粵教版?zhèn)饔涍x讀《自傳》教案及教學(xué)反思

粵教版《傳記選讀《自傳》教案及教學(xué)反思一、引言自傳作為人類文學(xué)發(fā)展的一種重要形式，被廣泛地應(yīng)用于中等學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)中，其對(duì)于學(xué)生自我認(rèn)知和人格修養(yǎng)的培養(yǎng)具有顯著的作用。而《傳記選讀》正是在這樣的背景下而誕生的，并在教育界得到了廣泛的認(rèn)可和應(yīng)用。本文將以粵教版《傳記選讀》教材中的《自傳》為例，從教案編寫(xiě)和教學(xué)反思兩方面進(jìn)行探討，旨在為中等學(xué)校的語(yǔ)文教師提供一些有益的參考。二、教案編寫(xiě)2.1教學(xué)目標(biāo)教師應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，把握好教學(xué)重點(diǎn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。針對(duì)本教材，教師應(yīng)明確以下教學(xué)目標(biāo)：了解自傳文體的特點(diǎn)和基本寫(xiě)作方式；理解并掌握自傳中人物形象和環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)方式；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我生命歷程的反思能力；提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。2.2教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)于本教材，《自傳》的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要有以下兩點(diǎn)：自傳文體的特點(diǎn)和基本寫(xiě)作方式：自傳是一種敘述自我生命歷程的文學(xué)體裁，其傳達(dá)的不僅僅是人物經(jīng)歷的真實(shí)性，更是體現(xiàn)了文化、社會(huì)、人性的多重層面。教師需要通過(guò)互動(dòng)式的課堂，引導(dǎo)學(xué)生從哪些方面認(rèn)識(shí)自傳文體的特點(diǎn)，以及怎樣展開(kāi)合理有效的自傳寫(xiě)作。人物形象和環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)方式：自傳中的人物形象和環(huán)境描寫(xiě)是整個(gè)自傳的重要組成部分，教師需要通過(guò)多種方式，如課堂討論、語(yǔ)言寫(xiě)作訓(xùn)練等，提高學(xué)生對(duì)這一方面的理解和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地使用形象描寫(xiě)手法，豐富自己的語(yǔ)言能力。2.3授課內(nèi)容和方法在教學(xué)過(guò)程中，教師需要提供多種形式的授課內(nèi)容和方法，從不同角度、多個(gè)層面去體現(xiàn)《自傳》這一教材的教育價(jià)值。具體如下：探討自傳的文體特點(diǎn)和基本寫(xiě)作方式：教師應(yīng)首先介紹自傳的一般特點(diǎn)及寫(xiě)作方式，并通過(guò)專業(yè)詞匯及典型作品來(lái)具體解釋，并提供相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握自傳這一文體的特點(diǎn)和寫(xiě)作方式。分析人物形象和環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)方式：在教學(xué)中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力。通過(guò)呈現(xiàn)名人的真實(shí)生活，提高學(xué)生探究人物所處環(huán)境的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的深刻洞察。聯(lián)系生活，提高閱讀能力和寫(xiě)作能力：我們的生活中充滿了色彩和生命的感悟，學(xué)生應(yīng)該逐漸學(xué)會(huì)將自己的生活體驗(yàn)運(yùn)用到表達(dá)中去。通過(guò)朗讀名人的真實(shí)自傳和生活材料的搜集整理，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛力，提高他們的閱讀能力和寫(xiě)作能力。三、教學(xué)反思3.1教學(xué)效果在本次教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和表達(dá)能力，并且注重讓學(xué)生體驗(yàn)生活、感受生命的美好，我通過(guò)分析教材中的自傳文本，等學(xué)生感受到了自傳的特點(diǎn)、基本寫(xiě)作方式，理解了人物形象和環(huán)境描寫(xiě)的表達(dá)方式，通過(guò)展開(kāi)課堂多次討論和寫(xiě)作練習(xí)，提高了學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。3.2教學(xué)方法我在本次教學(xué)中采用了活躍課堂氣氛，討論發(fā)言、裁剪練習(xí)等多種教學(xué)法，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分地發(fā)揮自己的主動(dòng)性，并在對(duì)文本的分析中不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和自我表達(dá)能力，讓學(xué)生在多元素的教育軌跡下，進(jìn)一步往往思考和見(jiàn)解。3.3教學(xué)展望在以后的教學(xué)中，我想要進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)教育的實(shí)際性，“教”與“學(xué)”應(yīng)該相融共長(zhǎng)，并通過(guò)更加豐富的授課模式，既體