信息技術(shù)說課教案通用5篇

第信息技術(shù)說課教案通用5篇

信息技術(shù)說課教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：省教改實驗教材五年級上第八課調(diào)整表格

教學(xué)目標(biāo)：

1)知識與技能：

學(xué)生初步掌握拖動調(diào)整表格和菜單調(diào)整表格的兩種方式；掌握設(shè)置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細(xì)設(shè)置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。

2)過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生收集信息處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對美的教育。

教學(xué)重點：

用鼠標(biāo)拖動的方式和用菜單調(diào)整的方式調(diào)整表格大小、行高、列寬。

教學(xué)難點：

表格大小、行高、列寬的菜單調(diào)整過程中，“表格屬性”^對`話框中各選項卡的設(shè)置

教學(xué)準(zhǔn)備：硬件：多媒體電腦室

軟件：word20xx廣播教學(xué)系統(tǒng)

教學(xué)過程：

一、引入新課。

小組討論：（出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表）上節(jié)課我們制作的健康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進行改進和調(diào)整？

分小組進行討論，并匯報。

接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學(xué)生充分討論以后，揭題《調(diào)整表格》

二、新課教學(xué)

任務(wù)一：調(diào)整表格行、列寬度

教師活動

學(xué)生活動

任務(wù)二：調(diào)整文字字體、字號、對齊式

教師活動

學(xué)生活動

任務(wù)三、調(diào)整表格邊框，為表格設(shè)置底色。

（一）、分析作品、嘗試制作

1、學(xué)生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？（邊框和底紋）

2、演示學(xué)習(xí)任務(wù)和要求：

（1）邊框粗細(xì)有區(qū)別（2）底紋色彩有區(qū)別

3、教師提問：怎樣設(shè)置“邊框、底紋”？（教師提示制作要點）

4、學(xué)生看學(xué)習(xí)材料，嘗試設(shè)置“邊框、底紋”，教師指導(dǎo)困難小組，并記錄學(xué)生學(xué)習(xí)中的“典型困難”。

（二）交流匯報、協(xié)作提高

1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。

2、小組成員互相修改作品。

任務(wù)四、自學(xué)表格自動套用格式

學(xué)生選擇自己喜歡的表格格式進行調(diào)整。

操作步驟：

1．點擊“表格”菜單。

2．選擇“表格自動套用格式”

3．選擇喜歡的表格“格式”。

4．單擊“確定”按鈕。

三、對調(diào)查統(tǒng)計進行討論分析。

小組討論：

1．從調(diào)查統(tǒng)計結(jié)果反映出什么情況？

2．造成這種情況的原因是什么？

3．提出改善同學(xué)健康狀況的建議。

四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。

信息技術(shù)說課教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運用畫圖工具作簡單的規(guī)則圖形。

教學(xué)重點：

進一步認(rèn)識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具

教學(xué)難點：

畫圓、正方形等圖形的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

計算機、多媒體教室、ppt課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

提問：工具箱中的工具名稱。教師指工具，學(xué)生口答

二、新課導(dǎo)入

1、出示課件：

師：請同學(xué)們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？

出示：其實許多規(guī)則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構(gòu)成的。

同學(xué)想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？今天，老師就和大家一起學(xué)習(xí)“畫規(guī)則圖形”（出示課題）

三、教學(xué)新課

1、教學(xué)“矩形”畫圖工具

（1）教學(xué)畫長方形

①選擇矩形工具單擊；

②將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個矩形；

③當(dāng)矩形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出矩形。

（2）教學(xué)畫正方形

①選擇矩形工具單擊

②按下shift鍵后，再將鼠標(biāo)指針指向畫圖區(qū)合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標(biāo)，屏幕上出現(xiàn)一個正方形。

③當(dāng)正方形大小合適時，松開鼠標(biāo)左鍵。即可繪制出正方形。

2、教學(xué)“圓角矩形”畫圖工具

圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的四個角是圓角的。

3、教學(xué)“橢圓”畫圖工具

（1）教學(xué)畫橢圓

引導(dǎo)：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學(xué)生講一下操作步驟

（2）教學(xué)畫圓

說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的?？梢栽趺串嫞?/p>

4、教學(xué)“多邊形”畫圖工具

操作步驟：（師生討論得出）

教學(xué)：畫45度、90度角的拐角。

5、教學(xué)畫一座房子。

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現(xiàn)？

（1）畫房頂，用多邊形工具

（2）畫房子的主體，用矩形工具

（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具

（4）畫房子的門，用矩形工具

（5）畫煙囪，用橢圓工具

6、練一練畫出下面的圖形

四、全課總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些畫圖工具？

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：

1）學(xué)會用“復(fù)制”“粘貼”選擇使用圖片素材，豐富構(gòu)圖。

2）會調(diào)整圖片的高度和寬度。

3）用“畫圖”的各種工具裝飾圖片。

2、能力培養(yǎng)

1）培養(yǎng)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的能力和資源共享意識。

2）提高學(xué)生的審美情趣。

3、情感態(tài)度和價值觀、激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人，分享幸福的人文情懷。

二、教學(xué)重難點

1）運用素材綜合構(gòu)圖，完成賀卡。

2）合理使用素材，使構(gòu)圖合理，色調(diào)和諧。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生日快樂歌》、專題站。

四、教學(xué)時間

一課時

五、教學(xué)過程

1、情境引入：播放《生日快樂歌》音樂。

師：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容以前，老師先告訴大家一個好消息：再過幾天，就是咱們班xxx同學(xué)的生日了，家想用什么方式祝賀他？（學(xué)生回答：送禮物等等）。

每當(dāng)別人過生日的時候，我們都會唱一首歌，大家知道這首歌的名字么？（生日快樂歌），大家會唱這首歌么？那好，我們一起隨著音樂把這首歌送給xxx同學(xué)，祝福她生日快樂好不好？（老師帶頭唱，并播放音樂。）

老師也想送給他生日祝福，那我怎么祝福她呢？老師給他制作了一個生日賀卡，大家看顯示器。老師做得漂亮不漂亮，那么你想不想也做一個呢？

師：我們今天就和老師用電腦制作一個生日賀卡，好不好？（板書：制作生日賀卡）

2、搜集圖片：

師：老師給大家準(zhǔn)備了一個專題網(wǎng)站，大家找到并打開，里面有很多精美的圖片。

3、編輯圖片：

師：圖片大家都知道怎樣找了，如何對圖片進行編輯來制作生日賀卡呢？

方法一：教師演示：右擊網(wǎng)頁上的圖片，選擇快捷菜單中的“復(fù)制”，然后選擇畫圖工具中“編輯——粘貼”?？梢灾苯影丫W(wǎng)上的圖片粘貼到畫布上。

方法二：這里教師引導(dǎo)學(xué)生完成通過畫圖工具菜單欄上的`“文件——打開”，找到要打開的文件之后，單擊“打開”。提醒學(xué)生注意：文件格式的選擇。圖片有很多種格式，有時會找不到需要的圖片，這時可以將“文件類型”設(shè)為“所有文件”即可。

學(xué)生練習(xí)操作：學(xué)生靈活運用這兩種方法，打開自己喜歡的圖片。

4、插入文字

師：如何將祝福的話寫在賀卡上呢？教師提示：可以用一下工具箱里的“a”工具試一試。學(xué)生嘗試書寫祝福語。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生書寫祝福語情況。巡視中，針對學(xué)生輸入文字單一的情況提個醒：對于文字樣式的調(diào)整可以通過“查看”菜單選擇“文字工具欄”來設(shè)置文字的樣式。教師還可以適當(dāng)提示：有時根據(jù)需要還可以使用其他工具寫入漢字，例如鉛筆，可以寫出任意形狀的字，學(xué)生可根據(jù)自己喜好去選擇。

5、交流欣賞：

欣賞一下同學(xué)的作品吧！

1）教師廣播展示學(xué)生賀卡，請同學(xué)們欣賞。

2）針對不完善、不美觀的的生日賀卡讓學(xué)生自己提出改進意見。

6、學(xué)生繼續(xù)完善自己的賀卡，對最不滿意的地方作出修改。教師予以指導(dǎo)。

六、小結(jié)

今天這節(jié)課我們制作了一張生日賀卡。老師希望同學(xué)們課后把自己的賀卡修飾的更加漂亮，然后送給自己的親人和朋友。

信息技術(shù)說課教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：知道“寫字板”可以進行文字處理，認(rèn)識“寫字板”的基本界面，了解啟動和退出方法及其作用。

技能目標(biāo)：熟練掌握“寫字板”啟動和退出的方法，學(xué)會在寫字板中輸入英文。

能力目標(biāo)：能明確觀察比較的對象，靈活選擇觀察的方法，并及時做出口頭的概括。

情感目標(biāo)：對學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出穩(wěn)定的興趣，有積極參與學(xué)習(xí)的愿望。

二、教學(xué)重點：學(xué)生掌握啟動、退出的幾種方法。

三、教學(xué)難點：學(xué)生獨立認(rèn)識和理解“寫字板”的基本界面。

四、建議課時：1課時

五、教學(xué)建議：

1、溫故知新，復(fù)習(xí)windows操作系統(tǒng)中軟件的啟動、退出方法和窗口結(jié)構(gòu)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)作鋪墊。并直接引題：windows操作系統(tǒng)中有最基本的字處理軟件：寫字板。使用寫字板，我們可以輸入、處理中文。

2、讓學(xué)生在桌面上尋找寫字板圖標(biāo)，并思考討論啟動寫字板的方法。由于有復(fù)習(xí)作鋪墊，學(xué)生能自己歸納出兩種方法。方法一是從開始菜單啟動。通過“開始——程序——附件——寫字板”進入寫字板。在這里可向?qū)W生提問：還從這里啟動過哪些程序？從而使學(xué)生明確“開始菜單”是windows中啟動程序的主要方法。方法二是通過快捷方式啟動。通過學(xué)生的動手實踐體會快捷方式的便捷特點。

3、寫字板窗口可以通過和文件夾窗口的比較，圍繞寫字板窗口和文件夾窗口有什么異同展開課堂討論，來幫助學(xué)生了解、認(rèn)識各部分的作用。教師適時點撥：文件菜單中的命令都與文檔的操作有關(guān)，如打開、保存、打印、頁面設(shè)置等。默認(rèn)時，文件菜單中會列出最近打開的4個文件，可以直接單擊文件名打開相應(yīng)的文件。進入寫字板后，不同的機器其默認(rèn)狀態(tài)可能不同，可以讓學(xué)生了解菜單欄中的“查看”菜單可以調(diào)用各種工具欄。

4、認(rèn)識了寫字板界面以后，可讓學(xué)生自己嘗試在寫字板中輸入英文，并留意輸入時遇到的問題，鼓勵善于發(fā)現(xiàn)和大膽嘗試。教師適時點撥：1.需要輸入英文之前，必須確認(rèn)在文檔編輯區(qū)必須有閃動著的插入光標(biāo)。如果沒有插入光標(biāo)，需要使用鼠標(biāo)單擊在文檔編輯區(qū)中的任何一個位置；2.在我們輸入英文的過程中，第一個字母要大寫，將字母改成大寫，可以使用字母大小寫轉(zhuǎn)換鍵caps

lock；在輸入的過程中，每輸入完一個英文單詞后要敲一下空格鍵。第一句輸入完畢后要敲一下回車鍵。

5、當(dāng)學(xué)生輸入文字完成后，可要求其嘗試體驗退出寫字板的方法。由于有前期知識的遷移，學(xué)生一定會注意到寫字板右上角的關(guān)閉按鈕。然而在文檔未保存的情況下關(guān)閉文檔，會彈出“是否保存對文檔的修改”對話框，教師應(yīng)講清“否”“是”“取消”按鈕的區(qū)別：如果選擇“否”按鈕，練習(xí)的內(nèi)容不保存并且退出寫字板的操作；如果選擇“是”按鈕，則保存輸入的文檔后再退出寫字板；如果選擇“取消”按鈕，表示你不想退出寫字板，取消了關(guān)閉、退出的命令，回到文檔中繼續(xù)工作。

6、利用寫字板的文件菜單找到最近保存的文件并輸入一段英文，如：

iamastudent.

iwillgotoschoolat7o’clocktomorrowmorning.

退出時，在退出對話框中選擇“保存”文件。

信息技術(shù)說課教案篇4

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了“智能abc輸入法”和在“寫字板中輸入文字”的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)使用“智能abc輸入法”快捷輸入詞語以及特殊詞語、保存“寫字板”里的內(nèi)容的方法。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅能加強學(xué)生輸入文字操作技能的訓(xùn)練，而且能培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和語言表達能力，實現(xiàn)信息技術(shù)課和其他學(xué)科課程的整合。

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生學(xué)會用“智能abc輸入法”輸入整個詞語和“保存寫字板里內(nèi)容”的方法。難點是特殊詞語的輸入方法。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：能夠熟練使用“智能abc輸入法”在“寫字板”中輸入文字并保存文件。

過程與方法：運用知識遷移方法和合作探究的方式來幫助解決新的知識和問題，通過比一比、賽一賽的方式激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價值觀：通過動手實踐培養(yǎng)良好的操作習(xí)慣，通過探討學(xué)習(xí)，受到思想品德等德育教育。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．初始能力和教學(xué)起點（知識和技能基礎(chǔ)）：學(xué)習(xí)本冊教材的是三年級學(xué)生，他們經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)已掌握了一些電腦基本知識和一定的動手操作能力，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課知識前已經(jīng)學(xué)會了鍵盤操作知識，能夠在“寫字板”中輸入漢字、數(shù)字和符號。因此本節(jié)課通過小組合作、教師演示并加以指導(dǎo)，教學(xué)本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該是水到渠成。同時對學(xué)生進行德育教育和動手操作能力的訓(xùn)練在本節(jié)信息課的教學(xué)中也將得到進一步提升。但由于是農(nóng)村孩子，家里幾乎沒有電腦，平日實際操作訓(xùn)練很少，因此學(xué)習(xí)興趣濃厚但動手操作能力不強。

2．學(xué)生的一般特征分析：該年齡段學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，樂于探究利用計算機做自己想做的事情，且已經(jīng)初步形成了使用計算機的良好習(xí)慣。此外，小學(xué)生動作敏捷靈巧、協(xié)調(diào)平衡、學(xué)習(xí)風(fēng)格多表現(xiàn)為視覺型和動覺型，計算機等直觀設(shè)備能有效地促進其認(rèn)知的發(fā)展，本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)與他們的認(rèn)知風(fēng)格相符合。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

本節(jié)課的教學(xué)從寫自我介紹入手，通過創(chuàng)設(shè)“想與遠(yuǎn)方同學(xué)交朋友嗎？怎樣介紹自己？”等現(xiàn)實問題情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過教師演示講解操作，引導(dǎo)學(xué)生在“小試身手，比一比、賽一賽”游戲中和任務(wù)驅(qū)動中解決問題，讓學(xué)生通過練習(xí)輸入自己的愛好和特殊詞語“西安”等，以及鞏固練習(xí)做一份詳細(xì)的自我介紹并保存在“寫字版”里，使學(xué)生獲得新的知識和技能。

五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備

學(xué)生在小試身手的比賽中和任務(wù)驅(qū)動的環(huán)境中學(xué)習(xí)。教師準(zhǔn)備多媒體課件。授課在微機室和多媒體環(huán)境中進行。

六、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．（課件出示圖象）先跟圖上小朋友打聲招呼。

根據(jù)學(xué)生回答，回顧5．12汶川大地震中抗震救災(zāi)小英雄的品質(zhì)，使學(xué)生受到思想品德教育。表揚平日用心讀書，善于讀書的學(xué)生。

2．（課件出示林浩的自我介紹）導(dǎo)入新課，板書課題。

3．（課件出示本節(jié)課的任務(wù)）在“寫字板”中寫一份“自我介紹”并把它保存起來。

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：從認(rèn)識抗震救災(zāi)小英雄林浩入手，展示他的自我介紹，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并進行思想品德教育。

（二）教師質(zhì)疑，學(xué)生討論

想一想：

1．想給大家具體介紹自己什么？

2．用“智能abc輸入法”能一次輸入多個字的拼音嗎？

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：可以介紹自己姓名，年齡，愛好等。（課件出示小竅門）你知道嗎，為了提高速度，可以連續(xù)輸入整個詞語的拼音。

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)通過討論為新授課做好準(zhǔn)備。

（三）任務(wù)驅(qū)動，探究學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)輸入整個詞語的方法。

1．讓學(xué)生自己試著輸入詞語：游泳、下棋、看書、打乒乓球等。

2．學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：可以找到詞語“游泳”但沒有整個詞語“下棋”，教師隨機講解示范操作步驟。

3．教師講明白原因。

4．（課件出示比一比誰更快）小試身手。

（1）打開“寫字板”，在里面輸入自己的愛好。

（2）輸入詞語：歷史、古都。

（3）輸入詞語：蓮藕。

教師提示：如果遇到困難可以互相幫助，想想解決辦法。注意輸入姿勢端正，兩手放平，避免使用“一指禪”輸入。

學(xué)生會發(fā)現(xiàn)輸入詞語“蓮藕”時有困難，教師借機突破難點（課件出示特殊詞語的輸入方法：要使用隔音符號，如“西安”的拼音“xi’an”,“蓮藕”的拼音“l(fā)ian’ou”）。隨后教師講解示范操作方法。

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：這一環(huán)節(jié)中，先通過學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)問題，教師再示范講解，以加深學(xué)生印象，突出重點，突破難點。同時通過比一比賽一賽的辦法，調(diào)動學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)合作意識。

保存“寫字板”里的內(nèi)容

課件出示操作方法：用鼠標(biāo)單擊菜單欄上的“文件”，選擇“保存”命令。在出現(xiàn)的對話框里選擇保存位置，輸入文件名，單擊“保存”。

1．教師示范保存方法。

2．學(xué)生自主操作。

（四）鞏固提高，動手實踐

課件出示要求：在“寫字板”中寫一份“自我介紹”，可以包括下面幾項內(nèi)容：姓名、年齡、性別、學(xué)校、班級、特長、愛好、座右銘等。寫完以后保存文件，和同學(xué)結(jié)成小組，大聲朗讀“自我介紹”，向小組成員介紹自己。

設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備：通過寫“自我介紹”并保存在“寫字板”里，加強學(xué)生的動手操作能力。同時向小組成員介紹自己，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達能力，享受成功的樂趣。

（五）學(xué)生交流收獲，教師評價鼓勵

根據(jù)學(xué)生交流匯報，教師總結(jié)本課所學(xué)的“自我介紹”及快捷輸入詞語的方法，特殊詞語的使用方法。各小組展示作品，讓學(xué)生自己評一評誰輸入的又快又好。教師作適當(dāng)提示，但不直接評價誰優(yōu)誰差。鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)進一步練習(xí)使用“智能abc輸入法”，以提高打字速度。

設(shè)計意圖：幫助學(xué)生進行知識整理。

七、教學(xué)評價設(shè)計

課堂評價對學(xué)生學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，恰當(dāng)、及時的評價往往激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立起學(xué)習(xí)的自信心。因此在本節(jié)教學(xué)中，主要通過練習(xí)反饋對學(xué)生進行學(xué)習(xí)效果評價，學(xué)生相互交流收獲進行自我評價，教師對于回答問題積極主動、操作正確熟練的學(xué)生要及時給予肯定、表揚。對于后進生采取多鼓勵，讓每個學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，真正感受成功的喜悅。

八、教學(xué)反思

1．思得：本課教學(xué)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，讓學(xué)生在輕松愉快的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生學(xué)得愉快，教師教得輕松，學(xué)生情緒激動，思維活躍，勤于動手探究。學(xué)生從課堂上知道了快捷輸入詞語的方法，掌握了操作技巧，感悟信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，享受成功的喜悅。整個過程以學(xué)生的動手實踐能力為核心，同時培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力及團結(jié)協(xié)作精神，達成了知識目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，收到了信息技術(shù)課應(yīng)有的教學(xué)效果。

2．思失：學(xué)生喜歡獨自操作，不愿意受教師的導(dǎo)控。因此，在課堂上，調(diào)動學(xué)生的情緒有一定困難，甚至有時候教師提出問題，學(xué)生未必回應(yīng)。偶爾會出現(xiàn)課堂氣氛沉悶，互動不夠。個別學(xué)生操作有一定困難。

3．思改：教學(xué)中發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生參與程度低，教師應(yīng)耐心引導(dǎo)他們解決疑難問題，避免學(xué)生因畏難而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。教師應(yīng)做到面向全體學(xué)生，讓每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上有所發(fā)展。同時為了避免課堂中常見的氣氛沉悶，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一些能激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生樂學(xué)、學(xué)會、會學(xué)。

信息技術(shù)說課教案篇5

教材分析：

畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進行實際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

課時安排：1課時。

教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報：這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的`。

在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計意圖：書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā)，首先重點就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個長方形和一個圓角長方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰畫得又快又好。

學(xué)生動手操作，獎勵畫得快、好的學(xué)生。

指名學(xué)生上臺演示：畫一個長方形和一個圓角長方形。

師：是不是只要會畫這四個基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯誤。

設(shè)計意圖：

小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運用鼠標(biāo)，進一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們