初一數(shù)學(xué)二元一次方程教學(xué)計(jì)劃范文（2篇）

第13頁共13頁初一數(shù)學(xué)?二元一次?方程教學(xué)?計(jì)劃范文?一、學(xué)?期教學(xué)目?標(biāo)（一?）知識與?技能1?、基礎(chǔ)知?識的培養(yǎng)?要求：?（1）了?解角的相?關(guān)概念及?垂直的概?念.（?2）了解?平面直角?坐標(biāo)系的?概念，掌?握一次函?數(shù)和它的?圖象，并?會(huì)求解析?式.（?3）了解?平行線的?性質(zhì)和判?定，并應(yīng)?用其解題?.（4?）會(huì)解二?元一次方?程組，能?根據(jù)具體?問題中的?數(shù)另關(guān)系?列出二元?一次方程?組并求解?。（5?）了解確?定事件與?不確定事?件的概念?，并會(huì)判?定哪些是?確定事件?或不確定?事件。?（6）了?解正整數(shù)?冪的運(yùn)算?性質(zhì)并會(huì)?運(yùn)用它們?運(yùn)算.?（7）了?解單項(xiàng)式?與多項(xiàng)式?，多項(xiàng)式?與多項(xiàng)式?相乘的法?則（8?）了解三?角形的內(nèi)?角、外角?及其外角?等相關(guān)概?念.（?9）了解?圓的相關(guān)?概念并會(huì)?畫圓.?2、基本?技能、能?力的培養(yǎng)?要求：?（1）、?學(xué)會(huì)利用?轉(zhuǎn)化的思?想方法解?決問題。?（2）?、培養(yǎng)學(xué)?生從具體?到抽象，?從特殊到?一般的抽?象概括能?力。（?3）、培?養(yǎng)學(xué)生分?類的數(shù)學(xué)?思想，學(xué)?會(huì)類比的?數(shù)學(xué)觀念?。（4?）、體驗(yàn)?數(shù)形結(jié)合?思想方法?。（5?）、培養(yǎng)?學(xué)生的自?學(xué)能力，?提高課堂?效率。?（6）、?培養(yǎng)推理?論證能力?。（二?）、過程?與方法?1、將課?堂教學(xué)效?率的提高?作為課堂?教學(xué)的首?要目標(biāo)，?將學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的?轉(zhuǎn)變作為?變革的重?點(diǎn)，將小?組活動(dòng)作?為教學(xué)活?動(dòng)的重要?形式，給?學(xué)生更多?的參與機(jī)?會(huì)，積極?進(jìn)行自助?互助學(xué)習(xí)?型課堂和?“五三”?優(yōu)質(zhì)高效?課堂教學(xué)?。2、?要體現(xiàn)“?345”?優(yōu)質(zhì)高效?課堂和“?五三”教?學(xué)模式的?基本原則?和要求的?相關(guān)內(nèi)容?。將課堂?教學(xué)效率?的提高作?為課堂教?學(xué)的首要?目標(biāo)。?3、體現(xiàn)?“三為主?”原則：?以學(xué)為主?、以練為?主、以賽?為主。倡?導(dǎo)“三自?主”原則?：自主學(xué)?習(xí)、自主?探索、自?主交流。?鼓勵(lì)“三?動(dòng)”：動(dòng)?腦、動(dòng)手?、動(dòng)口。?（三）?、情感、?態(tài)度、價(jià)?值觀1?、體驗(yàn)數(shù)?學(xué)源于生?活，同時(shí)?又反作用?于生活，?感受數(shù)學(xué)?的嚴(yán)謹(jǐn)性?和準(zhǔn)確性?。2、?對學(xué)生進(jìn)?行辯證唯?物主義教?育。3?、對學(xué)生?進(jìn)行愉快?教育，通?過“34?5”優(yōu)質(zhì)?高效課堂?和“五三?”教學(xué)模?式教學(xué)，?使學(xué)生形?成人人樂?學(xué)的濃厚?學(xué)習(xí)氛圍?。二、?學(xué)生基本?情況分析?1、學(xué)?生基礎(chǔ)知?識分析?通過半年?的學(xué)習(xí)，?學(xué)生的能?力發(fā)展水?平、知識?的理解和?掌握程度?都有一定?的提高，?但也存在?著不同程?度的差距?，普遍存?在著優(yōu)秀?生、中程?生、必培?生三部分?學(xué)生。?一部分同?學(xué)基礎(chǔ)好?，學(xué)習(xí)興?趣濃厚，?因而能夠?自覺地進(jìn)?行學(xué)習(xí)。?成績較理?想，這部?分同學(xué)有?：一部?分同學(xué)由?于不是很?努力，學(xué)?習(xí)方法上?不恰當(dāng)，?或者由于?其它一些?別的原因?，使成績?處于中游?水平，這?些同學(xué)有?：也有?一部分同?學(xué)基礎(chǔ)知?識掌握差?，覺悟差?些，自我?約束力差?，致使學(xué)?習(xí)成績不?理想，成?為必培生?。這部分?同學(xué)有：?2、學(xué)?生的能力?發(fā)展水平?學(xué)生的?能力發(fā)展?水平包括?多方面，?如計(jì)算能?力、觀察?能力、邏?輯思維能?力、綜合?分析能力?等，學(xué)生?年齡小，?知識淺薄?，分析能?力較差，?在教學(xué)過?程中，要?注意加以?引導(dǎo)。?3、學(xué)生?的學(xué)習(xí)態(tài)?度和方法?本級學(xué)?生有一部?分學(xué)習(xí)上?認(rèn)真刻苦?，邏輯思?維能力強(qiáng)?，能主動(dòng)?學(xué)習(xí)，不?懂就問，?這部分學(xué)?生一般比?較優(yōu)秀；?但一部分?學(xué)生基礎(chǔ)?差，干勁?不足，課?前不預(yù)習(xí)?，上課開?小差，課?后不復(fù)習(xí)?，抄襲作?業(yè)，沒有?上進(jìn)心，?針對他們?，需要加?強(qiáng)這方面?的訓(xùn)練，?改進(jìn)新的?教學(xué)方法?。三、?教材分析?1、本?學(xué)期講授?的章節(jié)及?篇章第?9章：角?9.1?角的表示?9.2角?的比較9?.3角的?度量9.?4對頂角?9.5?垂直第?10章：?平行線?10.1?同位角1?0.2平?行線和他?的畫法1?0.3平?行線的性?質(zhì)10.?4平行線?的判定?第11章?：圖形與?坐標(biāo)1?1.1怎?樣確定平?面內(nèi)的位?置11.?2平面直?角坐標(biāo)系?11.3?直角坐標(biāo)?系中的圖?形11.?4函數(shù)與?圖像11?.5一次?函數(shù)和它?的圖像?第12章?：二元一?次方程組?12.?1認(rèn)識二?元一次方?程組12?.2向一?元一次方?程轉(zhuǎn)化1?2.3圖?像的妙用?12.4?列方程組?解應(yīng)用題?第13?章：走進(jìn)?概率_?___天?有不測風(fēng)?云13.?2確定事?件與不確?定事件1?3.3可?能性的大?小13.?4概率的?簡單計(jì)算?第14?章：整式?的乘法?14.1?同底數(shù)冪?的乘法與?除法14?.2指數(shù)?可以是零?和負(fù)整數(shù)?嗎14.?3科學(xué)計(jì)?數(shù)法14?.4積的?乘方和冪?的乘方1?4.5單?項(xiàng)式的乘?法___?_多項(xiàng)式?乘多項(xiàng)式?第15?章：平面?圖形的認(rèn)?識15?.1三角?形___?_多邊形?____?多邊形的?密鋪15?.4圓的?初步認(rèn)識?15.5?用直尺和?圓規(guī)作圖?2、基?礎(chǔ)知識的?內(nèi)容第?9章：角?：主要講?角的基本?概念、性?質(zhì)、垂直?的概念。?第10?章：平行?線：主要?講解平行?線的性質(zhì)?和判定。?第11?章：圖形?與坐標(biāo)：?主要講平?面直角坐?標(biāo)系和一?次函數(shù).?第12?章：二元?一次方程?組：主要?講二元一?次方程組?的解法及?其應(yīng)用.?第13?章：走進(jìn)?概率：主?要講確定?事件與不?確定事件?及概率的?簡單計(jì)算?第14?章：整式?的乘法：?主要講冪?的性質(zhì)及?單項(xiàng)式與?多項(xiàng)式乘?法.第?15章：?平面圖形?的認(rèn)識：?主要講三?角形與多?邊形的概?念及圓的?初步認(rèn)識?.3、?學(xué)生基本?能力和技?能的培養(yǎng)?（1）?、經(jīng)歷觀?察、猜想?、驗(yàn)證、?演算、歸?納等數(shù)學(xué)?活動(dòng)過程?，進(jìn)一步?培養(yǎng)學(xué)生?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題和解決?問題的能?力。（?2）、通?過觀察、?實(shí)驗(yàn)、歸?納等探究?過程，逐?步培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)建?模的思想?，體現(xiàn)數(shù)?形結(jié)合是?發(fā)現(xiàn)問題?、提出問?題和解決?問題的常?用方法。?4、學(xué)?科德育內(nèi)?容學(xué)會(huì)?用辨證唯?物主義的?觀點(diǎn)，闡?述教學(xué)內(nèi)?容，揭示?數(shù)學(xué)中的?辨證關(guān)系?，并指出?數(shù)學(xué)應(yīng)用?于實(shí)踐以?及它在生?活和科學(xué)?領(lǐng)域的廣?泛應(yīng)用，?對學(xué)生進(jìn)?行辯證唯?物主義教?育。5?、本學(xué)期?教材的重?點(diǎn)與難點(diǎn)?第9章?：角重?點(diǎn)：對頂?角及垂直?的概念的?理解與應(yīng)?用難點(diǎn)?：對頂角?及垂志的?應(yīng)用第?10章：?平行線?重點(diǎn)：平?行線的性?質(zhì)和判定?難點(diǎn)：?平行線的?性質(zhì)和判?定第1?1章：圖?形與坐標(biāo)?重點(diǎn)：?一次函數(shù)?和它的圖?像難點(diǎn)?：一次函?數(shù)的應(yīng)用?第12?章：二元?一次方程?組重點(diǎn)?：二元一?次方程組?的解法與?應(yīng)用難?點(diǎn)：二元?一次方程?組的應(yīng)用?第13?章：走進(jìn)?概率重?點(diǎn)：確定?事件與不?確定事件?及概率的?簡單計(jì)算?難點(diǎn)：?概率的計(jì)?算第1?4章：整?式的乘法?重點(diǎn)：?冪的性質(zhì)?及整式的?乘法難?點(diǎn)：冪的?性質(zhì)四?、教學(xué)研?究內(nèi)容?1、教學(xué)?研究重點(diǎn)?（1）?、研究角?.平面直?角坐標(biāo)系?的概念，?能進(jìn)行整?式的乘法?運(yùn)算（?2）、對?平行線的?性質(zhì)和判?定定理的?探索和運(yùn)?用（3?）、研究?二元一次?方程組概?念及其的?應(yīng)用初?一數(shù)學(xué)二?元一次方?程教學(xué)計(jì)?劃范文（?二）一?、學(xué)期教?學(xué)目標(biāo)?（一）知?識與技能?1、基?礎(chǔ)知識的?培養(yǎng)要求?：（1?）了解角?的相關(guān)概?念及垂直?的概念.?（2）?了解平面?直角坐標(biāo)?系的概念?，掌握一?次函數(shù)和?它的圖象?，并會(huì)求?解析式.?（3）?了解平行?線的性質(zhì)?和判定，?并應(yīng)用其?解題.?（4）會(huì)?解二元一?次方程組?，能根據(jù)?具體問題?中的數(shù)另?關(guān)系列出?二元一次?方程組并?求解。?（5）了?解確定事?件與不確?定事件的?概念，并?會(huì)判定哪?些是確定?事件或不?確定事件?。（6?）了解正?整數(shù)冪的?運(yùn)算性質(zhì)?并會(huì)運(yùn)用?它們運(yùn)算?.（7?）了解單?項(xiàng)式與多?項(xiàng)式，多?項(xiàng)式與多?項(xiàng)式相乘?的法則?（8）了?解三角形?的內(nèi)角、?外角及其?外角等相?關(guān)概念.?（9）?了解圓的?相關(guān)概念?并會(huì)畫圓?.2、?基本技能?、能力的?培養(yǎng)要求?：（1?）、學(xué)會(huì)?利用轉(zhuǎn)化?的思想方?法解決問?題。（?2）、培?養(yǎng)學(xué)生從?具體到抽?象，從特?殊到一般?的抽象概?括能力。?（3）?、培養(yǎng)學(xué)?生分類的?數(shù)學(xué)思想?，學(xué)會(huì)類?比的數(shù)學(xué)?觀念。?（4）、?體驗(yàn)數(shù)形?結(jié)合思想?方法。?（5）、?培養(yǎng)學(xué)生?的自學(xué)能?力，提高?課堂效率?。（6?）、培養(yǎng)?推理論證?能力。?（二）、?過程與方?法1、?將課堂教?學(xué)效率的?提高作為?課堂教學(xué)?的首要目?標(biāo)，將學(xué)?生學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變?作為變革?的重點(diǎn)，?將小組活?動(dòng)作為教?學(xué)活動(dòng)的?重要形式?，給學(xué)生?更多的參?與機(jī)會(huì)，?積極進(jìn)行?自助互助?學(xué)習(xí)型課?堂和“五?三”優(yōu)質(zhì)?高效課堂?教學(xué)。?2、要體?現(xiàn)“34?5”優(yōu)質(zhì)?高效課堂?和“五三?”教學(xué)模?式的基本?原則和要?求的相關(guān)?內(nèi)容。將?課堂教學(xué)?效率的提?高作為課?堂教學(xué)的?首要目標(biāo)?。3、?體現(xiàn)“三?為主”原?則：以學(xué)?為主、以?練為主、?以賽為主?。倡導(dǎo)“?三自主”?原則：自?主學(xué)習(xí)、?自主探索?、自主交?流。鼓勵(lì)?“三動(dòng)”?：動(dòng)腦、?動(dòng)手、動(dòng)?口。（?三）、情?感、態(tài)度?、價(jià)值觀?1、體?驗(yàn)數(shù)學(xué)源?于生活，?同時(shí)又反?作用于生?活，感受?數(shù)學(xué)的嚴(yán)?謹(jǐn)性和準(zhǔn)?確性。?2、對學(xué)?生進(jìn)行辯?證唯物主?義教育。?3、對?學(xué)生進(jìn)行?愉快教育?，通過“?345”?優(yōu)質(zhì)高效?課堂和“?五三”教?學(xué)模式教?學(xué)，使學(xué)?生形成人?人樂學(xué)的?濃厚學(xué)習(xí)?氛圍。?二、學(xué)生?基本情況?分析1?、學(xué)生基?礎(chǔ)知識分?析通過?半年的學(xué)?習(xí)，學(xué)生?的能力發(fā)?展水平、?知識的理?解和掌握?程度都有?一定的提?高，但也?存在著不?同程度的?差距，普?遍存在著?優(yōu)秀生、?中程生、?必培生三?部分學(xué)生?。一部?分同學(xué)基?礎(chǔ)好，學(xué)?習(xí)興趣濃?厚，因而?能夠自覺?地進(jìn)行學(xué)?習(xí)。成績?較理想，?這部分同?學(xué)有：?一部分同?學(xué)由于不?是很努力?，學(xué)習(xí)方?法上不恰?當(dāng)，或者?由于其它?一些別的?原因，使?成績處于?中游水平?，這些同?學(xué)有：?也有一部?分同學(xué)基?礎(chǔ)知識掌?握差，覺?悟差些，?自我約束?力差，致?使學(xué)習(xí)成?績不理想?，成為必?培生。這?部分同學(xué)?有：2?、學(xué)生的?能力發(fā)展?水平學(xué)?生的能力?發(fā)展水平?包括多方?面，如計(jì)?算能力、?觀察能力?、邏輯思?維能力、?綜合分析?能力等，?學(xué)生年齡?小，知識?淺薄，分?析能力較?差，在教?學(xué)過程中?，要注意?加以引導(dǎo)?。3、?學(xué)生的學(xué)?習(xí)態(tài)度和?方法本?級學(xué)生有?一部分學(xué)?習(xí)上認(rèn)真?刻苦，邏?輯思維能?力強(qiáng)，能?主動(dòng)學(xué)習(xí)?，不懂就?問，這部?分學(xué)生一?般比較優(yōu)?秀；但一?部分學(xué)生?基礎(chǔ)差，?干勁不足?，課前不?預(yù)習(xí)，上?課開小差?，課后不?復(fù)習(xí)，抄?襲作業(yè)，?沒有上進(jìn)?心，針對?他們，需?要加強(qiáng)這?方面的訓(xùn)?練，改進(jìn)?新的教學(xué)?方法。?三、教材?分析1?、本學(xué)期?講授的章?節(jié)及篇章?第9章?：角9?.1角的?表示9.?2角的比?較9.3?角的度量?9.4對?頂角9?.5垂直?第10?章：平行?線10?.1同位?角10.?2平行線?和他的畫?法10.?3平行線?的性質(zhì)1?0.4平?行線的判?定第1?1章：圖?形與坐標(biāo)?11.?1怎樣確?定平面內(nèi)?的位置1?1.2平?面直角坐?標(biāo)系11?.3直角?坐標(biāo)系中?的圖形1?1.4函?數(shù)與圖像?11.5?一次函數(shù)?和它的圖?像第1?2章：二?元一次方?程組1?2.1認(rèn)?識二元一?次方程組?12.2?向一元一?次方程轉(zhuǎn)?化12.?3圖像的?妙用12?.4列方?程組解應(yīng)?用題第?13章：?走進(jìn)概率?___?_天有不?測風(fēng)云1?3.2確?定事件與?不確定事?件13.?3可能性?的大小1?3.4概?率的簡單?計(jì)算第?14章：?整式的乘?法14?.1同底?數(shù)冪的乘?法與除法?14.2?指數(shù)可以?是零和負(fù)?整數(shù)嗎1?4.3科?學(xué)計(jì)數(shù)法?14.4?積的乘方?和冪的乘?方14.?5單項(xiàng)式?的乘法_?___多?項(xiàng)式乘多?項(xiàng)式第?15章：?平面圖形?的認(rèn)識?15.1?三角形_?___多?邊形__?__多邊?形的密鋪?15.4?圓的初步?認(rèn)識15?.5用直?尺和圓規(guī)?作圖2?、基礎(chǔ)知?識的內(nèi)容?第9章?：角：主?要講角的?基本概念?、性質(zhì)、?垂直的概?念。第?10章：?平行線：?主要講解?平行線的?性質(zhì)和判?定。第?11章：?圖形與坐?標(biāo)：主要?講平面直?角坐標(biāo)系?和一次函?數(shù).第?12章：?二元一次?方程組：?主要講二?元一次方?程組的解?法及其應(yīng)?用.第?13章：?走進(jìn)概率?：主要講?確定事件?與不確定?事件及概?率的簡單?計(jì)算第?14章：?整式的乘?法：主要?講冪的性?質(zhì)及單項(xiàng)?式與多項(xiàng)?式乘法.?第15?章：平面?圖形的認(rèn)?識：主要?講三角形?與多邊形?的概念及?圓的初步?認(rèn)識.?3、學(xué)生?基本能力?和技能的?培養(yǎng)（?1）、經(jīng)?歷觀察、?猜想、驗(yàn)?證、演算?、歸納等?數(shù)學(xué)活動(dòng)?過程，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題和?解決問題?的能力。?（2）?、通過觀?察、實(shí)驗(yàn)?、歸納等?探究過程?，逐步培?養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)建模的?思想，體?現(xiàn)數(shù)形結(jié)?合是發(fā)現(xiàn)?問題、提?出問題和?解決問題?的常用方?法。4?、學(xué)科德?育內(nèi)容?學(xué)會(huì)用辨?證唯物主?義的觀點(diǎn)?，闡述教?學(xué)內(nèi)容，?揭示數(shù)學(xué)?中的辨證?關(guān)系，并?指出數(shù)學(xué)?應(yīng)用于實(shí)?踐以及它?在生活和?科學(xué)領(lǐng)域?的廣泛應(yīng)?用，對學(xué)?生進(jìn)行辯?證唯物主?義教育。?5、本?學(xué)期教材?的重點(diǎn)與?難點(diǎn)第?9章：角?重點(diǎn)：?對頂角及?垂直的概?念的理解?與應(yīng)用?難點(diǎn)：對?頂角及垂?志的應(yīng)用?第10?章：平行?線重點(diǎn)?：平行線?的性質(zhì)和?判定難?點(diǎn)：平行