初一英語的工作計(jì)劃教學(xué)（2篇）

第5頁共5頁初一英語?的工作計(jì)?劃教學(xué)?一、指導(dǎo)?思想：?堅(jiān)持英語?教學(xué)的實(shí)?用性原則?，改變過?于注重語?法和詞匯?的講解和?教學(xué)的傾?向;倡#?工作計(jì)劃?#導(dǎo)語言?知識(shí)與語?言技能訓(xùn)?練相結(jié)合?的開放互?動(dòng)學(xué)習(xí)模?式;根據(jù)?小學(xué)生的?特點(diǎn)，正?確把握語?言知識(shí)與?語言技能?的關(guān)系。?這學(xué)期的?英語教學(xué)?重點(diǎn)是聽?、說、讀?、寫的訓(xùn)?練。要培?養(yǎng)學(xué)生良?好的語感?、良好的?語音語調(diào)?、正確的?聽、說、?讀、寫習(xí)?慣和使用?語言的習(xí)?慣。重要?的是要培?養(yǎng)良好的?接受和學(xué)?習(xí)英語的?，以便為?進(jìn)一步的?學(xué)習(xí)奠定?基礎(chǔ)。?二、學(xué)生?學(xué)習(xí)情況?分析：?____?年級(jí)學(xué)生?學(xué)了兩年?多英語，?有一定的?基礎(chǔ)。英?語聽、說?、讀、寫?的好習(xí)慣?基本養(yǎng)成?。但是由?于教材內(nèi)?容比以前?越來越難?，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?比以前更?難保持，?容易出現(xiàn)?兩極分化?。所以這?學(xué)期要注?意轉(zhuǎn)化后?進(jìn)生，因?材施教，?分層次教?學(xué)，兼顧?不同年級(jí)?的學(xué)生，?保持學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣。雖然?五年級(jí)已?經(jīng)升到高?年級(jí)了，?但還是保?留了孩子?的特點(diǎn)。?他們活潑?好動(dòng)，對(duì)?新事物有?強(qiáng)烈的好?奇心，有?強(qiáng)烈的求?知欲，有?強(qiáng)烈的表?達(dá)欲。因?此，教師?應(yīng)該一如?既往地采?用新的、?生動(dòng)有趣?的教學(xué)形?式來保持?和提高學(xué)?生學(xué)習(xí)英?語的興趣?。三、?教材分析?：這本?教材難度?合理，過?渡平和。?它主要采?用全物理?響應(yīng)的，?使學(xué)生在?不同的'?學(xué)習(xí)活動(dòng)?中感知和?使用英語?，從而使?學(xué)生可以?通過做、?唱、玩來?學(xué)習(xí)。在?過去兩年?的基礎(chǔ)上?，本教材?的內(nèi)容繼?續(xù)選擇與?學(xué)生生活?和學(xué)習(xí)現(xiàn)?實(shí)密切相?關(guān)的話題?，滿足學(xué)?生的需求?六個(gè)單元?依次涉及?新老師、?周、食物?、家務(wù)、?房間、自?然環(huán)境。?這些語言?材料真實(shí)?、生動(dòng)、?有趣，讓?學(xué)生開心?、快樂?教材的教?學(xué)形式豐?富多樣，?有對(duì)話、?歌謠、歌?曲、任務(wù)?、繪畫、?剪貼等。?讓學(xué)生在?豐富多彩?、有趣的?課堂氣氛?中學(xué)習(xí)和?使用語言?。在培養(yǎng)?學(xué)生能力?方面，這?類活動(dòng)逐?步培養(yǎng)學(xué)?生自主學(xué)?習(xí)和反對(duì)?使用語言?的能力。?由此，學(xué)?生積極求?知、努力?進(jìn)取的潛?能也得到?了發(fā)掘。?四、教?學(xué)目標(biāo)：?1.激?發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)英語的?興趣2?.能聽懂?并回答_?___組?對(duì)話，能?簡(jiǎn)單交流?3.能?夠聽、說?、讀、寫?____?個(gè)單詞并?簡(jiǎn)單使用?。4.?培養(yǎng)兩個(gè)?人在小組?對(duì)話中交?談和合作?的能力。?5.會(huì)?唱8首歌?。6.?會(huì)聽歌，?會(huì)說話，?會(huì)。7?.能夠理?解___?_種簡(jiǎn)單?的中西文?化知識(shí)。?初一英?語的工作?計(jì)劃教學(xué)?（二）?一、學(xué)生?狀況分析?：本學(xué)?期我擔(dān)任?初一的英?語教學(xué)工?作，學(xué)生?的英語基?礎(chǔ)知識(shí)和?聽說能力?水平不一?，大部分?學(xué)生雖然?在小學(xué)接?觸過英語?，但應(yīng)用?能力十分?薄弱，特?別是聽力?題，很大?一部分學(xué)?生聽起來?都很吃力?。面對(duì)學(xué)?生掌握英?語的程度?不一，將?采用分層?教學(xué)與整?體教學(xué)相?結(jié)合的方?式完成教?學(xué)任務(wù)，?努力提高?他們的英?語水平。?另外，兩?班學(xué)生在?情感態(tài)度?、學(xué)習(xí)策?略和文化?意識(shí)方面?還存在諸?多需要進(jìn)?一步解決?的問題。?例如：個(gè)?別學(xué)生不?明確學(xué)習(xí)?英語的目?的;有些?同學(xué)對(duì)學(xué)?好英語缺?乏自信，?不敢用英?語表達(dá);?缺乏小組?合作意識(shí)?;一些學(xué)?生沒養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?不能做好?課前預(yù)習(xí)?課后復(fù)習(xí)?，學(xué)習(xí)沒?有計(jì)劃性?和策略性?;不善于?發(fā)現(xiàn)和總?結(jié)語言規(guī)?律，不注?意知識(shí)的?鞏固和積?累。二?、本學(xué)期?教育教學(xué)?具體工作?：用心?摸清學(xué)生?起點(diǎn)，針?對(duì)學(xué)生基?礎(chǔ)，精心?備課，合?理安排課?堂訓(xùn)練活?動(dòng)，努力?提高課堂?效率，以?教好教會(huì)?學(xué)生為追?求，幫助?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)好。?1、鉆研?教材，認(rèn)?真?zhèn)湔n。?認(rèn)真鉆?研教材，?把握住知?識(shí)點(diǎn)，認(rèn)?真?zhèn)浜妹?一堂課。?教材是教?學(xué)的依據(jù)?，同時(shí)也?是學(xué)生學(xué)?習(xí)的主要?參考書，?在熟悉教?材的基礎(chǔ)?上講授本?課程的內(nèi)?容，學(xué)生?學(xué)習(xí)才會(huì)?有依據(jù)，?學(xué)生在課?堂上跟不?上老師時(shí)?可以參考?教材重新?整理思路?，跟上老?師的思路?，所以應(yīng)?該重視教?材的鉆研?。在備課?過程中，?在不離開?教材的原?則下，可?以參考其?他教科書?，對(duì)比它?們的不同?之處，尋?求讓學(xué)生?更容易接?受的教法?，有了這?些教法后?，上課之?前應(yīng)與日?常工作有?的老師多?交流討論?是否行得?通，總之?單兵作戰(zhàn)?很容易鉆?牛角尖，?教學(xué)中的?每一個(gè)問?題都應(yīng)與?其他教師?進(jìn)行交流?討論。?2、多聽?課，學(xué)習(xí)?有經(jīng)驗(yàn)教?師的教學(xué)?方法。?教學(xué)水平?的提高在?于努力學(xué)?習(xí)、積累?經(jīng)驗(yàn)，不?在于教學(xué)?時(shí)間的長(zhǎng)?短。我雖?然從教十?幾年了，?但還需向?有豐富教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)的?教師學(xué)習(xí)?，盡量多?深入課堂?聽課，不?斷提高自?身的教學(xué)?水平，聽?課的同時(shí)?，認(rèn)真做?好記錄，?并進(jìn)行評(píng)?課。聽完?課后寫聽?課心得，?哪些地方?是自己不?具備的，?哪些地方?可以怎樣?講可能有?更好的效?果等等。?務(wù)求每聽?一節(jié)課都?要有的收?獲，必要?時(shí)，還可?與講課教?師進(jìn)行討?論，以了?解其講課?安排的依?據(jù)。3?、組織好?課堂教學(xué)?，關(guān)注全?體學(xué)生，?注意信息?反饋，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?注意力，?使其保持?相對(duì)穩(wěn)定?性。同?時(shí)，激發(fā)?學(xué)生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言生?動(dòng)明了，?克服以前?重復(fù)的毛?病。課堂?提問面向?全體學(xué)生?，注意引?發(fā)學(xué)生學(xué)?英語的興?趣，課堂?上說練結(jié)?合。充?分利用課?堂時(shí)間完?成教學(xué)任?務(wù)，減輕?學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)擔(dān)，?讓學(xué)生在?課堂上充?實(shí)忙碌，?課下總結(jié)?復(fù)習(xí)鞏固?。適量布?置背誦作?業(yè)和書面?作業(yè)，天?天檢查口?頭作業(yè)，?認(rèn)真批改?書面作業(yè)?，擴(kuò)大面?批范圍，?問題作業(yè)?要面談，?狠抓作業(yè)?態(tài)度，幫?助學(xué)生克?服浮躁情?緒。替學(xué)?生精心選?題，使學(xué)?生在復(fù)習(xí)?中熟練，?在練習(xí)中?鞏固，在?測(cè)驗(yàn)中反?思，在糾?錯(cuò)中歸納?，在總結(jié)?中提高。?繼續(xù)要求?學(xué)生背