第6課《藤野先生》 統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

藤野先生把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢授課人：沙華教學(xué)目標(biāo)1.梳理課文內(nèi)容，把握回憶性散文的基本特點(diǎn)；了解作者在日本求學(xué)的經(jīng)歷，理解作者思想感情的變化及原因。（重點(diǎn)）2.學(xué)習(xí)本文選取典型事例，抓住主要特征刻畫人物形象，多方面表現(xiàn)人物品質(zhì)的手法；學(xué)習(xí)雙線并行的結(jié)構(gòu)方法。（難點(diǎn)）3.體會(huì)魯迅深沉的愛國(guó)主義情懷，學(xué)習(xí)藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、熱誠(chéng)正直的高貴品質(zhì)。壹知人論世把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同壹

走進(jìn)魯迅魯迅，原名

，字

，浙江紹興人。1918年5月，首次以“魯迅”作筆名，發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》。我國(guó)現(xiàn)代偉大的無產(chǎn)階級(jí)

，是中國(guó)文化革命的主將，他也被稱為“民族魂”。代表作有，小說集

，散文集

，散文詩(shī)集

，雜文集

。本文選自

?！秴群啊贰夺葆濉贰豆适滦戮帯贰冻ㄏκ啊贰兑安荨贰稛犸L(fēng)》《墳》《南腔北調(diào)集》《華蓋集》周樹人豫才文學(xué)家、思想家、革命家《朝花夕拾》壹藤野先生藤野嚴(yán)九郎（FujinoGenkuro）（1874年7月11日-1945年8月11日），出生于日本福井縣，畢業(yè)于愛知醫(yī)學(xué)校（現(xiàn)名古屋大學(xué)）。日本的醫(yī)生、教授。因和其學(xué)生魯迅的交往而聞名。其家族世代為醫(yī)，藤野嚴(yán)九郎是藤野家的第六代醫(yī)生。壹背景鏈接1902年4月，剛滿二十歲的魯迅為了尋求救國(guó)救民的真理，到日本留學(xué)。最初，“夢(mèng)很美滿，預(yù)備畢業(yè)回來，救治像我父親似的被誤的病人的疾苦，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)候便去當(dāng)軍醫(yī)，一面又促進(jìn)了國(guó)人對(duì)于維新的信仰”。他懷著尋求救國(guó)救民真理的理想，去日本留學(xué)，在東京的弘文學(xué)院補(bǔ)習(xí)日文。1904年入仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門學(xué)校學(xué)醫(yī)，在此期間他結(jié)識(shí)了藤野先生，并與其建立了深厚的情誼。同時(shí)，魯迅的思想也發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變，他棄醫(yī)從文，想從改變國(guó)民精神入手，挽救民族危亡。這篇散文寫于1926年10月12日。魯迅在反動(dòng)軍閥和其御用文人的迫害下，離開北京，來到廈門。本文就是他在廈門大學(xué)所寫，以此作為對(duì)藤野先生永久的懷念。壹文體知識(shí)散文，一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。其主要特點(diǎn)是“形散而神不散”。取材十分廣泛自由，不受時(shí)空限制，但材料必須為中心思想服務(wù)，集中地表現(xiàn)中心思想。根據(jù)表達(dá)方式的側(cè)重點(diǎn)不同，散文可分為敘事散文、抒情散文、說理散文?；貞浶陨⑽氖菙⑹律⑽牡囊环N，只是在敘述上用回憶過去的方式，對(duì)過去發(fā)生的事件進(jìn)行闡述、回憶、描寫。壹生字詞瞥見畸形解剖

緋紅掌故匿名杳無消息不遜

詰責(zé)扒手教誨

凄然油光可鑒發(fā)髻

落第挾寒顫芋梗湯抑揚(yáng)頓挫

深惡痛疾piējījiěfēinìyǎoxùnjiépáhuìqījiànjìluòxiézhàngěngcuòwù壹多音字（）落第（）丟三落四（）落枕（）食宿（）星宿（）一宿（）厭惡（）惡心（）兇惡（）解剖（）解元（）渾身解數(shù)

落

惡

宿

解luòl(fā)àlàosùxiùxiǔwùěèjiějièxiè壹成語解釋

厭惡、痛恨到了極點(diǎn)。漂亮。文中是反語，用來諷刺。一直得不到一點(diǎn)消息。課文里是說頭發(fā)上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。形容聲音、語調(diào)等跌宕起伏，節(jié)奏分明，富有變化?！旧類和醇病俊緲?biāo)致】【杳無消息】【油光可鑒】【抑揚(yáng)頓挫】貳整體感知把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同貳問題1：閱讀課文，思考作者回顧了什么樣的一段人生經(jīng)歷？回顧20世紀(jì)初作者在日本留學(xué)時(shí)的生活經(jīng)歷。貳問題2：文中所寫事件變換了幾次地點(diǎn)？請(qǐng)劃分本文的課文結(jié)構(gòu)？在東京在仙臺(tái)離仙臺(tái)在東京的所見所感在仙臺(tái)的學(xué)醫(yī)生活（與藤野先生相識(shí)、相處、離別）對(duì)藤野先生的深切懷念叁在東京把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同叁在東京問題3：作者在東京時(shí)對(duì)東京的情感態(tài)度是怎樣的？“東京也無非是這樣”“上野的櫻花……實(shí)在標(biāo)致極了”“精通時(shí)事”厭惡的情緒辛辣的諷刺壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)“東京也無非是這樣”“無非”即“只不過”的意思，表露出作者對(duì)東京的失望之情，引起下文的描寫，為離開東京去仙臺(tái)埋下伏筆。以極其厭惡的情緒和辛辣諷刺的筆觸，描寫了清國(guó)留學(xué)生惡濁庸俗的生活。表現(xiàn)出作者矛盾、失望、痛苦、厭惡的復(fù)雜情緒，反襯一個(gè)愛國(guó)志士憂國(guó)憂民的悲憤。壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)“上野的櫻花……實(shí)在標(biāo)志極了”對(duì)清國(guó)留學(xué)生在日本上野賞櫻花時(shí)精心侍弄辮子的行為進(jìn)行了細(xì)致描寫，并運(yùn)用反語，諷刺了清國(guó)留學(xué)生的麻木不仁、不思進(jìn)取、缺乏民族自尊心。壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)“精通時(shí)事”“精通時(shí)事”是反語，他們精通的并非救國(guó)、救民于水火的時(shí)事，而盡是吃喝享樂的無聊信息。表達(dá)了作者對(duì)這些人不思進(jìn)取的反感。肆在仙臺(tái)把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題4：作者初到仙臺(tái)時(shí)，是一種怎樣的感受？

“大概是物依稀為貴吧”這里包含著一個(gè)弱國(guó)國(guó)民的內(nèi)心辛酸，同時(shí)也反映出作者強(qiáng)烈的民族自尊心。壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題4：作者初到仙臺(tái)時(shí)，耳聞目睹的藤野先生是一個(gè)什么樣的人？作者是如何塑造藤野先生的形象的？

耳聞藤野先生是位“穿衣太模胡”“會(huì)忘記帶領(lǐng)結(jié)”的形象，是個(gè)不講究的人。

目睹的藤野先生是一位“黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書”，有“緩慢而很有頓挫的聲調(diào)”的先生。作者運(yùn)用白描的手法，簡(jiǎn)單勾勒出藤野先生生活簡(jiǎn)樸、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者形象。壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題5：作者曾說，藤野先生是最使我感激的一個(gè)。藤野先生做了哪些事讓他感激？

添改講義糾正解剖圖

關(guān)心實(shí)習(xí)

了解裹腳認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求熱情誠(chéng)懇求實(shí)精神壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題6：作者在寫與藤野先生相處的過程中，還穿插了哪些事情?？措娪笆录涿攀录€(gè)人與祖國(guó)的尊嚴(yán)受到侵犯思想受到極大震動(dòng)，民族自尊心受到嚴(yán)重挫傷。棄醫(yī)從文壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)“這一學(xué)年沒有完畢，我已經(jīng)到了東京了，因?yàn)閺哪且换匾院?，我便覺得醫(yī)學(xué)并非一件要緊事。凡是愚弱的國(guó)民，即使體格如何健全，如何茁壯，也只能做毫無意義的示眾的材料和看客，病死多少是不必以為不幸的。所以我們的第一要著，是在改變他們的精神”——《吶喊·自序》壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題7：本文構(gòu)思巧妙，采用了敘事線索與情感線索雙線并行的結(jié)構(gòu)，其中敘事線索和情感線索分別是什么？敘事線索（明線）：與藤野先生的相識(shí)、相處、離別與懷念情感線索（暗線）：作者的愛國(guó)主義情感伍離仙臺(tái)把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題8：藤野先生偉大在哪里？偉大在沒有狹隘的民族偏見，能以一顆公正之心對(duì)待來自弱國(guó)的民眾偉大在跨越了國(guó)界的科學(xué)精神偉大在崇高的醫(yī)者品質(zhì)壹標(biāo)題文本預(yù)設(shè)問題9：作者對(duì)藤野先生有著怎樣的情感？愧疚感激懷念尊敬六拓展延伸把酒祝東風(fēng)，且共從容垂楊紫陌洛城東總是當(dāng)時(shí)攜手處，游遍芳叢，聚散苦匆匆，此恨無窮，今年花勝去年紅，可惜明年花更好，知與誰同壹寫作特色1.對(duì)比手法。2.選擇典型事例突出人物品質(zhì)3.注意刻畫人物的神態(tài)和語言4.正面描寫與側(cè)面烘托5.白描手法，顯示人物性格問題10：你從作者對(duì)藤野先生的刻畫中，學(xué)到了哪些好的寫作方法？壹課堂小結(jié)文章以記敘藤野先生為中心內(nèi)容，以作者的愛國(guó)主義思想感情為內(nèi)在線索，通過直接描寫和間接表