美術(shù)教學(xué)質(zhì)量分析的反思

美術(shù)教課質(zhì)量剖析的反省美術(shù)能陶冶學(xué)生的情操，提升審美能力，能指引學(xué)生參加文化的傳承和溝通，能發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思想能力，能形成學(xué)生的創(chuàng)新精神的技術(shù)意識(shí)，還可以促使學(xué)生的個(gè)性形成和全面發(fā)展。少兒畫教課應(yīng)獨(dú)具特點(diǎn)，能勇于創(chuàng)新，打破傳統(tǒng)的美術(shù)教課方式，以“快樂美術(shù)”和“創(chuàng)意美術(shù)”為出發(fā)點(diǎn)，培育了一批優(yōu)異美術(shù)苗子為目標(biāo)。讓我們的美術(shù)教課更有別于其余的語數(shù)學(xué)科，依據(jù)每個(gè)班級的不同特點(diǎn)，我的教課方法也有必定的不同。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況剖析三年級中段學(xué)生開始學(xué)慣用硬筆線描、蠟筆水彩的形式把察看、記憶、想象中的事物表現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)運(yùn)用布片、樹葉、彩紙等多種資料拼貼圖形。同時(shí)也開始學(xué)習(xí)簡單的剪、刻的方法；在工藝課中他們開始運(yùn)用石子、羽毛、植物等多種資料拼貼圖形，并能制作簡單的浮雕工藝作品。六年級高段同學(xué)開始學(xué)習(xí)表現(xiàn)人物面部的表情畫法，并進(jìn)行寫生練習(xí)，他們可以把生活或想象中某個(gè)風(fēng)趣的情節(jié)表現(xiàn)下來，而且學(xué)習(xí)淺易的彩墨畫知識(shí)，進(jìn)行彩墨畫練習(xí)；學(xué)習(xí)簡單的單線體、黑體、變體美術(shù)字寫法和學(xué)習(xí)簡單的構(gòu)成知識(shí)；可以用剪、折、粘貼的制作方法制作簡單的紙工模型三、感情態(tài)度：在我們美術(shù)講堂中間其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是畫家，只可是他們表達(dá)的心里世界不同樣罷了，經(jīng)過美術(shù)學(xué)習(xí)培育了學(xué)生對自然事物色彩美、形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，使孩子可以領(lǐng)會(huì)表現(xiàn)的愉悅。培育學(xué)生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感覺力，增強(qiáng)了孩子們的民族驕傲感；而且還突出重申了美術(shù)擁有的創(chuàng)建性和審美性。四、改良的舉措和幫扶體制。經(jīng)過剖析和溝通，形成對美術(shù)教課的見解和經(jīng)驗(yàn)主要有：1、要認(rèn)真研究美術(shù)課程，備課課前準(zhǔn)備要更精更細(xì)。2、美術(shù)常態(tài)講堂有效管理是特別適用的課題，要持續(xù)增強(qiáng)研究實(shí)踐，養(yǎng)成優(yōu)異的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成優(yōu)異的美術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境。3、對美術(shù)優(yōu)異生的提升不行忽略，要利用各樣門路培育。4、對于補(bǔ)差問題，要立足講堂教課，對學(xué)困生降低難度，供給正面的幫助。幾點(diǎn)教課建議：1.平常增強(qiáng)學(xué)生多畫、多練，扎扎實(shí)實(shí)抓好基礎(chǔ)教課。在培育興趣的教授學(xué)生掌握基本技術(shù)和方法；2.創(chuàng)建情形，把教材教活，讓學(xué)生學(xué)活；3.多鼓舞多夸獎(jiǎng)，培育學(xué)生自信心；4.狠抓后進(jìn)生。下段工作中要狠抓后進(jìn)生，幫助他們查找落伍的原由，課后實(shí)時(shí)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題實(shí)時(shí)糾正，爭取讓全體學(xué)生獲得全面提升。現(xiàn)象：學(xué)生上課常常忘掉攜帶學(xué)慣器具，甚至于課本，以致于難以達(dá)成美術(shù)學(xué)習(xí)的任務(wù)。原由：高年段的美術(shù)課每周兩節(jié)，課程分別簡單使學(xué)生把美術(shù)課的學(xué)慣器具忘卻。家庭教育對美術(shù)學(xué)習(xí)的不重視。有一部分學(xué)生沒有帶器具，原由是家長以為美術(shù)不屬于升學(xué)考試科目，學(xué)不學(xué)沒關(guān)系。受學(xué)校美術(shù)教課設(shè)備、條件的限制，學(xué)生常常帶來了一大堆美術(shù)器具，沒實(shí)用一會(huì)兒又要帶回家，實(shí)在感覺