部編版小學語文二年級上冊 15.大禹治水(說課稿)

部編版小學語文二年級上冊15.大禹治水(說課稿)15.大禹治水《大禹治水》是一則流傳千古的神話故事，講述了古代大禹治理洪水的故事。通過閱讀本課，學生可以理解大禹“三過家門而不入”的原因，領悟大禹不顧個人利益，一心為百姓謀幸福的奉獻精神。本課共分5個自然段，第1自然段描述洪水泛濫的景象，闡明大禹治水的原因；第2、3、4自然段講述大禹治水的經(jīng)過；第5自然段則闡述了大禹治水的成果。本節(jié)課介紹的是第一課時的內(nèi)容。教學目標：1.初讀課文，利用學過的方法獨立自主識字，讀準字音，培養(yǎng)學生獨立識字的能力。2.通讀課文，了解課文內(nèi)容。深入體會洪水泛濫給百姓帶來的災難，為深入理解大禹一心一意治水的奉獻精神做好鋪墊。體現(xiàn)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。教學重點和難點：1.識字方面：掌握15個字的讀音，8個字的字形。理解“倒塌、淹沒”等詞的意思。2.內(nèi)容方面：通過“淹沒、倒塌、沖毀”等詞語感悟洪水泛濫的景象，為下文體會大禹的奉獻精神做好鋪墊。教學方法與理念：1.明確主題，養(yǎng)成習慣。在當今社會，培養(yǎng)學生“人人為我，我為人人”的精神是十分必要的。因此，我設計了出示本單元主題：“奉獻”。通過與學生暢談自己對奉獻的理解，引導學生了解中華民族從古至今具有奉獻精神的英雄。今天我們要認識的就是這樣一位英雄。2.了解人物，進入課題。由于時代背景和人物與學生的生活距離較遠，我在課前布置學生收集有關大禹的資料，這不僅有效地開發(fā)了課本資源，還為幫助學生理解課文所體現(xiàn)的精神做了準備。通過學生匯報和教師出示電腦，讓學生了解大禹的治水故事。3.初讀課文，獨立識字。a.自由讀課文，標出生字和自然段，讓學生在初讀中了解課文大概內(nèi)容。b.指名讀課文，全班糾正字音，重點指導“婚、鯀”的字音。在聽讀中糾正字音，培養(yǎng)合作精神。在獨立識字中產(chǎn)生成就感。引導學生認識新的生字，掌握其讀音和意義。C.在這個環(huán)節(jié)，我會向?qū)W生出示一些生詞，幫助他們掌握獨立識字的方法。按照《大綱》中的教學原則，我只會有針對性地指導重點字詞，例如“息壤”的意思、“塌、牲”的字形結(jié)構、“叮囑”的近義詞以及“拄”有幾個兄弟。D.接下來，讓我們回到課文中，默讀一遍。思考一下，課文描述的是一個怎樣的故事？這些“朋友”是如何幫助大禹治水的？五、深入體會課文內(nèi)容。A.讓我們思考一下，大禹治理的是怎樣的一場洪水？我們從哪些詞匯中感受到了這場洪水的破壞力？（在這里，我會出示一些圖片和課件，幫助學生更好地理解）B.葉圣陶曾說過：“學語文要靠自己讀書，自己領悟?！爆F(xiàn)在，如果你們置身于這場洪水之中，你們會有怎樣的感受？通過這個環(huán)節(jié)，我希望能夠引導學生換位思考，深入體會課文內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的口語表達能力。C.讓我們有感情地朗讀課文，把情感升華?，F(xiàn)在，你們真正領悟到了洪水給人們帶來的苦難。誰愿意分享自己的感悟，并朗讀一遍課文？其他同學可以評讀他們的朗讀。六、下節(jié)課的學習目標。面對這場