人教版小學三年級數(shù)學上冊-【第5課時 解決問題】

PAGE第5課時解決問題課題解決問題課型新授課設計說明本節(jié)課是讓學生通過擺拼和計算，解決使拼成的圖形周長最短的問題，這是本單元的重點內(nèi)容，也是學生學習的一個難點，應給予足夠的重視，力爭做到以下幾點：1.實踐操作，培養(yǎng)學生思維的靈活性。充分利用學具進行實踐操作，根據(jù)長方形和正方形周長的計算方法解決使拼成的圖形周長最短的問題，這樣既培養(yǎng)了學生動手操作的能力，又讓枯燥的數(shù)學教學生動起來，更為學生的思維訓練提供了廣闊的空間，激發(fā)學生的學習興趣。2.巧設問題，層層深入。本節(jié)課的設計是從學生的認知規(guī)律和教材內(nèi)容出發(fā)，在解決問題的過程中，引導學生進行自主探究，充分討論，展示自己的思考過程，經(jīng)歷分析問題、解決問題、方法整理等過程，使學生在輕松愉悅的活動中經(jīng)歷知識的形成過程，養(yǎng)成良好的學習習慣。學習目標1.會利用長方形、正方形的周長公式解決生活中關于周長的問題。2.通過動手操作，擺拼不同的圖形，再運用不同的方法計算出不同的圖形的周長，會找使拼成圖形周長最短的方法。3.通過主動探究知識的形成過程，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，感受成功的喜悅。學習重點學會使拼成圖形的周長最短的方法。學前準備教具準備：PPT課件。學具準備：方格紙。課時安排1課時教學環(huán)節(jié)導案學案達標檢測一問題導入。（6分鐘）1.拼圖形比賽。出示16張邊長是1分米的小正方形，看看能拼出幾種新的長方形或正方形，在紙上畫一畫。檢查學生的畫圖情況。2.導入新課：同學們用16張小正方形紙拼成的長方形和正方形中，誰拼的圖形周長最短呢？1.拿出方格紙動手畫一畫。展示自己畫出的圖形。2.討論，明確本節(jié)課的學習內(nèi)容。1.（1）長方形的周長的計算公式：長方形的周長=（）。二合作交流，探究新知。（25分鐘）1.動手拼一拼16張邊長是1分米的小正方形圖，然后根據(jù)長方形、正方形周長的計算方法，計算出自己擺拼的長方形、正方形的周長。學生畫一畫，進行小組活動，教師巡視了解情況。2.組織學生交流展示拼圖結(jié)果。老師：還有別的拼法嗎？周長最短是多少？對于完成情況好的小組給予表揚鼓勵。3.組織學生進行討論、交流，找到周長最短的拼法。1.長16分米，寬1分米，周長34分米。（16+1）×2=34（分米） 長8分米，寬2分米，周長20分米。（8+2）×2=20（分米） 邊長4分米，周長16分米。4×4=16(分米)2.學生：只有這三種拼法，周長最短的是拼成正方形，周長是16分米。3.師生共同總結(jié)：拼成的圖形的兩條邊的和越小，所拼成的圖形的周長越短。（2）正方形的周長的計算公式：正方形的周長=（）。答案：（1）（長+寬）×2（2）邊長×42.畫出一個長是4厘米，寬是3厘米的長方形，并計算出它的周長。答案：（4+3）×2=14（厘米）（畫圖略）3.畫出一個邊長是4厘米的正方形，并計算出它的周長。答案：4×4=16(厘米）（畫圖略）三鞏固練習。（5分鐘）完成教材第87頁“練習十九”第4題。認真讀題，通過“畫一畫”找到使貼的花邊最少的方法。教學過程中老師的疑問：四課堂小結(jié)，拓展延伸。（4分鐘）1.通過今天的學習，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。交流自己本節(jié)課的收獲。五教學板書六教學反思本節(jié)課是在掌握了長方形和正方形周長的計算方法的基礎上進行教學的。課堂上以學生動手操