《指南》中健康領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)1

《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中健康領(lǐng)域?qū)嵤┮c(diǎn)今天，就讓我們嘗試尋找健康領(lǐng)域“南”1《指南》里有什么？-----內(nèi)容知曉2《指南》告訴了我什么？-----理解把握、尋找方向3怎樣把《指南》落到行為中？-----理念轉(zhuǎn)化為行為

健康領(lǐng)域子領(lǐng)域（最基本、重要的內(nèi)容）目標(biāo)（做什么）幼兒典型表現(xiàn)（做到什么程度）教育建議（怎么做）

了解領(lǐng)域框架概述：基本價(jià)值教育要點(diǎn)注意事項(xiàng)子領(lǐng)域：身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力目標(biāo)：身心狀況（3條）動作發(fā)展（3條）生活習(xí)慣與生活能力（3條）典型表現(xiàn)教育建議解讀健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)脈絡(luò)分：目標(biāo)的價(jià)值把握---應(yīng)該做什么應(yīng)該怎么做總：應(yīng)持有的觀念子領(lǐng)域一：身心狀況目標(biāo)1具有健康的體態(tài)目標(biāo)2情緒安定愉快目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力解讀領(lǐng)域目標(biāo)和核心價(jià)值目標(biāo)1具有健康的體態(tài)思考：幼兒的體態(tài)包括什么？幼兒健康的體態(tài)怎么評價(jià)？幼兒健康的體態(tài)的形成和什么有關(guān)？怎樣進(jìn)入課程？…

思考一：幼兒健康的體態(tài)包括什么？包括：體：身高、體重態(tài)：站、坐、行的姿勢思考二：幼兒健康的體態(tài)怎么評價(jià)？3～4歲4～5歲5～6歲1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：94.9-111.7厘米體重：12.7-21.2公斤女孩：身高：94.1-111.3厘米體重：12.3-21.5公斤2.在提醒下能自然坐直、站直。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤2.在提醒下能保持正確的站、坐和行走姿勢。1.身高和體重適宜。參考標(biāo)準(zhǔn)：男孩：身高：106.1-125.8厘米體重：15.9-27.1公斤女孩：身高：104.9-125.4厘米體重：15.3-27.8公斤2.經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢。觀測思考三：幼兒健康的體態(tài)的形成和什么有關(guān)？怎樣進(jìn)入課程？1.飲食*膳食的合理、均衡。（參照《中國孕期、哺乳期婦女和0--6歲兒童膳食指南》）不均衡、不合理會怎樣？（誘發(fā)疾病、交往退縮）*烹調(diào)方式要健康。（少煎炸、燒烤、腌制）2.睡眠*幼兒每天睡11-12小時，午睡2小時左右。*午睡時間隨季節(jié)、年齡、個體差異適當(dāng)減少。3.站、立、行的姿勢培養(yǎng)*關(guān)注體態(tài)養(yǎng)成教育（模仿、糾正）*關(guān)注桌、椅、床的配備桌：寫畫時身體能坐直、不駝背、不聳肩椅：寫畫時雙腳自然著地，大腿基本保持水平床：不宜過軟4.開展定期健康檢查，注重日常觀察，關(guān)注體態(tài)形成過程性指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題---分析問題---及時干預(yù)目標(biāo)2情緒安定愉快思考：情緒是什么？什么是情緒安定愉快？情緒培養(yǎng)是不是課程？如果是，怎么做？思考一：情緒是什么？

情緒是個體對外界刺激的主觀的有意識的體驗(yàn)和感受，具有心理和生理反應(yīng)的特征。包括喜、怒、憂、思、悲、恐、驚七種。思考二：什么是情緒安定愉快？安定、愉快指什么？安定愉快如何觀測？不哭就是情緒安定愉快了嗎？(如:離園時間看到媽媽大哭)安定、愉快指什么？情緒穩(wěn)定，表明個人的中摳神經(jīng)系統(tǒng)活動處于相對的平衡狀況，反映了中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動的協(xié)調(diào)。心情愉快是情緒健康的重要標(biāo)志。愉快表示人的身心活動的和諧與滿意，是一個人的身心處于積極的健康狀態(tài)。

思考三：情緒培養(yǎng)是不是課程？師幼關(guān)系、親子關(guān)系就是課程

成人榜樣（不亂發(fā)脾氣、不遷怒于人）和孩子的關(guān)系、處理問題的方式關(guān)注情緒引導(dǎo)與教育。（積極情緒、消極情緒）目標(biāo)3具有一定的適應(yīng)能力思考：幼兒適應(yīng)能力培養(yǎng)包括什么？適應(yīng)能力培養(yǎng)依托什么？思考一：幼兒適應(yīng)能力培養(yǎng)包括什么？環(huán)境---自然環(huán)境

社會---社會生存具體策略的運(yùn)用*季節(jié)變化的適應(yīng)能力培養(yǎng)戶外活動時間不少于2小時、季節(jié)交替要堅(jiān)持。能在較冷、較熱的環(huán)境中活動半小時左右

*配備支持幼兒適應(yīng)擺動、顛簸、旋轉(zhuǎn)的游戲及材料，提高機(jī)能適應(yīng)車、船等交通工具造成的顛簸。利用多樣的活動和器械（轉(zhuǎn)椅、拉手轉(zhuǎn)圈、秋千等）*開展幫助幼兒適應(yīng)新環(huán)境的課程。入園適應(yīng)課程去陌生人家中、陌生環(huán)境的適應(yīng)課程調(diào)換班級、教師能較快適應(yīng)子領(lǐng)域二：動作發(fā)展目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力目標(biāo)3手的動作靈活協(xié)調(diào)目標(biāo)1具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏目標(biāo)2具有一定的力量和耐力思考：大肌肉發(fā)展目標(biāo)的把握。怎樣設(shè)計(jì)大肌肉動作發(fā)展課程，促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展？大肌肉發(fā)展目標(biāo)的把握。*目標(biāo)傳達(dá)的導(dǎo)向。*身體動作發(fā)展目標(biāo)和身體素質(zhì)目標(biāo)的把握。1.為什么從平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏和力量、耐力兩方面提出？

平衡能力、協(xié)調(diào)能力和靈敏性反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)對肌肉的控制和調(diào)節(jié)能力。

目標(biāo)1:具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏力量和耐力主要體現(xiàn)了肌肉組織和心肺系統(tǒng)的功能狀況。目標(biāo)2具有一定的力量和耐力2.身體動作發(fā)展目標(biāo)和身體素質(zhì)目標(biāo)的把握。從幾個游戲設(shè)計(jì)談起案例分析：目標(biāo)：跨跳過40—60厘米寬的距離。游戲1：405060游戲2：4060游戲3：思考二：怎樣設(shè)計(jì)大肌肉動作發(fā)展課程，促進(jìn)幼兒動作的發(fā)展？1.會選擇投放材料。2.會設(shè)計(jì)、組織游戲。3.會在生活中進(jìn)行引導(dǎo)。1.會選擇投放材料。*從材料性質(zhì):高結(jié)構(gòu)材料、低結(jié)構(gòu)材料*從材料大小分：大型材料、小型材料自制小器械材料投放策略：要圍繞幼兒身體動作發(fā)展目標(biāo)投放針對性的鍛煉材料，促進(jìn)幼兒身體動作的全面、均衡發(fā)展。

要投放低結(jié)構(gòu)材料，支持幼兒創(chuàng)新玩的能力及需求。

要通過購買和自制兩種途徑充實(shí)幼兒園戶外體育材料。2.會設(shè)計(jì)、組織游戲。問題：單純的將活動情境的營造作為激發(fā)幼兒主動參與游戲的手段，為了游戲而游戲。思考：深層次的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)思考：1.符合年齡特點(diǎn)2.引發(fā)活動、推進(jìn)層次1.符合年齡特點(diǎn)好玩的走、跑游戲（小班）案例：有趣的游戲老狼老狼幾點(diǎn)了大風(fēng)吹小風(fēng)吹好玩的布條狐貍抓小雞讓我們分享兩段視頻，感悟究竟什么是真正的游戲？

2.游戲情境的創(chuàng)設(shè)要能引發(fā)活動、推進(jìn)層次3.會在生活中進(jìn)行引導(dǎo)。

善于利用身邊常見物和生活中的情境、場所進(jìn)行鍛煉。具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏*生活環(huán)境的利用（地面走直線、走馬路牙、跳房子、踩小高蹺、蒙眼走