人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案(共13課時(shí))

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元教案(共13課時(shí))電子備課表格年級(jí)：二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法教學(xué)目標(biāo)：一、知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)生能掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。三、情感目標(biāo)：通過本次教學(xué)，進(jìn)行公德教育。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握計(jì)算方法，能運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。教具準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計(jì)：1.創(chuàng)設(shè)情境：學(xué)校決定組織我們二年級(jí)的小朋友去參觀博物館，出示圖。每班有兩名老師帶隊(duì)，你們能幫老師解決二(1)班學(xué)生和老師一共多少人這個(gè)問題嗎？（小組交流）匯報(bào)不同的方法。老師：有這么多的方法，我們?nèi)绾悟?yàn)證呢？2.自主探究：1.驗(yàn)證二（1）一共多少人。小組合作，也可以請(qǐng)小棒來幫忙。學(xué)生匯報(bào)：（1）用口算5+2=7，30+7=37（2）用小棒，先擺3捆5根，再擺2根，5根+2根=7根,30根+7根=37根。（3）我使用豎式計(jì)算的，個(gè)位5+2=7，在個(gè)位寫7，十位是3，在十位下面寫3，所以等于37。老師：你認(rèn)為哪一種方法又快又準(zhǔn)確？2.用你喜歡的方法驗(yàn)證二（1）班和二（2）班一共多少名學(xué)生？3.用豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊。從個(gè)位加起，個(gè)位相加的數(shù)寫在個(gè)位下面，十位相加的數(shù)寫在十位下面。三、拓展運(yùn)用：1.計(jì)算下面各題。59+40=20+67=24+63=46+53=62+17=35+24=3+84=43+40=2.數(shù)學(xué)醫(yī)院：17+20=1950+26=42+3=72175042+2+26+31976723.第15頁第3題4.37+45=294+2？+？45.59+79=138板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：本次課程通過情境創(chuàng)設(shè)和自主探究的方式，讓學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法，并能夠運(yùn)用多種方法正確計(jì)算。同時(shí)，通過拓展運(yùn)用和數(shù)學(xué)醫(yī)院的活動(dòng)，提高了學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。下一步可以加強(qiáng)對(duì)豎式計(jì)算方法的講解和練習(xí)。ElectronicLessonPlanGrade:SecondGradeTeachingContentTeachingObjectivesI.KnowledgeObjectives:1.Tohelpstudentsunderstandtheprinciplesofregroupingadditionandmasterthecalculationrulesofregroupingaddition.2.Tocorrectlycalculatetheregroupingadditionoftwo-digitnumbers.II.SkillObjectives:Tocultivatestudents'preliminaryanalyticalandsummarizingabilities.III.EmotionalObjectives:Tocultivatestudents'positivethinkingandboldexplorationqualities.TeachingFocusandDifficultiesTeachingFocus:Tocorrectlycalculatetheregroupingadditionoftwo-digitnumbers.TeachingDifficulties:Tounderstandtheprinciplesofregroupingaddition.TeachingMaterialsPreparationLessonArrangementTeachingDesignI.SettingtheScene:1.Calculation:36+21=23+7556+304+522.HowmanystudentsarethereinClass2(1)andClass2(3)?Whatinformationisneeded?Howtocalculate?II.IndependentExploration:1.Show37+35=andletstudentstrytocalculateit.Exchangecalculationmethods.2.Arrangesmallsticks:Groupdiscussiononthearrangementmethod.Ask:Whyisthereonemorebundle?Whereisthebundlethathasbeentiedup?Howmanysinglesticksareleft?Howmanybundlesarethereintotal?Whatisthetotalnumber?3.Howtowritetheverticaladdition?Whatshouldbepaidattentionto?Startfromwhichdigit?Whatif7+5exceeds10?Teacher:Weusuallywriteasmall"1"inthelowerrightcornerofthetensdigittoindicatethattheunitsdigitisregroupedtothetensdigit.Don'tforgettoaddthis"1"whenaddingthetensdigit.Youcanalsostartfromthis"1"toaddthetensdigit.4.Whatisthedifferencebetween35+32and37+35?5.Calculate46+24,trytocalculateit,andusesmallsticksifnecessary.Theunitsdigitcanbeleftblank.6.Groupcooperationdiscussion:Whatshouldwepayattentiontowhendoingtheregroupingaddition?Alignthesamedigits;startfromtheunitsdigit;regrouptheunitsdigittothetensdigitwhenitreaches10.Whatotherissuesdoyouthinkshouldberemindedtoclassmates?TeacherSummary:Question:Whatdidwelearntoday?Writeontheboard:"Two-digitaddition".Whatisthedifferencebetweentoday'slessonandthereviewexercise,bothofwhicharetwo-digitadditioncalculations?Review:Theunitsdigitdoesnotexceed10.Newlesson:Theunitsdigitexceeds10.Teacher:Whentheunitsdigitexceeds10,liketoday'sregroupingaddition,weneedtoregrouptheunitsdigittothetensdigit,whichiscalledregroupingaddition.Writeontheboard:RegroupingAddition.Question:Whatshouldwepayattentiontowhendoingtheregroupingadditionoftwo-digitnumbers?III.ConclusionWhendoingtheregroupingaddition,weshouldpayattentionto:alignthesamedigits;startfromtheunitsdigit;regrouptheunitsdigittothetensdigitwhenitreaches10.Question:Thechildreninthebookalsotoldusthatwecanstartfromthetensdigit.Whatshouldwepayattentiontowhenstartingfromthetensdigit?TeacherExplanation:Regroupingadditioncanalsostartfromthetensdigit.Whenaddingthetensdigit,youmustseeiftheunitsdigitexceeds10.Iftheunitsdigitexceeds10,thesumofthetensdigitsshouldbeincreasedby1.IV.ExtendedApplication:1."Doit."2、猜一猜十位上是幾。第15頁第6題254532937+63+47+18+56+383、數(shù)學(xué)醫(yī)院第15頁第5題：492127+44+39+4836674、開放題：誰先正確算出圓圈表示的數(shù)，就獎(jiǎng)勵(lì)給誰。2○473○2○+69+○9+28+○6948660555、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能正確筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生的計(jì)算的能力和運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力。6、教具準(zhǔn)備：教材第16～17頁。7、課時(shí)安排：1課時(shí)8、教學(xué)設(shè)計(jì)：（1）創(chuàng)設(shè)情境：星期天，小花和媽媽要去游樂場(chǎng)，在游樂場(chǎng)的門口貼著一張海報(bào)：如果哪一位小朋友過了下面的難關(guān)，可以免費(fèi)進(jìn)入游樂場(chǎng)。小朋友你們?cè)敢夂托』ㄒ黄痍J關(guān)嗎？（2）自主探究：1、看誰算的正確？30+20＝50+26＝92+4＝61+25＝35+32＝3+45＝13+72＝44+53＝3、第16頁的第9題，分組完成。4、那兩個(gè)數(shù)相加得和是100？請(qǐng)寫出算式，寫得越多越好。3840276085627350155、小組比賽完成第16頁第8,10題6、開放題、第16頁第11題。第（2）小題有多種答案，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考。第（3）小題學(xué)生提問題時(shí)說完整話。9、教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境和自主探究的方式，使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，通過小組合作和比賽的形式，增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在教學(xué)中，需要注意引導(dǎo)學(xué)生思考和提問的方式，讓學(xué)生養(yǎng)成完整的表達(dá)習(xí)慣。能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法，鼓勵(lì)他們進(jìn)行算法探索。情感目標(biāo)：通過情境創(chuàng)設(shè)，進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理，能正確的筆算。教具準(zhǔn)備：金牌榜統(tǒng)計(jì)表，練習(xí)三，筆和紙。課時(shí)安排：1課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境：教師引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，例如，問學(xué)生2008年的奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦，或者問哪些國(guó)家獲得了前五名的金牌。二、自主探究：1.出示金牌榜統(tǒng)計(jì)表，讓學(xué)生觀察圖表，然后問學(xué)生能提出什么數(shù)學(xué)問題。例如：北京和美國(guó)一共得多少塊金牌？美國(guó)比俄羅斯多得多少塊？美國(guó)比北京少得多少塊？學(xué)生可以用筆算加法解決這些問題。教師可以提醒學(xué)生注意筆算加法的注意事項(xiàng)。2.教師出示一個(gè)減法算式，例如36-23，然后讓學(xué)生探討如何解決這個(gè)算式。學(xué)生可以口算或者像加法一樣筆算。教師可以讓學(xué)生小組合作，互相交流算法。3.教師可以問學(xué)生筆算減法應(yīng)該注意什么。4.小結(jié)：先自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。三、拓展運(yùn)用：1.解決之前沒有解決完的問題。2.完成教材第18頁“做一做”第1題，學(xué)生可以小組內(nèi)交流算法。3.完成練習(xí)三第1題，學(xué)生可以獨(dú)立完成。4.強(qiáng)調(diào)筆算57－51時(shí)，十位怎樣算？“0”用不用寫？為什么？5.開放題：五一節(jié)，建強(qiáng)量販店慶促銷，每件玩具優(yōu)惠6元，幾種玩具的價(jià)錢如下：25元，30元，18元。根據(jù)上述信息，學(xué)生可以解決什么問題？四、課堂總結(jié)：教師可以讓學(xué)生回顧今天學(xué)到的知識(shí)和技能，并進(jìn)行總結(jié)。例如，學(xué)生可以回答筆算減法的注意事項(xiàng)，以及如何解決兩位數(shù)減兩位數(shù)的算式。板書設(shè)計(jì)：不退位減法36-23=1336-2313教學(xué)反思：本節(jié)課通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，然后探討如何解決這些問題。教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行算法探索，提高他們的口頭表達(dá)能力和知識(shí)遷移能力。教師還強(qiáng)調(diào)了筆算減法的注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和實(shí)踐的能力。三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解并掌握計(jì)算法則，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。教具準(zhǔn)備教材第21～22頁日期：2013年9月課時(shí)安排教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境：在課堂開始時(shí)，老師可以通過提問或者故事情境等方式來引入本節(jié)課的主題，例如小雞找媽媽，或者青蛙媽媽吃了多少害蟲等，讓學(xué)生能夠在情境中理解本節(jié)課的內(nèi)容。二、自主探究：1、通過第21頁第10題“奪紅旗，計(jì)時(shí)，看那組最快又正確”來讓學(xué)生進(jìn)行比賽，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和實(shí)踐能力。2、通過第22頁第11題“計(jì)時(shí)做再連線，全班訂正”來提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。3、讓學(xué)生通過觀察規(guī)律并填空的方式來提高他們的思維能力，例如按規(guī)律填一填。4、通過實(shí)際問題來讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題，例如火柴盒里有60根火柴，媽媽用去了15根，盒里還剩多少根？三、拓展運(yùn)用，開放練習(xí)：通過第22頁12題，讓學(xué)生進(jìn)行拓展練習(xí)，例如讓他們選擇兩個(gè)列式進(jìn)行計(jì)算，或者提出其他數(shù)學(xué)問題等，以幫助他們更好地掌握所學(xué)知識(shí)。四、課堂總結(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，老師可以通過讓學(xué)生匯報(bào)自己的收獲，并進(jìn)行板書設(shè)計(jì)等方式來總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，以幫助學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)。:1.幫助學(xué)生掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系，能夠分析和解答相關(guān)問題。2.培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn):重點(diǎn)：掌握“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)”的數(shù)量關(guān)系。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。課時(shí)安排:一、創(chuàng)設(shè)情境：1課時(shí)個(gè)人備課及時(shí)調(diào)整今天我收集了我們班課外活動(dòng)的資料，其中有許多數(shù)學(xué)問題需要解答。二、基本練習(xí)：1.跳繩的有27人，踢毽的人數(shù)比跳繩的多9人，踢毽的有多少人？2.小華和小陽在做手工，小陽做了38個(gè)，小華比小陽少做9個(gè)。小華做了