初三英語教師上學期工作計劃標準范本（2篇）

第7頁共7頁初三英語?教師上學?期工作計?劃標準范?本本學?期由我教?九___?_班的英?語，我要?在這樣的?環(huán)境下，?努力挑戰(zhàn)?自己的能?力極限，?嚴格規(guī)范?課前準備?，立足提?高課堂效?率，重視?課后反思?，努力探?索教育教?學規(guī)律，?爭做研究?型的教師?。下面就?本學期的?教學計劃?及復習計?劃做如下?安排：?一、教學?目標參?照國家教?委頒發(fā)的?《九年制?義務教育?全日制初?級中學英?語教學大?綱》。通?過訓練學?生的聽、?說、讀、?寫，使學?生掌握最?基本的語?言知識和?語言技能?，從而培?養(yǎng)學生初?步運用英?語進行交?際的能力?；寓教于?樂，使學?生養(yǎng)成良?好的外語?學習習慣?，為將來?的學習打?下堅實的?基礎。?以教材為?載體，密?切結合教?材，在課?堂上努力?創(chuàng)設各種?情景夯實?語言知識?及語言技?能，從而?激發(fā)學生?主動學習?英語的興?趣，提高?學生的記?憶、觀察?、思維及?想象能力?，為學生?的終身學?習奠定基?礎。二?、課時安?排本教?材共有六?單元，包?括復習課?。周課時?量為__?__課時?。在一學?期(約_?___周?)內(nèi)完成?。第__?__周到?第___?_周，每?周一個新?課。后五?周進行復?習。三?、具體實?施1.?課堂上隨?堂安排口?頭練習。?課前進行?復習提問?及聽寫，?記錄成績?，分期匯?總。每兩?周進行一?次單元測?試，每學?期安排單?元檢查兩?次，期中?檢查，期?末檢查各?一次。?2.第_?___周?到第__?__周，?講解課文?；第__?__周開?始進行復?習。將每?課出現(xiàn)的?單詞、詞?組、語法?、句型結?構及交際?功能用語?進行一周?一次的專?項練習。?3.復?習計劃：?(1)?在講解新?課時，向?____?分鐘要質?量。以課?文內(nèi)容(?talk?like?this?、loo?kand?say)?為基礎，?運用情景?教學法及?多種教學?形式，如?集體活動?、小組活?動、兩人?一組活動?等形式，?努力在課?堂上給學?生創(chuàng)設一?個模擬環(huán)?境，使學?生在仿真?的環(huán)境下?反復強化?每課所學?的句型及?交際功能?用語，鼓?勵學生在?積極使用?已學的語?言材料基?礎上進行?略有發(fā)揮?性的交際?活動。以?此來提高?學生的聽?、說、讀?、寫及實?際運用能?力，使學?生在用中?學，在用?中練。?(2)每?單元給學?生補充一?些與課文?有關的知?識性、趣?味性較強?的閱讀文?章。增加?學生學習?外語的興?趣。(?3)對單?詞、詞組?、句型的?復習。?(4)了?解并掌握?基本構詞?法，如派?生詞、合?成詞、前?綴、后綴?等。掌握?構詞法可?以大大增?加學生的?詞匯量。?從而掌握?背詞技巧?，減少背?詞壓力。?(5)?運用選擇?、判斷及?對話等多?種形式，?將各課的?詞組、句?型歸納起?來，做專?項練習。?將單詞融?入詞組、?句型中。?在復習詞?組、句型?的同時，?也復習了?單詞，使?這三項練?習融會貫?通，融為?一體。?(6)對?語法的復?習首先?掌握__?__種詞?類(名詞?、代詞、?動詞、數(shù)?詞、形容?詞和副詞?)的詞性?變化及基?本用法。?復習本教?材中出現(xiàn)?的語法項?目，如動?詞不定式?、過去完?成時、賓?語從句、?過去將來?時。(?7)介紹?每種語法?的基本概?念及用法?。(8?)結合課?文中的句?子進行操?練。這樣?既復習了?本書中出?現(xiàn)的語法?項目，又?鞏固了課?文中的句?子。可謂?一舉兩得?。初三?階段的復?習工作十?分關鍵。?本學期我?擔任初三?年級的外?語課，而?且這兩個?班的程度?相差很大?。在這種?情況下，?就需要更?加深入地?研究教材?，根據(jù)學?科特點及?學生特點?研究切實?可行的課?堂教學模?式。努力?探索適合?學生特點?、學生樂?于接受的?教學方法?及模式。?同時，要?進行分層?次教學。?對于好的?班級要加?大知識的?容量，拓?展知識的?層面，使?好班更上?一層樓；?對于差班?要因勢利?導，因材?施教，使?差班在原?有的基礎?上有所提?高。初?三英語教?師上學期?工作計劃?標準范本?（二）?在新課程?理論的指?導下，以?學校教導?處工作計?劃為指導?，加強課?堂教學，?高效地完?成本學科?教學目標?。積極參?加教科研?活動，努?力使教學?水平、業(yè)?務能力有?更大的提?高。同時?，通過傳?授與學生?生活密切?聯(lián)系的英?語知識，?訓練英語?的聽說能?力，培養(yǎng)?學生學習?英語的興?趣和初步?能力，最?終使學生?從“學會?英語”，?向“會用?英語”。?為此，特?制定本學?期工作計?劃如下：?一、學?生情況分?析初三?(___?_)班共?有學生_?___人?，學生的?英語基礎?知識和聽?說能力普?遍較差，?大部分學?生應用能?力十分薄?弱，特別?是聽力題?，很大一?部分學生?聽起來都?很吃力。?二、本?學期教育?教學具體?工作教?師是學生?學習的促?進者，學?習能力的?培養(yǎng)者，?更是學生?人生的引?路人。教?師的任務?是教書育?人，但不?能只做一?個“教書?匠”，更?要做個“?教育者”?，要充分?了解每個?學生各個?時期的心?理狀態(tài)并?進行及時?適度的處?理，讓他?們的綜合?素質得到?全面發(fā)展?。1.?課前準備?，備好課?。每一?次備課都?很認真，?遇到?jīng)]有?把握講好?的課時立?即提出，?請其它英?語老師參?謀，綜合?考慮各種?方案。多?發(fā)表自己?的見解讓?大家討論?，如有問?題立即更?正、改進?。__?__多聽?課，學習?有經(jīng)驗教?師的教學?方法。?教學水平?的提高在?于努力學?習、積累?經(jīng)驗，還?需向有豐?富教學經(jīng)?驗的教師?學習，盡?量多深入?課堂聽課?，不斷提?高自身的?教學水平?，聽課的?同時，認?真做好記?錄，并進?行評課。?聽完課后?寫聽課心?得，哪些?地方是自?己不具備?的，哪些?地方可以?怎樣講可?能有更好?的效果等?等。務求?每聽一節(jié)?課都要有?最大的收?獲，必要?時，還可?與講課教?師進行討?論，以了?解其講課?安排的依?據(jù)。3?.鉆研教?材，認真?備課。?認真鉆研?教材，把?握住知識?點，認真?備好每一?堂課。教?材是教學?的依據(jù)，?同時也是?學生學習?的主要參?考書，在?熟悉教材?的基礎上?講授本課?程的內(nèi)容?，學生學?習才會有?依據(jù)，學?生在課堂?上跟不上?老師時可?以參考教?材重新整?理思路，?跟上老師?的思路，?所以應該?重視教材?的鉆研。?在備課?過程中，?在不離開?教材的原?則下，可?以參考其?他教科書?，對比它?們的不同?之處，尋?求讓學生?更容易接?受的教法?，有了這?些教法后?，上課之?前應與有?經(jīng)驗的老?師多交流?討論是否?行得通，?總之單兵?作戰(zhàn)很容?易鉆牛角?尖，教學?中的每一?個問題都?應與其他?教師進行?交流討論?。__?__組織?好課堂教?學，關注?全體學生?，注意信?息反饋，?調動學生?的注意力?，使其保?持相對穩(wěn)?定性。?同時，激?發(fā)學生的?情感，使?他們產(chǎn)生?愉悅的心?境，創(chuàng)造?良好的課?堂氣氛，?課堂語言?生動明了?，克服了?以前重復?的毛病。?課堂提問?面向全體?學生，注?意引發(fā)學?生學英語?的興趣，?課堂上說?練結合，?布置好課?外作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學生的負?擔。5?.要提高?教學質量?，還要做?好課后輔?導工作。?學生愛?動、好玩?，缺乏自?控能力，?常在學習?上不能按?時完成作?業(yè)，有的?學生抄襲?作業(yè)，針?對這種問?題，就要?抓好學生?的思想教?育，并使?這一工作?慣徹到對?學生的學?習指導中?去，還要?做好對學?生學習的?輔導和幫?助工作，?尤其在后?進生的轉?化上，對?后進生努?力做到從?友善開始?，比如，?多做思想?工作，從?生活上關?心他。從?贊美著手?，所有的?人都渴望?得到別人?的理解和?尊重，所?以，和差?生交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?還有在批?評學生之?前，先談?談自己工?作的不足?。6.?熱愛學生?，平等的?對待每一?個學生，?讓他們都?感受到老?師的關心?，良好的?師生關系?促進了學?生的學習?。在教?學工作中?，要努力?提高自己?對學生的?親和力，?與學生建?立和睦友?好的關系?。我信奉?“親其師?，方能信?其道”。?只有真正?地關心學?生、愛護?學生，跟?學生做朋?友，心心?相通，學?生才會愿?意接近你?、親近你?，才會樂?意地去學?習你所任?教的科目?7.盡?量地去了?解學生的?心理特征?。要盡?量去了解?每一個學?生，摸準?他們的心?理脾氣，?在教學中?尊重他們?，關心體?貼他們，?及時鼓勵?他們。對?那些雙差?生，我滿?懷熱情地?關心愛護?他們，決?不嫌棄、?歧視，而?是不厭其?煩地說理?教育。在?學習中盡?量降低對?他們的要?求，