡的老人吧。

其次

（一）初讀課文、整體感知。

導(dǎo)入后，要求同學(xué)大聲朗讀課文，把課文讀通、讀順、讀正確，想想文章寫了什么內(nèi)容，圈出本課的生字和自己不懂的詞語。并通過查閱工具書等方法理解它們。依據(jù)同學(xué)的溝通反饋，我重點(diǎn)將“淤泥、風(fēng)雨同舟、三番五次、日月同輝”等詞語用卡片貼在黒板上，讓同學(xué)讀一讀加深印象。這樣通過同學(xué)自讀，不僅讀通、讀順了文章，而且也從整體上感知了文章。豐富了同學(xué)的詞匯，也為后面的閱讀掃清了障礙。

接著

（二）品讀課文，體驗(yàn)情感

這一步我首先要求同學(xué)默讀課文，用筆畫出你認(rèn)為寫得好的句子，并在旁邊注上自己的看法、感受和見解。然后匯報(bào)溝通。溝通中重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)朗讀這些句子。細(xì)細(xì)品嘗，在文章的字里行間感受老人綠化家園的艱辛和決心。再組織同學(xué)爭(zhēng)論，引導(dǎo)同學(xué)談出自己的看法和見解。只要同學(xué)說得言之有理、言之有物都加以確定和認(rèn)可。

最終

（三）主動(dòng)探究，讀出問題

請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，并能運(yùn)用邊讀邊想的方法自己解決這些問題。這一部分的教學(xué)，我著重引導(dǎo)同學(xué)解決三個(gè)問題。1“想一想這位老人制造了怎樣的奇跡。2這一奇跡是在什么樣的狀況下制造的？”通過讀，同學(xué)都能找到答案（板書：制造奇跡，大環(huán)境——險(xiǎn)惡，小環(huán)境——艱苦）。溝通這兩個(gè)問題時(shí)，我主要以讀代講，用讀去體會(huì)。在讀中感受老人的艱辛和決心，在讀中使同學(xué)的感情和的感情相溶升華。對(duì)最終一個(gè)問題“聯(lián)系課文內(nèi)容，想一想為什么說“青山是不會(huì)老的”。這是本課的難點(diǎn)，我將通過指導(dǎo)朗讀第6自然段來分散難點(diǎn)。重點(diǎn)從理解“他已經(jīng)將自己的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西”，他是真正與山川共存、日月同輝”這句話的意思來體會(huì)“青山是不會(huì)老”的含義。

（四）布置作業(yè)，拓展延長(zhǎng)

合理有效的布置作業(yè)，可以使同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)得到很好的鞏固和拓展，鑒于此，我布置這樣的課后作業(yè)：面對(duì)這么一位可敬的老人“你想對(duì)他說些什么？”請(qǐng)拿起你手中的筆，寫下你最想說的話。