高考語文沖刺試卷兩套（附答案）

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試卷第=page22頁，總=sectionpages7979頁高考語文沖刺試卷兩套（附答案）試卷（一）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一中國古代園林建筑和山水畫有著天然的密切聯(lián)系，是中國山水畫中不可或缺的“形象”，山水畫的意境往往由園林建筑的“意象”帶出，可謂畫中的“點睛”。它與樹石云水構(gòu)成了中國山水畫的經(jīng)典圖式。作為民族文化精神的體現(xiàn)，古典園林建筑和山水畫都體證了中國傳統(tǒng)的宇宙觀、人文精神；在山水畫發(fā)展的關(guān)鍵時刻，園林建筑起到了積極的作用，推動了山水畫的成熟；古典園林建筑的形制所附有的豐富文化內(nèi)涵及審美特征因其山水畫的介入﹣﹣同時轉(zhuǎn)化成為中國山水畫深厚文化和審美內(nèi)蘊的重要組成部分。對古典建筑的形制及其所附有的文化的認(rèn)知程度，影響和制約著山水畫創(chuàng)作的廣度和深度。（取材于陳智安等人的文章）材料二“不知中國畫理，無以言中國園林?！敝袊剿嬇c古代園林建筑之間，存在著千絲萬縷的聯(lián)系。繪畫和建筑的關(guān)系在“界畫”這里形成了一個微妙的交匯點。早期界畫帶有建筑草圖的影子，它以描繪建筑物或者各種精致器物為藝術(shù)表現(xiàn)形式，繪制過程中通常需要用界尺來輔助畫筆，勾勒建筑物或者器物的輪廓線。由于科學(xué)、形象地載錄了以建筑及橋梁、舟車等為對象的古代生活原貌，早期界畫的使用價值、檔案價值更大于審美價值，一些早已消失于大火或歷史云煙中的中國木質(zhì)古建，得以如紙上紀(jì)念碑一樣，被后世銘記、想象和懷念。據(jù)《歷代名畫記》記載，唐朝時官至工部尚書的閻立本既親自參與設(shè)計圖的繪制，又熟諳于山水。從他開始，建筑設(shè)計中的山水漸漸從原來的宮觀效果圖中獨立出來，成為單純的山水畫。中國古典園林正是以山水的畫境為骨架的。山水畫與古典園林建造，都基于人們想要親近自然的愿望。造園大師計成為高官嚴(yán)嵩修建別墅庭院“積香爐”時，把嚴(yán)大人扔給他的兩句宋詞“梨花院落溶溶月，柳絮池塘淡淡風(fēng)”筑出滿目風(fēng)情。唐代詩人王維，不僅創(chuàng)作了“畫中有詩”的山水畫、“詩中有畫”的山水詩，還筑建了詩畫結(jié)合的物質(zhì)實體“輞川別業(yè)”，所謂“善畫者善園，善園者善畫”，山水畫和園林在創(chuàng)作手法和思想上相互交織。中國園林重意境，重詩情畫意，被稱為“三維的中國山水畫”，其美學(xué)境界與中國古代的文學(xué)繪畫、戲曲等藝術(shù)形態(tài)相契合。在傳統(tǒng)山水畫中，畫面的主次關(guān)系是很講究的，如果喧賓奪主，畫面就會混亂、平板。因此，山水畫在構(gòu)圖時，首先要找出有特色的山和樹作為主體。如明代戴進(jìn)《關(guān)山行旅圖》，畫家將主峰置于畫面中心，以精細(xì)的筆法描繪出主峰挺拔陡峭、直入云天之勢；把江渚、遠(yuǎn)山以及水景放在次要位置，畫得簡括、淺淡，烘托出主景的雄偉、挺拔。整幅作品近濃遠(yuǎn)淡，富有層次，工細(xì)之中見豪放，雄偉之中見秀氣。古典園林的整體布局也很講究建筑和空間的主從組合，通過對比實現(xiàn)主次分明、多樣統(tǒng)一的效果。如北海公園瓊?cè)A島上的白塔，與其前面的琉璃佛殿，在色彩上形成潔白與金碧重彩的強烈視覺對比；塔的弧線造型和高居山頂?shù)奈恢茫蛊涑蔀榄側(cè)A島乃至全園的主體建筑景觀。頤和園中的佛香閣，則以其巨大體量與四周建筑物形成對比，成為全園布局的主體和重心。此外，形狀對比也是園林布局的常見方式。中國傳統(tǒng)山水畫最忌將主題和盤托出，主張以含蓄的方式來表達(dá)畫面的中心思想。要把握好這個火候，“藏”與“露”的拿捏非常重要。如元代王蒙所作《長松仙館圖》，畫面下方近水的巖石與長松交錯，松濤陣陣似可聽聞，在郁郁蔥蔥的崇山峻嶺中兩處有藏有露的山居茅舍，傳達(dá)了“善藏者未始不露，善露者未始不藏”的意趣。中國古典園林為表達(dá)園景意境的深邃，也會把某一景物通過山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌，產(chǎn)生一種欲顯而隱的含蓄美感。如蘇州留園的石林小院，由于院墻、門窗遮擋了一部分山石，從院中看到的石林小景便呈現(xiàn)些許神秘感，表現(xiàn)出含蓄的審美情趣。蘇州拙政園的花木隔、山石隔等更是運用這一造景手法的典范。（取材于牧戈等人的文章）材料三隨著傳統(tǒng)文化的回歸，中國古典園林藝術(shù)蘊含的東方審美重新引發(fā)建筑界關(guān)注，我國一批前衛(wèi)建筑師及學(xué)者開始致力于將園林思維引入建筑設(shè)計中，力求將園林式審美意識及空間營構(gòu)方法移植和轉(zhuǎn)譯到建筑創(chuàng)作領(lǐng)域，探索中國當(dāng)代建筑的本土化實踐。“籬苑書屋”位于北京郊區(qū)接近群山的地方，是一座方形建筑，以方鋼作為主要構(gòu)件。外圍護(hù)材料使用鋼化玻璃，玻璃外側(cè)被4萬余根長短一致、粗細(xì)相當(dāng)?shù)牟窈潭捗苊茉言训匕?。從遠(yuǎn)處看，屋前水面、水邊棧道、平鋪的卵石路圍護(hù)下的裹滿禾稈的籬苑書屋，猶如生長在山谷中的巨型鳥巢。建筑內(nèi)部唯一的隔斷是混凝土大門處的玄關(guān)，濃縮的入口空間為接下來主要空間的呈現(xiàn)做了鋪墊。書屋內(nèi)部主體空間由大臺階及書架組成，書被擺在臺階下面，臺階成為主要的看書空間。書籍排布隨意，讀者可以任意抽取自已感興趣的書，找到一個舒服的座位靜心閱讀。屋內(nèi)沒有人造光源，陽光透過夾在立面及屋頂玻璃當(dāng)中的柴禾稈將斑駁的影子投射到室內(nèi)空間，明亮而溫和，讀書人仿佛置身于自然。（取材于李曉丹等人的文章）（1）根據(jù)材料下列理解和分析，正確的一項是（）A.中國古代園林建筑和山水畫互相影響，雙方都在對方發(fā)展過程中起到關(guān)鍵作用，并推動兩種藝術(shù)形式走向成熟。B.早期的“界面”帶有建筑草圖的影子，這有利于還原古代生活原貌，所以“界畫”使用價值、檔案價值更大于審美價值。C.古代園林建筑與中國古代詩、畫之間關(guān)系密切，如果一個人具備深厚的繪畫素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)就能成為一個杰出的造園大師。D.古典園林藝術(shù)蘊含的東方審美引發(fā)當(dāng)今建筑界關(guān)注，是傳統(tǒng)文化的回歸的必然，這也有利于探索中國當(dāng)代建筑的本土化實踐之路。（2）下列對材料二論證的分析不正確的一項是()A.第一段是幾則材料的中心段，作者開門見山提出中心觀點：中國山水畫與古代園林建筑之間關(guān)系密切。B.材料二第二段中列舉《歷代名畫記》中記載的閻立本的事例，是為了說明閻立本的繪畫技藝高超。C.材料二第四段作者先提出自己的觀點，然后運用了正反對比、舉例論證等手法論證了自己的觀點。D.材料二從論述層次上看，四、五段是一個層次，六、七段是一個層次，在論證順序上都是先說“畫”再說“建筑”。（3）根據(jù)材料下列對文中所舉園林建筑的分析，不正確的一項是（）A.王維的“輞川別業(yè)”在建造上借鑒了山水詩和山水畫的手法和思想。B.白塔在北海中的地位和佛香閣在頤和園中的地位一樣，都是主體建筑。C.“籬苑書屋”和蘇州留園石林小院入口設(shè)計在設(shè)計理念上是相同的。D.“籬苑書屋”采用室內(nèi)自然采光的形式體現(xiàn)了人與自然山水有機融合的理念。（4）賞析“材料三”第二段的語言特色？（5）結(jié)合三則材料，簡要概括中國古代園林建筑和山水畫有哪些相通之處？2.閱讀下面的文字，完成下列小題。家書謝志強上海青年趙思風(fēng)1964年之前，對房子的概念是：房子在地面上。不過，他響應(yīng)“到邊疆去，到祖國最需要的地方去”的號召，在上海的人民廣場，聽過王震將軍的動員報告，看過《軍墾戰(zhàn)歌》的紀(jì)錄片，還有父親積極鼓勵他報名，1964年6月，趙思風(fēng)順利地踏上西去列車，懷著滿腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場的連隊，他嗓子唱得有點沙啞了。汽車送抵農(nóng)場場部，然后是馬車接他們到連隊。有人說：到了。趙思風(fēng)疑惑，問：房子呢？有位操著濃重的四川口音的漢子（隨后知道他是連長）喊：大家注意，你們就站在房頂上。趙思風(fēng)嚇了一跳，這房子跟沙丘差不多，這么多人站在上邊，不會坍塌了？連長喊：青年同志們，跟我來。趙思風(fēng)和同來的上海青年，順著連長引領(lǐng)，走下平地隆起的房頂﹣﹣土包下開著洞門，稍稍彎腰低頭，屋里中間有一條三尺來寬的過道，過道兩邊是大通鋪。趙思風(fēng)第一次見識地底下的房子，叫地窩子。他在上海，家里是棉褥子、棉枕頭。一路不斷換車，又說又唱，累了。他迫不及待地躺下，他的身下發(fā)出嘈雜的響聲。他驚跳起來，一摸，褥子墊的、枕頭塞的，凈是麥秸稈。草褥子，草枕頭。第二天醒來，鼻孔、嘴巴都鉆進(jìn)了沙子。開始勞動﹣﹣夏收割麥。趙思風(fēng)第一次割麥子，鐮刀不聽他的使喚，小腿劃了個傷口子，手心磨起了水泡，他渾身癢，說不清是蚊子叮，還是麥芒刺。當(dāng)夜，他打著手電筒，寫了一封家書，表達(dá)了思念之情。他第一次離開父母，還這么遙遠(yuǎn)。一個月后，接到回信。家中的信，都由母親執(zhí)筆。父親是居委會主任，大小是個干部﹣﹣喜歡打官腔。趙思風(fēng)想象得出父親口授的樣子。母親的信里傳達(dá)了父親的觀點：建設(shè)邊疆，好好鍛煉。于是，趙思風(fēng)賭氣了﹣﹣他沒回信，而且，他打定主意，不再給家里寫信。他反感父親講“大道理”﹣﹣那么遠(yuǎn)，夠不著。上海與新疆，一封信，在路上起碼走十天半月。母親來了三封信，他只拆閱，懶得回復(fù)。隨后，母親的來信頻繁了，他一個禮拜收到一封信。母親的信里，傳達(dá)了父親的“指示”，可能父親覺得做思想政治工作要有針對性﹣﹣期望趙思風(fēng)匯報工作和思想情況。母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問：沙漠地帶有沒有水？）。趙思風(fēng)肩膀嫩、力氣小，大田作業(yè)，勞動強度大，伙食條件差，一天三頓苞谷饃饃，少油的菜很單調(diào)。他發(fā)現(xiàn)，連長時常關(guān)心他的生活，而不講什么“大道理”。他倒是覺得連長比父親要親切。他不忍把勞動和伙食的情況告訴父母，他能想象出父親一定講“鍛煉”的道理，而母親會擔(dān)憂他的身體。母親的擔(dān)心會傳染給父親﹣﹣他想象自己像一滴水落在無垠的沙漠里。半年后的一天，趙思風(fēng)收到一封母親的信，幾乎與上一封信，一個前腳，一個后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿﹣﹣八頁。母親從其他家長那里打聽了上海青年在新疆的情況。母親當(dāng)初反對他報名。這封信里，母親替父親解釋：你爸在單位里大小也是個干部，動員青年支邊，是單位里一項重要的任務(wù)，動員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開展。信中，母親寫了盼望他來信，每天都等待郵遞員的車鈴響。趙思風(fēng)發(fā)現(xiàn)，航空信封背面有四個字：思風(fēng)降雨。母親收不到他的信，心里像久旱的沙漠了。母親生他的時候，是夏季，天氣又悶又熱，于是，母親給他起了名字：思風(fēng)。清涼的風(fēng)驅(qū)散了暑熱。趙思風(fēng)看到第六頁，呆愣了。后三頁幾乎都是選擇題（包括填充題）。母親是小學(xué)語文教師﹣﹣替兒子著想。而且，他感到，在母親的眼里，他永遠(yuǎn)是孩子。母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒有工夫?qū)懶?，那么，不用花很多時間，只要把這三頁“答卷”答完了寄回即可。多年后，趙思風(fēng)也有了兒子，他已記不全母親出的三頁題目﹣﹣選擇題、填充題。選擇題只需打個鉤，填充題只需畫個圈。比如：工作忙嗎？（忙）或（不忙）；身體好嗎？（好）或（不好）；吃得飽嗎？（飽）或（餓）；睡得好嗎？（能睡）或（失眠）。趙思風(fēng)第二天就托去團(tuán)部開會的文教把“答卷”寄出（還附了一張勞動照片﹣﹣微笑）。一個月后，母親回信。說你爸見了“答卷”就欣慰地笑了，而且，像閱讀“中央紅頭文件”一樣，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會精神。這封信里，母親沒有傳達(dá)父親的“指示”唯一的一次不再講“大道理”。顯然是背著父親寫信。同時，趙思風(fēng)收到一個包裹：兩袋麥乳糖。是父親的意思﹣﹣長身體，補營養(yǎng)，母親如是說。趙思風(fēng)認(rèn)為父親不可能考慮這么周全，不過是母親尊重其是一家之長，也希望自己不要對父親還有怨言。結(jié)婚，搬進(jìn)土坯屋后的第三年，母親趁放暑假來探望兒子。母親望著離連隊不遠(yuǎn)的沙漠，抱住兒子，說：這樣的地方，你怎么活下來的呀？趙思風(fēng)說：媽，我這不是活得好好的嗎？！果果，叫奶奶。孫子果果像一個果實投入奶奶的懷抱。趙思風(fēng)說：媽，你抱孫子，就像抱一個大西瓜。晚飯由也是上海青年的兒媳燒。飯桌上，母親提起家書﹣﹣選擇題。她說：我問你答，所有的選擇題，問和答都沒有反映出實際情況。趙思風(fēng)說：姆媽，那是你出題有問題，不了解實際情況，怎么能出好題？母親說：你從來都是報喜不報憂。（1）下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項是（）A.小說開頭通過描述祖國的殷切召喚、家庭的積極支持、個體的滿懷熱情等營造了特定的環(huán)境氛圍，富有濃郁的時代氣息。B.父親“期望趙思風(fēng)匯報工作和思想情況”，實際上也想借助這種方式督促兒子多回信，以便獲取兒子更多的日常生活信息。C.趙思風(fēng)不給家里回信，表面看起來是他因父親只講大道理而賭氣，其實有不想讓父母知道他生活艱苦而有所擔(dān)心的原因。D.父親見到“答卷”欣慰地笑了，流露出對兒子原諒自己的喜悅和接到回信的心安；“反復(fù)閱讀”也體現(xiàn)出了對兒子的牽掛。（2）下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過塑造趙思風(fēng)這一人物形象，揭示了他由一腔熱血到詫異失落、從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)的心路歷程。B.小說中農(nóng)場自然環(huán)境極為惡劣，物資供應(yīng)比較匱乏，這樣寫既可以讓讀者領(lǐng)略到生活其中的種種不易，又可以讓讀者見識到主人公精神成長的可貴。C.小說細(xì)節(jié)設(shè)計頗具匠心，母親為“我”取名“思風(fēng)”彰顯了深沉的母愛，“我”為兒子取名“果果”可理解為“我”安心投入邊疆建設(shè)的美好結(jié)果。D.小說雖然采用第三人稱的寫作方式，但主要是站在主人公的視角上講述故事，通過描述趙思風(fēng)真實的個體主觀感受，增強了作品的真實性和可信度。（3）請概括“母親”的形象特點，并簡要說明。（4）小說中的“家書”有哪些作用？二、古代詩文閱讀（35分）閱讀下面文本，完成下列各題。竟陵王劉誕，字休文，文帝第六子也。元嘉二十年，年十一，封廣陵王，食邑二千戶。二十一年，監(jiān)南兗州諸軍事，出鎮(zhèn)廣陵。尋以本號徙南徐州刺史，后改封隨郡王。上欲大舉北討，命諸蕃并出師，莫不奔??；唯誕中兵參軍柳元景先克弘農(nóng)、關(guān)、陜?nèi)牵喃@首級，關(guān)、洛震動。會諸方并敗退，故元景引還。明年，義宣舉兵反，有荊、江、兗、豫四州之力，勢震天下。上即位日淺，朝野大懼，欲奉乘輿法物，以迎義宣，誕固執(zhí)不可，然后處分。上流平定，誕之力也。初，討元兇劭，誕與上同舉兵，有奔牛之捷，至是又有殊勛。上性多猜，頗相疑憚。而誕造立第舍，窮極工巧，園池之美，冠于一時。多聚才力之士，實之第內(nèi)，精甲利器，莫非上品，上意愈不平。孝建二年，乃出為使持節(jié)、太子太傅、南徐州刺史。上以京口去都密邇，猶疑之。大明元年秋，又出為都督六州諸軍事、南兗州刺史，余如故。誕既見猜，亦潛為之備，至廣陵，因索虜①寇邊，修治城隍，聚糧治仗。嫌隙既著，道路常云誕反。三年，豫章民陳談之上書訴枉，稱：“弟詠之昔蒙誕采錄，隨從歷鎮(zhèn)；大駕南下，為誕奉送箋書，經(jīng)涉危險，時得上聞。詠之恒見誕與左右小人傅元祀潛圖奸逆，詠之恐一旦事發(fā)，橫罹其罪。密以告建康右尉黃宣達(dá)，并有啟聞，希以自免。元祀弟知詠之與宣達(dá)來往自嫌言語漏泄即具以告誕誕大怒令左右飲詠之酒逼使大醉。因言詠之乘酒罵詈，遂被害。自顧冤枉，事有可哀。”吳郡民劉成、建康民陳文紹等又詣闕上書，懷冤申訴。其年四月，上使有司七月二日，車騎大將軍沈慶之率軍進(jìn)攻，克其外城，又克小城。誕走趨后園，隊主沈胤之追及誕于橋上，誕舉刀自衛(wèi)，胤之傷誕面，因墜水，引出殺之，傳首京邑。時年二十七。因葬廣陵，貶姓留氏。（節(jié)選自《宋書·竟陵王劉誕傳》）【注】①索虜，南北朝時南朝對北朝的辱稱；“索”指發(fā)辮，古代北方民族多有發(fā)辮，故稱。（1）下列對文中畫線部分的斷句，正確的一項是（）A.元祀弟知詠之/與宣達(dá)來往自嫌/言語漏泄/即具以告誕/誕大怒/令左右飲/詠之酒逼使大醉B.元祀弟知詠之/與宣達(dá)來往/自嫌言語/漏泄即具以告誕/誕大怒/令左右飲詠之酒/逼使大醉C.元祀弟知詠之與宣達(dá)來往/自嫌言語/漏泄即具/以告誕/誕大怒令左右飲/詠之酒逼使大醉D.元祀弟知詠之與宣達(dá)來往/自嫌言語漏泄/即具以告誕/誕大怒/令左右飲詠之酒/逼使大醉（2）下列對文中畫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.食邑，中國古代國君封賜所屬卿、大夫作為世祿的田邑（包括土地上的勞動者在內(nèi)）。B.乘輿，古代特指天子和諸侯所占有的疆土，又泛指皇帝用的器物，也用作帝王代稱。C.使持節(jié)，魏晉南北朝時掌地方軍政的官常加使持節(jié)稱號，擁有誅殺中級以下官吏之權(quán)。D.有司，指主管某部門的官吏，古代設(shè)官分職，各有專司，故稱有司；也可泛指官吏。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.劉誕年輕有為，功勛卓著。在討伐元兇劉劭時，劉誕與皇上一起出兵，贏得奔牛大捷；在平定劉義宣叛亂過程中，劉誕同樣立下了戰(zhàn)功。B.劉誕性好奢侈，行事高調(diào)。劉誕為自己所造府第極為精巧，園林之精美冠絕當(dāng)時；同時府內(nèi)廣聚文武英才，使用的鎧甲兵器皆是上品。C.劉誕性格暴烈，手段強硬。劉誕心腹傅元祀懷疑謀反之事被陳詠之舉報，便告知劉誕，劉誕設(shè)計殺害了陳詠之，此事被陳談之上書朝廷。D.劉誕為上不容，身死名敗。劉誕多次受到告發(fā)彈劾，皇上決定將其除掉，先降低他的爵位，后又派兵直接剿滅，死后其姓被貶為留氏。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①誕既見猜，亦潛為之備，至廣陵，因索虜寇邊，修治城隍，聚糧治仗。②詠之恒見誕與左右小人傅元祀潛圖奸逆，詠之恐一旦事發(fā)，橫罹其罪。古代詩歌閱讀閱讀下面兩首宋詞，完成下列各題。永遇樂?京口北固亭懷古辛棄疾千古江山，英雄無覓，孫仲謀處。舞榭歌臺，風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路?？煽盎厥?，佛貍祠下，一片神鴉社鼓。憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？太常引?建康中秋夜，為呂叔潛賦辛棄疾一輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問妲娥：被白發(fā)，欺人奈何？乘風(fēng)好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是清光更多。（1）下列對這兩首詞的理解與賞析，不正確的一項是（）A.《永遇樂》的首句，作者以“千古江山”起筆，噴薄而出，力沉勢雄，顯示出作者非凡的英雄氣魄和極其寬廣的胸襟。B.“四十三年，望中猶記，烽火揚州路”一句打破傳統(tǒng)語序，滿足了押韻需要，寫出了作者因戰(zhàn)事不斷而引發(fā)的悲憤之情。C.“一輪秋影轉(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨”把月光比作重磨的飛鏡，形象地描繪出中秋節(jié)月光的明亮，繼而引出把酒問月。D.《太常引》運用神話傳說寄托自己的理想和情懷，對妲娥的發(fā)問表現(xiàn)了作者年事已高但不忘收復(fù)失地的豪情。（2）范開的《稼軒詞序》開篇說：“器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)?！闭埥Y(jié)合這兩首詞分析辛棄疾的高遠(yuǎn)的志意是如何體現(xiàn)的？補寫出下列句子中的空缺部分。（1）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》中，借“________，________”的景象，表達(dá)了自己對百姓忘卻國恥，安于異族統(tǒng)治的沉痛之情。（2）蘇軾在《赤壁賦》中慨嘆“人生短促，人很渺小”的句子是：“________，________”。（3）宋濂的《送東陽馬生序》中“________，________”兩句表明自己在同學(xué)中雖然穿著破舊，但并不羨慕他們。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。初冬的澳門，天氣不冷，但海邊的大風(fēng)，了云，天上僅剩下藍(lán)。近處起伏的海面，陽光躍動，好像碎金；有那么一段時間，風(fēng)漸息，遠(yuǎn)處平靜的海面，（①）。海燕、海鷗在海面飛翔，。友誼大橋上又是另一番風(fēng)景。海更加壯闊，天更加遼遠(yuǎn)，海岸上是一座座或中或洋、或偉岸或秀麗，鍍上了金的和銀的陽光的疏疏朗朗的建筑。海中的澳門觀光塔，優(yōu)雅別致，直刺藍(lán)天。從橋上遙遙望去，還能看到被譽為“現(xiàn)代世界七大奇跡”之一的港珠澳大橋。千里煙波，霧靄沉沉，大橋如一條雄健、偉岸的長龍，飛架香港、澳門、珠海三地。澳門最具代表性的名勝古跡是大三巴牌坊，它中西合璧，（②），這兩種美，一種細(xì)膩柔婉，一種巍峨壯觀。它歷經(jīng)四百多年滄桑，了澳門曲曲折折的回歸歷史。此時，陽光愈發(fā)熱烈，冬季的氣息蕩然無存。大三巴牌坊前人潮涌動，摩肩接踵。的人們是對歷史和文明的敬重。我站在臺階上，仰視著那些栩栩如生的雕像﹣﹣飛翔的白鴿、燦爛的太陽、美輪美奐的星辰……澳門，因為厚重、包容，所以繁盛。（1）依次填入文中橫線處的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.驅(qū)散悠然自得見證紛至沓來B.驅(qū)散泰然自若目睹熙來攘往C.驅(qū)除悠然自得目睹紛至沓來D.驅(qū)除泰然自若見證熙來攘往（2）文中劃波浪線句子還可以有多種表達(dá)形式，表達(dá)效果最好的一項是（）A.海岸上一座座或中或洋、或偉岸或秀麗的建筑，鍍上了金的和銀的陽光，疏疏朗朗。B.海岸上的一座座建筑，或中或洋，或偉岸或秀麗，疏疏朗朗，鍍上了金的和銀的陽光。。C.海岸上的一座座建筑，或中或洋，疏疏朗朗，被陽光鍍上了金和銀，或偉岸或秀麗。D.海岸上一座座疏疏朗朗、或中或洋、或偉岸或秀麗的建筑，被陽光鍍上了金和銀。（3）請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。下面文段有四處語病，請指出其序號并作修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①《沁園春·長沙》為我們描繪了一幅有著強烈動感、濃烈色彩的立體秋景。②其意象亮麗，意境壯闊。③從作者筆下，自古寂寥的秋富有動感，昂揚著頑強的生命力。④視野開闊，所選取的景物或廣博，或雄峻。⑤以上闋“看”字總領(lǐng)的幾句詞為例，⑥入詞的意象有山上的“層林”，江中的“百舸”，空中的雄鷹，水底的游魚；⑦從景物的狀態(tài)看，有靜態(tài)的火紅的樹林，動態(tài)的“百舸”的“爭流”。⑧作者從遠(yuǎn)望到近觀，從仰視到俯瞰，真正做到了“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”。請對下面這段新聞報道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過60個字。2019年7月13日，中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行。長期以來，從哈瓦那到圣地亞哥約800公里的里程，乘坐火車耗時長達(dá)24小時。隨著中國產(chǎn)列車投入使用，這段旅行時間縮短到了14個小時。同時，列車的運力和效率也大幅提升。哈瓦那至圣地亞哥之間的舊列車僅能載客400余人，如今每列客車能載客760人以上。四、寫作（60分）閱讀下面材料，按要求作文。孔子說：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！表n愈說：“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？”毛澤東說：“要向人民群眾學(xué)習(xí)語言。”梁啟超說：“片言之賜，皆事師也?！备郀柣f：“書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師?！表n非子說：“萬物可以為師?！鄙钪械娜恕⑽?、事等，凡能使人受教益的，皆可視以為師。請結(jié)合自己的成長經(jīng)歷，以使我學(xué)習(xí)到人生道理的人、物、事等為對象，以“你，是我的老師”為題目，寫一篇文章。要求：文體不限，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。

參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）1.【答案】BBD①條理清晰，嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確。先點明書屋的位置、功能、形狀、材料，然后從近處看說明建筑材料，最后從遠(yuǎn)處看出其形狀；“4萬余”，說法嚴(yán)謹(jǐn)。②運用比喻，生動形象，例如“猶如生長在山谷中的巨型鳥果”，讓人們直接感知到書屋的外形。①中國古代園林建筑和山水畫都體證了中國傳統(tǒng)的宇宙觀、人文精神。②中國古代園林建筑和山水畫的創(chuàng)作都基于人們想要親近自然的愿望。③中國古代園林建筑和山水畫在創(chuàng)作手法和思想上相互交織。④中國古代園林建筑和山水畫都重意境，重詩情畫意，美學(xué)境界相契合。⑤中國古代園林建筑和山水畫在整體布局都講究主從組合。⑥中國古代園林建筑和山水畫都主張以含蓄的方式來表達(dá)中心思想，追求意境的深邃?！究键c】社會科學(xué)類【解析】（1）本題考查內(nèi)容理解和分析的能力。做好這類題，考生除了要審清題目要求，明確所問，還要具備篩選并提取、整合信息的能力，篩選信息時一定要全面迅速，提取對照時一定要敏感、細(xì)致、準(zhǔn)確。（2）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關(guān)系，論點和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關(guān)注選項敘述與文章內(nèi)容表達(dá)的細(xì)微差別。（3）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要做好此類型，平時應(yīng)該積累易錯類型及常見問題，比如判斷絕對，時態(tài)有誤，雜糅、遺漏、多余信息，偷換概念等等。（4）本題考查語言特色。語言特色題一般從風(fēng)格和手法兩個角度分析。常見的風(fēng)格有：質(zhì)樸平實、華美精致、含蓄蘊藉、詼諧幽默、嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確、條理清晰等。手法方面往往運用多種修辭手法，生動形象，意蘊豐厚；詞語運用富有特色，生動傳神；使用疊詞，音節(jié)和諧，富有音樂感；句式整散結(jié)合，變化多姿；引用詩句，豐富文章內(nèi)容，富有詩意等等。答題的時候結(jié)合文本具體分析。（5）本題考查考生理解文本內(nèi)容、篩選整合文本信息的能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀相關(guān)材料，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題?！窘獯稹緼．“雙方都在對方發(fā)展過程中起到關(guān)鍵作用，并推動兩種藝術(shù)形式走向成熟”以偏概全。原文只是說“在山水畫發(fā)展的關(guān)鍵時刻，園林建筑起到了積極的作用，推動了山水畫的成熟”，并沒有說山水畫對園林有這樣的作用。選項中的“雙方”以偏概全。C．“如果一個人具備深厚的繪畫素養(yǎng)與文學(xué)素養(yǎng)就能成為一個杰出的造園大師”，說法絕對。文中說“善畫者善園，善園者善畫”，強調(diào)了繪畫和造園之間的關(guān)系，至于文學(xué)，文中這樣說“美學(xué)境界與中國古代的文學(xué)繪畫、戲曲等藝術(shù)形態(tài)相契合”，并不能論定具備繪畫素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)就能成為杰出的造園大師。D．“是傳統(tǒng)文化的回歸的必然”，將或然說成必然。原文只是說“隨著傳統(tǒng)文化的回歸，中國古典園林藝術(shù)蘊含的東方審美重新引發(fā)建筑界關(guān)注”，并不能斷定是必然關(guān)系。所以選B項。B．“是為了說明閻立本的繪畫技藝高超”理解錯誤。后文說“從他開始，建筑設(shè)計中的山水漸漸從原來的宮觀效果圖中獨立出來，成為單純的山水畫”，舉閻立本的例子，正是為了說明這個觀點。所以選B項。D．“體現(xiàn)了人與自然山水有機融合的理念”主觀臆測。原文只是說“讀書人仿佛置身于自然”，舉此例主要是為了證明本文開頭提出的觀點：“我國一批前衛(wèi)建筑師及學(xué)者開始致力于將園林思維引入建筑設(shè)計中，力求將園林式審美意識及空間營構(gòu)方法移植和轉(zhuǎn)譯到建筑創(chuàng)作領(lǐng)域，探索中國當(dāng)代建筑的本土化實踐”。所以選D項。本題，從風(fēng)格角度，“位于北京郊區(qū)接近群山的地方”點明位置，“方形建筑”點明形狀，“方鋼”“鋼化玻璃”“柴禾稈”等點明材料，具有條理清晰的特點?！?萬余”，說法嚴(yán)謹(jǐn)。從手法角度，“猶如生長在山谷中的巨型鳥巢”，運用比喻手法，將籬苑書屋比作鳥巢，生動形象，讓人們對書屋的形狀具體可感。本題，題干要求“結(jié)合三則材料”，這是告訴我們答題范圍；“簡要概括”是答題要求；“中國古代園林建筑和山水面有哪些相通之處”是答題內(nèi)容。我們在文中找出二者相通之處，然后概括即可，原文已經(jīng)概括好的句子可以直接抄錄。材料一，“古典園林建筑和山水畫都體證了中國傳統(tǒng)的宇宙觀、人文精神”，這是二者的想通之處，具有概括性，可以直接抄錄。材料二，“山水畫與古典園林建造，都基于人們想要親近自然的愿望”“山水畫和園林在創(chuàng)作手法和思想上相互交織”，這是二者的想通之處，具有概括性，可以直接抄錄?！爸袊鴪@林重意境，重詩情畫意，被稱為“三維的中國山水畫”，其美學(xué)境界與中國古代的文學(xué)繪畫、戲曲等藝術(shù)形態(tài)相契合”可以將之概括為“中國古代園林建筑和山水畫都重意境，重詩情畫意，美學(xué)境界相契合”?！霸趥鹘y(tǒng)山水畫中，畫面的主次關(guān)系是很講究的，如果喧賓奪主，畫面就會混亂、平板”“古典園林的整體布局也很講究建筑和空間的主從組合，通過對比實現(xiàn)主次分明、多樣統(tǒng)一的效果”，可以概括為“中國古代園林建筑和山水畫在整體布局都講究主從組合”?！爸袊鴤鹘y(tǒng)山水畫最忌將主題和盤托出，主張以含蓄的方式來表達(dá)畫面的中心思想”“中國古典園林為表達(dá)園景意境的深邃，也會把某一景物通過山石、建筑、植物等遮掩一部分，使人看不到全貌，產(chǎn)生一種欲顯而隱的含蓄美感”可以概括為“中國古代園林建筑和山水畫都主張以含蓄的方式來表達(dá)中心思想，追求意境的深邃”。2.【答案】DA①慈愛：思兒心切，時時牽掛，事事關(guān)心。②寬容（善解人意）：無論是丈夫的矜持，還是兒子的任性，都能給予充分的理解、包容。③有智慧：巧用“思風(fēng)降雨”，感化打動兒子；巧妙設(shè)計答卷，贏得兒子回信。④善調(diào)和：在兒子面前替丈夫解釋、開脫；假借丈夫的名義給兒子寄去麥乳糖。⑤執(zhí)著（堅持不懈）：兒子不回信，仍一如既往堅持寫信，決不放棄，最終感化兒子。①“家書”有線索作用，小說據(jù)此展開主要情節(jié)；②“家書”將相隔萬里的母子連結(jié)起來，小說借此塑造人物形象，揭示主旨；③小說用以答卷作“家書”的情節(jié)來化解矛盾沖突，獨出心裁，令人感動，極富感染力；④“家書”帶有強烈的時代烙印，可以喚醒讀者的文化記憶，豐富讀者的閱讀體驗。【考點】小說閱讀【解析】（1）本題考查學(xué)生篩選文中信息，分析文章內(nèi)容要點、人物形象等的能力。解答此類題，分析和概括文章的內(nèi)容，了解和把握全文的主旨，在此基礎(chǔ)上，分析文章的情節(jié)、人物、主旨、句子等。（2）本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。解答本題既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、人物、語言、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。（3）本題考查鑒賞人物形象的能力。解答此類題目，分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合著文中敘述性的語句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說人物形象特點，然后根據(jù)小說中描寫這個人物的言行舉止的語句，以及作者的議論，或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句直接提取或概括即可，即列舉文中反映該性格特征的事例。注意各點之間不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單地回答性格特征。（4）本題考查小說標(biāo)題的作用的能力。解答此類題目，主要從情節(jié)、人物、主旨和表達(dá)效果上分析。如：情節(jié)上，點明中心事件或關(guān)鍵人、物，成為全文的線索；人物上，突出人物形象或品質(zhì)；主題上，揭示（暗示）主旨；表達(dá)上，比喻象征的運用，形象而又有生動，吸引讀者的閱讀興趣?！窘獯稹緿．“兒子原諒自己的喜悅”理解有誤，依據(jù)上下文“他能想象出父親一定講‘鍛煉’的道理”、“母親沒有傳達(dá)父親的‘指示’唯一的一次不再講‘大道理’”來看，兒子對父親的“大道理”始終是反感的，所以，在這里，兒子并沒有原諒父親的意思。A．“從思親念家到沮喪失望、最終因受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)”表述有偏，依據(jù)原文“在上海的人民廣場，聽過王震將軍的動員報告，看過《軍墾戰(zhàn)歌》的紀(jì)錄片，還有父親積極鼓勵他報名，1964年6月，趙思風(fēng)順利地踏上西去列車，懷著滿腔熱情，一路高歌，以至到了農(nóng)場的連隊”“母親當(dāng)初反對他報名”來看，并不是受母親感化而積極投身邊疆建設(shè)的，還有通過原文“趙思風(fēng)賭氣了﹣﹣他沒回信。他反感父親講‘大道理’”來看，只是“反感”并沒有“沮喪失望”。依據(jù)原文“母親來了三封信……母親的來信頻繁了，他一個禮拜收到一封信……母親在乎的是他的生活（吃、住，還有氣候，甚至問：沙漠地帶有沒有水）”“幾乎與上一封信，一個前腳，一個后腳，相差兩天。信封出奇地飽滿﹣﹣八頁”表明了母親“慈愛：思兒心切，時時牽掛，事事關(guān)心”；依據(jù)原文“母親回信，說你爸見了‘答卷’就欣慰地笑了，而且，像閱讀‘中央紅頭文件’一樣，反復(fù)閱讀，領(lǐng)會精神”“母親表示：知道你很繁忙很辛苦，沒有工夫?qū)懶?，那么，不用花很多時間，只要把這三頁‘答卷’答完了寄回即可”又說明母親“寬容（善解人意）”；依據(jù)原文“航空信封背面有四個字：思風(fēng)降雨”“后三頁幾乎都是選擇題（包括填充題）”說明母親“有智慧”；依據(jù)原文“母親替父親解釋：你爸在單位里大小也是個干部，動員青年支邊，是單位里一項重要的任務(wù)，動員符合條件的子女去新疆，你爸不帶頭，工作難開展”“兩袋麥乳糖。是父親的意思﹣﹣長身體，補營養(yǎng)，母親如是說”表明母親“善調(diào)和”；依據(jù)母親收不到兒子的回信時，會一直寫信，很頻繁地寫，表明母親的“執(zhí)著”。小說以“家書”為線索，主要以我寫的一封“家書”開始，然后就是母親的“回信”貫穿了整個故事情節(jié)；通過母親的“家書”表現(xiàn)了母親的“慈愛、寬容、智慧、善調(diào)節(jié)”等人物特點，將相隔萬里的母子連結(jié)起來，揭示“母愛”的偉大；母親以“答卷”的形式作“家書”，這樣的故事情節(jié)獨出心裁，感染力強；在現(xiàn)代的社會，“家書”已經(jīng)很少甚至不會出現(xiàn)了，作者在此時寫“家書”這樣帶有強烈的時代烙印的作品，可以喚醒很多同時代的讀者的文化記憶，也會豐富新時代更多讀者的閱讀體驗。二、古代詩文閱讀（35分）【答案】DBC（4）①劉誕已經(jīng)被猜疑，也秘密地為此做準(zhǔn)備，到廣陵后，借著北朝侵犯邊境之際，修理整治城池，積蓄糧草，置辦兵器。②陳詠之經(jīng)常看見劉誕與身邊小人傅元祀暗中謀劃叛逆之事，詠之害怕有一天事情敗露，意外遭受罪罰?！究键c】其他古代文化常識古代官職內(nèi)容概括與分析文言翻譯文言斷句【解析】參考譯文：竟陵王劉誕，字休文，是南朝宋文帝第六子。元嘉二十年，他十一歲，被封為廣陵王，擁有二千戶的食邑。二十一年，監(jiān)理南兗州各個軍營的事務(wù)，出任鎮(zhèn)守廣陵縣。不久，憑借本號遷徙到南徐州任刺史，后來改任隨郡王。皇上想要大舉北討，命令各個藩郡一起出兵，沒有不逃跑失敗的；只有劉誕的中兵參軍柳元景首先攻克了弘農(nóng)、關(guān)、陜?nèi)浅?，斬獲了很多首級，關(guān)、洛發(fā)生震動。恰巧各個軍隊一起被打敗撤退，所以元景也率領(lǐng)軍隊回來了。第二年，南郡王劉義宣舉兵謀反，掌握著荊、江、兗、豫四州的軍力，聲勢浩大。孝武帝即位不久，朝中大亂，孝武帝想把皇帝的儀仗送給劉義宣，迎接他入朝，劉誕堅決地阻止了他，這之后討伐叛軍?；噬系牡匚粷u漸平穩(wěn)下來，這都是劉誕的功勞。當(dāng)初，討伐元兇劉劭，劉誕與皇上共同起兵，擁有奔牛的捷報，至此又有不同的功勛。皇上生性多猜疑，十分懼怕忌憚他。并且劉誕建造府邸，其府邸建筑之精巧與園林之優(yōu)美冠絕一時。大多聚集文武英才在其府內(nèi)，配備精甲利器，沒有不是上等品的，皇上的猜忌就更加深重。孝建二年，于是出任使持節(jié)、太子太傅、南徐州刺史?；噬弦驗榫┛诰嚯x都城過近，就更加猜疑他了。在大明元年秋天，又出任為都督六州的諸軍事和南兗州的刺史，剩下的像原來一樣。劉誕已經(jīng)被猜疑，也秘密地為此做準(zhǔn)備，到廣陵后，借著北朝侵犯邊境之際，修理整治城池，積蓄糧草，置辦兵器。君臣之間的嫌隙日益加深。民間也時常有流言傳出，均稱劉誕必反。大元三年，豫章人陳談之上書告狀，說：“我弟弟陳詠之過去曾蒙受劉誕錄用，跟隨他守鎮(zhèn)；皇上正值南下，替劉誕奉送書信，幾經(jīng)危險境地，才能夠使皇上聽說。陳詠之經(jīng)?？匆妱⒄Q與身邊小人傅元祀暗中謀劃叛逆之事，詠之害怕有一天事情敗露，意外遭受罪罰。就把這件事偷偷地報告給建康右尉黃宣達(dá)，并把這事傳開，希望自己能免以罪責(zé)。傅元祀的弟弟知道了陳詠之與黃宣達(dá)來往，自生疑忌，泄漏機密，就詳細(xì)地報告了劉誕，劉誕大怒，命令身邊的人與陳詠之一起喝酒，將他灌醉。反誣陷陳詠之酒后狂言，將他殺害。回過頭來看實屬冤枉，實在令人悲哀啊。”吳郡百姓叫劉成的、建康百姓叫陳文紹等又到朝廷上書，含冤申訴。這一年四月，皇上使有關(guān)部門彈劾劉誕，于是被貶爵位為侯位，遣派他離國?；噬蠈⒁D殺劉誕，讓義興太守垣閬擔(dān)任兗州的刺史，讓他率領(lǐng)羽林禁軍，派遣給事中戴明寶跟隨垣閬襲擊劉誕，劉誕號召左右手下以及平時所供養(yǎng)的數(shù)百人，率兵自我保衛(wèi)。七月二日，車騎大將軍沈慶之率領(lǐng)軍隊進(jìn)攻他，攻下他的外城，又攻克了內(nèi)城。劉誕逃到后花園，隊主沈胤之追逐劉誕到橋上，劉誕舉起大刀自衛(wèi)，胤之刺傷劉誕的臉，就墜入水中，又把他拉出來殺了，并把他的頭傳送到都城報功。劉誕死時年僅27歲。尸體埋在廣陵，孝武帝將其姓貶為留氏?！窘獯稹浚?）句中，“詠之與宣達(dá)來往”共同作“知”的賓語，中間不能斷開，排除A、B兩項；“漏泄”是用來說明“言語”的，二者之間不能斷開，并且，“誕大怒”句子結(jié)構(gòu)完整，其后應(yīng)該斷開，“逼使”是動詞作謂語，領(lǐng)起下一個句子，其前應(yīng)該斷開，排除C項。句意為：傅元祀的弟弟知道了陳詠之與黃宣達(dá)來往，自生疑忌，泄漏機密，就詳細(xì)地報告了劉誕，劉誕大怒，命令身邊的人與陳詠之一起喝酒，將他灌醉。故選D。（2）B項，“乘輿，古代特指天子和諸侯所占有的疆土”錯誤，文化常識中的“乘輿”指：①舊指皇帝或諸侯所用的車輿；②泛指皇帝用的器物；③泛指車馬；④戰(zhàn)車。由此可知，此處應(yīng)是“皇帝或諸侯所用的車輿”。（3）C項，“劉誕心腹傅元祀懷疑”錯誤，依據(jù)原文“元祀弟知詠之與宣達(dá)來往”來看，是傅元祀的弟弟知道了陳詠之與黃宣達(dá)來往，就報告了劉誕。（4）①既，已經(jīng)；見，表被動，被動句；潛，秘密地；因，趁機；寇，侵犯；治仗，置辦兵器。②恒，經(jīng)常；潛，暗中；圖，謀劃；發(fā)，敗露；橫，意外；罹，遭受?！敬鸢浮緿①《永遇樂》中辛棄疾追慕古時的英雄豪杰孫權(quán)和劉裕，寫到廉頗年老飯量不減，用典抒情，表明自己在垂暮之年還能勇挑重?fù)?dān)，收復(fù)失地。②《太常引》中最后兩句寫到要砍去月中的桂樹陰影，讓月亮更明亮，運用想象，表達(dá)了自己想要掃蕩黑暗，把光明帶給人間的壯志豪情。譯文：《永遇樂?京口北固亭懷古》：江山千古依舊，割據(jù)的英雄孫仲謀，卻已無處尋覓。無論繁華的舞榭歌臺，還是英雄的流風(fēng)余韻，總被無情風(fēng)雨吹打而去。那斜陽中望見的草樹，那普通百姓的街巷，人們說寄奴曾經(jīng)居住。遙想當(dāng)年，他指揮著強勁精良的兵馬，氣吞驕虜一如猛虎。元嘉帝多么輕率魯莽，想建立不朽戰(zhàn)功，卻落得倉皇逃命，北望追兵淚下無數(shù)。還記得四十三年前，我戰(zhàn)斗在硝煙彌漫的揚州路。真是不堪回首，拓跋燾的行宮下，神鴉叫聲應(yīng)和著喧鬧的社鼓。有誰會來尋問，廉頗將軍年紀(jì)已老，他的身體是否強健如故？賞析：《永遇樂?京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾創(chuàng)作的一首詞。作者是懷著深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。上片贊揚了在京口建立霸業(yè)的孫權(quán)和率軍北伐氣吞胡虜?shù)膭⒃?，表示要像他們一樣金戈鐵馬為國立功。下片借諷刺劉義隆來表明自己堅決主張抗金但反對冒進(jìn)誤國的立場和態(tài)度。全詞豪壯悲涼，義重情深，放射著愛國主義的思想光輝。詞中用典貼切自然，緊扣題旨，增強了作品的說服力和意境美。譯文《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》：一輪緩緩移動的秋月灑下萬里金波，就像那剛磨亮的銅鏡又飛上了天廓。我舉起酒杯問那月中的嫦娥：怎么辦呢？白發(fā)日增，好像故意欺負(fù)我。我要乘風(fēng)飛上萬里長空，俯視祖國的大好山河。還要砍去月中搖曳的桂樹枝柯，人們說，這將使月亮灑下人間的光輝更多。賞析：《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》這首詞的上片，詞人巧妙地運用神話傳說構(gòu)成一種超現(xiàn)實的藝術(shù)境界，以寄托自己的理想與情懷?！耙惠喦镉稗D(zhuǎn)金波。飛鏡又重磨。把酒問姮娥：被白發(fā)欺人奈何？”作者在中秋之夜，對月抒懷，很自然地想到與月有關(guān)的神話傳說：吃了不死之藥飛入月宮的嫦娥，以及月中高五百丈的桂樹。詞人運用這兩則有關(guān)月亮的神話傳說，借以表達(dá)自己的政治理想和陰暗的政治現(xiàn)實的矛盾。辛棄疾一生以恢復(fù)中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實使他的理想不能實現(xiàn)。想到功業(yè)無成、白發(fā)已多，作者怎能不對著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。詞的下片，作者又運用想象的翅膀，直入月宮，并幻想砍去遮住月光的桂樹。想象更加離奇，更加遠(yuǎn)離塵世，但卻更直接、強烈地表現(xiàn)了詞人的現(xiàn)實理想與為實現(xiàn)理想的堅強意志，更鮮明地揭示了詞的主旨。作者這里所說的擋住月光的“桂婆娑”，實際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的投降勢力，也包括了金人的勢力。因為由被金人統(tǒng)治下的北方南歸的辛棄疾，不可能不深切地懷想被金人統(tǒng)治、壓迫的家鄉(xiāng)人民。進(jìn)一步說，這首詞還可以理想為一種更廣泛的象征意義，即掃蕩黑暗，把光明帶給人間。這一巨大的意義，是詞人利用神話材料，借助于想象和邏輯推斷所塑造的形象來實現(xiàn)的。總之，辛棄疾的這首詞，無論是從它的藝術(shù)境界，還是從它的氣象和風(fēng)格看，他都與運用神話傳說的浪漫主義手法有著密切的聯(lián)系。作者通過超現(xiàn)實的藝術(shù)境界，來解決現(xiàn)實的苦悶與實現(xiàn)理想的浪漫主義手法的特點，是一首富于濃厚浪漫主義色彩的優(yōu)秀詞章。【考點】詠史懷古詩【解析】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對詩歌進(jìn)行整體的把握，又要對詩歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。（2）本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達(dá)技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)寫作背景及注釋，結(jié)合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應(yīng)先讀懂詩句內(nèi)容，然后根據(jù)詩中所表達(dá)的意象進(jìn)行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結(jié)合詩句進(jìn)行分析，最后點明詩人的情感?！窘獯稹緿．“對妲娥的發(fā)問表現(xiàn)了作者年事已高但不忘收復(fù)失地的豪情”分析錯誤。辛棄疾一生以恢復(fù)中原為己任，但殘酷的現(xiàn)實使他的理想不能實現(xiàn)。想到功業(yè)無成、白發(fā)已多，作者怎能不對著皎潔的月光，迸發(fā)出摧心裂肝的一問：“被白發(fā)欺人奈何？”這一句有力地展示了英雄懷才不遇的內(nèi)心矛盾。辛棄疾的詞中多處體現(xiàn)“器大者聲必宏，志高者意必遠(yuǎn)”這一觀點，分析如下：《永遇樂》中，“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處“詞人追慕孫權(quán)，顯示出作者非凡的英雄氣魄和無比寬廣的胸襟?！跋氘?dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”詞人追慕劉裕，抒發(fā)了自己懷才而不能施展、有壯志難以實現(xiàn)的無奈心境。“憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？”詞人以廉頗自況，憂心自己有可能重蹈覆轍，朝廷棄而不用，用而不信，才能無法施展，壯志不能實現(xiàn)?！短Ｒ分?，“斫去桂婆娑，人道是清光更多”詞人利用神話材料，借助于想象和邏輯推斷所塑造的形象來表達(dá)自己想要掃蕩黑暗，把光明帶給人間的壯志豪情。【答案】佛貍祠下,一片神鴉社鼓寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意【考點】名篇名句默寫【解析】本題考查默寫名篇名句的能力，屬于情境型默寫題，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句或下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形?！窘獯稹糠鹭傡粝乱黄聒f社鼓（重點字：鴉）寄蜉蝣于天地渺滄海之一粟（重點字：粟）余則缊袍敝衣處其間略無慕艷意（重點字：缊）三、語言文字運用（20分）【答案】“悠然自得”第三處：見證，當(dāng)場目睹，可以作證目睹，親眼看到根據(jù)語境，此處寫澳門的大三巴牌坊和澳門曲曲折折的回歸歷史，應(yīng)該是大三巴牌坊見證了歷史第四處：紛至沓來，紛紛到來，連續(xù)不斷地到來煕來攘往，形容人來人往，非常熱鬧根據(jù)語境，這里寫來觀看大三巴牌坊的人群，以及牌坊前熱鬧的場景，故選“煕來攘往”故選BB（1）B（2）B（3）陽光平鋪，宛如金毯澳門融合了中西方的兩種美【考點】綜合讀寫【解析】（1）本題考查詞語和成語的理解和正確運用。能力層級為理解B．理解詞語要理解詞語的基本義、引申義和比喻義；辨析詞語的感情色彩和語體色彩；辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；聯(lián)系生活和自己的積累，推想句子中有關(guān)生詞和新生詞語在語境中的恰當(dāng)意義。正確理解與運用常見成語則需要了解成語的基本含義和所攜帶的故事意義，辨析常見成語在不同語言環(huán)境中的不同意義；判斷成語使用的正誤；辨析常用成語的感情色彩等。（2）本題考查句子的表達(dá)形式，要求選出表達(dá)效果最好的句子，應(yīng)注意結(jié)合句子去分析表達(dá)效果，要關(guān)注句意，關(guān)注句式，看是長句還是短句，看是整句還是散句，看是否是排比句，也要關(guān)注句子的音韻節(jié)奏。（3）本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，能力層級為表達(dá)運用E．“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達(dá)要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產(chǎn)生歧義。“連貫”是指語言表達(dá)時要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。【解答】第一處：驅(qū)散，趕走，使散開；驅(qū)除，趕走，除掉。根據(jù)語境，應(yīng)該是風(fēng)驅(qū)散了云，使云層散開，故選“驅(qū)散”。第二處：悠然自得，悠閑的樣子；泰然自若，形容鎮(zhèn)定，毫不在意的樣子，一般指在危險的情況下。根據(jù)語境，此處寫海鷗在海面上悠閑的樣子，并未涉及危險的狀態(tài)，故選“悠然自得”。第三處：見證，當(dāng)場目睹，可以作證；目睹，親眼看到。根據(jù)語境，此處寫澳門的大三巴牌坊和澳門曲曲折折的回歸歷史，應(yīng)該是大三巴牌坊見證了歷史。第四處：紛至沓來，紛紛到來，連續(xù)不斷地到來；煕來攘往，形容人來人往，非常熱鬧；根據(jù)語境，這里寫來觀看大三巴牌坊的人群，以及牌坊前熱鬧的場景，故選“煕來攘往”。故選B。本題中，主要從句式、音韻節(jié)奏和句意表達(dá)方面考慮。B項多用短句，與文段的風(fēng)格致。“或中或洋，或偉岸或秀麗”放在一起，句式整齊；“或中或洋，或偉岸或秀麗疏疏朗朗，鍍上了金的和銀的陽光”，先短后長，有節(jié)奏美，音韻和諧。其余選項不具備或不全具備這些特點。故選B。第一處，根據(jù)前文，“遠(yuǎn)處平靜的海面”“海燕、海鷗在海面飛行”可知，這一出應(yīng)該填寫關(guān)于海面的描寫。再結(jié)合前文“陽光”“風(fēng)漸息”可以表示此時的海綿灑滿了陽光，十分平靜。因此可以填“陽光平鋪，宛如金毯”，運用比喻手法，生動形象地寫出了此時海面的狀態(tài)。第二處，結(jié)合前文“中西合璧”和后文“這兩種美”可知，這一處應(yīng)該填“澳門融合了中西方的兩種美”。答案：（1）B（2）B（3）陽光平鋪，宛如金毯澳門融合了中西方的兩種美【答案】①句，應(yīng)在“秋景”后加“圖”。③句，應(yīng)將“從”改為“在”。④句，應(yīng)在“視野”前加“作者”。⑦句，應(yīng)將“百舸”與“爭流”位置互換?！究键c】病句辨析修改【解析】此題暫無解析【解答】①句，成分殘缺，應(yīng)在“秋景”后加“圖”。③句，介詞使用不當(dāng)，應(yīng)將“從”改為“在”。④句，成分殘缺，應(yīng)在“視野”前加“作者”。⑦句，語序不當(dāng)，應(yīng)將“百舸”與“爭流”位置互換。【答案】2019年7月13日；中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行；縮短旅行時間；提升列車運力和效率?！究键c】一句話概括內(nèi)容【解析】本題考查學(xué)生概括分析內(nèi)容要點的能力，首先應(yīng)瀏覽語段，把握主要內(nèi)容，然后根據(jù)題干的要求，對相關(guān)信息分析、歸納、得出答案?！窘獯稹勘緞t新聞報道的時間是“2019年7月13日”，即第一個關(guān)鍵信息；中心事件是“中國產(chǎn)鐵路客車在哈瓦那至圣地亞哥線路上投入運行”；另外還要注意事件的結(jié)果：時間縮短、運力和效率大幅提升，這也是兩個關(guān)鍵信息，然后在規(guī)定字?jǐn)?shù)內(nèi)表述出來即可。四、寫作（60分）【答案】略?！究键c】命題作文【解析】此題暫無解析【解答】略。試卷（二）一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（木題共1小題，9分）1.閱讀下面的文字，完成下列各題?！熬硬黄鳌保鬃诱J(rèn)為君子作為價值的承擔(dān)者，不能僅滿足于掌握某種技能來實現(xiàn)個人物質(zhì)追求，還要能夠胸懷天下，所謂“君子謀道不謀食，憂道不憂貧。”因此教育之重，首要在“君子務(wù)本，本立而道生?！薄皠?wù)本”，首先要塑造人格，做一個“泛愛眾”“博施于民而能濟眾”的人。一個人值得稱贊的不是他的技能，而是他的人格，完善人格的培養(yǎng)，在某種程度上其意義要重于技能的培養(yǎng)。因此教育的重心應(yīng)該放在“成人”“成德”上，并始終貫穿這一目標(biāo)?？鬃诱J(rèn)為，技能培養(yǎng)必須以人格培養(yǎng)為基礎(chǔ)。他說：“弟子入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁。行有余力，則以學(xué)文?！币粋€人如果沒有完善的人格，那么即使他掌握了一定的技能，卻僅僅用來為自己謀事、謀食的話，也未必能為社會做出什么貢獻(xiàn)，甚至若缺乏完善的人格，一個人掌握的技能愈高，就愈有力量危害人群。這從孔子對弟子的評價可以清晰地看出。比如他認(rèn)為以“言語”著稱的子貢不如以“德行”著稱的顏淵。對同樣以“言語”著稱的宰我，孔子更是因其不行三年之喪而斥之“不仁”。冉有精于“政事”但他幫助季氏搜括錢財，孔子號召弟子群起而攻之：“非吾徒也，小子鳴鼓而攻之可也。”子夏以“文學(xué)”著稱，孔子告誡他“汝為君子儒，無為小人儒?！边@說明孔子評價弟子的首要標(biāo)準(zhǔn)是人格而非技能，絕不會因為其某方面的技能而對人格缺陷姑息遷就、孔子把培養(yǎng)學(xué)生人格作為教育首要目標(biāo)，強調(diào)以完善人格為目標(biāo)，重視群體和諧一致的個人發(fā)展而不是獨善其身的個人主義發(fā)展。這是孔子教育思想的偉大之處?？鬃硬粌H把人格教育作為教育的終極目的，還提出了完整的人格體系理論?！笆ト恕笔强鬃拥娜烁耋w系中的最高層次，但圣人的境界即便堯舜也做不到，遑論普通人。但孔子依然提出圣人的目標(biāo)，意在使人始終具有提升的目標(biāo)。但這種幾乎達(dá)不到的要求可能會使人產(chǎn)生畏難心理，從而放棄提升努力，甚至連較低的人格層次也達(dá)不到。因此孔子提出了比較現(xiàn)實的人格層次﹣﹣君子﹣﹣作為現(xiàn)實的目標(biāo)：“圣人，吾不得而見之矣，得見君子者，斯可矣。”君子是相對比較現(xiàn)實的理想人格，是實踐禮樂文明和體現(xiàn)仁義價值的精英。具體來講，“君子之道者三：仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。”君子是具有通過修身努力培養(yǎng)仁、智、勇品格的人。君子還有四道，有九思，君子還須做到“博學(xué)于文，約之以禮”等。概言之，君子的品格可分為兩方面：不僅要對己能“修己”，還要對人能“安人”。作為普通民眾的先進(jìn)分子甚至領(lǐng)袖，君子應(yīng)擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人們實現(xiàn)“仁”的責(zé)任。所以孔子努力培養(yǎng)學(xué)生樹立君子風(fēng)范來引導(dǎo)社會形成良好風(fēng)氣，他說：“君子之德風(fēng)，小人之德草，草上之風(fēng)，必偃?！本优c小人涇渭分明：在做人上，“君子懷德，小人懷土；君子懷刑，小人懷惠?！薄熬佑饔诹x，小人喻于利。”在處理人際關(guān)系上，“君子周而不比，小人比而不周。”“君子成人之美，不成人之惡；小人反是?！痹趥€人胸襟上，“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！薄熬犹┒或?，小人驕而不泰?！本邮钦挝幕某袀髡?，在社會上起到榜樣的作用，對普通百姓的言行舉止、思想行為具有重要的影響作用。（摘編自杜以向、王雪梅《孔子的人格教育思想》）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.孔子說“君子不器”，意思是君子必須有廣闊胸懷，不是靠某種技能來實現(xiàn)個人追求。B.孔子認(rèn)為人格的培養(yǎng)是基礎(chǔ)，技能的培養(yǎng)是次要的，僅有技能是無法為社會做貢獻(xiàn)的。C.人格教育是孔子教育思想的終極目的，君子這種高尚人格則是人格教育的終極追求。D.君子有“修己”和“安人”兩方面品格，是孔子人格教育體系中體現(xiàn)仁義價值的精英。（2）下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是（）A.文章第三段首句有重要的作用，既巧妙銜接了上下文，也概括了文章的中心思想。B.文章結(jié)尾以君子和小人構(gòu)成對比，論證了君子是比較客觀現(xiàn)實的理想人格層次目標(biāo)。C.文章從“教育的終極目標(biāo)”和“人格教育的體系”兩方面展開論證，邏輯上成遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。D.文章大量引用孔子名言為論據(jù)，讓整篇文章既顯得論證充分，也顯得文采飛揚。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.孔子對弟子的評價極其重視人格層面，因此我們能看到他批評子貢、宰我、子夏，甚至否認(rèn)冉有是自己的徒弟。B.孔子教育思想的偉大之處在于他既確立了教育的“理想目標(biāo)”，又建立了教育的“現(xiàn)實目標(biāo)”并闡釋了具體要求。C.君子是政治文化的承傳者，是社會的榜樣，對整個社會風(fēng)氣具有重要的影響作用，因此孔子把弟子努力往君子方向培養(yǎng)。D.孔子認(rèn)為一個人不能只是憑借自己掌握的技能為自己謀事、謀食，更要努力修君子之德，去為社會做出貢獻(xiàn)。（二）實用類文本閱讀（本題共1小題，12分）閱讀下面的文字，完成下列各題。材料一：歷史上有相當(dāng)多的傳染病是不治而愈的，麻瘋病到后來就不再具有傳染性了。而人類的機體在每一次感染后，會自動產(chǎn)生抗體，抵擋類似疾病的再次侵?jǐn)_。在機體與疾病此消彼長的無數(shù)次較量中，人類將自己的生命能力發(fā)揮到了極致，為生命機體構(gòu)筑了一個持續(xù)向上攀升的平臺，生命在與疾病的對抗中進(jìn)化。這是一個自然完善的過程。早在公元前4世紀(jì)，醫(yī)學(xué)先哲希波克拉底就已認(rèn)識到疾病是一個自然過程，機體有自然治愈力，他認(rèn)為醫(yī)生的作用是幫病人恢復(fù)自身的自然能力，應(yīng)對疾病，完成身體內(nèi)部的自然平衡。（摘編自高晞《流行病與文明同行？》）材料二：（上表數(shù)據(jù)源于陳迎春、唐圣春的《東中西部地區(qū)農(nóng)村衛(wèi)生發(fā)展比較》一文）材料三：中醫(yī)的這種“獨特的色彩、風(fēng)格”，一言以蔽之﹣﹣以不變應(yīng)萬變也。運用中醫(yī)理論時病人進(jìn)行具體的個體化分析，因人、因時、因地制宜，研究和把握不同的疾病在不同個體、不同時間、不同環(huán)境下，發(fā)生、演變的客觀規(guī)律，辨析出患者臨診時的病機之所在，然后據(jù)“機”立治法、選方藥。這種帶有明顯的個體化、技藝化的臨床決策思維特點，恰恰與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)臨床決策思維高度的規(guī)范化、邏輯化形成強烈的反差，表現(xiàn)出獨特的色彩、風(fēng)格，并形成了自己鮮明的特色和優(yōu)勢。據(jù)報道，國家中醫(yī)藥管理局日前已決定立項啟動“中醫(yī)學(xué)的特色優(yōu)勢研究”課題，其中一個重要的內(nèi)容是確定中醫(yī)藥優(yōu)勢病種。專家已達(dá)成的共識是：即西醫(yī)尚無良好療效，中醫(yī)藥能夠發(fā)揮獨特效果的治療領(lǐng)域；西醫(yī)有確切療效，但中醫(yī)藥具有獨立的臨床療效或中西醫(yī)結(jié)合療效高于單純西醫(yī)藥的病種；中醫(yī)與西醫(yī)有相同的療效，但中醫(yī)藥毒副作用小的病種。對于這種做法，名老中醫(yī)鄧鐵濤教授早在2002年就一針見血地指出：“是一篇預(yù)先為中醫(yī)準(zhǔn)備好的祭文……難道幾千年不斷發(fā)展的中醫(yī)藥學(xué)就只剩下文中所說的那點優(yōu)勢嗎？！”（摘編自張效霞《“以不變應(yīng)萬變”才是中醫(yī)最大的特色與優(yōu)勢》）材料四：比疫病更可怕的，是疫病引起的“恐慌情緒”。網(wǎng)絡(luò)時代，信息傳播速度快、透明度高，有利于我們及時掌握情況，但反過來，也可能導(dǎo)致泥沙俱下，甚至激起非理性的極端情緒。在此次疫情中，不管是吸煙、喝酒可以殺死新型冠狀病毒的謠言，亦或是一些毫無根據(jù)、違背常識的悲觀論調(diào)，都是抓住了人性在面對災(zāi)難、疾病時的恐懼和怯弱，再通過互聯(lián)網(wǎng)迅速傳播、不斷放大。這啟示我們，在重大疫情中，不僅要和病毒作斗爭，也要和一系列不真實的消息、不健康的情緒作斗爭。要想取得勝利，既需要相關(guān)部門做好權(quán)威信息的發(fā)布工作，提升公開度、透明度，及時辟謠，也需要我們每個人對疫情保持科學(xué)、理性的態(tài)度，對戰(zhàn)勝困難和挑戰(zhàn)保持必要的信心和耐心。當(dāng)然，理性健康的心態(tài)不能代替實實在在的舉措，反過來，更扎實的防控措施才是我們的信心之源。……政策層面的支持、機制上的保障，才能化解各方心中的芥蒂、免除大家的后顧之憂，為包容的社會心態(tài)提供土壤。對此，各地政府部門義不容辭，需要拿出更多科學(xué)、務(wù)實的舉措，避免社會情緒的極端化、對立化。（摘編自人民日報評論《面對疫情，理性和信心也是一劑良藥》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.在生命機體自然完善過程中，經(jīng)過與疾病的無數(shù)次較量，人類的生命不斷進(jìn)化。B.經(jīng)濟發(fā)展水平會影響傳染病防治的效果，傳染病流行會對社會經(jīng)濟造成影響。C.中醫(yī)臨床決策思維具有個體化、技藝化的特點，在某些方面具有自身的優(yōu)勢。D.疫情期間，信息傳播快、透明度高，利于人們掌握情況，直接導(dǎo)致“恐慌情緒”。（2）下列對材料二相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.從圖1和圖2看，我國東中西部地區(qū)傳染病發(fā)病率與經(jīng)濟發(fā)展密切相關(guān)。B.傳染病發(fā)病率東中部地區(qū)均低于全國平均水平，東部地區(qū)要略高于中部。C.東部地區(qū)繼續(xù)保持高額度的財政收入，即可維持相對較低的傳染病發(fā)病率。D.傳染病的預(yù)防和控制依然是西部地區(qū)沉重的負(fù)擔(dān)，尤其是肺結(jié)核占比很高。（3）面對疫情，材料提供了哪些有效措施？請加以概括說明。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共1小題，15分）閱讀下面的文字，完成各題。鐘聲敲日夜聶鑫森年過花甲的惠敬儒，在今夜的夢中，又聽見當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)?shù)溺娐暳?。鐘聲來自他供職的晚洲小學(xué)，來自小學(xué)操坪邊的一棵老樟樹上，來自系在枝干上的一塊兩尺長半尺寬三寸厚的廢銅和一柄連在一起的硬木棰上。這是鐘嗎？在這個偏僻的鄉(xiāng)村小學(xué)里，這就是鐘。上課，下課，用手一拉一放系在硬木棰上的長繩，以木棰擊打廢銅，就是好聽的鐘聲。當(dāng)學(xué)生放學(xué)回家了，老師在燈光下改完作業(yè)備好課，把勞累了一天的身子放到床上，風(fēng)吹木棰與廢鋼擊撞，細(xì)細(xì)碎碎的鐘聲，便一串一串落到枕頭上?；菥慈逡緞e晚洲小學(xué)一個月了。晚洲隸屬株洲縣最偏僻的朱亭鎮(zhèn)，與衡山縣搭界，是湘江中的一個長形洲島，離岸上的鎮(zhèn)子遠(yuǎn)，離縣城遠(yuǎn)，離他和老妻眼下居住的株洲市杏花園住宅區(qū)更遠(yuǎn)，一百八十里地！兒子孝順，為父母置辦了這套一百二十平米的電梯房，臥室、客廳、書房、衛(wèi)生間一應(yīng)俱全。這里到處種著杏花樹，眼下正春風(fēng)得意開得成團(tuán)成簇，粉紅、潔白，光彩照人。兒子是有心人，想著“杏壇”與教書育人相關(guān)，他的父親是當(dāng)老師的，不會不喜歡這個地方。老伴劉珍說：“在這里養(yǎng)老，神仙一樣，好?！被菥慈逭f：“就是沒有鐘聲，心里空空的。”他們同齡，都是朱亭這一塊地方的人，而且讀師范中專時是同學(xué)。畢業(yè)時，他們分配到鎮(zhèn)里工作，可惠敬儒立意要去晚洲小學(xué)當(dāng)老師，劉珍則留在鎮(zhèn)政府財會室當(dāng)出納。后來，他們喜結(jié)連理，家就安在鎮(zhèn)子上。有了家的惠敬儒因交通不便，只有休息日才可以乘當(dāng)?shù)貪O民的打漁船上岸回家。洲上也就幾十戶人家，這學(xué)校是專為他們的子女而設(shè)。老師最初是八個，校長一人。春去秋來，隨著洲上農(nóng)民都陸續(xù)到城里去打工，家也遷走了，學(xué)生越來越少。耐不住寂寞和清苦的老師，設(shè)法調(diào)走了。到惠敬儒當(dāng)校長兼老師時，手下只有一個中年男老師了。那塊當(dāng)作鐘的廢鋼，被歲月敲薄了敲亮了，那柄硬木棰換了好幾次了。鐘聲中，送走了一批一批小學(xué)畢業(yè)的孩子，到鎮(zhèn)上去寄宿讀初中。白天不上課時，惠敬儒總是準(zhǔn)時去扯繩打鐘，晚上在風(fēng)送鐘聲中備課、讀書，然后去做一個美麗的夢。他常想起唐代的杜甫，當(dāng)年乘船經(jīng)此所寫的《次晚洲》詩，“參差云石稠，陂陀風(fēng)濤壯……”，那時洲上當(dāng)然沒有鐘聲。但他讀過《杜工部集》，另一首詩中有“鐘聲云外濕”一句，最讓他心旌搖動。江心洲上水云縈繞，鐘聲也是濕潤柔軟的，落到心上一層層疊厚，如同結(jié)繭，于是莞爾而笑：此生沒有白過。等到最后幾個孩子畢業(yè)，惠敬儒也到了退休的年限，可以心無遺憾地離開晚洲了。于是，夫妻雙雙住進(jìn)了“杏花園”。坐電梯上樓下樓，用天然氣煮飯、炒菜、燒茶，用手機上網(wǎng)、通話、看時間，兒子、兒媳、孫子說來就來了，日子悠閑而快樂?？苫菥慈逭煜駚G了魂一樣，好不容易熬到晚上九點鐘，上床睡覺去，可翻來覆去睡不安穩(wěn)；勉強睡著了，又開始說夢話：“鐘聲……鐘聲……”劉珍開始以為丈夫是突然換了一個生活環(huán)境，不適應(yīng)，過些日子就會安然無事。不料情況并不樂觀，眼看著丈夫天天愁鎖眉頭，面色消瘦，這才著急起來。不就是沒有鐘聲嗎？叫兒子去買個銅鐘掛起來，她來當(dāng)打鐘人。她悄悄跟兒子商量，兒子笑了，說：“要聽鐘聲，容易，勞駕娘打鐘算哪回事？我來辦！”兒子訂購了一臺落地式座鐘。到貨后，兒子把鐘調(diào)試好，告訴他們，這鐘從一點到七點，是敲一下到七下；從七點到十二點，一律都敲七下；每半個小時，敲一下。窗外暮色四合，接著便是滿城燈火。鐘聲忽然響了，當(dāng)、當(dāng)、當(dāng)……清亮地敲了七下?；菥慈宕舐曊f：“和晚洲小學(xué)的鐘聲一個樣！”這一天，惠敬儒安安靜靜呆在五樓的家中，隔一段時間就聽到鐘聲，聽到鐘聲就想起晚洲小學(xué)，欣欣然。到下午四點多鐘，樓外的坪地上，忽然傳來了孩子的笑聲、說話聲?；菥慈迮艿酱扒?，推開窗戶往下看?！笆切W(xué)生，十幾個哩，在石桌上伏著做作業(yè)?！薄案浇幸凰W(xué)，這個社區(qū)的孩子放學(xué)了，自然要回家，你平日沒留心?！薄八麄冊趺床换丶胰ィ俊薄暗鶍寷]下班，回去怪寂寞的，他們在一起做作業(yè)、復(fù)習(xí)功課，熱鬧?！薄澳俏蚁聵侨?，我可以去輔導(dǎo)他們，哪一門課我都教過！”“這叫初心不改，我真服你了?！薄爸x夫人夸獎。我還要叫兒子給我添置兩塊小黑板，一塊掛在書房的墻上，一塊提著到樓下去流動教學(xué)。晴天，我在露天教；雨天，讓小孩子到我家來，書房比晚洲小學(xué)的教室寬敞?！痹捯魟偮洌纳碛耙验W出門外。（有刪改）（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.將惠敬儒與晚洲小學(xué)“耐不住寂寞和清苦”“設(shè)法調(diào)走了”的老師進(jìn)行對比，凸顯了惠敬儒的樂于奉獻(xiàn)、甘于清貧、淡泊名利的精神品質(zhì)。B.兩次引用杜甫的詩句，既增添了小說的文采，又讓惠敬儒清貧的生活多了些許浪漫氣息和詩意的美感。C.惠敬儒居住在景色宜人、生活便利的小區(qū)，理應(yīng)過上悠閑快樂的退休生活，但他卻“整天像丟了魂一樣”，可見，精神領(lǐng)域的富足不可忽視。D.文中多次寫到惠敬儒對鐘聲的癡迷，例如在夢中經(jīng)常聽見“鐘聲”，這些筆墨雖然令人感動，但顯得有些夸張，從而削弱了人物的真實性。（2）小說結(jié)尾部分惠敬儒計劃給社區(qū)的孩子輔導(dǎo)功課的情節(jié)，在文中有何作用？請簡要分析。（3）有人認(rèn)為小說主要內(nèi)容是圍繞惠敬儒退休后的憂愁和快樂展開的，如果以“一位退休教師的憂與樂”為題會更好。你認(rèn)為和原標(biāo)題相比哪個更好？請談?wù)勀愕挠^點和理由。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共1小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下列各題。許進(jìn)，字季升，靈寶人。成化二年進(jìn)士。除御史。歷按甘肅、山東，皆有聲。弘治七年遷陜西按察使。土魯番阿黑麻攻陷哈密，使其將牙蘭守之。尚書馬文升謂復(fù)哈密非進(jìn)不可，乃薦為右僉都御史，巡撫甘肅明年蒞鎮(zhèn)告諸將曰小丑陸梁謂我不敢深入耳堂堂天朝不能發(fā)一鏃塞外何以慰遠(yuǎn)人諸將難之乃獨與總兵官劉寧謀，厚結(jié)小列禿，使以四千騎往，殺數(shù)百人。十一月，諸軍俱會。薄暮大風(fēng)揚沙，軍士寒栗僵臥。進(jìn)出帳外勞軍，慷慨曰：“男兒報國，死沙場幸耳，何泣為！”將士皆感奮。夜半風(fēng)止，大雨雪。及明，冒雪倍道進(jìn)。又六日奄至哈密城下。官軍四面并進(jìn)，拔其城。賊退保土刺。土刺守者八百人，諸軍再戰(zhàn)不下。問其俘，則皆哈密人為牙蘭所劫者，進(jìn)乃令勿攻?；蛴M殲之，進(jìn)不可，遣使撫諭即下。錄功，加右副都御史。明年移撫陜西。十三年，火篩大舉犯大同，邊將屢敗。敕進(jìn)與太監(jiān)金輔、平江伯陳銳率京軍御之，無功。言官劾輔等玩寇，并論進(jìn)，致仕去。正德元年為尚書。應(yīng)詔陳時政八事，極言內(nèi)監(jiān)役京軍，守皇城內(nèi)侍橫索月錢諸弊，多格不行。又以帝狎比群小，請崇圣學(xué)，以古荒淫主為戒，不納。中官王岳奏官校王縉等緝事捕盜功，各進(jìn)一秩。進(jìn)言：“邊將出萬死馘一賊，始獲晉級。此輩乃冒濫得之，孰不解體？”進(jìn)性通敏。劉瑾弄權(quán)，亦多委蛇徇其意，而瑾終不悅。欲去進(jìn)用劉宇代。未幾，削其籍。瑾又摘進(jìn)在大同時籍軍出雇役錢，失勾校，欲籍其家。會瑾誅得解，復(fù)官致仕。（節(jié)選自《明史?卷一百八十六?列傳第七十四》）（1）下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.巡撫甘肅/明年蒞鎮(zhèn)/告諸將曰/小丑陸梁/謂我不敢深入耳堂堂天朝/不能發(fā)一鏃塞外/何以慰遠(yuǎn)人/諸將難之B.巡撫甘肅/明年蒞鎮(zhèn)/告諸將曰/小丑陸梁/謂我不敢深入耳/堂堂天朝不能發(fā)一鏃塞外/何以慰遠(yuǎn)人/諸將難之C.巡撫甘肅/明年蒞鎮(zhèn)/告諸將曰/小丑陸梁/謂我不敢深入耳/堂堂天朝不能發(fā)一鏃塞外何/以慰遠(yuǎn)人/諸將難之D.巡撫甘肅/明年蒞鎮(zhèn)/告諸將曰/小丑陸梁/謂我不敢深入耳/堂堂天朝不能發(fā)一鏃/塞外何以慰遠(yuǎn)人/諸將難之（2）下列對文中加點的詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.進(jìn)士，指科舉制度中通過殿試的人。隋煬帝大業(yè)年間始置進(jìn)士科目。B.漢時凡尊長或官長告誡子孫或僚屬，皆稱敕。南北朝以后專指各級政府發(fā)布命令。C.古代官員正常退休叫“致仕”，也稱“致事”“致政”。D.秩，本指根據(jù)功過確定的官員俸祿，后引申為根據(jù)功過評定的官員品級。（3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.許進(jìn)臨危受命。哈密被攻陷時受舉薦任右僉都御史，巡撫甘肅，火篩進(jìn)犯大同時又受命與金輔等帶兵御敵。B.許進(jìn)有勇有謀。收復(fù)哈密時，他面對惡劣天氣，慷慨陳詞激勵將士；攻打土刺時，他止有度，減少了無謂犧牲。C.許進(jìn)正直敢言。正德元年擔(dān)任尚書時陳述時政，直言京城管理中的一些問題，還曾進(jìn)言反對不合格的官員濫于晉升。D.許進(jìn)通達(dá)機敏。對權(quán)臣劉瑾虛情敷衍，雖差點被削除官職、沒收家產(chǎn)，終因劉瑾被誅得以幸免。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①夜半風(fēng)止，大雨雪。及明，冒雪倍道進(jìn)。又六日奄至哈密城下。②又以帝狎比群小，請崇圣學(xué)，以古荒淫主為戒，不納。（二）古代詩歌閱讀（本題共1小題，9分）閱讀下面這首詩，完成下列各題。竹軒詩興【宋】張镃柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆煙?①暑天倦臥星穿透，冬晝閑吟雪壓摧。預(yù)想此時應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。【注】①篆煙：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。（1）下列對詩句的理解與賞析，不正確的一項是（）A.在作者所處的竹軒中，四時都有佳趣，而這首詩所描寫的，則以夏季的景物為主。B.頷聯(lián)寫竹梢的清影和竹葉被風(fēng)吹動的響聲，運用視聽結(jié)合的手法，顯得自然而灑脫。C.頸聯(lián)以“星穿過”和“雪壓摧”相對應(yīng)地寫竹，達(dá)到了水乳交融、情景俱妙的程度。D.尾聯(lián)描寫“此時”“墻下一株梅”的美好，烘托出修竹的疏枝翠葉，使竹軒更有幽致。（2）此詩“句句扣題，但并不拘泥”，請結(jié)合全詩進(jìn)行具體分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子在《論語》中強調(diào)既要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，也要參照別人的缺點來自我改正的兩句是：“________，________。”（2）蘇軾在《赤壁賦》中借“水”“月”向客闡述了“變”與“不變”的道理，從“變”的角度看“________”，從“不變”的角度看“________”。（3）辛棄疾在《永遇樂?京口北固亭懷古》這首詞中，登高望遠(yuǎn)，想到東吳的建立者孫權(quán)，不禁感嘆“________，________”三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下列各題。地名，是一個城市的文化符號，是躍動的音符，是歷史的，它凝聚著城市的記憶，寄托著對未來的期許。（）；它既有風(fēng)花雪月，又有人間煙火，是城市的活化石，是城市先民集體意識的根脈魂?？v觀我國地名，大致可分為四類，有對古老原始地名的，有對自然景觀和地理位置的記錄，有對人文歷史的緬懷，還有對美好情感與祝福的寄托。博大精深的中華文化，著中華民族的精神與情感、思想與道德、智慧與價值，滲透到社會生活的每一個層面，而地名正是其中一個的層面。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.沉淀沿襲凝聚獨具特色 B.積淀沿襲凝結(jié)獨樹一幟C.積淀沿用凝聚獨具特色 D.沉淀沿用凝結(jié)獨樹一幟（2）下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.地名既年輕，又古老；既蘊蓄著時代風(fēng)情，又延展著歷史文化B.地名雖古老，卻年輕；既承載著歷史文化，又蘊蓄著時代風(fēng)情C.地名雖年輕，卻古老；它蘊蓄著時代風(fēng)情，又帶有深深的歷史印記D.地名既古老，又年輕；既延展著歷史文化，又蘊蓄著時代風(fēng)情（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.它不僅有風(fēng)花雪月，還有人間煙火，是城市