小學美術教學反思

小學美術

小學美術

小學美術教學反思

克山農場小學羅秀榮

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，

發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以

前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為

本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得

輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。我說：“你們美術課最好上

了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每

一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，

還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以

及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以學習美術技能為主的教

學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教師有很高的綜合

素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我又在

一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，

我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容0比如在《節(jié)日的裝飾》這

一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些

《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得

*老師長期的積累。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課

堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是

上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩

端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己

見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩

子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”

并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，

可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學

生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。

2013年3月

小學美術教學反思

克山農場小學羅秀榮

任何方法的教學都會有一定的結果，我對小學美術教學的反思。

一、實踐教學的應用

教師在自然環(huán)境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人

帶來的視覺的藝術美感，更能激發(fā)學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情

感。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛

機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作

的材料?，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師

組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。

在對《速寫風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進

行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生

的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學

生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點

進行描繪。

二、興趣在課堂教學中的應用

通過親自動手，利用自己身邊可以找到的材料，制作一個《童話的城堡》，可以在里面

鉆來鉆去，是一件多么另人激動的事！本課就給同學們這樣一個動手圓夢的機會，因為美術

學習不但是知識技能的【小學美術小學美術

2014—2015學年度（上）期中教學反思

甘河第一小學：呂學鳳

經常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術課最好上了，不用從頭講到尾，學生

興趣自然有，上課輕松又愉快?！蔽倚σ恍?，心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良

好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的

精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等樣都不可少,

都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

《美術課程標準》提出九年義務教育階段美術課程的價值主要體現在以下兒個方面：一,

陶冶學生的情操，提高審美能力；二，引導學生參與文化的傳承和交流；三，發(fā)展學生的感

知能力和形象思維能力；四，形成學生的創(chuàng)新精神和技術意識；五，促進學生的個性形成和

全面發(fā)展。應該說，課程改革給美術課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美

術技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質的內涵，要達到這樣的目標，需要美術教

師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。而這，與我對美術課美術教師的期望正好吻合。

我一直在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我在一

次次實踐的檢驗中尋找答案。

思考一：美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《大樹的故事》這

一課里，教具是制作好的手工禮物，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了兒童歌曲《世上只

有媽媽好》，歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。除了有形的課堂資源的準備之外，

更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這得靠老師長期的積累。

思考二：美術課堂教學

課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題:

課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性

是上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩

矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒

己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動

孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的

“亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)

作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學,

學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。

學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣

兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。

2014年11月1

小學美術

小學美術教學反思

孫勝

在我從教的一年時間里，最經常聽到的贊聲就是：”作為一名美術老師真好！上課不用

從頭講到尾，輕松又愉快，輕松的收獲教學成果，還可以得到全校學生的愛戴”我笑一笑，

心想要是真能讓每一節(jié)美術課輕松愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。

美術課要上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、個性輔

導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。

在我任教的一年里，學習了很多美術教學成功案例，觀摩過許多優(yōu)秀美術老師精彩授課,

同時我也在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，我把自己

總結的教學理念搬到課堂里，在一次次實踐的檢驗中尋找答案。

在素質教育的大背景下，義務教育階段的美術教育由原來過于強調學科本位轉為以學生

的發(fā)展為核心。目前，“為畫而學”的教育觀已經越來越受到美術教育者的非議。因為我們的

教育對象中絕大多數人，目前不可能將主要精力放在美術學習上，將來也不一定以美術專業(yè)

作為自己的終生職業(yè)。所以，我們對學生實施的不是專業(yè)美術教育，我們尋找的途徑，必須

是從教育的角度來認識美術課程?，F代兒童教育基質中，無不體現著“寓教于樂，寓教于玩”

的基本特點。經過新課標的美術教育教學實踐，覺得美術教材的內容廣博，課程其有綜合性、

多樣性的特點，美術教育教學側重的是與學生的生活經驗相聯系，開發(fā)學生的創(chuàng)造性和能動

性，特別是低年級強調游戲性、體驗性的活動?！拘W美術小學美術

小學美術課教學反思

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，

發(fā)揮學生在各個方面的才華：能使學生感受美；能使學生熱愛學習。新課程標準下的美術課

已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已滲透到了美術教學中，在課

堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探

究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的

情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、

推敲。

一、課前的準備

美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在教學

《手形添畫》這一課時，為了讓課堂更有氛圍，我在課前不僅查找了與手影的歷史資料和圖

片以及學生的作品圖片，還利用空余時間準備了示范作品，這些資料和作品在課堂上展示的

過程中激發(fā)了學生的濃厚興趣，學生都迫不及待要嘗試手形添畫。

二、課堂的教學

課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個

問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。所有老師都知

道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數教師認可的一個原則。可

往往有些類型的美術課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些

手工課，也需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而

且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會影響紀律。還有一些課加入了游戲的形式,

課堂也會顯得“雜亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國

外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)

作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國

紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，

邊聽自己喜歡的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩

序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓?/p>

才能使兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。

例如：，可以嘗試采用比較開放的教學內容。教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向

自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。在大自然中學美術，感受生活中

的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式

還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現美、表現美的能力。

我們上美術課的目的是通過美術教學活動去喚醒他們對于生活的感受，引導他們用基礎

的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在美術課堂教學這條道路中，

我還有很多不足的地方，在以后的教學過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術素質，不

斷改進自己的教學方法，爭取認真上好每堂美術課。讓學生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基

礎知識以及一些基本的技能技法。更要注意培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能

力和辨別、調色能力的同時，努力為學生營造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和學習氛圍，

使學生感到學習沒有負擔，而是一種享受，一種娛樂。

小學美術

第1篇：我的美術教學反思

隨著教育改革的不斷深化，美育在培養(yǎng)全方面發(fā)展的素質人才的作用越發(fā)顯得重要。它

可以教育學生樹立審美觀念，培養(yǎng)學生審美能力，培養(yǎng)學生認識美，創(chuàng)造美的能力，美育的

基本特征是具有示之以形的形象性，動之以情的情感性和寓教于樂的愉悅性，它的這一特性

是其它教育所不能取代的。

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領：能培養(yǎng)學生的綜合能力，

發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以

前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育己進入美術教學，在課堂中以發(fā)展學生為

本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得

輕松，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

在教學過程中，經常有老師對我說：“你們美術課老師輕松、好玩，沒壓力，課也最好

上，不用從頭講到尾，學生又喜歡上美術課?！拔抑缓靡恍?，可心里想，要是真的好玩又能

讓每一節(jié)美術課輕松愉快就好羅，那這個美術老師的造詣可不一般了。幾年的美術教學實踐

證明，美術課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設、環(huán)節(jié)安排、

個性輔導、多樣評價以及課后的反思，

等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。除非你沒有責任心。

每次課后我都在思考：什么樣的美術課稱得上好？怎樣上好美術課呢？在思考的同時，

我主動在遠程教育里找答案，看有經驗的教師（名師）上課，學習他們的實踐經驗。自己也

在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反

思，我認為想上好美術課應注意以下幾個方面：

一、美術課前的準備

美術課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內容。比如在《節(jié)日的裝飾》這

一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些

《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣憤的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。

阿除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。這

得靠老師長期的積累。

二、美術課堂教學

課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課

堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是

上好課的保證，這是大多數教師認可的原則。但有些類型的美術課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩

端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己

見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調動孩

子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的”

亂”并非無效。國外的老師在上美術課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)

作，可以畫在桌子上，可以''亂涂亂畫德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學,

學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內肯定是禁止的。

學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣

兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。例如：可以采用開放

的教學內容。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生

活，把公園、田野、村莊等作為學習美術的大課堂，在大自然中學美術，感受生活中的紅、

黃、藍。如手工制作課不妨帶領學生去放飛風箏，去迎風玩一玩小風車，用制作的彩練、掛

飾。窗花美化周圍的環(huán)境；結合繪畫課，可自辦一個課堂小畫展，組織學生參觀發(fā)言，潛移

默化培養(yǎng)學生的主動學習能力和學生生活相結合的能力.

三、美術作業(yè)的評價

有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：”畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒

童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜

歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批

改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現兒童畫中閃光的東西。

課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現象新思路值得我們

去思考（所以我認為：在評價作業(yè)時，可以采用開放的評價標準。我認為“老師肯定-學生

滿足，樹立自信心、自尊感―需要學習一再肯定、再滿足-渴望學習更新的有難度的東西。”

美術教學評價是美術教育的重要組成部分，科學全面的美術教學評價不僅幫助教師掌握學生

心智及創(chuàng)造力的成長情況，及時給予學生啟發(fā)和幫助；而且使教師明確學生表現自我時的需

要并給與激勵和支持。

在教學評價時改變傳統(tǒng)用“一個標準”去套學生畫的內容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一,

因人而異，實行學生自評、互評，體現主體地位。教師點評時語言要幽默、精彩、風趣，讓

學生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫心靈手巧“、“魔幻色彩“、“獨具匠心”等給學

生成功的喜悅

;在表現一般的作業(yè)上寫上''別泄氣"、“慢慢來“、”相信下一張會很精彩”等激勵性語言，

相信學生的內在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調節(jié)作用。

以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受，引

導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感，陶冶情操，提高審美能力，達到認識、操

作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會不斷提高

美術素質以外，不斷的改進教學方法，上好美術課。讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本

技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、繪畫能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個

輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔,

是一種享受，一種娛樂。

第2篇：小學美術教學反思

小學生學美術，很多人認為只要學會畫幾個人，畫幾只動物，涂涂顏色就行了，其實不

然。如果學生不喜歡學或學得很累，就會以致于一見上美術課就頭痛，甚至在美術課無聊地

打發(fā)著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課后，我千方百計地讓學生既能學

習美術基礎知識，又能激發(fā)他們的興趣，培養(yǎng)學生的繪畫創(chuàng)作能力，下面就談談我的一些體

會。

一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。

小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少，所以我們上一堂課

就需要很多的準備。在備課中，我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來

培養(yǎng)學生的興趣。比如，六年級“紙工飾物”這一課中，我結合現在的天氣情況，說說青蛙是

因為冬天到了，它要去冬眠，所以分外的著急，它要到小石洞去冬眠了。學生制做好了以后，

我讓學生思考小青蛙能否站立呢，請他們發(fā)揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐

后地發(fā)言，并且將好幾種方案都列了出來,然后我再讓他們將自己認為最好的方案制作出來。

小青蛙做好后，我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業(yè)，所花的時間不多，但都是跟

現實有關的事物，在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧，所以學生很感興趣，較好地完

成了教學任務。最后，我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難

以接受，但我的顧慮卻是多余的了，一堂課，既輕松快樂又嚴謹地完成了。

二、增加練習的趣味性。

六年級的美術課有一部分是關于“戲曲人物”方面的訓練，我們南方的孩子，普遍對京劇

感到陌生、遙遠。在進行授課時，學生會對京劇人物的“老生“、”花旦小生”等等角色覺

得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事，及時放了一段穆桂英掛帥的京劇

影片給他們看，并把講臺變成舞臺，學生們爭先恐后地模仿著京劇英雄人物的動作，一個個

表演得非常認真，積極性高漲。我當場示范了一幅“武生”的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚,

讓他們也勇敢地進入了創(chuàng)造領域，達到了較為理想的教學效果。

這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野，激發(fā)起學生學習美

術的興趣，從而促進了小學美術的教學效果，提高了他們自覺的藝術創(chuàng)造力。

第3篇：小學美術課教學反思

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合能力，

發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。

新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫。素質教育已

滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更

注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得快樂。而美術課堂就好比一個樂園，

讓學生樂在其中。

美術課要想上好，其實還真不是那么容易。不論是課前的精心準備，還是教學中課堂的

情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術教師下工夫來思考、

推敲。

一、課前的準備

美術課的準備絕不單單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教

具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃

的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，

更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必須先要明白剪紙

是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不光是靠臨時抱

佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才能將別人的東西轉化為自身的一種文化素養(yǎng)。

二、課堂的教學

課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我一直在思考的一個

問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會出現的無序性的矛盾。所有老師都知

道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必要保證，這也是大多數教師認可的一個原則?？?/p>

往往有些類型的美術課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。比如一些

手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。

而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就比如，不僅要剪的

像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課增加了難度，授課教師就會考慮小

組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂

也會顯得'‘雜亂無章''，問題是這樣形式上的''亂”卻并非無效，

我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了

孩子足夠的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐

倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經說過：”在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自

己喜歡的音樂邊作畫。”我想這在國內肯定是禁止的。學校要求的是課堂必須要有秩序，但

一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬拍苁?/p>

兩樣兼顧呢？那就要求教師在組織教學上既要收放自如，又要做到不放縱，不壓制。例如：，

可以嘗試采用比較開放的教學內容.教師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走

向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以帶領學生去博物館參觀一些剪紙作品

展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔

導員。而作為教師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不

同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、村莊等一些環(huán)境

作為學習美術的大課堂，反而獲取知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，

感受生活中的紅、黃、藍，感覺

是那樣的貼近自己，其實是一件非常愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默

化中培養(yǎng)學生主動學習的能力以及在生活中發(fā)現美、表現美的能力。我覺得是一件一舉多得

的好事情。

以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心

得體會。其實不論是一年級還是六年級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活

動去喚醒他們對于生活的熱愛！

第4篇：美術教學反思

美術來源于生活，發(fā)展于生活，提煉于生活。美術實實在在地存在于生活之中。我在美

術教學活動中，始終認為兒童美術教學不應局限于教材，而應以教材為最基本的課堂素材，

使得美術課堂融趣味化、游戲化、生活化、知識化于一體。創(chuàng)造性地使用教學教材，把美術

教學活動開展得豐富多彩，使學生懂得將學到的美術知識運用在生活的方方面面。

一、啟發(fā)想象與繪畫技法可兼得。

在美術教學中，有不少老師或一味地啟發(fā)想象，過于偏重聯想；亦有老師只顧著繪畫技

法的傳授，而忽略了想象在兒童美術中應有的位置和作用?？偠灾欠瞧思雌?。在技

法與想象之間，如果過于偏重某一邊，孩子們的美術作品會出現兩種情況：1.畫面題材枯

燥無味，構圖形式教條、死板，失去童真。2.能夠聯想、想象，但想畫的內容畫不出來。

即繪畫中常出現的眼高手低。我們在美術教學深深地體會到：只有將嫻熟的繪畫技法與孩子

們的奇思妙想完美地結合起來創(chuàng)作出的畫面才是最具有生命力的作品。在美術教學活動過程

中，我們采用游戲、表演、室外寫生、圖片欣賞等多種方式鍛煉學生的想象能力，并按照兒

童的心理特點，不斷地提高學生“涂鴉”的技法水平：嘗試各種繪畫材料，研究不同材料的特

點并善于運用這種特點，創(chuàng)作出五彩繽紛的畫面。學生看到自己的一雙小手是如此的靈巧，

能夠創(chuàng)作出那樣精彩的畫面，便漸漸地喜歡畫畫，喜歡美術課，對美術學科產生濃厚的興趣。

二、條條大路通向"美育育人”之路。

美術并非只是畫畫，這其中囊括了諸多方面。兒童美術亦是如此。為此，我根據兒童愛

動手的心理特點，在美術教學活動中開展了豐富多采的剪紙、編織、撕紙貼畫、貼線作畫以

及手工制作等特色課程。通過學生拼拼剪剪、撕撕貼貼等的活動，我們看到，學生無一不陶

醉于自己精心制作的手工作品中（總之，美術教育的最終目標是要是學生不僅擁有嫻熟的美

術技能與奇思妙想的綜合美術動手能力。同時更要使學生擁有一顆純美之心，在廣闊的天空

下，盡情地展現童真、童趣的身影。

小學美術

第1篇：初中美術教學反思

擔任美術教學工作已經有幾年的時間了，經常有不同學科的教師羨慕地跟我說：“你們

的美術課最好上啦，學生上課積極性很高，上課輕松，課堂活躍，想怎么上就怎么上”。“哎！”

我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調

動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答

案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學

互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例。如在上第六課《和平鴿》一課

的時候，我讓學生找跟和平、和平鴿相關的資料?，收集一些具有代表性的招貼畫如：《和平

之人》、《不這是勝利》等，并結合2015年世界各國運動員參加中國奧運會，讓他們做課堂

的主人，展開教學。這樣一來大大激發(fā)了學生們的學習的興趣。

初中美術課重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積極為學生創(chuàng)

造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，脫離學生日

常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和實踐能力。教師應鼓勵學生在欣賞活

動中開展探究性的學習，對多年的美術教學進行反思，我發(fā)現自己有以下優(yōu)缺點。

1、美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要

創(chuàng)造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上第四課《梅竹精

神》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的基礎知識、名家名作以及他

們的歷史背景。學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化，了解國粹是

我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離

教師要在學生和藝術作品之間架起橋梁。

2、做為教師的我，沒能很好地將美術與其他學科聯系起來，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，

知識延展的還不夠，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知

識的學習，讓美術課成為他們學習知識的又一陣地。

3、我在上課的時候，比較重視教學手段，如電影、錄像、范畫、故事，游戲和音樂等

方式引導學生，增強他們對形象的感受，對美術的濃厚興趣。

4、在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，

欣賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。讓他們感受到，上美術是一種享受，自己才是這節(jié)

課的主角，讓他們在這里充分發(fā)揮自己的才能。并讓他們把所學知識和實際生活聯系起來，

使他們在接受知識的同時，受到美的熏陶，身心得到健康成長。

5、做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定，作為教師首先要對學生

積極參與的態(tài)度表示贊賞，并對每位學生做出合理的評價，讓他們感受到在美術課上的平等

和每個人的價值。

最后作為一名美術教師，我要更努力的做好以上幾點。為我成為一名出色的教師打好基

礎！新課改倡導的美術教學，即要重視對學生藝術的感受能力、表現力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。還

要注重更多地與基他學科相聯系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式。和讓學生在自

主學習的教學組織形式和寬松的氛圍中感受美。

第2篇：初中美術教學反思

中學課業(yè)重，課余時間有限，所以我盡量讓美術課內容當場完成。一節(jié)課要充分利用好,

又要學生興趣能提高，要從課堂美術教學中提高學生對美術各方面的興趣就須讓精彩紛呈的

藝術有機的與課堂教學互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感，如；一年

級的《徒手畫校園》的素描，連續(xù)著上該課，會使學生厭煩情緒增加，二年級的《美麗的西

湖》的水彩畫教學也同樣如此，中學生對美術還處在簡單的認知性審美上。美術與別的學科

也有差異系統(tǒng)的技巧學習是必要的，但要在審美與興趣上提高還需有一些方式方法，對此我

曾作過以下嘗試：

一、美術的相關課外知識的運用，使學生豐富知識的同時提高興趣。

如在上初二《西湖的美景》一課，這課的重點是教水彩畫。為了使學生在學之前能對該

課產生興趣，第一節(jié)課我用多媒體展示并介紹了“西湖舊十景”和“西湖新十景”在同學們陶醉

與西湖美景的同時介紹水彩畫就特別適合表現西湖這種淡雅、雨霧朦朧的自然景象。接著提

出一個有意思的問題“大家知道西湖的由來嗎？“帶著西湖神話傳說的由來，引出有關西湖的

詩詞，特別介紹了蘇東坡的《飲湖上初晴后雨之一》。然后借著蘇東坡談及一些課外知識“西

湖特色菜——東坡肉和西湖醋魚的由來”讓學生在進入水彩畫的學習前，豐富學生的課外知

識的同時提高學習的興趣。

二、實物寫生將提高學生興趣。

例如一年級《徒手畫校園》一課，抓住寫生一詞給學生講解，寫生是這節(jié)課美術學習的

關鍵，讓學生想知道寫生是怎么回事，從而引以學生的學習興趣，讓學生通過仔細觀察自己

的文具，徒手畫自己的文具。讓學生去校園寫生觀察花草植物，通過自己的觀察了解植物的

結構，和寫生的取景構圖。最后從學生中找出幾位結構特征較明顯的同學出來當模特，學生

的興趣一下就提起來了，給模特擺好坐姿，坐好后，以真人為例講解繪畫要點，這時學生的

興趣明顯上升，作業(yè)的質量也得到了保證。

三、欣賞與技法相結合。

初中美術教育以審美教育為主，是教育界早已肯定的教學方向。審美能力的提高僅僅*

學生技巧的提高來實現是不可能的，只有將欣賞放在技能的前面，讓學生在美術教學的基礎

上，拓展自己的思維，分辯美與丑。在自己作業(yè)時，盡量將畫面美化，如初一中國畫《鳥語

花香》要掌握中國畫的特性畫出不錯的中國畫是很難完成的，所以課前我把這次中國畫的教

學分成幾塊：一、荷花。二、梅花。三、竹子。四、鳥。按照順序每節(jié)課在黑板上展示范畫，

并在教師的引導下了解其技法的運用。學生通過循序漸進的臨摹學習來學習中國畫的技法。

通過以上的學習最后讓學生通過所學的知識完成一張創(chuàng)作畫，學以致用。

四、教師給學生的課堂作業(yè)給予鼓勵和肯定。

第3篇：初中美術課的教學反思

經常有不同學科的教師羨慕地跟我說，“你們的美術課最好上啦，學生上課積極性很高,

上課輕松?！卑?！我想想，如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術教師的

教學能力很強。

上好美術課，是每個美術教師的追求，也是每個學生的期望。我一直在思考，如何來調

動他們的積極性，讓課堂既活潑又生動呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找答

案。一節(jié)課要充分利用好，又要學生興趣能提高，就須讓精彩紛呈的藝術有機的與課堂教學

互相利用，使各類藝術互相滲化，保持課堂內容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的

時候，我讓學生找有關標志設計的資料?，讓他們做課堂的主人，并結合2015年中國奧運會,

展開學生們的興趣被大大激發(fā)。

課改后，初中美術課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力，教師要積

極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境，增加文化內涵，傳統(tǒng)美術教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授，

脫離學生日常生活，這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應鼓勵學生

在欣賞活動中開展探究性的，我總結了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。

1美術學習要從單純的技能，技巧學習層面提高到美術文化學習的層面，美術教學要創(chuàng)

造一定的文化情境，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識。在上《畫飛鳥》一課時

候我沒有單單教他們國畫的畫法，而是講有關國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景，

學生像聽故事一樣，慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目

的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠，美術作品，藝術家和學生間存在距離教師要在學生和藝

術作品之間架起橋梁

2做為教師的我，沒有能加強美術與其他學科的聯系，培養(yǎng)他們的綜合思維能力，知識

沒能做太多的延展，只是在自己的美術領域里傳輸知識，所以以后我要增加自己的各方面知

識，

3我在上課的時候比較重視教學手段，如電影，錄像范畫，甚至故事，游戲或音樂等方

式引導學生增強對形象的感受。

4在課堂上我注重角色互換，拉近師生距離，不要讓學生產生上美術課是一種負擔，欣

賞理解作品是一項任務，這樣的錯覺。

5做合理的評價，獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極

參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。

最后作為一名美術教師，以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎！新

課改倡導的美術教學，即要重視學生對藝術的感受，表現和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術更多地

與文化歷史，相聯系，創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式，讓學生在自主學習的教學

組織形式，讓學生在寬松的氛圍中感受美，我在教學中努力用新的理念來組織教學，受到較

好的效果

第4篇：初中美術教學反思

學生不管是完成作品還是思考問題，總是希望得到教師的肯定。作為教師首先要對學生

積極參與的態(tài)度表示贊賞，然后對具體的作品要做具體的分析，做出科學、合理的評價。這

樣既保護了學生的學習熱情，又能幫助他們提高思考分析與實踐能力。合理的評價可以建立

起學生對老師的信任感，同時也傳遞給學生一種信息——公正、公平的評價方法。評價的方

式可以是多種的，可以采用學生自評或互評，再結合教師的點評，最后讓學生通過自己的努

力來確立正確的審美理念。比如在素描課中，大部分學生剛開始作出來的作品看起來實在不

怎樣，但我首先對學生的學習熱情大加鼓勵，然后對不同的作品分別給予分析與有選擇性的

建議，而避免具體教他們怎么做，教師用意見或建議的方式更善于發(fā)掘學生的潛力，這樣使

學生總能保持著自信的學習態(tài)度。

3、傾聽心聲，教學相長

現代教學論指出：教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實質就是師生之間的

互動，即相互之間交流、溝通及共同發(fā)展。通常在上課結束時，我會抽出幾分鐘時間，讓學

生相互之間來暢所欲言。學生可以談自己對相互之間的作品的看法；可以討論如何改進等等

具體想法。師生間交流對教學的想法，學生會覺得老師的備課中有自己的思路，帶著“這是

我的課”的想法，更積極的參與到課堂教學中來。還因為得到教師的尊重而增強自信心和對

教師的親近感。作為教師則從中得到了課堂的反饋信息，得以改進自己的教學。

第5篇：初中美術教學反思

美術教學原則是美術課教學的基本準則，是教學實踐經驗的總結，是用于指導中學美術

教學的一般性原理，也是具體教學中運用多種教學方法的依據。認真貫徹教學原則，有利于

正確處理教學過程中的各種矛盾和教與學的關系，促進教學質量的提高。

美術教學法是教師根據美術教學原則為完成教學任務所采用的工作方法,是實現教學目

的的方式和手段。當然，教學方法本身又是隨著教學實踐的深入和發(fā)展而不斷變化和發(fā)展的，

所謂“教學有法而無定法”，就是這個道理。教的方法又是教學活動的主導方面，這進一步說

明正確選擇教學方法對于完成預定之教學任務是十分重要的。因此，教師應認真研究和正確

選擇美術教學方法。

中學美術課教學方法很多，但根據《中學美術教學大綱》精神的要求和筆者長期從事美

術教學的經驗體會，最常用而且行之有效的方法，大致有如下幾種。

（一）講授法。

這是一種由教師用生動的語言向學生傳授知識的方法，即主要是教師講學生聽的方法。

它包括講述法、講解法、講讀法等。一般理論性的講述、美術常識、欣賞教學以及技法課訓

練前的講解，都采用講授法。用這種方法教學的長處是知識的系統(tǒng)性、邏輯性強、效率高，

照顧面寬。但其缺點是容易使學生處于被動狀態(tài)，缺乏感性知識，如無法解決怎樣畫等問題。

鑒于這種情況，使用這種方法教學時，應該注意下述情況：

（1）對所表述的內容要有科學性、思想性和系統(tǒng)性，以給學生一個合符邏輯的完整的

概念。如中國人把描繪大自然為主的作品稱之為“山水畫”而不叫"風景畫”，學生肯定會問一

個“為什么？”這個問題可以從兩個方面去講：一是從中國人的情感習慣去講，在通常情況下，

“山水”、“山河”、“江山”、“河山”是“祖國”的同意詞或同義語，因此山水畫也可以說是愛國

主義精神在中國藝術中的反映；二是山水畫的畫家經過擬人化加工處理了的作品，它是畫家

藝術修養(yǎng)的表現。而風景畫屬西畫的稱謂，它是寫實性作品，是自然的客觀表現。經過分析

和比較，就可以得出結論：中國“山水畫'’不能叫作"風景畫

（2）語言的形式要符合語法，要清晰、準確、精煉，要通俗易懂，要形象生動，要富

有感染力。

（3）要善于組織學生聽講，所述問題能引進學生的思維共鳴，要善于洞察學生的反映,

及時調整講授的內容，變換講授的方式。

（4）可以借助板書、板畫或示范圖等直觀教具，以加深學生的印象，達到幫助理解的

目的。

（二）演示法。

演示法是為了配合講課和練習，通過操作性的示范表演，使學生增加感性知識，加深印

象，明了作畫（或其它美術作品制作）的方法步驟。這是美術課尤其是技法課教學常采用的

主要方法之一。這種方法在形式上可以分為：當堂作畫要求之全過程演示；按作畫步驟要求

學生跟隨教師一起進行的同步性示范；有意識地找準難點作局部演示。

運用這種方法，應該做到：

（1）演示的內容必須與課堂講述的內容和要求完全吻合。做到“講”是“練”的前提和基

礎；“練”是“講”的深化，是所學知識的表現、運用和實踐。

（2）課堂演示要做的簡明扼要，要圖象清晰、準確、生動熟練，并能使全體學生都能

看到、看清。

（3）為節(jié)省時間，有些示范可以在課前先制成毛坯、半成品，在課堂上選擇關鍵的過

程適時演示。

（三）練習法。

練習法是學生在老師的指導下將所學知識運用于實踐，以達到鞏固知識、形成各種技能

技巧、把新知識變換為能力之目的的一種方法。這是中學美術教學活動中最主要的教學方法。

這種練習包括視覺觀察練習、造型技法練習、工具材料之操作練習和形象思維、邏輯思維練

習等。按新編教材的要求，它在整個初中的教學活動中要占80%以上份量。所以，采用這

種方法，要求特別講究：

（1）耍有明確的目的要求，并且目的要求恰當，引起學生在心理上形成共鳴；還要注

意組織教學，以便提高學生練習的自覺性和積極性。切忌盲目性和單純的為練習而練習的作

法。

(2)應注意指導和檢查學生掌握練習的方法、步驟的情況；要科學合理地分配作業(yè)練

習的時間。

(3)教師對學生練習中存在的問題及優(yōu)缺點應予及時總結，肯定成績糾正錯誤，可以

個別問題單獨講，普遍問題集中統(tǒng)一講。

(四)談話法。

談話法是通過同學生互相交談來進行教學的一種方法。包括啟發(fā)式談話法、提問式談話

法和指導式談話法。這種方法有利于啟迪學生思考、激發(fā)學生積極思維和師生雙方在教學過

程中信息的積極反鎖。但談話法的缺點是意見容易分散，不易控制，運用不好還容易使所傳

授知識支離破碎。因此，運用談話法應做到：

(1)教師要有充分的準備，提問的目的要明確，要帶有啟發(fā)性，并且難易得當，要切

合學生的年齡特征、興趣愛好和知識水平，還要注意對學生回答問題可能出現的麻煩情況要

有充足的預計，并為此還要準備好正確的答案。

(2)對此法的運用要帶有啟發(fā)性，所提問題要構成前后連貫，層層深入、逐步引向結

論的問題系列，還應講究談話技巧，要面向全體學生。

(3)提問要注意讓學生有充分的心理準備，不應搞突然襲擊，而且談話的形式要活潑

多樣。

(4)對學生回答的問題，正確與否，教師均應有明確的表示，要鼓勵他們敞開思路，

大膽發(fā)言，錯了也不宜過多批評。

(五)參觀法。

參觀法是豐富學生的感性知識、擴大視野，使教學同實際生活相聯系并從中受到實際教

育的一種方法。其內容有參觀書畫攝影展覽、作業(yè)觀摩展覽、還有歷史文物、名勝古跡、建

筑物體、自然風景、動物花卉等。這是進行愛國主義、革命傳統(tǒng)和熱愛生活教育的一種較好

的教學形式。

采用這種教學方法時，應注意下列要求：

(1)教師對參觀的內容要有足夠的了解，對其參觀活動要有充分的準備，并有明確的

目的。

(2)要有嚴格的組織紀律規(guī)定，切不可放任自流。

(3)應啟發(fā)學生積極思維，讓學生充分發(fā)表意見和看法，認真討論，結束時教師要認

真總結。

上述教學方法具體怎么選擇，可以根據教學的內容、目的、任務，以及學生的年齡特征、

知識水平靈活選擇運用；還可依據課型，有時僅用一種方法即可，而有時兩種甚至三種聯用。

總之，中學美術教學的特點決定了美術教學的原則，其特點和原則又確立了符合美術教

學規(guī)律的方法，作為中學美術教師，只有按照科學規(guī)律辦事，實事求是，遵循中學美術教學

的原則，靈活機動地選擇最佳之教學方法，切實上好每一堂課，方能實現教學目標，完成教

學任務。

小學美術

第1篇：美術教師個人工作計劃

新的一學期又開始了，本學期我的教學任務是五年科學和二年美術。五年科學是我第一

次接觸的新學科，而二年美術是我已經教過一遍的舊學科。

新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習；小學美術

教育不同于專業(yè)美術教育，它為發(fā)展學生整體素質服務：以學生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)發(fā)展學

生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性

發(fā)展和全面發(fā)展。新教育培養(yǎng)學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感

體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使

學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作，本學期我

擬定了如下計劃：

抓好常規(guī)教學。

1,認真?zhèn)湔n，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當。

2,充實課堂容納量，充分利用好教學時間。

加強自身建設。

從目前教育發(fā)展的要求出發(fā)，認真開展‘'兩學"（學習業(yè)務和政治），進一步提高師表形

象。具體做法是：

1,堅持參加集體學習，并與自學相結合，以《中華人民共和國教育法》，《教師法》，《新

課程改革指導》，及各類業(yè)務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創(chuàng)新意識。

2,在學習中學會反思，改進自我。進一步規(guī)范教育言行，不遲到，不早退，維護集體

利益，不做有損學校聲譽的事.

三，關注學優(yōu)生，進行培優(yōu)訓練

加強對尖子生的培養(yǎng)，發(fā)展學生的學科興趣及個性特長.積極組織學生參加全國，省，市各

種比賽活動,豐富學生的校園生活.總之我將嚴格要求自己，不斷提高業(yè)務水平，做一名合格的

美術教師.

在科學課方面為了能盡快熟練本學科的授課技巧，我也做了如下的計劃：

課前準備：備好課.

認真鉆研教材，對教材的基本思想，基本概念,每句話，每個字都弄清楚，了解教材的結構，重

點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好.

了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣，需要，方法，習慣，學習新知識可能會有哪些

困難，采取相應的預防措施.

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的

活動.

課堂上的情況.組織好課堂教學，關注全體學生,注意信息反饋，調動學生的有意注意.

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作,做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后

進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服.

從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重.

積極參與聽課，評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平.

走進21世紀,社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自

己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量.

第2篇：小學六年級美術教學計劃

學生知識能力學習習慣分析：

六年級學生對美術基礎知識和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外優(yōu)秀美術作品的

文化價值，學習習慣比較好，對美術的學習興趣也比較濃厚。

教學目的任務：

1、注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放

性和立體性。

2、通過啟發(fā)聯想訓練學生的創(chuàng)造性思維能力。

3、在美術活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。

4、學習淺顯的人物比例結構知識和面部表情的畫法。

教學重點難點：

教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力。

教學難點：學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。

個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養(yǎng)。

完成任務的措施：

1、認真?zhèn)湔n、上課。

2、做好課前的各項準備活動.

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，以求達到最佳教學效果。

4、運用現代化教學手段。

課時安排：

第一周：我栽種的植物

第二周：向動物朋友學習

第三周：橋我設計的橋

第四周：立線浮雕立紙浮雕

第五周：變化的柱子

第六周：盒子造型游戲

第七周：綜合紙版畫

第八周：冷色和暖色

第九周：暖色調的畫

第十周：畫情緒（一、二）

第十一周：奇怪的圖形（一、二）

第十二周：畫汗衫

第十三周：兒歌、童話配畫

第十四周：語言、神話配畫

第十五周：陶藝（一、二、三）

第十六周：現代建筑

第十七周：我造的未來建筑

第十八周：中國古代青銅藝術

第十九周：復習考試

第3篇：小學美術教學工作總結工作總結

本學期由于學校實際工作需要，我承當了四年級、二年級兩個班的美術教育教學工作。

現對一年工作總結：

（-）激發(fā)學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發(fā)揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢

和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態(tài)度。同時將美術課

程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作

用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

（-）使學生形成基本的美術素養(yǎng)

在美術教學中，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能

力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了基礎

的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容（（三）教

師自身素質的培養(yǎng)

教學之余，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教學

刊物，從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短。從而

使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

第4篇：小學美術教學工作總結

本學期由于學校實際工作需要,我承當了五年級六個班兼兩班一年級的美術教育教學工

作。回顧這個學期所從事的美術教學工作，基本上是比較順利地完成任務。作為一名教師，

我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。現對一學期的工作總結

如下，

以便擇優(yōu)汰劣，取長補短，以待下學期教學水平能更上一層樓。

1.學期初，認真學習學校工作計劃和教導處工作計劃，明確了學期工作的目標和任務，

結合本教研組工作的現狀和特點，按照二期課改美術教學的要求和精神，本學期新課開始之

前即njiukjjjj已制定了周密詳盡的教學計劃。教學中認真遵照教學大綱要求，大力推廣素質

教育，按時按質地完成了本學期的教育教學工作。

2.認真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學期在承擔美術教學任務時，美術課時并不太多，

只有10節(jié)課，但如何保證課的質量，讓五年級的學生喜歡上美術課，除了備好課，我平時

還查閱各種資料，上網尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，

為我所用。五年級學生學習任務是相當繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教

學，提高課堂效率，是非常必要的。教師要善于靈活地運用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教

材中一些多余的或深淺度不適合學生的內容進行縮減，也可以根據自己的經驗適當地增加一

些學生感興趣的內容。如在課中增加了手工課，根據學生的興趣在臨摹的基礎上，增加學生

感興趣的內容，讓學生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，并教學生進行簡單的作品裝裱，這種在

原由基礎上的拓展大大提高了學生的動手能力，也提高了學生的興趣。

3.在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審

美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定良好的基礎。因此，我選擇了

基礎的、有利于學生發(fā)展的美術知識和技能，結合過程和方法，組成課程的基本內容。同時,

根據課程內容的層次性，適應不同素質的學生，使他們在美術學習過程中，逐步體會美術學

習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，在教學中，依據教學內容，運用故事、游戲、

圖片等藝術質料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學內容，

而且可以調動學生的情緒，引發(fā)學生積極主動探求知識的興趣，增強學習意識。如在上《冷

色》、《暖色》一課時，我課前收集了許多冷色和暖色的圖片，并制作了大量的范畫，課上又

讓學生結合現實生活中的內容討論色彩的運用和構圖o使學生感受到色彩的魅力,提高興趣。

4.在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。向老教師學習教學經驗，同時能團結組內其他

老師一起探討教學方法問題。在教學之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。以上是我本學

期的教育教學工作總結，在吸取經驗教訓的同時，我會不斷反思，嚴管課堂教學紀律問題，

爭取在下學期有所突破，有所提高。

第5篇：小學美術教學工作總結

歲月如梭，轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，我擔任一年級和二年級美術

教學工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。我對這一個

學期中的美術課教學工作總結如下：

一、教學計劃貫徹情況

教學中認真遵照教學大綱要求，認真貫徹黨的教育方針，堅持思想教育和技能教育，大

力推廣素質教育，按時按質地完成了本期的教育教學工作，工作上兢兢業(yè)業(yè)，愛校如家，對

學生以身作則，言傳身教。

二、教學工作新課標

在教育教學工作中，我認真遵照《教學大綱》的要求，遵循美術教育原則，根據學校的

實際情況以及學生的年齡特征制定出切實可行的教學計劃。同時在課堂上認真上好每一節(jié)

課，把自己所學的知識盡心的傳授給學生，使學生學到了一定的基礎知識，掌握了美術的基

本技能和技巧，同時也學會了判斷美和創(chuàng)造美，提高了學生的審美能力。在教學中，我注重

激發(fā)學生學習美術的興趣。我認為興趣是學習美術的基本動力，我充分發(fā)揮美術教學的特有

魅力，使課程內容形式和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣，并使這種轉化成持久的情感態(tài)

度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學美

化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特魅力。

為使學生形成基本的美術素養(yǎng)。在美術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發(fā)展為

本，培養(yǎng)學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成，促進他們全面發(fā)展奠定

良好的基礎因此，我選擇了基礎的有利于學生發(fā)展的美術知識和機能，結合過程和方法，組

成課程的基本內容。同時，要課程內容的層次性適應不同素質的學生，使他們在美術學習過

程中，逐步體會到美術學習的特征，形成基本的美術素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎。

1.教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和

雙基訓練的關系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術教學

情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣，提高中生的審美能力。

2.要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，使他們生動

活潑地學習，大膽地進行藝術表現和創(chuàng)造。

3.教師應加強示范，并充分利用展示圖片、美術作品及放映幻燈、影片、錄像片等教

學手段和現代教育技術進行直觀教學。

4.要關心美術教學的改革和發(fā)展，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質量。

5.學業(yè)考核以平時成績?yōu)橹?，考核可采取多種方式。

6、對學生美術學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大

膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，即著眼于實際成績，更注重未來發(fā)展。

7、美術教學要盡量注意學科間的聯系。如在講到點、線、面等概念時，可聯系數學中

的相關概念來解釋。

四、自身素質

課堂之余，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務學習外，還訂閱了教育教

學刊物從理論上提高自己，完善自己，并虛心向其他教師學習，取人之長，補己之短，從而

使自己能更好的進行教育教學工作，能更快地適應二十一世紀的現代化教學模式。

五、主要成績

本學期是忙碌的一年，除了常規(guī)教學外，仍舊積極參加區(qū)教委組織的各項活動，犧牲周

末休息時間。有付出總有回報，在活動當中，我收獲到了更多的人生閱歷。

教師以“教”為先，這學期，在我們同組老師的共同努力下，美術興趣小組也有了極大的

提高。除了校內繪畫展取得圓滿成功外，在市科技創(chuàng)新大賽中也都取得了優(yōu)異的成績。

以上是我對自己本學期工作的一個總結，在成長的同時我身上存在的不足還有很多，在

以后的工作上我會更加努力，爭取一年一個新變化，二年上個新臺階。

第6篇：美術教師個人工作總結

日子過得真快，轉眼間，一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下，我順利的

完成了本學期的工作。回顧這一學期，既忙碌，又充實