特殊教育學(xué)專業(yè)課程簡介

特殊教育學(xué)專業(yè)課程簡介【本文由大學(xué)牛電腦主頁[]一大學(xué)生的百事通收集整理】課程編號：S10269009 課程名稱：專業(yè)英語課程英文名稱：EnglishforSpecialEducation學(xué)分: 1周學(xué)時 總學(xué)時：20課程性質(zhì)：碩士學(xué)位必修課 適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)有關(guān)特殊教育的專業(yè)詞匯；研讀特殊教育的研究報告；學(xué)習(xí)用英語撰寫小論文(Essay)。基本要求：通過專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠正確地閱讀理解較深的特殊教育專業(yè)論文與專著，能用英語撰寫一些小論文，做到基本通順，符合英語表達(dá)習(xí)慣和論文格式。核方式及要求：開卷學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：修讀過《特殊教育概論》；英語四級以上。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：Choate,J.S.(2000):SuccessfulInclusiveTeaching:ProvenWaystoDetectandCorrectSpecialNeeds(3ed.)Allyn&BaconPressGersten,R.，Schiller,E.P.,Vaughn,S.(2000):ContemporarySpecialEducationResearch:SynthesesoftheKnowledgeBaseonCriticalInstructionalIssuesLawranceErlbaumAssociates,Inc.Hallahan,D.P.,Kauffman,J.M.(2000):ExceptionalLearners:IntroductiontoSpecialEducation,Allyn&BaconPressCampione,J.C.,Brown,A.L.,Ferrara,R.A.(1982):Mentalretardationandintelligence.InR.J.Sternberg[ed].Handbookofhumanintelligence:pp.392-490.London:CambridgeUniversityPress.填寫人：錢文審核人：劉春玲課程編號：S0109030401001 課程名稱：高級教育心理學(xué)課程英文名稱：AdvancedEducationalPsychology學(xué)分: 3周學(xué)時 總學(xué)時：54課程性質(zhì)：碩士學(xué)位基礎(chǔ)課 適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：在本科的教育心理學(xué)的基礎(chǔ)上，從更多地關(guān)注教育心理學(xué)研究的新領(lǐng)域：（4） 專長研究；（5） ATI模型的理論、研究與實踐；（6） 新的教學(xué)模式：如拋錨式教學(xué)、互惠教學(xué)、情境教學(xué)等；（7） 特殊學(xué)校相關(guān)課程的比較與分析?；疽螅簩W(xué)生在理解講課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀大量相關(guān)教材，從而對基本知識有深入理解，并能與特殊學(xué)校的教學(xué)實踐相結(jié)合?？己朔绞郊耙螅赫撐?。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：具有普通心理學(xué)、兒童發(fā)展心理學(xué)和教育心理學(xué)基礎(chǔ)；具有基本的課程、教育學(xué)基礎(chǔ)；掌握基本的實驗設(shè)計方法。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：M.Pressly&C.B.McCormic（1995）.AdvancedEducationalPsychologyforEducators,Researchers,andPokicymakers.HarperCollinsCollegePublishers.皮連生等譯，加涅著《學(xué)習(xí)的條件和教學(xué)論》華東師范大學(xué)出版社，1999年11月?邵瑞珍等譯，鮑爾和希爾加德著《學(xué)習(xí)論一一學(xué)習(xí)活動的規(guī)律探索》上海教育出版社，1987年1月高文等譯，斯特弗等譯《教育中的建構(gòu)主義》華東師范大學(xué)出版社，2002年填寫人：錢文 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401008 課程名稱：特殊兒童語言發(fā)展課程英文名稱：LanguageDevelopmentofExceptionalChildren學(xué)分: 2周學(xué)時總學(xué)時：36課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)選修課適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：1、特殊兒童語言發(fā)展研究概況；2、特殊兒童語言資料收集技術(shù)；3、特殊兒童語言樣本的收集；4、語言樣本分析技術(shù)（語音樣本的國際音標(biāo)轉(zhuǎn)寫與分析、詞的語義分析、詞法與句法分析、語用分析）?；疽螅簩W(xué)生在理解課程內(nèi)容講授和閱讀已有研究成果基礎(chǔ)上，掌握特殊兒童語言樣本的收集分析方法，了解特殊兒童語言發(fā)展的基本狀況，熟悉本學(xué)科研究動態(tài)?？己朔绞郊耙螅洪_卷考試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：語言學(xué)概論、兒童語言發(fā)展與教育研究。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1．HowLanguagesareLearned,上海外語教育出版社；2．《兒童語言的發(fā)展》，華中師范大學(xué)出版社；3．《語言樣本分析——維斯康辛州指導(dǎo)手冊》，心理出版社；4．《言語科學(xué)概論——從基礎(chǔ)理論到臨床運用》，心理出版社。填寫人：馬紅英審核人：劉春玲課程編號：S0109030401012課程名稱：特殊兒童案例研究課程英文名稱：TheCaseStudyResearchforSpecialChildren學(xué)分: 2周學(xué)時總學(xué)時：36課程性質(zhì)：專業(yè)選修課（選修） 適用專業(yè): 特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：1.特殊兒童案例研究概述；2.特殊兒童案例研究的資料收集方法；特殊兒童案例研究的過程和方法；4.特殊兒童案例研究對象評估；5.案例報告的撰寫；6.特殊兒童案例研究者；7.各類特殊兒童的案例分析。基本要求：通過該課程的學(xué)習(xí)，要求系統(tǒng)掌握特殊兒童案例研究的主要理論、原則和案例撰寫的方法，能將理論與實踐有效地加以結(jié)合，以提高學(xué)生評估、分析和撰寫案例報告的能力?？己朔绞郊耙螅洪_卷考試學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理特殊兒童早期干預(yù)研究高級兒童變態(tài)心理學(xué)教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1、 張福娟、江琴娣：《特殊兒童個案研究》，上海教育出版社，20052、 劉作揖：《個案研究理論與實務(wù)》，黎明文化事業(yè)股份有限公司（臺），20013、 RobertKYin著，尚榮安譯，《個案研究》，弘智文化事業(yè)有限公司（臺），20014、RobertE，TheArtofCaseStudyResearch.ThousandOaks,Lomdon,SAGEPublication,19955、 MichaelBassey,CaseStudyResearchinEducationalSettings,BuckinghamOpenUniversityPress,1999填寫人：張福娟 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401025 課程名稱：實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理課程英文名稱：ExperimentalDesignandDataAnalysis學(xué)分：3周學(xué)時 總學(xué)時：54課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課 適用專業(yè)：學(xué)前與特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：1、心理與教育研究中的實驗設(shè)計；2、幾種基本的實驗設(shè)計；3、兩因素完全隨機(jī)實驗設(shè)計；4、兩因素重復(fù)測量實驗設(shè)計；5、三因素完全隨機(jī)實驗設(shè)計；6、三因素重復(fù)測量實驗設(shè)計；7、應(yīng)用SPSS軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)處理?；疽螅簩W(xué)生在理解有關(guān)統(tǒng)計概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行軟件操作，并閱讀有關(guān)實驗大學(xué)生電腦主頁--大學(xué)生喜歡的都在這里研究報告，提高量化研究的理論與應(yīng)用水平。考試方式及要求：翻譯以及模擬實驗設(shè)計。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：教育統(tǒng)計學(xué)、心理測量。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1、《心理與教育研究中的多因素實驗設(shè)計》，北京師范大學(xué)出版社。2、《SPSSforWindows從入門到精通》，電子工業(yè)出版社。填寫人：杜曉新 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401028 課程名稱：特殊教育課程改革研究課程英文名稱：ResearchonSpecialEducationCurriculumReform學(xué)分: 2周學(xué)時總學(xué)時：40課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)選修課 適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：1、我國特殊教育課程的現(xiàn)狀分析；2、普通教育課程與特殊教育課程；3、港、臺、大陸特殊學(xué)校課程比較；4、聾、盲、培智學(xué)校新的課程方案與課程標(biāo)準(zhǔn)；4、特殊學(xué)校的校本課程開發(fā)；5、二期課改對特殊教育課程的影響。基本要求：學(xué)生在理解本課程內(nèi)容講授的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)研究成果，能夠?qū)μ厥饨逃n程的現(xiàn)狀、改革方向和實施方法有較為全面的了解?？己朔绞郊耙螅洪_卷考試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：特殊學(xué)校教材教法、課程。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1．《特殊教育課程與教學(xué)》,學(xué)富文化事業(yè)有限公司；2．《啟智教育課程與教學(xué)設(shè)計》，心理出版社；3．《現(xiàn)代課程論》，上海教育出版社；4．《課程研制方法論》，教育科學(xué)出版社；5．《校本課程開發(fā)》，四川教育出版社。填寫人：馬紅英審核人：劉春玲

課程編號：S0109030401030課程編號：S0109030401030課程名稱：特殊兒童早期干預(yù)研究學(xué)分:課程英文名稱：StudyonEarlyInterventionforSpecialChildren學(xué)分: 3周學(xué)時總學(xué)時：54學(xué)分:課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課適用專業(yè):特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：1.國內(nèi)外特殊兒童早期干預(yù)工作的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；2.特殊兒童早期干預(yù)的理論（理論依據(jù)、有效性原則及思考的問題）；3.發(fā)育遲緩兒童的特征與指導(dǎo)原則；4.學(xué)前特殊兒童的輔導(dǎo)領(lǐng)域；5.特殊兒童早期干預(yù)方法；6.特殊兒童早期干預(yù)案例分析及注意事項?；疽螅阂髮W(xué)生了解國內(nèi)外特殊兒童早期干預(yù)所面臨的挑戰(zhàn)、存在的問題及發(fā)展趨勢；通過對具體案例的研究和分析，探討各類殘障兒童早期干預(yù)的內(nèi)容、方法、形式等，為將來從事該方面工作打下扎實的基礎(chǔ)。考核方式及要求：開卷考試學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)處理教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1．茅于燕：《智力落后兒童早期教育手冊》，人民教育出版社，20032．許天成等：《早期療育概論》，群英出版社（臺），20043.PATRICIAMUHEARNBLASCO著，廖華芳譯：《早期介入》，華騰文化股份有限公司，20054.FyankG.Bowe:BirthtoEight:EarlyChildSpecialEducation(BirdEdition),THOMSONDELMARLEARNING，2003填寫人：張福娟填寫人：張福娟審核人：劉春玲課程編號：S0109030401030 課程名稱：特殊兒童早期干預(yù)研究課程英文名稱：StudyonEarlyInterventionforSpecialChildren學(xué)分: 3周學(xué)時總學(xué)時：54課程性質(zhì)：專業(yè)必修課 適用專業(yè): 特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容包括：1.特殊兒童早期干預(yù)概述（面臨的挑戰(zhàn)、亟待解決和思考的問題、發(fā)展趨勢）；2.特殊兒童早期干預(yù)的理論基礎(chǔ)（幼兒教育、特殊教育和早期干預(yù)理論）；3.發(fā)育遲緩兒童的特征與指導(dǎo)原則；4.特殊兒童的輔導(dǎo)領(lǐng)域與策略（認(rèn)知、溝通與語言、社會能力和動作發(fā)展等領(lǐng)域）；5.特殊兒童早期干預(yù)方法（游戲、以活動為基礎(chǔ)的方法）；6.特殊兒童早期干預(yù)時應(yīng)注意的問題；7.案例分析。基本要求：使學(xué)生了解國內(nèi)外特殊兒童早期干預(yù)所面臨的挑戰(zhàn)、存在的問題及發(fā)展趨勢；掌握特殊兒童早期干預(yù)的方法；通過對具體案例的研究和分析，探討各類殘障兒童早期干預(yù)的內(nèi)容和模式，為將來從事該方面工作打下扎實的基礎(chǔ)?？己朔绞郊耙螅洪_卷考試學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：實驗設(shè)計與數(shù)據(jù)處理高級教育心理學(xué)兒童認(rèn)知發(fā)展與教育研究教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1．茅予燕：《智力落后兒童早期教育手冊》，人民教育出版社，20032．廖華芳：《早期介入》，華騰文化股份有限公司（臺），20053．許天威等：《早期療育概論》，群英出版社（臺），20044．FrankG.Bowe：《EarlyChildhoodSpecialEducation:BirthtoEight》（ThirdEducation）,DelmarLearning,aDivisionofThomsonLearning,Inc,20045．SueRoffey：《SpecialNeedsintheEarlyYears》,LondonDavidFoltonPublishers,1999填寫人：張福娟審核人：劉春玲課程編號：S0109030401031 課程名稱：特殊教育比較研究課程英文名稱：ComparativeStudiesinSpecialEducation學(xué)分：2周學(xué)時：2總學(xué)時：36課程性質(zhì)：碩士學(xué)位選修課 適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：選擇介紹一些有代表性的國家和地區(qū)的特殊教育的狀況、存在的問題以及特殊教育的發(fā)展趨勢等。通過比較研究與借鑒，明確特殊教育的發(fā)展方向，為更好地從事相關(guān)研究作好鋪墊。課程所涉及的主要內(nèi)容有：?特殊兒童的流行率，特殊兒童的鑒定與分類?特殊教育的社會背景特殊兒童安置師資、學(xué)校、課程與教學(xué)特殊教育領(lǐng)域中存在的爭議問題基本要求：學(xué)生在理解講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)，從而對該領(lǐng)域的前沿發(fā)展有比較全面的了解?？荚嚪绞郊耙螅赫撐膶W(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：特殊教育學(xué)教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：Mazurek,K．，Winzer,M．A.ComparativeStudiesinSpecialEducation.Washington，D.C.：GallaudetUniversityPress，1994Meiler，J.W.，Pijl，S.J.，＆Hegarty,S．NewPerspectivesinSpecialEducation：ASix-CountryStudyofIntegration.Routledge，1994MargartJ.Mclaughlin，MartynRouse.SpecialEducationandSchoolReformintheUnitedStatesandBritain.Routledge，2000黃志成等著.全納教育：關(guān)注所有學(xué)生的學(xué)習(xí)與參與.上海教育出版社.2004填寫人：劉春玲 審核人：方俊明課程編號：S0109030401036 課程名稱：高級言語病理學(xué)課程英文名稱：AdvancedSpeechSciences學(xué)分： 3周學(xué)時 總學(xué)時：54課程性質(zhì)： 碩士學(xué)位專業(yè)課 適用專業(yè)：學(xué)前與特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：《高級言語病理學(xué)》是言語聽覺科學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。它主要對呼吸系統(tǒng)、發(fā)聲系統(tǒng)、構(gòu)音系統(tǒng)以及構(gòu)音系統(tǒng)的解剖、生理和聲學(xué)功能進(jìn)行深入的介紹。基本要求：。學(xué)生在理解有關(guān)言語科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行上機(jī)操作，并閱讀有關(guān)研究報告，提高研究的理論與應(yīng)用水平。考試方式及要求：筆試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：言語的解剖與生理功能。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：《言語科學(xué)基礎(chǔ)與臨床》，華東師范大學(xué)出版社。(待出版)填寫人：黃昭鳴 審核人： 劉春玲課程編號：S0109030401037 課程名稱：高級言語測量學(xué)課程英文名稱：ClinicalMeasuresforSpeechandVoice學(xué)分： 2周學(xué)時 總學(xué)時：36課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)選修課課 適用專業(yè)：學(xué)前教育、特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：它是一門臨床應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科。它主要研究言語障礙的發(fā)音異?，F(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)其問題所在，為針對性的言語矯治提供客觀參考的一門實用性學(xué)科。言語障礙主要表現(xiàn)為：呼吸(respiration)、發(fā)聲(phonation)、共鳴(resonance)、構(gòu)音(articulation)和語音(phonetics)異常等。對言語異常進(jìn)行客觀測量和評估，并與主觀聽覺評估相結(jié)合，以判定言語障礙的性質(zhì)及程度，從而使治療更加科學(xué)有效。言語聲是自一種具體的物理現(xiàn)象，將呼吸功能，發(fā)聲功能、共鳴功能、構(gòu)音功能和語音聲波作為測量對象，應(yīng)具備兩個重要條件：一是有進(jìn)行測量的完善的生理基礎(chǔ)，二是先進(jìn)的計算機(jī)言語分析技術(shù)?；疽螅簩W(xué)生在理解有關(guān)言語測量概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行臨床實踐，并閱讀有關(guān)研究報告，提高研究的理論與應(yīng)用水平?？荚嚪绞郊耙螅洪]卷筆試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：言語解剖學(xué)、人體解剖生理生理學(xué)教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：《言語障礙的評估與矯治》，華東師范大學(xué)出版社。（待出版）填寫人：黃昭鳴 審核人：劉春玲課程編號： S0109030401038課程名稱：臨床聽力學(xué)課程英文名稱：ClinicalAudiology學(xué)分：2周學(xué)時 總學(xué)時： 36課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課適用專業(yè)：特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：本課程分為四個部分。第一部分主講交談以及交流策略訓(xùn)練；第二部分主講言語識別：如何評估言語識別能力，如何通過使用現(xiàn)代技術(shù)充分挖掘言語理解潛能，如何發(fā)展言語感知技能；第三部分關(guān)注成年聽障人群的聽力學(xué)評估等；第四部分主要討論聽障兒童的聽力學(xué)診斷評估與訓(xùn)練等。基本要求：具有言語病理學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)生在理解有關(guān)言語科學(xué)概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)行上機(jī)操作，并閱讀有關(guān)研究報告，提高研究的理論與應(yīng)用水平。考試方式及要求：閉卷考試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：言語聽覺的解剖與生理學(xué)、人體生理解剖學(xué)、面試教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：《聽力學(xué)基礎(chǔ)與臨床》，韓德民科學(xué)技術(shù)出版社2004年。填寫人：黃昭鳴 審核人： 劉春玲課程編號：S0109030401039 課程名稱：兒童語言發(fā)展與教育研究課程英文名稱：Languagedevelopmentandeducationinchildren學(xué)分: 3周學(xué)時總學(xué)時：54課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)必修課 適用專業(yè)：學(xué)前教育與特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：課程教學(xué)內(nèi)容：（1）兒童語言研究的過去與現(xiàn)在（研究方法副題：國際兒童語言研究的CHILDES系統(tǒng)；（2）兒童語音發(fā)展的研究（研究方法副題：計算機(jī)多媒體時代的TALKBANK）；（3）兒童語義發(fā)展的研究（研究方法副題：FREQ與TTR分析）；（4）兒童語法發(fā)展的研究（研究方法副題：KWAL和MLU.MLU5分析）；（5）兒童語用發(fā)展的研究（研究方法副題：INCA分析）；（6）兒童與成人語言互動的研究（研究方法副題：MLT分析）；（7）兒童閱讀發(fā)展與教育研究（研究方法副題：NARRATIVES分析）本門課通過課外閱讀、課堂講授、討論介紹、語料分析等多種方式進(jìn)行。要求研究生理論聯(lián)系實際，在廣泛閱讀和深入思考中完成本門課程的學(xué)習(xí)。考核方式及要求：課程論文。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：兒童發(fā)展心理學(xué)。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：Gleason,J.B.（2001）.Thedevelopmentoflanguage,MA:AllynandBacon文秋芳編著，《應(yīng)用語言學(xué)研究方法》，外語教學(xué)與研究出版社，2004年出版。填寫人：周兢 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401041 課程名稱：高級心理測量課程英文名稱：AdvancedPsychologicalMeasurement學(xué)分: 3周學(xué)時 總學(xué)時：54課程性質(zhì)：碩士學(xué)位必修課 適用專業(yè)：心理學(xué)系、特殊教育系教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：本課程主要分成測驗理論和測驗實踐兩大部分。1、測驗理論的教學(xué)以課堂教學(xué)為主，學(xué)生將對心理測量和測驗的基本知識和理論、心理測驗的本質(zhì)和特點，以及它的使用等內(nèi)容有進(jìn)一步的認(rèn)識。重點要求進(jìn)一步學(xué)習(xí)經(jīng)典測驗理論，也兼顧現(xiàn)代測驗理論。2、測驗實踐的開展是在課堂學(xué)習(xí)數(shù)個測驗以及基地學(xué)校實際需求的基礎(chǔ)之上，分成小組開展測試活動，能夠較熟練地操作一些心理測驗，以及對測驗結(jié)果及數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的心理測量學(xué)特征分析并作出自己的評論。3、學(xué)生根據(jù)實際需要參與心理測驗及量表的編制和應(yīng)用，并嘗試自己修訂和編制問卷及測驗量表也是本課程的一個重要學(xué)習(xí)內(nèi)容?；疽螅罕菊n程是在本科開設(shè)的《心理測量》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是心理學(xué)系、特殊教育系碩士研究生的重要基礎(chǔ)課和公共必修課。這是一門進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研討心理測量理論和實踐的提高課程，參與對象主要是已學(xué)習(xí)過“心理測量”課程的碩士研究生。考核方式及要求：閉卷考試和開卷考核（測驗報告等）結(jié)合。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：心理測量。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：金瑜主編：《心理測量》，華東師大出版社，2001。金瑜等譯，L.克羅克、J.阿爾吉納著：《經(jīng)典和現(xiàn)代測驗理論導(dǎo)論》，華東師范大學(xué)出版社、湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)，2004?？娦〈旱茸g，安娜.安娜斯塔西，蘇珊娜.厄比納著：《心理測驗》，浙江教育出版社，2001。漆書清、戴海崎、丁樹良：《現(xiàn)代教育與心理測量原理》，江西人民出版社1998。填寫人：金瑜 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401045 課程名稱：高級兒童變態(tài)心理學(xué)課程英文名稱：AdvancedAbnormalChildPsychology學(xué)分: 2 總學(xué)時：36課程性質(zhì)：專業(yè)選修課 適用專業(yè)：特殊教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：1）兒童變態(tài)心理學(xué)的理論基礎(chǔ)：兒童變態(tài)心理學(xué)的基本概念和發(fā)展簡史；兒童發(fā)展觀和發(fā)展心理病理學(xué)觀；變態(tài)發(fā)展的假設(shè)；理論模型，包括生物學(xué)理論、心理學(xué)理論和理論整合。2）兒童變態(tài)心理學(xué)的研究方法：理念與問題、研究方法與研究設(shè)計、研究策略、研究倫理。3）兒童變態(tài)心理學(xué)的臨床問題：兒童變態(tài)心理的評估、分類和診斷、治療或教育。4）各類兒童情緒和行為障礙：多動性障礙和品行障礙；兒童情緒障礙，如焦慮障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激綜合征、情感障礙；兒童發(fā)育障礙，包括學(xué)習(xí)障礙、廣泛性發(fā)育障礙、兒童精神分裂癥；青少年人格障礙；進(jìn)食障礙和其他健康問題；兒童虐待和忽視?；疽螅簩W(xué)生在理解講課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，參與討論，深入理解兒童變態(tài)心理學(xué)的基礎(chǔ)理論和研究方法，掌握兒童期各種心理障礙診斷、病因分析和治療方法，以及理論和臨床實踐的新進(jìn)展?？己朔绞郊耙螅洪_卷考試學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：兒童發(fā)展心理學(xué)，變態(tài)心理學(xué)教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：兒童和青少年臨床心理學(xué).上海：華東師范大學(xué)出版社，2004年2.Mash,E.J.,Wolfe,D.A.(2002)AbnormalChildPsychology.WardsworthPublishingCompany,Inc.(中文版，濟(jì)南大學(xué)出版社，2004)李雪榮主編.現(xiàn)代兒童精神醫(yī)學(xué).長沙：湖南科學(xué)技術(shù)出版社,1994.陶國泰主編.兒童少年精神醫(yī)學(xué).南京：江蘇科學(xué)技術(shù)出版社，1999.世界衛(wèi)生組織.ICD-10:精神與行為障礙分類.北京：人民衛(wèi)生出版社，1993.中華醫(yī)學(xué)會精神科分會.中國精神疾病分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)(第三版).濟(jì)南：山東科技出版社，2001.AmericanPsychiatryAssociation.(1992)DiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders(4thed.)(DSM-W).Russ,S.W.,Ollendick,T.H.(1999)HandbookofPsychotherapieswithChildrenandFamilies.NewYork:KluwerAcademic/PlenumPublishers.Cullinan,D.(2002)Studentswithemotionalandbehaviordisorder.NewJersey:PearsonEducation,Inc.相關(guān)的中英文期刊填寫人：曾凡林 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401051 課程名稱：言語矯治臨床實踐課程英文名稱：ClinicalPracticeofSpeechTherapy學(xué)分： 2周學(xué)時 總學(xué)時： 36課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課 適用專業(yè)：特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：呼吸治療、發(fā)聲治療、共鳴治療、構(gòu)音治療和語音治療等?；疽螅骸W(xué)生在理解有關(guān)言語矯治的基礎(chǔ)上，進(jìn)行臨床實踐，并閱讀有關(guān)研究報告，提高研究的理論與應(yīng)用水平?？荚嚪绞郊耙螅汗P試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：高級言語病理學(xué)教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：《言語治療學(xué)》，華夏出版社。填寫人：黃昭鳴 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401055 課程名稱：特殊兒童認(rèn)知發(fā)展與教育課程英文名稱:CognitiveDevelopmentandEducationforChildren學(xué)分：3周學(xué)時 總學(xué)時：54課程性質(zhì)：碩士學(xué)位專業(yè)課適用專業(yè)：學(xué)前教育、特殊教育、兒童藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容及基本要求：教學(xué)內(nèi)容：第一講：認(rèn)知發(fā)展的基本概念第二講：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論第三講：現(xiàn)代認(rèn)知發(fā)展理論的觀點第四講：兒童感知覺的發(fā)展第五講：兒童記憶的發(fā)展第六講：兒童思維的發(fā)展第七講：兒童社會認(rèn)知的發(fā)展第八講：兒童元認(rèn)知的發(fā)展第九講：兒童人格的發(fā)展與教育第十講：兒童認(rèn)知發(fā)展的性別差異和個別差異基本要求：閱讀大量相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上理解講授內(nèi)容，根據(jù)研究方向積極參加討論；考試方式及要求：教材及主要參考書目、文獻(xiàn)和資料張述祖、沈德立：《基礎(chǔ)心理學(xué)》教育科學(xué)出版社，1987年版。林崇德：《學(xué)習(xí)與發(fā)展》，北京教育出版社，1992方俊明：《認(rèn)知心理學(xué)與人格教育》，陜西師范大學(xué)出版社，1990年版陳英和：《認(rèn)知發(fā)展心理學(xué)》，浙江人民出版社，1996年版。王振宇：《兒童心理學(xué)》，江蘇教育出版社，2000年版。J.B.Best:CognitivePsychology,1986B.H.Kantowitz:ExperimentalPsychology,1991J.Bruner:CognitiveStudies,1988E.D.Gagne:TheCognitivePsychologyofSchoolLearning,1985填寫人：方俊明 審核人：劉春玲課程編號：S0109030401056 課程名稱：積極行為支持課程英文名稱：Positivebehaviorsupport學(xué)分: 2周學(xué)時總學(xué)時：36課程性質(zhì)：學(xué)位專業(yè)選修課 適用專業(yè)：特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：1、問題行為功能評估和積極行為支持的理論基礎(chǔ)；2、功能評估和積極行為支持的基本理論；3、如何進(jìn)行功能評估（對環(huán)境進(jìn)行評估、確定問題行為的功能）；4、積極行為支持：實施以功能為基礎(chǔ)的干預(yù)（選擇情境事件、前奏事件和結(jié)果策略進(jìn)行干預(yù)；與正強(qiáng)化功能有關(guān)的干預(yù)策略；與負(fù)強(qiáng)化功能有關(guān)的干預(yù)策略；與刺激調(diào)整和感覺刺激功能有關(guān)的干預(yù)策略；促進(jìn)遷移和行為維持的策略）；5、在學(xué)校范圍內(nèi)如何實施功能評估和積極行為支持。基本要求：學(xué)生在理解講課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，閱讀相關(guān)論文，能夠深入基層，從而對該領(lǐng)域的內(nèi)容全面的了解，并能夠?qū)嶋H操作。考核方式及要求：開卷考試。學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：行為矯正技術(shù)。教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1．Functionalassessment:strategiestopreventandremediatechallengingbehaviorinschoolsettings,LynetteK.Chandler,CarolM.Dahlquist,MerrillPrenticeHall,20022．Carr,E.G.,DunlapG.,R.H.,KoegelR.L.TurnbullA.P.,SailorW.etal.,（2002）,Positivebehaviorsupports:Evolutionofanappliedscience.JournalofPositivebehaviorinterventions.4,4-16填寫人：昝飛審核人：劉春玲課程編號：S0109030401057課程名稱：特殊教育法研究課程英文名稱：StudiesinSpecialEducationLaw學(xué)分:3周學(xué)時 總學(xué)時：54

課程性質(zhì)：學(xué)位專業(yè)課（必修）適用專業(yè)：特殊教育學(xué)教學(xué)內(nèi)容及基本要求:教學(xué)內(nèi)容：1、特殊教育法基本理論；2、各國特殊教育法律研究；3、國際特殊教育法律文獻(xiàn)研究；4、特殊教育法律專題研究基本要求：要求學(xué)生在閱讀大量文獻(xiàn)、參與討論的基礎(chǔ)上，理解特殊教育法的基本理論問題；通過研究世界主要國家以及國際特殊教育法律文獻(xiàn)，了解特殊教育法的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢；通過專題研究，對特殊教育法的作用有深刻認(rèn)識，并對我國特殊教育法律的制定與實施有獨立的思考。考核方式及要求：論文學(xué)習(xí)本課程的前期課程要求：法學(xué)概論、特殊教育學(xué)、特殊教育史教材及主要參考書目、文獻(xiàn)與資料：1、汪海萍、蘇雪云等《世界特殊教育法律研究》（講義）2、顧明遠(yuǎn)總主編：《各國教育法制比較研究》，人民教育出版社3、國際特殊教育法律文獻(xiàn)4、國內(nèi)特殊教育法律文獻(xiàn)（含港澳臺地區(qū)）5、 MitchellL.YellTheLawandSpecialEducation,Univer