教師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會(9篇)

第頁共頁老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會通用(9篇)從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷考慮不斷進步。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比擬好，我們一起來看一看吧。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇一3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求老師培養(yǎng)學生的語感，開展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深化的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群，不斷地聚焦、研磨、解構(gòu)，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內(nèi)心，讓孩子們敢想、敢講。張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構(gòu)復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民老師，必需要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在老師成長的道路上扎實前行。張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、英勇的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內(nèi)心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的珍貴培訓時機，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群天真孩子的表現(xiàn)嗎？每一位學生都有其自己的獨特性，有自己的思維，倘假設(shè)你愿意空出時間，滿懷愛心的陪伴、鼓勵他們，與他們攜手并肩，那你一定會收獲很多的驚喜與感動。對于自己的每一節(jié)課堂應(yīng)該像對待自己喜歡的花兒一樣耐心地去呵護，一天一個小創(chuàng)意，讓課堂不再死氣沉沉，讓課堂真正成為老師和孩子平等溝通的圣殿。最讓我震撼的還是張老師的寫作才能，她不僅有才華而且有毅力。我覺得她是一個有故事的人，當然，我也想成為一個有故事的人，不是不想寫，而是寫不完的人。我思故我在！動腦、動心、動手才能真正的提升自己。自覺自愿是成長的本色，接下來的日子，我將努力讓自己成為一名主動生長、積極生長、英勇生長的小語人！老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇二周末有幸聆聽了安徽省特級老師張文娟老師的專題講座《敢問路在何方——淺談老師專業(yè)成長的途徑》，感觸良多。兩個多小時的講座，張老師以自身專業(yè)成長路程為例，從閱讀——安靜地成長、培訓——主動地成長、磨練——英勇地生長、研究——快樂地生長四個大方面講述了自己是如何成長為一名“有干勁”、“有鉆勁”、“有韌勁”的老師，把自己成功的經(jīng)歷毫無保存地與大家分享。張老師告訴我們多讀、多寫是老師成長的必經(jīng)之路，無論是讀教育類、專業(yè)類書籍還是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自我學習，都彰顯了學習永不停息，成長的腳步才會堅決有力的道理。假如把老師的專業(yè)成長比作一棵大樹，那么閱讀就是扎入土壤的根。讀的書越多，根就扎得越深，樹就會枝繁葉茂。呂叔湘先生曾說過：“要想進步語文教學改革，根本的問題是語文師資問題。老師的程度高，才能教出好學生?！倍M步語文老師專業(yè)程度的捷徑只有讀書。讀書才是老師最好的備課。讀什么書呢？張老師在講座中告訴我們要讀語文專業(yè)的書。讀本專業(yè)的書是為自己的教學程度奠基，是厚實素養(yǎng)的關(guān)鍵。讀教育教學方面的理論，這類書讀起來雖然有些難，但是這些“磨腦子”的書會給我們的教育教學提供真經(jīng)，讓我們更好地成長。當然前沿語文教學雜志也應(yīng)該是我們的案頭書。最好每年都要訂一份相關(guān)的語文雜志，因為這些雜志緊扣熱點，能幫助我們不斷更新自己的理念。還有一些和語文有關(guān)的雜志也應(yīng)該好好讀讀，比方《讀者》、《意林》等。除了上面這些白紙黑字的書，還有一種“書”也需要我們用心閱讀，那就是讀名師。閱讀這類“書”，我們成長的腳步會不斷加快。語文老師專業(yè)成長的巨人就是“名師”，名師的教育理論、教學實錄、課堂視頻是我們迅速成長的加速器。拜讀名師是不斷充實自己、完善自己、超越自己的重要保證。在教學之余，我們應(yīng)該多親近名師，拜讀名師。張老師還將她經(jīng)常觀看的名師____、網(wǎng)絡(luò)平臺，參與的qq研討交流群都推薦給我們。她告訴我們只有在不斷拜讀、研究、反思、揚棄、優(yōu)化的過程中，才能使自己的教學走上一個新的臺階。整場講座中，張老師還分別從“為什么寫”、“寫什么”、“怎么寫”和“怎么投稿”等四個方面，分享了她的寫作之路。很佩服張老師筆根不輟的那份堅持，看到她把自己一百四十多篇的作品羅列呈如今大屏幕時，驚嘆！這不僅是一份堅持，更是她從心底發(fā)出的一份熱愛。回想自己平時總是找各種各樣的借口回絕寫作很是慚愧，其實那都是在為自己的懶惰，自己讀書少找理由。只有當我們讀的書多了，感悟自然才多，寫起來才會水到渠成。如今的學生可學習的途徑太多了，我們老師也不再是傳道、授業(yè)、解惑的唯一。常說老師要有一桶水才能給學生一杯水，但是如今的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入頭活水。只有不斷汲取養(yǎng)料才能補給我們的所需，學生的所求。而張老師的這場講座就是一股動力，時刻鞭策著我們左手閱讀，右手寫作，讓自己磨出“金針”，更加自信地站在講臺前為學生的將來負責。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇三今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干老師教學才能提升高級研修班”的培訓。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個這樣的學習的平臺，使我有這次珍貴的學習時機，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級老師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅決的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，擅長考慮的老師。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡送的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的.就是激情和幽默感，朗讀才能也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡送的老師。任何人的開展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深化的教學，如何在課堂上與學生與文本進展對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的老師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資的老師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的開展。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的時機太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級老師還在深化一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的答復精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅決了我改變自己的決心。我們常說他山之石，可以攻玉，團結(jié)協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的進步和開展，一定要融入一個集體。我很慶幸參加我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不管多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想方法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結(jié)互助的小集體。今天的老師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學理論，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習時機。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇四今年暑假的7月3號至7月8號，有幸參加了“河南省濮陽市小學語文骨干老師教學才能提升高級研修班”的培訓。非常感謝領(lǐng)導為我們搭建了一個這樣的學習平臺，使我有這次珍貴的學習時機，能從各方面提升自己。在短短的5天時間里，我們聆聽了9位特級老師的精彩講座，他們以鮮活的事例，豐富的知識，幽默的語言，獨到的教育觀念和精湛的理論闡述深深地吸引著我，感染著我，引領(lǐng)著我，讓我在解讀自己的同時，進一步反思自己的教育教學工作。他們用自己的經(jīng)歷傳授給我一個堅決的信念，那就是把教育當成自己的信仰，做一名勤于讀書，擅長考慮的老師。下面我分幾個方面談?wù)勛约旱捏w會。在學習期間，一共聽了9位專家的報告，感觸最大的是：什么樣的老師才是受學生歡送的老師，在這幾位專家中，我找到了共同點，一是有幽默感，二是有淵博的知識。每一場報告都能讓人靜心聽，認真記，感覺他們的過人之處就是他們用抑揚頓挫的聲音，生動活潑的課例，把他們對教育教學的看法娓娓道來，而且講課過程中不乏幽默感，讓我們在哈哈大笑之余還體會到一些真理感觸最深的就是7月7號講作文教學的袁志勇老師，圓乎乎一個老頭，但是他輕松詼諧讀的話語讓我一直我沉浸在他的講座中。7月6號付處長講的純理論的核心素養(yǎng)內(nèi)容，因為她標準、平和優(yōu)雅的普通話也讓我聽得津津有味。反思我自己的課堂氣氛，我覺得最缺乏的就是激情和幽默感，朗讀才能也需要進一步提升。我要好好努力，爭取做一個受學生歡送的老師。任何人的開展都離不開讀書，讀書的邊界就是人生的境界，給我們培訓的老師幾乎都談到了這個話題，尤其是海淀區(qū)外國語實驗學校的孫鳳霞老師更是用自己的成長經(jīng)歷反復告訴我們，一定要創(chuàng)造條件讀書，一定要無條件熱愛學習。作為老師，如何更加深化的教學，如何在課堂上與學生與文本進展對話，如何與時俱進的掌握教育教學技巧，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。腹有詩書氣自華，一本好書能決定一個人的命運。博學的老師一定是受人尊敬的，一個具有較高文化資的老師一定是學生樂于接近的，因此，以后我一定要堅持讀書，豐富自己的內(nèi)涵，以獲得更好的開展。通過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，我更相信的認識到自己的平凡，工作中容易被瑣事束縛，惰性大，闖勁少，課堂上講多，給學生參與的時機太少，經(jīng)過這次培訓，我清醒的認識到，激情和創(chuàng)新是成就走向名師的必要因素。培訓時吉春亞老師推薦了部編版的四本教學實錄我都買了，假期里觀摩了她好幾節(jié)課堂實錄，一個奶奶輩兒的特級老師還在深化一線教學，課堂上妙語連珠，在她的引導下學生的答復精彩紛呈，出人意料。觀摩了她的課堂更加堅決了我改變自己的決心。我們常說他山之石，可以攻玉，團結(jié)協(xié)作，可以取長補短。眾多名師的成長經(jīng)歷啟迪我們，要想自己得到較快的進步和開展，一定要融入一個集體。我很慶幸參加我們年級組，去年剛接班時手忙腳亂，鄭老師、弓老師不管多忙都手把手的教，平時有了問題，只要問他們都會想方法幫我解決，課件我們組也是共享得，辦公室的氣氛緊張不失靈動，我們是一個團結(jié)互助的小集體。今天的老師既是工作者，又是學習者，更是研究者。幾天的培訓特別短暫，但是收獲頗豐，細細品味之余，更是應(yīng)用于我自己的教學理論，讓我的學生也能受益，也希望有更多的實實在在的學習時機。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇五周日，有幸參加了以“落實雙減提升賦能”為主題的職業(yè)素養(yǎng)提升專題培訓，夏永立老師先進的教育理念、對教材的深化理解、課的構(gòu)思和設(shè)計、課堂的把握與調(diào)控才能都讓我受益匪淺。作業(yè)是學校教育日常管理中的重要環(huán)節(jié)。上午活動的第二項，夏老師給我們帶來的是“學校要給作業(yè)‘賦能’”這一學術(shù)報告，提出優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、加強作業(yè)督導、施行作業(yè)評價是學校常規(guī)管理中的重要抓手。我們要高度重視這些問題，實在減輕學生過重的作業(yè)負擔，真正實現(xiàn)減負增效。學校要給作業(yè)“賦能”，尋找新的作業(yè)改革出路?？傊瑢W校要加強作業(yè)的研究和管理，不斷進步老師作業(yè)的設(shè)計和施行才能，真正優(yōu)化作業(yè)功能。實在減輕學生負擔，進步教育質(zhì)量，不斷進步學校教學程度。當許多老師還在關(guān)注將知識更加有趣、更加巧妙地傳授給學生時，夏永立老師已經(jīng)將課堂變成了學生思維才能提升和綜合素養(yǎng)形成的演練場。下午活動的第一節(jié)是夏老師執(zhí)教的《兩位數(shù)乘兩位數(shù)的練習》一課。上課的時候，學生們興致勃勃，踴躍發(fā)言。老師們獲益良多，感觸深化。開篇，夏老師就提出了三個問題。〔1〕我真的會了嗎？〔2〕我是怎么學會的？〔3〕我還想學會什么？在上課前提出了這三個問題，讓夏老師掌握了學情。課堂上我們看到了夏老師不滿足于學生只會列豎式計算，這樣只能將學生培養(yǎng)成刷題的機器。隨著時代的進步和科學技術(shù)的開展，可以計算出結(jié)果早就變得非常容易了。在高科技如此興旺的新時代，我們的計算課應(yīng)該有新的價值追求。我們看到了：計算課上，夏老師更關(guān)注的是學生視野的開闊、數(shù)學思想與方法的培養(yǎng)、思維才能的提升以及學生的可持續(xù)開展。我真的會了嗎？這是對自己學習結(jié)果的反思；我是怎么學會的？這是對學習過程的反思；我還想學會什么？這是對知識遷移的考慮。每一個問題，無不嵌入了夏老師對數(shù)學教學的深化考慮，真正實現(xiàn)“為學生的深度理解而教”。下午活動第二項是由夏永立老師帶來的專題講座《向深度教學研究更“深”處漫溯》。分別闡述了自己的觀點和教學建議。同時，夏老師結(jié)合自己的課例和教學理論，向老師們介紹了如何把教學研究做得更深化，讓老師們受益匪淺。夏老師一直致力于“深度課堂”的教學研究，并不斷地進展有效的探究，提出了“簡約而不簡單，深化而不深奧”的教學主張。值得致敬的是，他從《周易》的哲學思想中得到啟發(fā)，在數(shù)學課堂中交融了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓數(shù)學課因哲學思辨而靈動。這無疑是為數(shù)學這門課的教育研究翻開了新的“天窗”。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇六20xx年7月24—27日參加了古田縣老師素質(zhì)提升培訓班，我不僅學到了豐富的知識，提升思想境界，拓展了視野，還進一步進步了業(yè)務(wù)素質(zhì)。本次培訓，安排了翁乾明、張華榮、孔海欽、程利國、駱志煌、陳炳建、范新民、張榮偉教授、專家、博導給我們學員做了精彩的講座，從不同角度闡述新一輪教學改革背景下的應(yīng)對策略，引領(lǐng)我們更好地處理教書與育人、傳承與創(chuàng)新、課內(nèi)與課外、知識與才能等方面的辯證關(guān)系。我從以下幾方面談?wù)劚倦A段的學習心得。張榮華教授告訴我們，當前宏觀經(jīng)濟政策與供應(yīng)側(cè)構(gòu)性改革的關(guān)系。教育的開展離不開經(jīng)濟的支撐，作為教育工作者不理解經(jīng)濟政策也是做不好教育工作。當前經(jīng)濟開展新常態(tài)：速度、構(gòu)造和動力。放慢速度，調(diào)整構(gòu)造，增加動力。原因是局部產(chǎn)業(yè)產(chǎn)能嚴重過剩，房地產(chǎn)庫存積壓嚴重，金融杠桿率太高隱藏宏大風險，企業(yè)消費本錢居高不下，經(jīng)濟開展中存在諸多短板。因此要打好“三去一降一補”〔去庫存、去產(chǎn)能、去杠桿，降本錢、補短板〕攻堅戰(zhàn)。張榮偉教授那么要我們認識自己，做個反思型的老師，我們要求學生圍繞教科書反反復復地讀，就課本教課本對嗎？自己的教育有沒有過錯，為什么高年級以后學生提問舉手的越來越少了？被提問了為什么會緊張？我們怎樣進展教育教學？回到現(xiàn)實，我們要做的老師有四個層次：讓學生看得起的老師，讓自己心安的老師，得到學校認可的老師，讓歷史銘刻的老師。通過學習世界教育大名言，通過自己反思專業(yè)理論讓自己成為一名智慧的老師。人類歷史在不斷開展，但我們?nèi)缃袼龅降睦щy和問題在歷史上都發(fā)生過，只不過我們書讀得太少了?？缀J教授講得好。儒家思想主要針對官員，如何框正官員，對官員就像對剛出生的嬰兒，所以如今真正為人民效勞的官員就應(yīng)是老百姓厭惡什么我們就制止什么，老百姓喜歡什么我們就做什么。世界上沒有任何國家教育思想超越孔子的教育思想，所以我們要汲取我們國學中優(yōu)秀的東西當代教育效勞。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化讓我們優(yōu)秀五壬年，歷久彌新。如因材施教，針對每個學生不同的教育；親近自然，為什么喜歡黃紅黑，中華民族方圓內(nèi)就是這三種顏色，這是長在土地上的美學，藍色的海洋，大地青山綠水，藍天白云，成就人們的美學研究。大自然用下雨沐浴大地，人類用流眼淚清洗眼睛。所以中華民族與大自然是非常親切的。教育的目的是培養(yǎng)良好的習慣、培養(yǎng)學習的興趣、培養(yǎng)好的方法、培養(yǎng)詩情畫意的人生、培養(yǎng)高貴典雅的氣質(zhì)。而作為老師，要學國學讓自己的教育有教育家的情懷和素養(yǎng)。多閱讀，閱讀超越任何國家的中國國學文化。教育的根基往往在于中華經(jīng)典文化。通過讀經(jīng)典書、做經(jīng)典事、說經(jīng)典話，成就經(jīng)典人生，是讓我們活得自在、活得美、活得沉著的人生。如何學經(jīng)典，讓經(jīng)典生活化，生活經(jīng)典化，讓我們的孩子人人有禮、個個成才、博古通今、學貫中西、飽讀讀書、胸懷大志、牽手歷史、腳踏實地、緊握將來。翁乾明教授讓我們學習了簡約化的教學思想理念。認為要進步教育的有效性一定要進步教育簡約化。反思現(xiàn)狀教育，真正的學習并沒有，只是一種偽學習，因為學生思維未開動，行為未改變，許多知識是惰性的知識，一輩子用不上的知識，讓大腦變成垃圾堆，沒有用的信息的儲藏器。我們的教學是苦教苦學，追求形式面弱化本質(zhì)的，核心信息吞沒在冗余信息中，沒有志與趣，是繁瑣化的、混亂化的，因此要去繁就簡。一個好老師，一節(jié)課要保存這節(jié)課的特征不變，但要簡單，因為老師講到的，學生未必就會，老師沒講到的，學生未必不會。好課要讓學生頓悟，遷移，能讓學生內(nèi)在獎賞，激發(fā)創(chuàng)意。好課要準確把握、精巧設(shè)計、精當表達，讓細節(jié)為整體效勞?？傊?，簡約化教學就是內(nèi)容求精、構(gòu)造求簡、方法求活、過程務(wù)實、效果求真。一句話：崇尚簡單，回絕平庸。追求意義化、建構(gòu)化、審美化、興趣化，老師要有方法讓課堂和所教之識賦予他意義和整體化，講得越少越好，高度突出靈性和智慧。簡約化教學的方法是以舍求得，去除多余環(huán)節(jié)、臃腫內(nèi)容、外表熱鬧、愚弄陷阱的教學智慧策略。老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇七20xx年9月至11月，我參加了國培方案〔20xx〕——幼兒園骨干老師遠程培訓。本次培訓對于我來說是一個全新的形式，一次思想觀念的洗禮。通過培訓，我認為在新時期下，要成為一名全優(yōu)的老師，必需要具備三個條件，即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心；師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務(wù)和敏捷的思維；師能主要指具有勝任老師工作的表達才能、組織才能、創(chuàng)新才能和科學的教育教學方法。有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園老師的難度，不比當一個好教授的難度小。一是生活化，選擇幼兒生活中常見的事物為教育內(nèi)容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所，二是興趣性和生成性教育內(nèi)容應(yīng)該是幼兒感興趣的，不是感興趣的'也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求老師要理解每個孩子的情況。利用我們所學的游戲的方法，用幼兒能承受的教學語言，面向全體幼兒,全面施教。幼兒園老師要做全才。幼兒園教學是不分科的，各領(lǐng)域互相浸透的。對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比方：落在地上的雪，同樣都是陰天,是土地上的先化，還是落在石頭(鐵蓋)上的先化？為什么？這就需要做老師的去觀察、主動去探究。再如：世界上最小的鳥是什么鳥？(蜂鳥)最大的鳥是？(鴕鳥)大家都知道，小動物是孩子最感興趣的，他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎？有吃蟲的、也還有吃米粒的(還有吃草葉等植物的鳥)，鳥都怎么吃蟲子?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃，是人與自然節(jié)目播的)。主要是自制玩教具，因為我們周圍生活中的自然資很豐富,我們要動腦、動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活，美化環(huán)境。另外，實際生活中使用多媒體是必不可少的，如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料，制作課件等等。要學會與孩子交流方式方法；要學會與同事合作藝術(shù);還要學會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒園老師的事,家長有義務(wù)配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀，要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。老師與家長講話要講究策略,不能信口開河，語氣要婉轉(zhuǎn)，表達要清楚。尤其是有矛盾的時候，應(yīng)更要注意方式方法。老師要有好身體和安康心理，好的身體才能保證活動的開展，另外老師本身就是課程，老師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運，良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂，所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子，你就要具備什么素質(zhì)。老師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。老師有顆寬容的心，孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天，老師對孩子的教育就會從正面入手,就不會挖苦、挖苦孩子，而是積極的鼓勵孩子，賞識孩子。就會對孩子做出積極的評價，從而促進孩子的全面開展。作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立終身學習的思想，讓自己成為一個熱愛學習、擅長學習的人。與此同時，我們還要嚴格遵守中小學老師職業(yè)道德和社會公德，模范遵守法律法規(guī)，事事高標準、嚴要求，做到學高為師，身正為范。作為一名人民老師，我們應(yīng)熱愛自己的工作崗位，甘于吃苦，樂于奉獻。只有工作態(tài)度端正了，我們才有可能成為一名優(yōu)秀老師。作為一名人民老師，我們應(yīng)該尊重、熱愛每一名學生，對學生施以正確的塑造和引導，讓他們成為更好的人，讓他們成為社會有用的公民。作為一名人民老師，我們應(yīng)該樹立虛懷假設(shè)谷、海納百川的思想，加強同事間學習和交流，實現(xiàn)共同成長。家長是孩子的第一任老師，家長的教育程度和教育態(tài)度直接影響著教育效果。作為一名人民老師，我們應(yīng)該正確引導家長的教育方法，多與家長合作、交流，使學校教育和家庭教育形成合力。生活中難免會遇到一些不順心的事，作為一名人民老師，我們要學會陽光思維，要學會換位考慮，要學會分開看問題。只有自己具有了安康、積極的心態(tài)，我們培養(yǎng)出的學生才會幸福、快樂。每天多做一點點，就是成功的開場；每天創(chuàng)新一點點，就是領(lǐng)先的開場；每天進步一點點，就是卓越的開場；每天謙虛一點點，就是被接納的開場。只要我們朝著優(yōu)秀老師這一目的不斷前進，相信我們一定能成功！老師專業(yè)素養(yǎng)提升培訓的心得體會篇八3月6日，有幸參加學校安排的專家講座，聆聽到了張睿老師和張文娟老師的精彩分享，深感受益匪淺。更是讓我明白了“授人以魚不如授人以漁”，教學有法、教無定法。接下來，我將從以下幾個方面淺談一下我的心得體會。語文思維力是兒童語文核心素養(yǎng)的最重要標識。小學語文課程標準要求老師培養(yǎng)學生的語感，開展學生的創(chuàng)新思維。張睿老師《做有思維力的語文》給我印象最深化的就是其“讀、歸、移”的三步教學法。日常課堂上的填充式補充、吐哺式交流對于學生的語言訓練是毫無意義的。要盡可能的去發(fā)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)句群，不斷地聚焦、研磨、解構(gòu)，給予孩子充分的信心、耐心，永遠不要“我覺得”，而是學生覺得，遵循孩子的內(nèi)心，讓孩子們敢想、敢講。張睿老師提到的句群教學策略對我來說無疑是醍醐灌頂，多點串聯(lián)法、解構(gòu)復述法、資料整合法一個又一個實用、經(jīng)典的方法更是有助于我的每一節(jié)課堂教學，有助于我與學生們的每一次心與心的交流。教學有法、教無定法，日后的教學中我將認真研磨教材、研磨學生，做孩子們學習成長路上的幫助者和引導者，充分發(fā)揮孩子們的主動性，培養(yǎng)學生的思維力，讓孩子愛上語文，樂于學習語文。下午的講座來自馬鞍山市太白中心小學的張文娟老師，“敢問路在何方”的課題一下子就抓住了我。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學也。張老師的話讓我感慨萬千，作為一名小語人，一名合格的人民老師，必需要秉持終身學習的理念，懷有對教育事業(yè)、對孩子們深忱的熱愛之情，才能在老師成長的道路上扎實前行。張老師從學什么、怎么學、主動積極的培訓、英勇的磨煉、研究性教學、寫作幾大方面指引我們專業(yè)成長。張老師為我們推薦了很多優(yōu)秀書目及專業(yè)書籍，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，相信堅持閱讀、堅持學習一定可以充實我們的內(nèi)心，也可以更好的運用到我們的教學之中。學習如登山，不怕慢，就怕站！今后，我將珍惜每一次的珍貴培訓時機，自覺自愿的學習、成長，拼盡全力，不讓自己留有遺憾。張老師充滿活力的精彩演講，不正是她熱愛教育事業(yè)、熱愛這一群