詩歌鑒賞講座市公開課金獎(jiǎng)市賽課一等獎(jiǎng)?wù)n件

詩歌鑒賞講座新沂市瓦窯中學(xué)陸可教

詩圣杜甫第1頁第1頁我今天主要講四個(gè)問題：一、鑒賞作品形象二、鑒賞作品表示技巧三、鑒賞作品語言四、評價(jià)作品思想內(nèi)容和作者觀點(diǎn)態(tài)度第2頁第2頁一、鑒賞作品形象引言：什么是詩歌形象？（一）人（詩中塑造人物形象或抒情主人公）（二）景物描寫，即形象（意象）：景（寫景詩或雜詩中景象）物（詠物詩或雜詩中物象）要求:把握形象特性，分析寓于形象中思想感情，理解形象典型意義。第3頁第3頁（一）鑒賞詩歌人物形象如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。答案普通有三部分構(gòu)成：（1）什么形象；（2）分析形象基本特性；（3）形象意義。下面，我們來看幾種例子。第4頁第4頁常見藝術(shù)（人物）形象類舉（第一屏）1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈形象。如李白?！鞍材艽菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴思想，也反應(yīng)了他傲岸不羈、豪放自負(fù)性格。2．心憂天下、憂國憂民形象。如杜甫?！鞍驳脧V廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！痹娙瞬⒉坏珒H停留在個(gè)人哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂國憂民性格。第5頁第5頁常見藝術(shù)（人物）形象類舉（第二屏）3．寄情山水、歸隱田園隱者形象。如陶淵明。“采菊東籬下，悠然見南山”呈現(xiàn)是悠游自在隱居生活，表現(xiàn)出詩人對官場厭惡，對田園愛慕；如王維《山居秋暝》通過對晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象描寫，表示了對山水風(fēng)光愛慕。4．懷才不遇、壯志難酬形象。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》寫前不見圣賢之君，后不見賢明之主，想起天地茫茫悠悠無限，不覺悲哀流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國為民之心卻不得施展懷才不遇知識(shí)分子形象。第6頁第6頁常見藝術(shù)形象類舉（第三屏）5．矢志報(bào)國、慷慨憤世形象。陸游和辛棄疾許多詩歌都反應(yīng)出他們忠心報(bào)國，而不被重用情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6．友人送別、思念故鄉(xiāng)形象。如李白《贈(zèng)汪倫》、王維《九月九日憶山東弟兄》7．獻(xiàn)身邊塞、反對征伐形象。如王翰《涼州詞》，王昌齡《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國，獻(xiàn)身邊塞之情。而杜甫《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。8．愛恨情長形象。如柳永《雨霖鈴》寫與所愛女子離別時(shí)無限憂傷和別后相思綿綿情意，塑造了一個(gè)愛恨情長藝術(shù)形象。第7頁第7頁古典詩歌常見意象知識(shí)準(zhǔn)備——意象：“意”——詩人思想、情感、意念、感興。“象”——物象、形象。滲入著詩人主觀情意客觀物象，是“意”與“象”統(tǒng)一。意象是詩歌中浸染了作者感情東西,是詩人感情載體。第8頁第8頁意象舉例床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。浮云游子意，落日故人情。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。第9頁第9頁古詩常見意象集釋第10頁第10頁柳永《雨霖鈴》中以“今宵酒醒何處，楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆眮肀硎緞e離傷感之情。

“秦樓月，年年柳色，霸陵傷別。”（李白《憶秦娥》）——西安霸陵橋兩邊長滿垂柳，而霸陵橋是首都門戶，這里是送別地方，在霸陵橋折柳送別尤其能表示傷離別情感。以折柳表惜別?！傲?，“留”諧音，折柳有相留之意。故古人有折柳送別習(xí)俗，因此“柳”帶有傷離別意味.第11頁第11頁月亮、月光—引起離愁別緒，思鄉(xiāng)之愁。

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。”（唐·李白《靜夜思》）——望月思鄉(xiāng)異常感傷。

“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回眸月明中。”（南唐·李煜《虞美人》）——望月思故國，表現(xiàn)了亡國之君特有傷痛。

“磧（沙漠）里征人三十萬，一時(shí)回眸月中看?！保ㄌ啤だ钜妗秴④姳闭鳌罚ＣＩ衬袔资f戰(zhàn)士一時(shí)間都抬頭望著東升月亮，克制不住悲苦思鄉(xiāng)之情。

第12頁第12頁以冰雪晶瑩比方心志忠貞、品格崇高。

“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺?！保ㄌ啤ね醪g《芙蓉樓送辛漸》）——我心像晶瑩玉壺冰同樣，高潔如故。

“冰心”高潔心性，古人用“清如玉壺冰”比方一個(gè)人光明磊落心性。

“應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。”（張孝祥《念奴嬌過洞庭》）——嶺南一年仕途生涯中，自己人格品行像冰雪同樣晶瑩、高潔。第13頁第13頁菊花——堅(jiān)貞高潔品質(zhì)

朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英。（屈原《離騷》）詩人以飲露餐花象征自己品行崇高和純潔。《菊花》元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。表示了詩人對堅(jiān)貞、高潔品格追求。

第14頁第14頁蓮由于“蓮”與“憐”、“戀”音同，因此古詩中有不少寫蓮詩句，借以表示愛情。南朝樂府《西洲曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”、“戀子”，“青”即“情”。這里是實(shí)寫也是虛寫，語意雙關(guān)，采用諧音雙關(guān)修辭，表示了一個(gè)女子對所愛男子深長思念和愛情純潔。

晉《子夜歌四十二首》之三十五：“霧露隱芙蓉，見蓮不分明。”霧氣露水隱去了荷花真面目，蓮葉可見但不甚分明，這也是利用諧音雙關(guān)辦法，寫出一個(gè)女子隱約地感到男方愛戀著自己。第15頁第15頁秋后蟬是活不了多久，一番秋雨之后，蟬兒便剩余幾聲若斷若續(xù)哀鳴了，命折旦夕。因此，寒蟬就成為悲涼同義詞。唐人駱賓王《詠蟬》起首兩句：“西陸蟬聲唱，南冠客思深。”以寒蟬高唱，渲染自己在獄中深深懷想家園之情。宋人柳永《雨霖鈴》開篇是：“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇?！鄙形粗苯用鑼憚e離，“凄凄慘慘戚戚”之感已充塞讀者心中，釀造了一個(gè)足以觸動(dòng)離愁別緒氣氛。“秋風(fēng)發(fā)微涼，寒蟬鳴我側(cè)?！保ú苤病顿?zèng)白馬王彪》）也表示這樣情思。寒蟬第16頁第16頁鴻雁鴻雁是大型候鳥，每年秋季南遷，經(jīng)常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅傷感。“人歸落雁后，思發(fā)在花前?！保ㄋ逖Φ篮狻度巳账?xì)w》）“夜聞歸雁生相思，病入新年感物華”（歐陽修《戲答元稹》）“殘星數(shù)點(diǎn)雁橫塞，長笛一聲人倚樓”（唐趙嘏《長安秋望》）“星辰冷落碧潭水，鴻雁悲鳴紅蓼風(fēng)”（宋戴復(fù)古《月夜舟中》）也有以鴻雁來指代書信。如“鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多”（杜甫《天末懷李白》）

“朔雁傳書絕，湘篁染淚多”（李商隱《離思》）等。第17頁第17頁以梅子成熟比方少女懷春，如“倚門回眸，卻把青梅嗅”（李清照《點(diǎn)絳唇》）；以浮云比方在外漂泊游子，如“浮云游子意，落日故人情”（李白《送友人》）；鴛鴦、比目魚，指恩愛夫婦，如“得成比目何辭死，愿作鴛鴦不羨仙”（唐人盧照鄰《長安古意》）；丁香，指愁思或情結(jié)，如“自從南浦別，愁見丁香結(jié)”（唐人牛嶠《感恩多》），“丁香空結(jié)雨中愁”等等。其它常見意象第18頁第18頁燕子----今非昔比、物在人亡嫦娥----孤獨(dú)、悔恨楊花----離散、漂泊楊柳----離別日----暗喻明君佩劍----表示要建功立業(yè)壯烈情懷流水----暗示年華或時(shí)光易逝。長亭----離別南浦、西樓—送別之地登樓、危欄----常有思鄉(xiāng)懷遠(yuǎn)之意第19頁第19頁一些常見意象比較固定文化內(nèi)涵楊柳長亭孤帆驛路浮云大風(fēng)長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹松柏幽蘭菊花美人神女靈修杜鵑磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅(jiān)貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔第20頁第20頁（二）景物描寫：引言：景物類型：景物描寫（季節(jié)、時(shí)令、地域等）、場面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等）、色彩描寫。鑒賞這類形象，基本思緒是：以所寫景物自然屬性為依據(jù)，挖掘其社會(huì)屬性（作者借以抒發(fā)感情、表示寓意等）。試題類型1、概括景象（意境）特點(diǎn)；2、描摹詩歌圖景；3、剖析作者思想。比如：西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四周鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表示了詩人如何情感？。這首詩描寫了海濱暴風(fēng)雨來臨前壯美景象。連天海浪伴隨陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?，在北風(fēng)咆哮中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去。這種壯美景象描寫渲染了“山雨欲來風(fēng)滿樓”雄偉氣勢。從而表現(xiàn)了詩人開闊胸襟和內(nèi)心豪情。第21頁第21頁如何鑒賞詩歌中景物描寫（一）詩中賞畫看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩畫面。古代許多寫景詩多含有“詩中有畫”特性。欣賞詩畫面美，主要從四方面著手：一是物象組合方式；二是畫面色彩；三是動(dòng)態(tài)；四是靜態(tài)。（二）畫中品詩由形象畫面色調(diào)，把握詩人情感思想。讀一首詩，首先看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一個(gè)如何色調(diào)，并由此推及其內(nèi)在情感。普通而言，作品所描繪外在形象畫面，含有鮮活，明麗和昂揚(yáng)向上色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是高昂樂觀；反之，外在形象畫面含有陰暗、凄冷和低沉色調(diào)，其內(nèi)在形象情感則是低沉傷感。（三）借助意象，品味意境情感意象是意與象融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思統(tǒng)一，是主觀心意與客觀物象在語言文字中融合與表現(xiàn)；是一首詩構(gòu)成單位，是詩歌構(gòu)思關(guān)鍵。（四）鑒賞詩歌物象物象即被作者人格化了描寫對象。詩人通過這種象征性物象描寫來曲折地表現(xiàn)他品格節(jié)操、思想感情。作者塑造物象是為了言志、言情、言心聲。分析思緒：提煉所寫物象描寫特性詞語，挖掘物象內(nèi)在品格、精神，抓物與志“契合點(diǎn)”，就能明白作者旨在何為，情為何端。第22頁第22頁鑒賞詩歌中景物描寫總結(jié)：鑒賞詠物詩時(shí)需注意下面兩個(gè)方面。①從物人一體角度來把握事物特點(diǎn)。如：外形、內(nèi)心世界、品質(zhì)、感情等。②利用擬人手法來表述事物特點(diǎn)。第23頁第23頁二、鑒賞作品表示技巧引子：詩歌表示技巧主要包括：修辭手法（常見修辭手法有比方、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、排比、對比、反問等）、表示方式、表現(xiàn)手法比如：

春雪韓愈新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。分析：利用了擬人手法，使穿樹飛花春雪含有靈性，給全詩增添了浪漫主義色彩竹枝詞劉禹錫楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。分析：利用諧音雙關(guān)含蓄而又成功表示了女子希望而又疑慮、歡喜而又擔(dān)憂微妙心理）１、夸張２、反問３、對比、借代４、對偶５、比方李白（一）修辭手法比如：1、白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長。2、江東子弟今雖在，肯為君王卷土來？3、朱門酒肉臭，路有凍死骨。4、無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。5、遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。第24頁第24頁（一）修辭手法常見修辭格表示效果（一）比方、比擬：描繪事物生動(dòng)、形象、鮮明。增強(qiáng)了感染力。比方用在議論中使深?yuàn)W道理淺顯化，易于理解，接受。借代：形象突出，特點(diǎn)鮮明，詳細(xì)生動(dòng)?？鋸垼阂鹭S富聯(lián)想，突出了事物本質(zhì)和特性，便于抒發(fā)強(qiáng)烈感情。第25頁第25頁常見修辭格表示效果（二）雙關(guān)：使語言風(fēng)趣，饒有風(fēng)趣；生動(dòng)活潑，含蓄曲折地表示微妙神態(tài)和情思。對偶：音節(jié)整潔勻稱，節(jié)奏鮮明，有結(jié)構(gòu)美和音樂美。排比：增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化感情。對比：使事物特性鮮明突出，表示強(qiáng)烈感情。第26頁第26頁（二）表示方式記敘◆議論抒情：包括直接抒情和間接抒情。間接抒情手法有：借景抒情、托物言志、借用典故（表現(xiàn)手法）、借古喻今描寫：包括直接描寫和間接描寫(側(cè)面描寫)直接抒情例子：嗚呼！何時(shí)眼前突兀見此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。分析：直截了當(dāng)?shù)厥惆l(fā)了詩人甘愿為天下貧寒知識(shí)分子幸福而犧牲自己崇高情操。表示方式——間接抒情（1）1、借景抒情“景”是指自然風(fēng)景，而不是某種物品。借景抒情“情”專指熱愛、憎惡、贊美、高興、悲哀等感情。２、托物言志經(jīng)常借助于某物一些特性，此“物”能夠是景物，也能夠是動(dòng)物或其它事物，常含有象征意義；托物言志“志”能夠指感情、志向、情操、興趣、愿望、要求等。畫菊鄭思肖（宋末詩人）花開不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣無窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。分析：表示了詩人寧死不屈，堅(jiān)守民族大義崇高氣節(jié)。第27頁第27頁表示方式——間接抒情（２）借用典故抒情：借用歷史故事來表示作者思想感情，包括對現(xiàn)實(shí)生活中一些問題立場和個(gè)人愿望等，屬于借古抒懷或借古諷今。用典作用：使語言精煉，內(nèi)容豐富。古人慣用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表示自己情感，在表示上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。但是，利用典故也有負(fù)面影響，即：如不理解典故往往會(huì)影響對詩理解。比如：千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚(yáng)州路。可堪回眸，佛貍祠下，一片神鴉社鼓！憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？分析：辛棄疾是個(gè)擅用典故人。《永遇樂·京口北固亭懷古》中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口這地方歷史掌故，典故思想與這首詩思想性緊密相連。借古諷今（喻今、傷今）

比如：臺(tái)城臺(tái)城六代竟奢華，結(jié)綺臨春事最奢。萬戶前門成野草，只緣一曲后庭花。分析：全詩以臺(tái)城這一六朝帝王起居臨政地方為題，描寫了六朝縱情作樂荒淫生活，和野草叢生凄涼景象形成了鮮明對比，把嚴(yán)厲歷史教訓(xùn)化做了觸目驚心詳細(xì)形象，寄托了吊古傷今無限感慨。第28頁第28頁表示方式——抒情（３）鑒賞詩歌用典主要明確兩點(diǎn)：（1）典故起源及其含義。（2）用典作用。用典作用在唐以前詩歌中主要表現(xiàn)為增長詩歌容量，使詩典雅耐讀，富于文采；在唐以后詩詞曲中主要是懷古傷今，詠史言志。

比如：絕句李清照生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不愿過江東。分析：這是一首借古諷今懷古詩。作者通過贊頌楚霸王項(xiàng)羽英雄氣概，譴責(zé)了宋王朝倉皇南逃、不思北上行為；簡練而故意味，頗顯豪氣。石壕吏第29頁第29頁（三）其它表現(xiàn)手法其它表現(xiàn)手法：1、虛實(shí)結(jié)合，2、烘托反襯，3、抑揚(yáng)結(jié)合，4、細(xì)節(jié)描寫1、虛實(shí)結(jié)合（相生）：眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛;景物為實(shí)，情感為虛;形象為實(shí)，抽象為虛;有限為實(shí)，無限為虛;正面為實(shí)，側(cè)面為虛。作用：采用虛實(shí)結(jié)合寫法，可使作品結(jié)構(gòu)愈加快湊，形象愈加鮮明，并使作品容量增大。眼前之景為實(shí)，想象虛構(gòu)之景為虛例子：烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。問：哪些是實(shí)景，哪些是虛景？這首詩表示了作者如何感慨？答：詩中“野草”、“夕陽”、“燕”等是實(shí)景，而六朝古都繁榮是虛景。我們從中不難想象出當(dāng)年橋頭車水馬龍、宮殿歌舞之盛、美人之多、珍寶之富，可如今野草遍地，荒涼無比，于是昔盛今衰、物是人非歷史滄桑感便油然而生。景物為實(shí)，情感為虛例子：國破山河在，城春草木深。［］江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。［］過盡千帆皆不是，斜暉脈脈水悠悠。［］楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。分析：詩人情感是看不見摸不著，要將這種虛表現(xiàn)出來，就得化情思為景物、化虛為實(shí)。而讀者則須化實(shí)為虛、化景物為情思。以上詩句化情思為景物。欣賞時(shí)要抓住景物特性，融入所營造氣氛，體會(huì)其情感。第30頁第30頁虛實(shí)結(jié)合（續(xù)）化虛為實(shí)，以實(shí)寫虛例子：蛙聲十里出山泉［］踏花歸去馬蹄香［］間關(guān)鶯語花底滑［］問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流［］只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁分析：有限為實(shí)，無限為虛。無限之境是在有限基礎(chǔ)上通過想象創(chuàng)造出來。宋代詩人梅堯臣說“含不盡之意，見于言外”，這乃是作詩功夫之至。“不盡之意”則為無限。宋代畫家郭熙說，“山欲高,盡出之則不高,煙霞鎖其腰則高矣。水欲遠(yuǎn),盡出之則不遠(yuǎn),掩映斷其脈則遠(yuǎn)矣?！边@就是詩畫中空白藝術(shù)。1、春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。2、別有幽愁暗恨生，此時(shí)無聲勝有聲分析1：以少勝多，以有限之紅杏表現(xiàn)無限之春意分析2：通過想象，我們能夠感受到作者復(fù)雜難言情感正面為實(shí)，側(cè)面為虛例子：望天門山李白天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。分析：側(cè)面描寫能化實(shí)為虛，以虛寫實(shí)，從而造成含蓄蘊(yùn)藉效果，給讀者留下較大想象空間。這首詩是虛實(shí)結(jié)合典范?！疤扉T中斷楚江開”，看似寫天門山，實(shí)則寫水；“碧水東流至此回”，看似寫水，實(shí)則寫山。這首詩也正是詩人李白象征，李白是水，他無堅(jiān)不摧、一往無前；李白是山，巍然挺立、堅(jiān)強(qiáng)不屈。第31頁第31頁虛實(shí)結(jié)合寫法總結(jié)：總之，實(shí)境乃是一個(gè)真境、事境、物境；虛境乃是給讀者創(chuàng)造一個(gè)想象空間、詩意空間。從前文例子中我們不難發(fā)覺，虛可生實(shí)，實(shí)可生虛，想象則是其橋梁，正是讀者想象介入，才使詩歌更為飽滿，充斥靈氣，充斥詩情畫意。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M天山。分析：一、二句實(shí)寫景，描寫內(nèi)容是胡天北地，冰雪消融，牧馬季節(jié)到了。傍晚，戰(zhàn)士趕著馬群歸來，天空灑下明月清輝。在如此滄茫而又清澄夜景里，不知哪座戍樓里吹起了羌笛，那是熟悉《梅花落》曲調(diào)??！三、四句以實(shí)寫虛，將“梅花落”拆用，仿佛風(fēng)吹不是笛聲而是落梅花片，它們四處飄散，一夜之間和色和香灑滿天山。此詩抒寫戰(zhàn)士們由聽曲而想到故鄉(xiāng)梅花（由于胡地沒有梅花），想到梅花之落，寫出了他們濃濃思鄉(xiāng)情。陶淵明第32頁第32頁2、烘托反襯（一）

引子：在詩歌中，以景傳情達(dá)意往往含有一定固定性，如：以“故鄉(xiāng)明月”傳達(dá)“鄉(xiāng)思情”；以“松風(fēng)山月”傳達(dá)“隱逸情”；以“寒林殘?jiān)隆眰鬟_(dá)“詩人憂愁”；以“中秋圓月”傳達(dá)“相思情苦”；以“風(fēng)雨落花，雙燕孤飛，重閣玉枕”傳達(dá)“閨怨情”；以“長亭折柳”傳達(dá)“惜別情”；以“江湖扁舟，月落烏啼”傳達(dá)“詩人羈旅之苦”；以“夢后酒醒，煙柳斷腸，寒雨斜陽，殘燭啼鵑”傳達(dá)“悲歡離合情”；以“昔榮今非，幾度夕陽紅”傳達(dá)“對世事滄桑感慨”；以“空城落花”傳達(dá)“對國勢衰危哀嘆、一腔愛國情”等等。以景襯情例子：[雙調(diào)]清江引秋懷張可久西風(fēng)信來家萬里，問我歸期未？雁啼紅葉天，人醉黃花地，芭蕉雨聲秋夢里。分析：本詩前兩句，作者道出自己鄉(xiāng)思情。然而這種鄉(xiāng)思情有多深有多濃？作者沒有直接外露，卻是以“西風(fēng)”“紅葉”“黃花”“芭蕉”“秋雨”這些富有季節(jié)特性一組景物構(gòu)成意境，渲染出一幅色彩濃麗秋景圖。烘托自己濃濃鄉(xiāng)思情！①喜景襯喜情，哀景襯哀情。情樂則景樂，情哀則景哀登高（唐·杜甫）風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。分析：詩前四句描繪了一幅蒼涼秋景——哀景：急風(fēng)震撼高天發(fā)出怒號(hào)聲音，猿猴哀鳴，渚清沙白，飛鳥之影映入寒渚，木葉紛紛凋落，江水奔騰涌流，一片深秋凄清之色。為下文四句渲染了濃濃愁意，水到渠成地為抒情作了較好鋪墊。下文四句敘事抒情——在敘事基礎(chǔ)上抒哀情。交錯(cuò)著對國運(yùn)艱難關(guān)注，對淪落他鄉(xiāng)不勝感傷。第33頁第33頁2、烘托反襯（二）②以樂景襯哀情（反襯）。以樂景寫哀，更見其哀。比如：絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？分析：詩前兩句勾畫了一幅幅濃麗春日畫面，極言春光融融。如此美景，何以思?xì)w？本來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才干寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受形成鮮明對照，用以反襯詩人思鄉(xiāng)之情愈加濃厚。側(cè)面烘托例子：夜雪白居易已訝衾枕冷，復(fù)見窗戶明。夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤?。作者從三個(gè)側(cè)面來表現(xiàn)夜雪之大這一主題。一，從“衾枕冷”寫，寫被子、枕頭冷，反襯雪之大，這是從觸覺角度來寫。二，從“窗戶明”來寫，這是視覺所見，雪越大，就越明亮，看到越明亮，反應(yīng)雪也就越大。三，從“折竹聲”來寫，是聽到，雪大，積壓在竹上雪就多，竹子自然就會(huì)被壓折，“折竹聲”自然烘托雪大。欲揚(yáng)先抑（先揚(yáng)后抑）例子：閨怨王昌齡閨中少婦不知愁，春日凝裝上翠樓。忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。提問：開頭寫少婦“不知愁”，后面卻又說她“悔”，這是采用了___________寫法，作者這樣寫用意是：答：先揚(yáng)后抑，通過對少婦情緒微妙改變刻畫，深刻表現(xiàn)了少婦因觸景而產(chǎn)生感傷和哀怨情緒，突出了“閨怨”主題。細(xì)節(jié)描寫例子：約客趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。分析：寫出了焦急等待心情。第34頁第34頁詩歌表示技巧小結(jié)：1、常見修辭手法（比方、借代、夸張、對偶、比擬、雙關(guān)、對比、設(shè)問、反問等）2、表示方式（記敘、描寫、抒情、議論）3、表現(xiàn)手法（虛實(shí)相生、借用典故、借古喻今、烘托反襯、欲抑先揚(yáng)、細(xì)節(jié)描寫等）第35頁第35頁三、鑒賞作品語言

引子：從一個(gè)故事說起。

蘇東坡有個(gè)聰明妹妹蘇小妹。一次妹妹出題考哥哥，要大哥在“輕風(fēng)細(xì)柳”和“淡月梅花”之中各加一字，作為詩眼。蘇東坡不假思考，張口就來：“輕風(fēng)搖細(xì)柳，淡月映梅花?！辈涣咸K小妹不屑，譏之曰“下品”。蘇東坡認(rèn)真地思考后，再來兩句：“輕風(fēng)舞細(xì)柳，淡月隱梅花?！毙∶梦⑿Φ溃骸半m好，但仍不屬上品?！睎|坡啞然。蘇小妹不慌不忙，念出答案：“輕風(fēng)扶細(xì)柳，淡月失梅花。”東坡吟誦玩味之后，不禁叫絕?！拜p風(fēng)”漸漸，若有若無，“細(xì)柳”動(dòng)態(tài)不顯，唯有“扶”字才恰到好處地形象地描繪出輕風(fēng)徐來，柳枝拂然柔態(tài)，與“輕”、“細(xì)”相宜，友好自然?！胺觥弊钟职扬L(fēng)人格化了，給人以一個(gè)柔美之感。東坡“搖”、“舞”當(dāng)與“狂風(fēng)”相配才妥帖。下句中添“映”全無朦朧之美，“隱”也欠貼切。既然恬靜月亮已經(jīng)輝滿大地，梅花自然就沒有白天那么顯眼。在月光照映下，也就黯然失色了。這樣，一個(gè)“失”字，就勾畫了月色和梅花互相交融情景。一著此字，滿句生輝。第36頁第36頁（一）如何解答煉字型試題？提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神是什么字？為何？提問變體：某字從來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉字妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩意境情感來分析。答題環(huán)節(jié)：(1)解釋該字在句中含義。(2)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(3)點(diǎn)出該字烘托了如何意境，或表示了如何感情。比如：“春風(fēng)又綠江南岸”“僧敲月下門”“紅杏枝頭春意鬧”“一夜征人盡望鄉(xiāng)”等等第37頁第37頁鑒賞迷惑：在單個(gè)詞鑒賞時(shí)候，一些同窗不知道從何入手，往往用“這個(gè)詞用得較好，很形象很生動(dòng)”來概括，但是沒有一句切合采分點(diǎn)，結(jié)果是寫了諸多話，卻一分也得不到。這是什么原因呢？我們知道，詞鑒賞不能離開句子進(jìn)行，“一個(gè)詞妙處”中“一個(gè)詞”往往是這首詞里最富表現(xiàn)力詞，它表現(xiàn)力從哪幾種方面表達(dá)呢？我們必須對此進(jìn)行考察，才干找到單個(gè)詞鑒賞鑰匙。

第38頁第38頁題型分析：普通來說，單個(gè)詞鑒賞通常這樣出題，比如：歷代評論家對該詞十分贊賞，你認(rèn)為它妙在何處？或者：這首詩中某個(gè)詞很有表現(xiàn)力，請加以分析。那么我們從哪幾種方面考察呢？綜合起來看，我們鑒賞單個(gè)詞，必須考慮下面幾種原因：1、

看該字詞有無利用修辭手法。2、

看該字詞有無轉(zhuǎn)化（動(dòng)靜、虛實(shí)、樂哀、遠(yuǎn)近等）現(xiàn)象。3、

該字詞所反應(yīng)事物情狀。4、

該字詞所表示作者情感。5、

該字詞在結(jié)構(gòu)上作用。上面五個(gè)方面把單個(gè)詞妙處、作用、表現(xiàn)力都涵蓋進(jìn)去了，其中有兩點(diǎn)是不能少，那就是第3點(diǎn)和第4點(diǎn)，其它三點(diǎn)有則分析，沒有就不寫，不必面面俱到。有了這五個(gè)方面考量，我們單個(gè)詞鑒賞是不是變得簡樸并且可操作了呢？第39頁第39頁規(guī)范格式：依據(jù)上述五點(diǎn)給大家一個(gè)規(guī)范格式，在考試時(shí)按這個(gè)規(guī)范格式答題，就能夠避免掛一漏萬現(xiàn)象，更不會(huì)出現(xiàn)無話可寫情況。格式：該詞采用……修辭手法，化……為……，寫出了……情形，表示了作者……思想感情，同時(shí)在結(jié)構(gòu)上還照應(yīng)了（前）后文……（或“為……做了鋪墊”）。第40頁第40頁給大家舉例闡明，請看：望廬山瀑布

李白日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。題目：該詩第二句中“掛”字用得很傳神，請說出它妙處。參考答案：“掛”字采用比擬修辭手法，化靜為動(dòng)，寫出了廬山瀑布磅礴氣勢和遠(yuǎn)看時(shí)特有形態(tài)，表示了詩人對廬山瀑布愛慕之情。（沒有結(jié)構(gòu)上作用，不用回答）第41頁第41頁［黃鐘］人月圓

山中書事

張可久興亡千古繁榮夢，詩眼倦天涯?？琢謫棠荆瑓菍m蔓草，楚廟寒鴉。數(shù)間茅舍，藏書萬卷，投老村家。山中何事，松花釀酒，春水煎茶。題目：“詩眼倦天涯”中“倦”字用得好，請簡明闡明理由。參考答案：“倦”字既寫出作者對朝代更替、興亡交現(xiàn)倦怠和厭倦，也表示了作者渴望歸隱田園、過著“釀酒煎茶”閑淡日子內(nèi)心情懷，從結(jié)構(gòu)上看，它尚有為下文“松花釀酒，春水煎茶”埋下伏筆（呼應(yīng)下文，為下文做鋪墊等）作用。（沒有修辭手法和轉(zhuǎn)化，不必回答）第42頁第42頁春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。題目：本詩最后一句“空”字從來被評論家所稱道，請你說說它妙在哪里。參考答案：“空”字寫出芳花自落、小鳥鳴叫無人欣賞情景，表示了作者寂寞孤獨(dú)和濃濃惜春之情。（沒有修辭手法，沒有轉(zhuǎn)化，沒有照應(yīng)鋪墊，不用回答）

第43頁第43頁請你試一試：1、

閱讀下面這首唐詩，回答問題：過香積寺

王維不知香積寺，數(shù)里入去峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。（安禪：安靜地打禪。毒龍：壞念頭）題目：詩中“咽”從來被人們所稱道，請說說它好在哪里。答：

第44頁第44頁

1、

閱讀下面這首宋詞，回答問題：天仙子

張先《水調(diào)》數(shù)聲持酒聽，午醉醒來愁未醒。送春春去幾時(shí)回？臨晚鏡，傷流景，往事后期空記省。沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。重重簾幕密遮燈，風(fēng)不定，人初靜，明日落紅應(yīng)滿徑。題目：“云破月來花弄影”是傳頌千古名句，其中“弄”很有表現(xiàn)力，請說出它表現(xiàn)力表達(dá)在哪里？答：

第45頁第45頁煉字舉例：唐代詩人齊已曾寫過一首《早梅》，其中有“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開”兩句。詩人鄭谷看后說，此詩好是好，但是宜將“數(shù)”字改成“一”字。齊已連連叫絕，故拜鄭谷為“一字師”。為何這個(gè)“一”字就錘煉得好呢？其實(shí)，假如遵照生活真實(shí)法則，詩人早晨起來看到可能就是凌寒開放幾朵梅花；然而，藝術(shù)畢竟不同于生活，它得含有感染力，一個(gè)“一”字，給人新奇奪目標(biāo)氣氛比“數(shù)”字要濃得多，而且又有引發(fā)讀者想象韻味，更給人以無限希望。第46頁第46頁（二）語言風(fēng)格（第1屏）詳細(xì)類型及例子：1、清新：用語新奇，不落俗套。如杜甫《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。2、平淡（質(zhì)樸、自然）。其語言力爭樸素，不追求辭藻華麗，顯出質(zhì)樸無華特點(diǎn)，但平淡之中蘊(yùn)涵著深意。如陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”表面看來句句平淡，平淡之中蘊(yùn)涵著詩人超脫塵世，悠然自得情趣。人評其詩“平淡而思致”。3、絢麗：其特點(diǎn)是有富麗詞藻、絢爛色彩，奇幻情思。如杜甫《觀山水圖》“紅浸珊瑚短，青懸薜荔長”辭藻華麗，對仗工整，每句開頭“紅”“青”顏色詞語構(gòu)成一幅色彩鮮明畫面。第47頁第47頁（二）語言風(fēng)格（第2屏）4、委婉（含蓄）。旨在言外，經(jīng)常不是直接敘述，而是曲曲折折傾訴，言在此而旨在彼，或引而不發(fā)，或欲說還休，讓讀者去體味。如杜牧絕句，李清照后期詞。如李商隱《夜雨寄北》本旨在于表示作者對妻子思念，但是沒有直接寫出，而寫了“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”。5、悲慨。即悲壯慷慨，寂寥蒼勁藝術(shù)風(fēng)格。此風(fēng)格作品，含思悲壯，出語高昂，充斥著對時(shí)代感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷亂，憂國憂民，心中郁結(jié)，憤慨不平。如陳子昂《登幽州臺(tái)歌》“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。”第48頁第48頁（二）語言風(fēng)格（第3屏）6、雄奇：氣勢雄偉，立意奇特。如李賀《夢天》中“遙看齊州九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉”就是說九州小象九個(gè)煙點(diǎn)，大海小象杯中之水。7、奔放：直率有氣勢。如蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”詞句，將滾滾長江與歷史長河融為一體，凸現(xiàn)了歷史蕩滌千古風(fēng)流奔放氣勢，使讀者體味到作者兀立江岸對景抒情壯懷氣魄8、沉郁。用一個(gè)蒼老遒勁筆調(diào)去描繪遼闊社會(huì)生活，而在所描繪生活畫面上籠罩著凝重深沉憂郁色彩和悲劇氣氛，配之相適應(yīng)嚴(yán)格詩律和鏗鏘音韻。如杜甫“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”第49頁第49頁（二）語言風(fēng)格（第4屏）詩歌語言個(gè)人風(fēng)格：陶淵明樸素自然杜甫沉郁頓挫白居易通俗易懂李白豪邁飄逸王昌齡雄健高昂杜牧清健俊爽李商隱朦朧隱晦王維詩畫一體溫庭筠綺麗香艷高適悲壯蒼涼李清照纏綿悱惻陸游悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦“韓孟詩派”奇崛險(xiǎn)怪第50頁第50頁（二）語言風(fēng)格（第3屏）品味語言風(fēng)格提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請分析這首詩語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求琢磨個(gè)別字詞利用巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來語言風(fēng)格。能用來答題詞普通有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……答題環(huán)節(jié)：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中相關(guān)語句詳細(xì)分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者如何感情。春怨打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢，不得到遼西。問：請分析此詩語言特色。答：此詩語言特點(diǎn)是清新自然，口語化。“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子純真嬌憨?！疤鋾r(shí)驚妾夢，不得到遼西”用質(zhì)樸語言表明了打黃鶯是由于它驚擾了自己思念丈夫美夢。這樣就非常自然地表現(xiàn)了女子對丈夫思念之情。長干曲四首（其一）崔顥君家何處?。挎≡跈M塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。問：品評這首詩歌語言上特色。答：這首詩歌語言樸素自然，明快清新，有如民歌。何處住，在橫塘，通過自問自答對話形式，采用樸素口頭語言，不加雕琢，烘托出一個(gè)素樸真率船家女形象。第51頁第51頁四、評價(jià)作品思想內(nèi)容

和作者觀點(diǎn)態(tài)度

（一）我們需要理解哪些內(nèi)容呢？1、理解作家生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格，有助于對其作品內(nèi)容理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭最前線出生入死，南歸之后又遭到投降派排擠和打擊，因此其詞多為回想過去如火如荼戰(zhàn)斗生活，或者表示報(bào)國無門憤懣情緒，風(fēng)格豪放悲慨。2、一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代文學(xué)，適當(dāng)理解某個(gè)時(shí)代風(fēng)貌，同樣有助準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代文學(xué)作品。比如，唐代國力強(qiáng)盛，投筆從戎知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng)，情感豪邁，表現(xiàn)在他們詩中，尤其是邊塞詩中，雖有塞外環(huán)境惡劣，也有對故鄉(xiāng)、親人深切思念，但更多是同仇敵愾憤慨，保家衛(wèi)國決心，因而風(fēng)格高亢，情緒激蕩。而宋代則大不相同，積貧積弱、國力衰微大宋朝，已沒有了大唐氣象，在知識(shí)分子筆下，豪邁之氣少了，悲涼之氣多了，雄偉氣魄少了，家國之愁多了。第52頁第52頁我們需要理解內(nèi)容（續(xù)）3、許多古代詩詞前面都有一個(gè)不長“序”，有交代了創(chuàng)作年代，有交代了創(chuàng)作緣由，有交代了創(chuàng)作通過，有交代了創(chuàng)作背景，有又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào)，它對理解作品思想內(nèi)容也是至關(guān)主要，因而不能忽略。4、大多數(shù)作品思想感情不是單一，其中也許交錯(cuò)著許許多多非常復(fù)雜情感，這一點(diǎn)要尤其注意，當(dāng)然，讀者有時(shí)也能夠在原作基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象，進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外，一個(gè)作家整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格普通是固定，但也不排除個(gè)別作品特例存在。如李清照、辛棄疾等，都有其固有風(fēng)格之外創(chuàng)作。第53頁第53頁（二）熟記古典詩詞常見主題（第1屏）過渡語：不同主題是由不同題材反應(yīng)。因此我們必須了解不同題材詩歌特性。要了解各類詩歌常見意象及其相關(guān)主題。常見古詩題材①送別詩。例：《送元二使安西》《別董大》《贈(zèng)汪倫》特性（意象）：文題（送、贈(zèng)、別等），柳，酒，歌，船，長亭短亭，灞陵亭（灞橋），南浦等。表現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：離情別恨、深情厚誼、激勵(lì)勸勉②愛情詩。例：《雨霖鈴》《鵲橋仙》《一剪梅》《錦瑟》特性（意象）：青鳥、鴻雁、燕子、鴛鴦、桃花、紅豆等。表現(xiàn)關(guān)鍵點(diǎn)：綿綿思念、款款深情、離情別恨③哲理詩。例：《題西林壁》《觀書有感》等。特性：宋詩議理較多。從現(xiàn)象到本質(zhì)，反應(yīng)一定人生哲理。第54頁第54頁（二）熟記古典詩詞常見主題（第2屏）④邊塞詩。例：《白雪歌送武判官歸京》《涼州詞》《出塞》等特性（意象）：邊關(guān)、玉門關(guān)、羌笛、胡人、胡馬、黃河、長城、明月、陰山、黑山等。表現(xiàn)要點(diǎn)：邊塞風(fēng)光、奮勇殺敵、誓死衛(wèi)國、征人愁怨、思鄉(xiāng)思親、同情批駁⑤田園山水詩。特性（意象）：高山、流水、明月、清風(fēng)、農(nóng)家風(fēng)光、山間勝景等。表現(xiàn)要點(diǎn)：寧靜、閑適、恬淡、農(nóng)家樂（豐收喜悅）、隱逸情懷等。⑥行旅詩。特性（意象）：驛道、征鐸、馬、船（舟）、杜鵑、鴻雁、客、浮萍、飛蓬等。表現(xiàn)要點(diǎn)：旅途艱苦、漂泊無依、浪跡天涯、歸期遙遙、孤獨(dú)彷徨、思鄉(xiāng)思親第55頁第55頁（二）熟記古典詩詞常見主題（第3屏）⑦詠史詩（懷古詩）。特性：古跡、古人。表現(xiàn)要點(diǎn)：借古諷（諭、傷）今，盛衰無常，物是人非，壯志未酬等。⑧詠物詩。特性（意象）：松、竹、梅、菊、蟬、蜂等。表現(xiàn)要點(diǎn)：托物言志，以中心物象本質(zhì)特性，寄寓詩人情懷。⑨其它題材——閨怨詩、題畫詩、愛國詩等第56頁第56頁例題1：年江蘇卷詩歌鑒賞題征人怨柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。(1)為何說這是一首邊塞詩?結(jié)合詩句詳細(xì)闡明。(2)詩題為“征人怨”，通篇雖無“怨”字，但句句有“怨情”，請作簡明賞析。答（1）詩句中有金河、玉關(guān)、青冢、黃河、黑山等邊塞地名，寫了征人戍邊生活。（2）怨年年歲歲頻繁調(diào)動(dòng)，怨時(shí)時(shí)刻刻練兵備戰(zhàn)，怨氣候酷寒，怨景色單調(diào)。第57頁第57頁例題2：年全國卷詩歌鑒賞題鷓鴣天晏幾道十里樓臺(tái)倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時(shí)。聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期。問：在這首詞中，作者為何要描寫杜鵑啼叫聲?最后兩句是什么意思?表示了作者如何思想感情?古人認(rèn)為杜鵑啼叫聲仿佛在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑啼叫聲入手。最后兩句是說：不是不想回家，只是自己不能決定回去日期。表示了作者無法主宰自己生活，浪跡天涯有家難歸感慨。第58頁第58頁例題3：（第1屏）

下列詩詞中都有“愁”，請分析每一首詩中“愁”詳細(xì)內(nèi)容。1、思悠悠，恨悠悠，恨到歸時(shí)方始休，月明人倚樓。2、郁孤臺(tái)下清江水，中間多少行人淚。西北望長安，可憐無數(shù)山。3、楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)4、風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)、許多愁。5、自古帝王州，郁郁蔥蔥佳氣浮。四百年來成一夢，堪愁?！掠朴凭獑枺仡^。檻外長江空自流。(王安石)

1、閨中懷人之愁；2、國破家亡之愁、報(bào)國無門之愁；3、思友之愁、失意之愁；4、傷春之愁、家國之愁；5、昔勝今衰之愁；蘇軾第59頁第59頁例題3：（第2屏）6、佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。(柳永)7、移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。8、問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。9、棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。長風(fēng)萬里送秋雁，對此能夠酣高樓。蓬萊文章建安骨，中間小謝又清發(fā)。俱懷逸興壯思飛，欲上青天覽明月。抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟。10、戰(zhàn)罷多新鬼，愁吟獨(dú)老翁。亂云低薄暮，急雪舞回風(fēng)。飄棄樽無淥，爐存火似紅。數(shù)州消息斷，愁坐正書空。(杜甫)6、思念情人孤獨(dú)之愁；7、羈旅之客愁；8、亡國之愁；9、人生失意之愁；10、戰(zhàn)亂頻仍、山河破碎、民不聊生之愁。白居易第60頁第60頁圖文欣賞：一剪梅李清照紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來？雁字回時(shí)，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一個(gè)相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。第61頁第61頁例1：訴衷情陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄州。注：滄州，指陸游晚年居于紹興鏡湖邊三山。詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象塑造，表示了自己壯志未酬、報(bào)國無門感慨。例2：尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報(bào)道山中去，歸來每日斜。(注：帶郭，意即靠近外城。)問：詩中陸鴻漸是如何一個(gè)人物形象？請簡明分析。陸鴻漸是一個(gè)寄情山水、不以塵事為念高人逸士形象。前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅隱居之地景物描寫，表現(xiàn)了他高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸瀟灑疏放。作者通過陸鴻漸這一形象塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活向往和追求。第62頁第62頁例3：江雪柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。問：⑴這首詩前兩句描繪了如何環(huán)境。⑵試簡明分析“蓑笠翁”形象。答:(1)嚴(yán)寒、沉寂（或：冷峭）（2）是一個(gè)清高孤傲形象。在這樣一個(gè)嚴(yán)寒沉寂環(huán)境里，那漁翁不怕天冷雪大，忘掉一切，專心釣魚，形體即使孤獨(dú)，性格卻顯得清高孤傲，甚至有點(diǎn)凜然不可侵犯似。這個(gè)被幻化了、美化了漁翁形象，事實(shí)上正是詩人掙脫世俗、超然物外清高孤傲思想感情寄托和寫照。小兒垂釣胡令能蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。問：