部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀課件

部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀

部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀

1新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下教材分析:

整體框架介紹

介紹冬去春來(lái)，在部編義務(wù)教育教科書(shū)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)教材順利使用半年之后，一年級(jí)下冊(cè)也即將于新學(xué)期投入使用。在一上努力做好幼小銜接的基礎(chǔ)上，一下教材繼續(xù)平穩(wěn)過(guò)渡，螺旋上升，有層次、有梯度地為學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新部編版一年級(jí)語(yǔ)文下教材分析:整體框架介紹2一年級(jí)下冊(cè)教材的突出特點(diǎn)

一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升三、選文:營(yíng)養(yǎng)與趣味并重四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性一年級(jí)下冊(cè)教材的突出特點(diǎn)

一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲3一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

從語(yǔ)文課程的內(nèi)容看，語(yǔ)文“是人類(lèi)文化的重要組成部分”“教材要注重繼承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化”。因此，語(yǔ)文課程、語(yǔ)文教科書(shū)，要以傳承、弘揚(yáng)中華民族語(yǔ)言文化、塑造民族精神品格為己任，為學(xué)生潛移默化地注入精神營(yíng)養(yǎng)。

中華傳統(tǒng)文化千姿百態(tài)、包羅萬(wàn)象，底蘊(yùn)深厚，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。針對(duì)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，一年級(jí)下冊(cè)教科書(shū)從漢語(yǔ)言文化、節(jié)日民俗等方面，反映中華傳統(tǒng)文化。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

從4一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

比如，借鑒古代蒙學(xué)讀物《三字經(jīng)》《百家姓》《聲律啟蒙》的形式，加以改造，編入教科書(shū)，讓學(xué)生在有節(jié)奏的吟誦中識(shí)字，像教材中的《人之初》《姓氏歌》《古對(duì)今》;《春夏秋冬》一課，也體現(xiàn)了中國(guó)傳統(tǒng)蒙學(xué)讀物的編排特點(diǎn)，其中的詞和短語(yǔ)不僅讀起來(lái)瑯瑯上口，而且語(yǔ)言典雅，富有文化內(nèi)涵。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播5一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

再如，利用漢字規(guī)律識(shí)字，在《動(dòng)物兒歌》中，小動(dòng)物的名字都是形聲字，《小青蛙》的“青字族”識(shí)字，滲透了形聲字規(guī)律，讓孩子在有趣的兒歌學(xué)習(xí)中，領(lǐng)略漢字的趣味與精妙，《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播再6兒歌兒7形聲字睛、情、清、晴、請(qǐng)形聲字8一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

又如，選編了《端午粽》作為課文，讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)習(xí)俗?？谡Z(yǔ)交際、“和大人一起讀”欄目中安排了民間故事《老鼠嫁女》、繞口令《妞妞趕?！?、童謠《孫悟空打妖怪》等，讓學(xué)生感受傳統(tǒng)故事中蘊(yùn)含的趣味和道理，領(lǐng)略傳統(tǒng)語(yǔ)言形式的音韻美和結(jié)構(gòu)美。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播又9民間故事民間故事10一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播

古代詩(shī)詞的選用量也有所增加。與人教版實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)相比，部編教材的文章數(shù)量雖然大幅減少，但古詩(shī)卻從四首增加到了六首。并且，每一次日積月累中，也有層次地安排了成語(yǔ)、民諺、古代名言等有關(guān)傳統(tǒng)文化的內(nèi)容。一、內(nèi)涵:注重中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透與傳播古代詩(shī)11部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件12部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件13語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地四語(yǔ)文園地二語(yǔ)文園地四14語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地七語(yǔ)文園地三語(yǔ)文園地七15

春季景物的四字詞語(yǔ)

春季景物的四字詞語(yǔ)16歇后語(yǔ)歇后語(yǔ)17名人名言名人名言18氣象諺語(yǔ)氣象諺語(yǔ)19二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

這套教材的編寫(xiě)圍繞人文主題和語(yǔ)文要素，雙線組織閱讀單元，每個(gè)單元語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目標(biāo)都十分清晰，在教材的課后練習(xí)和語(yǔ)文園地中加以呈現(xiàn)，努力做到難度適宜，梯度合理，銜接自然。二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

這套教材的編寫(xiě)圍繞20部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件21部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件22部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件23二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

每個(gè)單元的語(yǔ)文要素是如何安排的呢?教材注重梯度，每一學(xué)段、年級(jí)，甚至一個(gè)學(xué)期的前、中、后期，語(yǔ)文學(xué)習(xí)要素的安排，都是依照深淺程度形成一條螺旋上升的線索。這樣的安排，不僅考慮到了難度系數(shù)和教學(xué)適用度，也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)由淺入深、循序漸進(jìn)的規(guī)律。二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升每個(gè)單元的語(yǔ)文要素是24部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件25部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件26部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件27二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

這種梯度，在一年級(jí)上冊(cè)和一年級(jí)下冊(cè)教材中已有所安排和體現(xiàn)。以閱讀能力訓(xùn)練這條線索來(lái)看，一上要求“找出課文中明顯的信息”“學(xué)習(xí)借助圖畫(huà)閱讀”，一下在繼續(xù)學(xué)習(xí)“找出課文中明顯的信息”的基礎(chǔ)上，發(fā)展訓(xùn)練“根據(jù)信息作簡(jiǎn)單的推斷”的能力，這是閱讀能力的進(jìn)一步發(fā)展，更多的是對(duì)閱讀過(guò)程中邏輯思維能力的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言和思維發(fā)展的同步。“借助圖畫(huà)閱讀”的目標(biāo)，一上主要是借助圖畫(huà)猜讀生字、了解意思，到了一下程度加強(qiáng)，發(fā)展到利用形聲字特點(diǎn)、依靠上下文來(lái)猜字、認(rèn)字，并根據(jù)圖文一一對(duì)應(yīng)的特點(diǎn)理解課文內(nèi)容。二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升這種梯度，在一年級(jí)28《猜字謎》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律。1、傳統(tǒng)蒙學(xué)，元宵節(jié)：猜燈謎；2、兒歌識(shí)字；3、字理識(shí)字?！恫伦种i》，利用了有趣的傳統(tǒng)游戲形式，揭示了形聲字的造字規(guī)律29由淺入深的字理識(shí)字典型的形聲字的區(qū)分由淺入深的字理識(shí)字典型的形聲字的區(qū)分30二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

又如口語(yǔ)交際，從一上和一下各四次的口語(yǔ)交際編排中可以看出，教材通過(guò)目標(biāo)分解，細(xì)化落實(shí)，幫助學(xué)生在循序漸進(jìn)中提升能力。以“聽(tīng)”為例，從“注意聽(tīng)別人說(shuō)話”，到“沒(méi)聽(tīng)清楚時(shí)，可以請(qǐng)對(duì)方重復(fù)”，訓(xùn)練學(xué)生逐步從“能聽(tīng)”發(fā)展到“會(huì)聽(tīng)”。再如“說(shuō)”的方面:從起步時(shí)的敢說(shuō)、“大膽說(shuō)”，逐步到“配合動(dòng)作清楚明白地說(shuō)”，一步一步地幫助學(xué)生提高口頭表達(dá)能力。從交際習(xí)慣和交際規(guī)則方面看，從對(duì)象意識(shí)、場(chǎng)合意識(shí)，到禮貌意識(shí)，讓學(xué)生在每一次口語(yǔ)交際中都能得到針對(duì)性地訓(xùn)練，使學(xué)生的交際能力在層層遞進(jìn)中螺旋上升。二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

又如口語(yǔ)交際31部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件32部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件33部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件34部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件35部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件36部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件37部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件38部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件39部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件40二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

各部分的語(yǔ)文要素在教科書(shū)中呈現(xiàn)了穩(wěn)步發(fā)展、螺旋遞進(jìn)的編寫(xiě)原則，具有極強(qiáng)的前后關(guān)聯(lián)性。二、梯度:循序漸進(jìn)，螺旋上升

各部分的語(yǔ)文要素41三、選文:營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

堅(jiān)持選文的典范性和適切性。一年級(jí)下冊(cè)的課文大多富有童真童趣，貼近兒童生活，容易引起學(xué)生共鳴。新編選的課文，接近全部課文的一半。課文文質(zhì)兼美，語(yǔ)感鮮明，文化底蘊(yùn)豐富，體裁多樣，既便于學(xué)生學(xué)習(xí)和積累語(yǔ)言，又能使學(xué)生在思想和智慧上得到啟迪，在情感上受到熏陶感染。三、選文:營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

堅(jiān)持選文的典范性和適42三、選文:營(yíng)養(yǎng)與趣味并重

一下教材的選文內(nèi)容十分豐富。既有經(jīng)過(guò)時(shí)間的沉淀與考驗(yàn)，深受學(xué)生和老師喜愛(ài)的經(jīng)典老課文，也有新選編的、內(nèi)涵與語(yǔ)言皆美的新課文。新課文中，有表現(xiàn)自然之美的《春夏秋冬》，有反映現(xiàn)代兒童生活的《怎么都快樂(lè)》，有體現(xiàn)家人關(guān)愛(ài)的《夜色》，有介紹傳統(tǒng)節(jié)日的《端午粽》，有培養(yǎng)好習(xí)慣的《文具的家》，等等。這些選文題材廣泛，有利于兒童通過(guò)語(yǔ)言文字認(rèn)識(shí)大千世界。內(nèi)容與兒童生活緊密聯(lián)系，充分考慮兒童的經(jīng)驗(yàn)世界、想象世界和情感世界。而且題材多樣，有童話，有散文，有兒歌，有故事，不僅確保了教材全面的思想內(nèi)涵，而且保證了教材的可讀性和感染力。。三、選文:營(yíng)養(yǎng)與趣味并重一下教材的選文內(nèi)容十分43四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

尊重客觀存在的地區(qū)差異、學(xué)校差異、學(xué)生個(gè)體差異，為了適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，教材加大了選做題和開(kāi)放性題目的比重，以增加教材的彈性和適應(yīng)性。四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

尊重客44四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

這類(lèi)題目，有聯(lián)系學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的，如，“你知道關(guān)于端午節(jié)和粽子的故事嗎?”有借鑒課文語(yǔ)言表達(dá)的，如，“說(shuō)說(shuō)你會(huì)為每個(gè)季節(jié)畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)。”“想想你有沒(méi)有和‘我’相似的經(jīng)歷，和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！庇兄赶蛏畹模纾罢f(shuō)一說(shuō)班里的同學(xué)都有哪些姓?！薄澳阆矚g什么體育活動(dòng)?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)?！薄耙环昼娔茏鍪裁?”有開(kāi)展游戲活動(dòng)的，如，“我們也來(lái)猜字謎吧!”“和同學(xué)分角色演一演這個(gè)故事?！彼?、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性這類(lèi)題目45部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件46部編版一年級(jí)下語(yǔ)文教材解讀ppt課件47四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

這些豐富多彩的活動(dòng)，是對(duì)課文學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，演、猜、畫(huà)等活動(dòng)形式的引入，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活產(chǎn)生更為有趣的聯(lián)系，有利于從單純的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中解脫出來(lái)，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性這些豐富48四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

教材的開(kāi)放性，還體現(xiàn)在語(yǔ)文與其他學(xué)科的相互融合之中。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！被谶@樣的理念，教材中有意識(shí)地設(shè)置了學(xué)科溝通的內(nèi)容。四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性教材的開(kāi)49四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性

比如，語(yǔ)文園地中讓學(xué)生展示在其他學(xué)科課本上認(rèn)識(shí)的字，《要下雨了》《棉花姑娘》等課文，通過(guò)有趣的童話故事的形式，向?qū)W生傳遞科學(xué)知識(shí)，都體現(xiàn)了學(xué)科相互勾連、相互融合、相互滲透的大語(yǔ)文觀念，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)有機(jī)地同其他學(xué)科聯(lián)系在一起，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中、學(xué)習(xí)中處處都有語(yǔ)文。四、彈性:注重開(kāi)放性和彈性，增強(qiáng)適應(yīng)性比如，語(yǔ)文50各個(gè)部分的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容一年級(jí)下冊(cè)教材包括兩個(gè)識(shí)字單元和六個(gè)閱讀單元，識(shí)字部分安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“快樂(lè)讀書(shū)吧”。在全書(shū)最后，安排了幾個(gè)附表:識(shí)字表、寫(xiě)字表和常用偏旁名稱(chēng)表。各個(gè)部分的主要內(nèi)容及特點(diǎn)

一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容51一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下:l課文3-4篇l口語(yǔ)交際(間隔安排)l語(yǔ)文園地:識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、我的發(fā)現(xiàn)、展示臺(tái)、日積月累、和大人一起讀一、教材的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容

每個(gè)單元內(nèi)部的具體安排如下:52二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)字寫(xiě)字。(1)認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字200個(gè)。(2)喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。(3)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》，學(xué)習(xí)使用音序查字法查字典。(4)掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu)。(5)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識(shí)字寫(xiě)字。53二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.閱讀。(1)喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。(2)用普通話正確、流利地朗讀課文。(3)結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。(4)學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。(5)對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流。(6)誦讀兒歌、兒童詩(shī)和淺近的古詩(shī)，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。(7)認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中體會(huì)句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)2.閱讀。54二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.口語(yǔ)交際。(1)學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。(2)能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。(3)聽(tīng)故事，能記住并講述主要內(nèi)容。(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。(5)有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際。二、各部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)目標(biāo)3.口語(yǔ)交際。55第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元為專(zhuān)項(xiàng)識(shí)字，編排了四篇課文--《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字謎》作為識(shí)字的語(yǔ)言材料。從內(nèi)容上看，四篇課文貼近兒童生活實(shí)際，內(nèi)容豐富多彩，有大自然、姓氏、小動(dòng)物；從形式上看，有詞串、兒歌，讀起來(lái)朗朗上口，符合此階段學(xué)生的語(yǔ)感特點(diǎn)。第一單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析56一、教材分析《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和大自然的美景，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中感受到大自然的美好，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)之情?！缎帐细琛愤@首小兒歌為學(xué)生列舉了常見(jiàn)的姓氏，讓學(xué)生在識(shí)字的過(guò)程中初步感受中國(guó)姓氏文化的趣味，知道姓名也能幫助識(shí)字，拓展了學(xué)生的識(shí)字渠道?！缎∏嗤堋芬?xún)焊璧姆绞絼?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，讓學(xué)生初步了解形聲字形旁表義的構(gòu)字特點(diǎn)，提高學(xué)生的識(shí)字能力?！恫伦种i》編排了兩則簡(jiǎn)單有趣的字謎，讓學(xué)生在猜字謎的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，初步掌握猜字謎的基本方法。一、教材分析《春夏秋冬》通過(guò)情境圖描述了一年四季的景色特點(diǎn)和57一、教材分析

“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事，旨在讓學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)和傾聽(tīng)理解故事內(nèi)容，并能夠以洪亮的聲音講述故事的主要情節(jié)，從而更好地訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

“語(yǔ)文園地一”安排了“趣味識(shí)字”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等幾個(gè)部分，通過(guò)形式多樣的識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、積累等活動(dòng)提高低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字能力、書(shū)寫(xiě)能力和閱讀能力。一、教材分析“口語(yǔ)交際”的訓(xùn)練重點(diǎn)是聽(tīng)故事和講故事58二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此階段的學(xué)生已經(jīng)積累了一定的識(shí)字量，初步感受到了識(shí)字的樂(lè)趣，并且掌握了一定的識(shí)字方法。本單元就是在此基礎(chǔ)上，安排了四篇識(shí)字課文，進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字渠道，擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，促使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的良好習(xí)慣。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們以形象思維為主，采用圖文結(jié)合的方式可以幫助他們有效地提高識(shí)字效率。但是由于受到知識(shí)和思維水平的限制，他們掌握的識(shí)字方法有限，難以對(duì)識(shí)字保持持久的興趣，因此在教學(xué)中教師要充分尊重低年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)豐富的、生動(dòng)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，鼓勵(lì)他們借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字、讀文，并采用形式多樣、活潑有趣的教學(xué)手段在指導(dǎo)識(shí)字中給予一定的方法指導(dǎo)。同時(shí)要結(jié)合課文插圖、多媒體課件等幫助學(xué)生理解詞語(yǔ)意思，在識(shí)字的過(guò)程中注重發(fā)展兒童的語(yǔ)言能力。二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)一年級(jí)上半學(xué)期的學(xué)習(xí)，此59三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：1．認(rèn)識(shí)本單元51個(gè)生字，正確美觀地書(shū)寫(xiě)28個(gè)漢字，積累相關(guān)詞語(yǔ)，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。2．正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞串、兒歌，背誦《姓氏歌》。3．理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)表示一年四季的季節(jié)名詞，了解常見(jiàn)的姓氏．初步認(rèn)識(shí)字謎這種文字現(xiàn)象。4．初步了解形聲字，體會(huì)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)。5．初步認(rèn)識(shí)26個(gè)字母，讀準(zhǔn)音，區(qū)分形。三、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：60三、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：1．借助漢語(yǔ)拼音自主識(shí)字讀文，鞏固漢語(yǔ)拼音，提高識(shí)字、寫(xiě)字能力。2．在課外閱讀的過(guò)程中，提高學(xué)生的朗讀能力和理解能力。3．通過(guò)學(xué)習(xí)姓氏兒歌、表示天氣的詞語(yǔ)等拓展學(xué)生的識(shí)字渠道。4．在聽(tīng)故事、講故事的過(guò)程中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、提取信息的能力和口，語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：61三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1．讓學(xué)生感受到大自然的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。2．初步體會(huì)到中國(guó)姓氏文化和字謎的有趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：62四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．識(shí)字和寫(xiě)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．識(shí)字和寫(xiě)字。63五、課時(shí)安排

1．春夏秋冬………2課時(shí)2．姓氏歌…………2課時(shí)3．小青蛙…………2課時(shí)4．猜字謎…………2課時(shí)口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事……1課時(shí)語(yǔ)文園地一………3課時(shí)知識(shí)歸類(lèi)…………1課時(shí)五、課時(shí)安排

1．春夏秋冬………2課時(shí)64第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“心愿”這一主題編排了《吃水不忘挖井人》《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》4篇課文。這些課文題材豐富，《吃水不忘挖井人》講述的是革命歲月的故事，《我多想去看看》《一個(gè)接一個(gè)》《四個(gè)太陽(yáng)》表達(dá)了兒童美好的愿望，這3篇課文具有反復(fù)的表現(xiàn)方法，語(yǔ)言淺顯，節(jié)奏明快，易于學(xué)生誦讀，所描述的內(nèi)容能喚起兒童情感上的共鳴，激發(fā)兒童對(duì)外面世界的向往，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。第二單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析65一、教材分析

本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。這一任務(wù)將貫穿在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，在《四個(gè)太陽(yáng)》課后練習(xí)中提出明確的要求。教學(xué)時(shí)要與閱讀活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，并注意在本單元學(xué)習(xí)中有層次地推進(jìn)。如，在《吃水不忘挖井人》的課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)根據(jù)問(wèn)題找出文中明顯信息的方法，并在之后的課文學(xué)習(xí)中逐步鞏固。

一、教材分析

本單元的重點(diǎn)是找出課文中明顯的信息，意在培養(yǎng)學(xué)66二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、各、種、樣、夢(mèng)、伙、伴、卻、趣、這”等十三個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“過(guò)、各、種、樣、伙、伴、這”等七個(gè)生字。

2.能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.情感目標(biāo)：體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“接、覺(jué)、再、做、67三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字和寫(xiě)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.結(jié)合具體語(yǔ)境、情境，感受漢字與實(shí)際生活的聯(lián)系，體會(huì)孩子做事積極、樂(lè)觀的心態(tài)。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.識(shí)字和寫(xiě)字。

68四、課時(shí)安排

1.吃水不忘挖井人……2課時(shí)

2.我多想去看看………2課時(shí)

3.一個(gè)接一個(gè)…………2課時(shí)

4.四個(gè)太陽(yáng)……………2課時(shí)

語(yǔ)文園地一……………3課時(shí)

四、課時(shí)安排

69第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“伙伴”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《小公雞和小鴨子》《樹(shù)和喜鵲》《怎么都快樂(lè)》3篇課文。通過(guò)這些課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白個(gè)體要學(xué)會(huì)融入到集體生活中，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，你中有我，我中有你，才會(huì)感到真正的快樂(lè)和幸福。本單元還安排了“口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙”通過(guò)真實(shí)的交際練習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能夠說(shuō)清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)?！罢Z(yǔ)文園地三”安排了“查字典”“日積月累”“和大人一起讀”三個(gè)部分的內(nèi)容。旨在讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)用音序查字法，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力，并通過(guò)古詩(shī)閱讀和課外閱讀拓展學(xué)生的閱讀量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。第三單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析70二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，進(jìn)一步養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。學(xué)會(huì)3個(gè)偏旁，學(xué)習(xí)4個(gè)多音字。

2.學(xué)習(xí)并積累AABB式和描述動(dòng)作的相關(guān)詞語(yǔ)。

3.正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力，背誦古詩(shī)《贈(zèng)汪倫》。4.理解課文內(nèi)容，能用自己的話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。初步體會(huì)友情的可貴，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)心他人，幫助他人的良好品質(zhì)。

5.學(xué)會(huì)用音序查字法查字典，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。

6.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，讓學(xué)生懂得學(xué)會(huì)為他人付出是一種快樂(lè)。

7.鼓勵(lì)學(xué)生在生活中主動(dòng)尋求別人的幫助，能說(shuō)清尋求幫助的原因，同時(shí)學(xué)習(xí)使用文明用語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)37個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)20個(gè)生字，進(jìn)一步71三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。

2.課文內(nèi)容的理解，特別是對(duì)于“友情”這一核心內(nèi)涵的理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生品讀重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，并結(jié)合自己的生活實(shí)際變變收獲和感受，從而理解課文內(nèi)容，體會(huì)友情的可貴。

4.學(xué)習(xí)用拼音查字法查字典。三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。72四、課時(shí)安排

1.小公雞和小鴨子………………2課時(shí)

2.樹(shù)和喜鵲………2課時(shí)

3.怎么都快樂(lè)……2課時(shí)

口語(yǔ)交際：請(qǐng)你幫個(gè)忙…………1課時(shí)

語(yǔ)文園地三………2課時(shí)四、課時(shí)安排

1.小公雞和小鴨子………………2課73第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元由一首古詩(shī)，三篇課文和語(yǔ)文園地四組成?！鹅o夜思》是唐朝著名詩(shī)人李白的詩(shī)。全詩(shī)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)！表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)盡的思念?？聨r的《夜色》正是捕捉的孩子怕黑的心理，你打動(dòng)兒童心扉的文字，呼喚著孩子們親近自然，熱愛(ài)生活。整篇語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿童趣。《端午粽》主要寫(xiě)了端午節(jié)外婆包粽子以及端午節(jié)的意義?！恫屎纭氛n文想象豐富而奇特，一個(gè)小女孩兒想象著提著爸爸澆花用的水壺走到彩虹橋上灑水幫爸爸澆花澆地；拿著媽媽用的鏡子，走到彩虹橋上當(dāng)月亮照著媽媽梳頭；把哥哥的秋千掛在彩虹橋上，坐在秋千上玩耍的時(shí)候花裙子變成了朵朵彩虹。第四單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析74一、教材分析

《語(yǔ)文園地四》由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)提示、日積月累、和大人一起讀五部分組成。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身體的器官；認(rèn)識(shí)九個(gè)詞語(yǔ)；會(huì)寫(xiě)四個(gè)生字；背誦古詩(shī)；朗讀繞口令。

教學(xué)本單元教材，要注意引導(dǎo)學(xué)生感悟生字的組成，倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法自主學(xué)習(xí)生字，在生活中識(shí)字，逐漸養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。一、教材分析

《語(yǔ)文園地四》由識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)75二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文中，背誦古詩(shī)。注意讀好課文中的長(zhǎng)句子；讀好問(wèn)好和感嘆號(hào)。3.體會(huì)文章的感情及意義。二、教學(xué)目標(biāo)

1.掌握本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)。76三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩(shī)。

2.比較問(wèn)句、感嘆句的不同，學(xué)會(huì)用不同的語(yǔ)氣朗讀。

3.體會(huì)文章的感情及意義。三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.識(shí)字、寫(xiě)字；正確、流利、有感情77四、課時(shí)安排

《靜夜思》

2課時(shí)

《夜色》

2課時(shí)

《端午粽》

2課時(shí)

《彩虹》

2課時(shí)

《語(yǔ)文園地四》

3課時(shí)四、課時(shí)安排

《靜夜思》

2課78第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元是本冊(cè)第二個(gè)集中識(shí)字單元，由《動(dòng)物兒歌》

《古對(duì)今》

《操場(chǎng)上》

《人之初》4

篇課文組成，旨在通過(guò)集中識(shí)字的形式，完成識(shí)字任務(wù)。教材編排的識(shí)

字形式豐富多樣，特色鮮明，貼近學(xué)生生活。其中，《動(dòng)物兒歌》是活潑生動(dòng)的童謠，運(yùn)用學(xué)生熟悉的小動(dòng)物的名稱(chēng)和生活習(xí)性帶出生字；

《操場(chǎng)上》以圖文并

茂的形式表現(xiàn)學(xué)生的校園生活，引導(dǎo)學(xué)生看圖學(xué)詞學(xué)句；《古對(duì)今》和《人之初》則以通俗凝練的韻語(yǔ)帶出識(shí)字內(nèi)容，滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的精華。第五單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

79一、教材分析

識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，本單元出現(xiàn)的生字，大部分是形聲字。

教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生溫故知新，通過(guò)觀察、比較，逐步了解其特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用

形聲字的構(gòu)字規(guī)律進(jìn)行識(shí)字。要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，運(yùn)用歸類(lèi)識(shí)字、比較識(shí)字、

看圖識(shí)字、韻語(yǔ)識(shí)字等方法，逐步提高獨(dú)立識(shí)字的能力，感受識(shí)字的樂(lè)趣。

本單元課文以淺顯的韻文為主，易讀易懂易記。還以簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言，向?qū)W

生介紹了有趣的動(dòng)物知識(shí)、

豐富多彩的校園生活、四季交替欣欣向榮的美麗景色

和基本的為人處世之道。課堂上，要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，在讀句子、讀韻語(yǔ)

的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音，突破“音”和“形”的難點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生邊讀

邊記，熟讀成誦，積累語(yǔ)言。在教學(xué)中，要讓學(xué)生邊讀邊想，邊讀邊發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)

他們熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活。一、教材分析

識(shí)字教學(xué)是本單元的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容80二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

57

個(gè)生字和

l

個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)

28

個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文；學(xué)習(xí)用不同的節(jié)奏誦讀兒歌、對(duì)子等不同形式的韻

語(yǔ)；背誦《古對(duì)今》和《人之初》

。

3.繼續(xù)了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一規(guī)律自主識(shí)字。會(huì)讀“蜻蜒展

翅、和風(fēng)細(xì)雨”等詞語(yǔ)。

4.了解身邊小動(dòng)物的習(xí)性和四季氣候、景物的變化，保持探索自然的好奇心。二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)

57

個(gè)生字和

l

個(gè)偏旁，會(huì)寫(xiě)

81三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自主認(rèn)讀漢字，運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)記字形，并結(jié)合自己的生活為生字組詞，以便在具體的語(yǔ)言環(huán)境中加強(qiáng)對(duì)漢字的理解和運(yùn)用。在課文的朗讀指導(dǎo)方面，教師要根據(jù)本單元所選課文長(zhǎng)句子較多的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上，根據(jù)句子的意思進(jìn)行恰當(dāng)?shù)耐ｎD，在反復(fù)練習(xí)中提高學(xué)生斷句和朗讀的能力。）

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀課文。（鼓勵(lì)學(xué)生82三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)，出示相關(guān)圖片，給予直觀體驗(yàn)并進(jìn)行必要的講解，引導(dǎo)學(xué)生在品讀重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子中走進(jìn)文本，在閱讀中逐漸學(xué)習(xí)閱讀方法，提升閱讀能力。三、教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：課文內(nèi)容的理解。（教師要針對(duì)學(xué)生的83四、課時(shí)安排

《動(dòng)物兒歌》——2課時(shí)

《古對(duì)今》———2課時(shí)

《操場(chǎng)上》———2課時(shí)

《人之初》———2課時(shí)語(yǔ)文園地五———2課時(shí)四、課時(shí)安排

《動(dòng)物兒歌》——2課時(shí)84第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本單元圍繞“快樂(lè)的夏天”這個(gè)主題，安排了三篇課文：《古詩(shī)二首》《荷葉圓圓》《要下雨了》。學(xué)生可在本單元教材的學(xué)習(xí)中，體會(huì)夏天的美好，感受夏天的樂(lè)趣。教師可在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組教材的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生觀察和探索大自然的興趣。

本單元還安排了“語(yǔ)文園地六”，包括“識(shí)字加油站”

“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。

第六單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

85

一、教材分析

《古詩(shī)二首》

《池上》這首詩(shī)好比一組鏡頭，攝下一個(gè)小孩兒偷采白蓮的情景。從詩(shī)的小主人公撐船進(jìn)入畫(huà)面，到他離去只留下被劃開(kāi)的一片浮萍，有景有色，有動(dòng)作描寫(xiě)，有心理刻畫(huà)，讓我們體會(huì)到童真童趣。詩(shī)中小主人公的天真、活潑、淘氣的可愛(ài)形象，也就栩栩如生，躍然紙上?！缎〕亍愤@首詩(shī)描繪了一個(gè)泉眼、一道細(xì)流、一池樹(shù)蔭、幾片小小的荷葉、一只小小的蜻蜓，這些景、物構(gòu)成了一幅生動(dòng)的小池風(fēng)物圖，表現(xiàn)了大自然中萬(wàn)物之間親密和諧的關(guān)系。

一、教材分析

《古詩(shī)二首》

《池上》這首詩(shī)好比一86

一、教材分析《荷葉圓圓》

是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚(yú)兒的涼傘。課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)學(xué)生的想象力。課文文字優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，每個(gè)自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來(lái)讓人感到親切，瑯瑯上口，適合背誦。

《要下雨了》

通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解下雨前燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。一、教材分析《荷葉圓圓》

是一篇輕快活潑的散文詩(shī)，詩(shī)中描寫(xiě)87二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。

3.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。

4.會(huì)讀會(huì)背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)。

5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

88三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)45個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)21個(gè)生字。

2.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字學(xué)詞，積累經(jīng)典語(yǔ)句的興趣。

3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的美和快樂(lè)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)

89四、課時(shí)安排

1.古詩(shī)二首…………2課時(shí)

2.荷葉圓圓…………2課時(shí)

3.要下雨了…………2課時(shí)

語(yǔ)文園地六…………2課時(shí)

四、課時(shí)安排

1.古詩(shī)二首…………2課時(shí)

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現(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)也只是止于電視、書(shū)本之中，因此，教學(xué)本單元的課文，首先必須制作好貼近夏天的實(shí)物和課件，為孩子們創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，在課堂上一定要抓好有限的時(shí)間讓學(xué)生去朗讀課文，讓學(xué)生在邊欣賞美麗的畫(huà)面邊學(xué)習(xí)課文中，去體會(huì)夏天的美好和樂(lè)趣。這樣既有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造力，又加強(qiáng)了語(yǔ)文與生活、語(yǔ)文與其他學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)了他們綜合應(yīng)用的能力?，F(xiàn)在的很多孩子難得去親近大自然，對(duì)于夏天的認(rèn)識(shí)91第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析

本組教材圍繞“明理”這個(gè)主題，安排了四篇課文：《文具的家》《一分鐘》《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》《小猴子下山》等。通過(guò)對(duì)本組課文的反復(fù)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生要養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，懂得做事要一心一意的道理。

本單元還安排了“語(yǔ)文園地”，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”“和大人一起讀”等。第七單元教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析92內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅生動(dòng)有趣的插圖，課文主要寫(xiě)主人公貝貝由于年紀(jì)小而經(jīng)常丟文具，在媽媽“讓文具回家”的教育下養(yǎng)成愛(ài)護(hù)文具的好習(xí)慣的故事。教育孩子們要養(yǎng)成愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用具的好習(xí)慣。《一分鐘》講的是主人公元元因?yàn)槎嗨艘环昼?，帶?lái)的是20分鐘的遲到，是一路焦急的等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間?！秳?dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》這篇課文的故事非常有趣，寫(xiě)的是動(dòng)物王國(guó)要開(kāi)大會(huì)，狗熊一連通知了四次，每次都要用大喇叭喊十遍，動(dòng)物們才聽(tīng)明白。告訴我們說(shuō)話做事一定要在先搞清楚弄明白的基礎(chǔ)上再去做，否則就會(huì)事倍功半?！缎『镒酉律健肥且黄の缎院軓?qiáng)的課文，四幅插圖五段文字，通過(guò)小猴子喜新厭舊，最終一無(wú)所獲的故事告訴我們一個(gè)道理：要懂得知足，做事要一心一意，不要貪得無(wú)厭，三心二意，否則最終將一無(wú)所獲。內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

《文具的家》這篇課文文字活潑，富有童趣，且配有兩幅93二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦部分課文。3.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。4.會(huì)讀會(huì)背名言警句，養(yǎng)成積累好句的習(xí)慣。5.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。二、教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。94三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)27個(gè)生字。2.通過(guò)識(shí)字加油站和字詞句運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。3.通過(guò)課文的學(xué)習(xí)和課外朗讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何明理做人。三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1.會(huì)認(rèn)59個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)2