初中語文備課組教學(xué)工作計(jì)劃范本（2篇）

第7頁共7頁初中語文?備課組教?學(xué)工作計(jì)?劃范本?一、指導(dǎo)?思想我?們備課組?以學(xué)校語?文教研組?工作計(jì)劃?為指導(dǎo)，?以提高語?文教學(xué)質(zhì)?量為目標(biāo)?，以培養(yǎng)?學(xué)生語文?素養(yǎng)和傳?授語文知?識為重點(diǎn)?。在教學(xué)?中積極倡?導(dǎo)自主、?合作、探?究的學(xué)習(xí)?方式，提?高課堂教?學(xué)效率，?加強(qiáng)教學(xué)?研究，不?斷解決教?學(xué)中的新?問題，為?學(xué)生語文?素養(yǎng)的全?面發(fā)展而?努力。?二、學(xué)生?分析初?一學(xué)生的?基礎(chǔ)差異?較大，而?初一階段?的學(xué)習(xí)比?較輕松，?是打基礎(chǔ)?的最佳時(shí)?期。所以?夯實(shí)基礎(chǔ)?是本學(xué)期?工作的第?一個(gè)重點(diǎn)?。三、?教材處理?㈠以單?元教學(xué)為?“點(diǎn)”，?以讀寫實(shí)?踐為“鏈?”，拓展?常規(guī)教學(xué)?思路。?新編語文?教材以不?同的主題?劃分“單?元”，教?師應(yīng)根據(jù)?知識與能?力、過程?與方法、?情感與價(jià)?值三個(gè)維?度，注重?語文素養(yǎng)?的整體提?高；在使?用新教材?過程中，?教師要注?意教學(xué)單?元的整體?性、能力?性以及讀?寫結(jié)合的?“系統(tǒng)性?”，還應(yīng)?注意“閱?讀”部分?與“寫作?、口語”?部分的交?替式（穿?插）教學(xué)?，避免單?一的直線?式重復(fù)性?教學(xué)。?㈡精講“?教讀課”?，指導(dǎo)“?自讀課”?，形成探?求式能力?型課模。?每個(gè)單?元精講1?-2篇“?教讀課”?，以“課?”為例，?舉一反三?，側(cè)重能?力的全程?培養(yǎng)，突?出以學(xué)生?為中心的?思想，努?力改變教?師教學(xué)方?式，從而?促進(jìn)學(xué)生?的學(xué)習(xí)方?式轉(zhuǎn)變，?以達(dá)“教?，為了不?教”之目?的?！白?讀課”必?以學(xué)生自?學(xué)為主，?強(qiáng)調(diào)自學(xué)?課型的內(nèi)?在特點(diǎn)和?學(xué)法指導(dǎo)?，不可將?“自讀”?與“教讀?”兩課型?作簡單化?“一刀切?”的辦法?處理。?㈢重視文?言文閱讀?能力培養(yǎng)?，增強(qiáng)學(xué)?生文化底?蘊(yùn)。新?教材的文?言文古典?文化氣息?濃郁，但?本學(xué)期的?學(xué)習(xí)重點(diǎn)?還是應(yīng)放?在積累文?言知識，?理解文章?內(nèi)容，增?強(qiáng)學(xué)生文?化功底之?上。建議?將文言文?單元穿插?到現(xiàn)代文?單元中進(jìn)?行教學(xué)，?本期要特?別注意培?養(yǎng)學(xué)生文?言文閱讀?興趣，并?適當(dāng)為其?補(bǔ)充有關(guān)?文言知識?。㈣加?強(qiáng)古典詩?詞和經(jīng)典?美文的誦?讀，擴(kuò)充?學(xué)生古詩?詞的積累?量，凸顯?我校語文?特色。?四、本學(xué)?期目標(biāo)和?任務(wù)㈠?根據(jù)學(xué)校?制定的各?項(xiàng)工作，?制定本組?的教學(xué)計(jì)?劃，教研?計(jì)劃，并?按照計(jì)劃?開展活動(dòng)?。㈡認(rèn)?真做好研?討課安排?工作，確?定每各人?的研討課?題，把開?展研討課?與新課程?改革結(jié)合?起來，以?逐步適應(yīng)?新課程改?革的要求?。爭取提?高精品課?的素質(zhì)，?通過活動(dòng)?提高每一?位教師參?與課程改?革的積極?性。㈢?認(rèn)真開展?好每周集?體備課工?作，把集?體備課當(dāng)?作提高教?師業(yè)務(wù)水?平的一個(gè)?過程，通?過集體備?課的形式?，集中集?體的智慧?，對教材?進(jìn)行科學(xué)?探索，分?析盡可能?把現(xiàn)代化?教育新思?想融入到?教學(xué)當(dāng)中?去。真正?體現(xiàn)出集?體備課的?價(jià)值所在?。集體備?課要緊緊?圍繞著研?究專題進(jìn)?行，從學(xué)?生的角度?去思考問?題。組內(nèi)?成員作好?討論記錄?。㈣認(rèn)?真學(xué)習(xí)教?育教學(xué)相?關(guān)的理論?，使各位?教師真正?從思想上?轉(zhuǎn)變觀念?，能了解?并認(rèn)同新?課程的基?本理念，?樹立新的?觀念，并?將其轉(zhuǎn)化?為自己的?教育教學(xué)?，研究和?管理行為?。從而在?使用現(xiàn)行?過渡教材?過程中，?自主地納?入新課程?的改革，?主動(dòng)的適?應(yīng)新課程?的要求，?創(chuàng)造性地?做好實(shí)施?新課程的?各項(xiàng)工作?。㈤積?極開展網(wǎng)?上教研，?真正做到?資源共享?，使教師?在自覺地?學(xué)習(xí)中提?高素養(yǎng)，?擴(kuò)大知識?面，提高?研究水平?。㈥認(rèn)?真抓好學(xué)?困生的補(bǔ)?缺補(bǔ)差工?作，使他?們能跟的?上大隊(duì)伍?的步伐，?避免他們?產(chǎn)生自卑?心理，在?抓好學(xué)習(xí)?的同時(shí)更?要在身心?上給予更?多的關(guān)懷?使每個(gè)學(xué)?生的身心?健康成長?。㈦積?極參加各?級各部門?舉辦的繼?續(xù)教育活?動(dòng)，達(dá)到?在職提高?的要求。?㈧組織?學(xué)生積極?配合學(xué)校?開展語文?活動(dòng)。?1.要重?視語文學(xué)?習(xí)的環(huán)境?的設(shè)置，?多閱讀課?外讀物并?養(yǎng)成摘抄?的好習(xí)慣?。2.?成立語文?興趣小組?。3.?實(shí)行一幫?一學(xué)習(xí)語?文，幫助?中后等生?學(xué)習(xí)語文?。4.?通過開展?一些作文?競賽、讀?書競賽、?語文知識?競賽，辯?論賽活動(dòng)?，調(diào)動(dòng)學(xué)?生學(xué)習(xí)語?文的積極?性，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?。初中?語文備課?組教學(xué)工?作計(jì)劃范?本（二）?一、指?導(dǎo)思想?以義務(wù)教?育《語文?課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)?，掌握新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的基本理?念，明確?語文新課?程的總體?目標(biāo)和途?徑，進(jìn)一?步推進(jìn)初?中語文新?課程改革?，努力轉(zhuǎn)?變教育教?學(xué)觀念。?全面__?__學(xué)校?教育教學(xué)?工作計(jì)劃?，積極實(shí)?施新課程?改革，加?強(qiáng)課堂教?學(xué)研究，?按照教務(wù)?處要求繼?續(xù)落實(shí)學(xué)?案式教學(xué)?和“20?+20的?教學(xué)模式?”，加強(qiáng)?對教材的?學(xué)習(xí)和研?究，深入?課堂、及?時(shí)調(diào)研、?適時(shí)反思?和總結(jié)，?切實(shí)提高?語文教師?的素質(zhì)，?提升教育?教學(xué)的質(zhì)?量，確保?語文教師?教學(xué)水平?、學(xué)生語?文成績上?新臺階。?二、工?作目標(biāo)?1、以課?文為有效?載體，以?訓(xùn)練學(xué)生?的閱讀能?力為主線?，階段性?地逐步提?高學(xué)生語?文學(xué)科的?聽、說、?讀、寫四?種能力，?從而培養(yǎng)?學(xué)生具有?綜合學(xué)習(xí)?的意識和?能力。?2、在繼?續(xù)訓(xùn)練并?培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)讀、感?知能力的?同時(shí)，側(cè)?重訓(xùn)練培?養(yǎng)學(xué)生的?理解能力?和歸納能?力，為提?高學(xué)生分?析問題的?能力作好?過渡和銜?接。3?、充分考?慮現(xiàn)代信?息技術(shù)與?語文課程?的整合，?將現(xiàn)代信?息技術(shù)引?入語文課?程，為學(xué)?生營造主?動(dòng)、自主?、生動(dòng)活?潑的學(xué)習(xí)?語文的環(huán)?境。4?、進(jìn)一步?提高學(xué)生?的語文素?養(yǎng)，使學(xué)?生具有較?強(qiáng)的語文?應(yīng)用能力?和一定的?審美能力?、探究能?力，形成?良好的思?想道德素?質(zhì)和科學(xué)?文化素質(zhì)?，為終身?學(xué)習(xí)和有?個(gè)性的發(fā)?展奠定基?礎(chǔ)。5?、認(rèn)真搞?好教學(xué)研?究，繼續(xù)?深入的研?討“20?+20的?教學(xué)模式?”在課堂?中的靈活?運(yùn)用，以?老帶新，?盡快將新?老師引領(lǐng)?進(jìn)建文新?課改的大?門！從而?不斷提高?教師的教?學(xué)水平。?6、細(xì)?化、優(yōu)化?各項(xiàng)常規(guī)?工作，發(fā)?揮教研組?每位教師?的主觀能?動(dòng)性，有?序、有效?、積極的?開展各項(xiàng)?語文教學(xué)?活動(dòng)。?7、注重?骨干培養(yǎng)?和帶教工?作，提升?組員整體?素質(zhì)。進(jìn)?一步規(guī)范?教學(xué)行為?，提高教?學(xué)質(zhì)量。?以學(xué)校教?學(xué)工作檢?查為契機(jī)?，營造教?研氛圍。?8、繼?續(xù)強(qiáng)化協(xié)?作精神，?創(chuàng)建團(tuán)結(jié)?、和諧，?充滿創(chuàng)新?與活力的?優(yōu)秀教研?組，出色?完成學(xué)校?各項(xiàng)工作?。三、?具體措施?1、加?強(qiáng)知識創(chuàng)?新要研?究新課程?改革的方?向和目標(biāo)?，切實(shí)落?實(shí)課改精?神，組織?初一、初?二新課程?的觀摩課?，加強(qiáng)在?教學(xué)過程?中的探討?和研究。?2、注?重方法創(chuàng)?新a.?結(jié)合本學(xué)?科特點(diǎn)，?在初一、?初二年級?繼續(xù)實(shí)行?課堂教學(xué)?模式改革?，繼續(xù)深?入的學(xué)習(xí)?和研討“?20+2?0”的教?學(xué)模式和?學(xué)案制教?學(xué).b?.加強(qiáng)課?堂教學(xué)研?討，尋求?教學(xué)方法?的創(chuàng)新。?3、強(qiáng)?化教學(xué)常?規(guī)管理?全面落實(shí)?課程計(jì)劃?，嚴(yán)格按?課表上課?，按教學(xué)?進(jìn)度，備?課內(nèi)容上?課，提前?進(jìn)課堂，?準(zhǔn)時(shí)下課?，每天按?時(shí)批改學(xué)?生的作業(yè)?。每月一?次檢查全?部的備課?。每兩周?檢查學(xué)生?作業(yè)一次?。4、?搞好教學(xué)?質(zhì)量檢測?每一位?教師都要?樹立質(zhì)量?為主的思?想，繼續(xù)?做好培優(yōu)?輔差工作?，并在效?率上下苦?功夫，花?巧功夫。?5、加?強(qiáng)課堂教?學(xué)研討?要把抓課?堂質(zhì)量作?為教學(xué)工?作的重中?之重。組?織學(xué)習(xí)課?堂教學(xué)的?基本理論?和要求，?形成新授?課、復(fù)習(xí)?課、評講?課以及新?課程的具?有特色的?教學(xué)模式?；做到加?大聽課密?度，統(tǒng)籌?安排好備?課組互聽?課、教研?組觀摩課?等聽課評?課活動(dòng)，?讓教師在?聽課中相?互學(xué)習(xí)，?共同提高?。6、?講求練習(xí)?質(zhì)量a?.要真正?做到，在?現(xiàn)有的基?礎(chǔ)上選題?，在教師?監(jiān)督下訓(xùn)?練，在詳?細(xì)統(tǒng)計(jì)后?講評；?b.初三?年級要繼?續(xù)深入研?究復(fù)習(xí)課?的模式，?提高訓(xùn)練?和講評的?針對性。?c.初?一、初二?年級新授?課教案要?在基礎(chǔ)知?識和能力?訓(xùn)練的結(jié)?合上下功?夫，要研?究新課程?改革的方?向，真正?實(shí)現(xiàn)學(xué)生?語文能力?的提高。?7、重?視補(bǔ)差工?作要做?好“培優(yōu)?補(bǔ)偏”工?作，從初?一開始就?要想方設(shè)?法采用不?同形式搞?好補(bǔ)偏工?作，要達(dá)?到一年內(nèi)?初一、初?二、初三?每班有_?___個(gè)?到___?_個(gè)以上?的同學(xué)有?明顯的穩(wěn)?定的進(jìn)步?的目標(biāo)；?充分的利?用＂小組?合作學(xué)習(xí)?＂，在同?學(xué)們中形?成一個(gè)互?幫互助的?氛圍；重?視對補(bǔ)差?對象的學(xué)?習(xí)習(xí)慣的?管理，指?導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)?成積累的?習(xí)慣；切?記不要走?題海戰(zhàn)術(shù)?。四、?努力鉆研?業(yè)務(wù)，規(guī)?范教學(xué)行?為1、?努力提高?教學(xué)藝術(shù)?，做到：?求實(shí)、求?真、求活?、求新，?充分利用?現(xiàn)有的電?教媒體，?利用網(wǎng)上?信息資源?，拓寬學(xué)?習(xí)時(shí)空，?培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?不斷提高?課堂教學(xué)?效益。課?后寫好教?學(xué)反思。?2、作?業(yè)設(shè)計(jì)要?“精”，?體現(xiàn)“輕?負(fù)荷，高?質(zhì)量”的?教學(xué)思想?，批改要?“細(xì)”，?要