學(xué)校勞動(dòng)教育工作總結(jié)樣本（2篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校勞動(dòng)?教育工作?總結(jié)樣本?學(xué)校的?勞動(dòng)教育?的第一特?性就是實(shí)?踐性強(qiáng)，?沒(méi)有實(shí)踐?或?qū)嵺`得?不夠，都?不能體現(xiàn)?勞動(dòng)教育?的最大特?點(diǎn)。因此?、在勞動(dòng)?教育的過(guò)?程中，如?何根據(jù)小?學(xué)生的年?齡、心理?特點(diǎn)，組?織好勞動(dòng)?實(shí)踐活動(dòng)?，是一個(gè)?重要課題?。一、?組織學(xué)生?進(jìn)行勞動(dòng)?項(xiàng)目競(jìng)賽?，激發(fā)學(xué)?生勞動(dòng)興?趣，培養(yǎng)?積極的勞?動(dòng)情感。?小學(xué)生?最初參加?勞動(dòng)實(shí)踐?時(shí)，勞動(dòng)?興趣帶有?暫時(shí)性，?易受意外?的偶然因?素的影響?。他們比?較感興趣?的是整個(gè)?勞動(dòng)活動(dòng)?，并不是?勞動(dòng)的具?體內(nèi)容。?因此在組?織小學(xué)生?進(jìn)行勞動(dòng)?實(shí)踐時(shí)，?一定要具?有集體活?動(dòng)的色彩?，只有將?不同的集?體活動(dòng)形?式同具體?的勞動(dòng)內(nèi)?容很好的?結(jié)合起來(lái)?、才能穩(wěn)?定學(xué)生的?勞動(dòng)興趣?，有助于?提高學(xué)生?的勞動(dòng)自?覺(jué)性。由?于勞動(dòng)條?件和內(nèi)容?的不同，?集體活動(dòng)?的形式也?要有所不?同。二?、讓學(xué)生?在實(shí)踐中?發(fā)展。?(3)在?實(shí)踐操作?中強(qiáng)化合?作意識(shí)。?在勞動(dòng)實(shí)?踐操作中?，以小組?活動(dòng)為基?本形式，?建立合理?的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，激勵(lì)?全體學(xué)生?之間互相?合作。小?組之間開(kāi)?展競(jìng)爭(zhēng)，?使每一名?學(xué)生的個(gè)?性得以發(fā)?展，特長(zhǎng)?得以鍛煉?，素質(zhì)得?以提高，?最終走向?成功。追?求學(xué)生人?人進(jìn)步為?最終目標(biāo)?，以合作?學(xué)習(xí)小組?為運(yùn)行載?體，以全?員激動(dòng)為?操作手段?，以小組?團(tuán)體成績(jī)?評(píng)價(jià)為導(dǎo)?向，激發(fā)?競(jìng)爭(zhēng)活力?，強(qiáng)化合?作意識(shí)。?(4)?在實(shí)踐操?作中體驗(yàn)?成功的快?樂(lè)有一種?根深蒂固?的需要，?這就是希?望自己是?一個(gè)發(fā)現(xiàn)?者、研究?者、探索?者。在兒?童的精神?世界里這?種需要特?別強(qiáng)烈。?"每個(gè)學(xué)?生總是希?望自己成?功，總是?能得到老?師的贊賞?，可見(jiàn)，?讓學(xué)生在?勞動(dòng)實(shí)踐?操作中體?驗(yàn)成功的?快樂(lè)是非?常重要的?。教師?應(yīng)盡力滿?足學(xué)生的?成就需要?，幫助學(xué)?生樹(shù)立自?信心，依?靠自身的?努力達(dá)到?成功和從?知識(shí)的獲?益中得到?滿足，讓?他們體驗(yàn)?成功的快?樂(lè)，在勞?動(dòng)教學(xué)過(guò)?程中總是?能保持濃?厚的學(xué)習(xí)?興趣，激?發(fā)學(xué)生內(nèi)?在的學(xué)習(xí)?需求，促?使每一個(gè)?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)，達(dá)?到愿學(xué)、?樂(lè)學(xué)、會(huì)?學(xué)、善學(xué)?。例如?，在勞動(dòng)?課上，不?管學(xué)生最?后的作品?做的怎樣?，教師總?是能肯定?學(xué)生的作?品，總是?能肯定學(xué)?生為作品?付出的一?切勞動(dòng)。?教師還應(yīng)?當(dāng)眾表?yè)P(yáng)?一些成績(jī)?平平的學(xué)?生，他將?終生受益?。英國(guó)教?育學(xué)家斯?賓基說(shuō)過(guò)?：“求知?如果能給?學(xué)生帶來(lái)?精神上的?滿足快樂(lè)?，及時(shí)無(wú)?人督促，?也能自學(xué)?不輟?！?創(chuàng)新是?知識(shí)經(jīng)濟(jì)?的源頭，?“是一個(gè)?民族進(jìn)步?的靈魂。?”勞動(dòng)技?術(shù)教育與?其他學(xué)科?一樣，都?擔(dān)負(fù)看傳?授知識(shí)、?培養(yǎng)技能?和發(fā)展能?力的任務(wù)?。但它有?獨(dú)持的要?求，就是?學(xué)生必須?學(xué)習(xí)有關(guān)?的生活和?生產(chǎn)勞動(dòng)?的知識(shí)、?技術(shù)原理?和在智力?、能力諸?方面培養(yǎng)?學(xué)生觀察?力、注意?力、想象?力和思維?力，在此?基礎(chǔ)上培?養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造意識(shí)?。總結(jié)?一年的工?作，我堅(jiān)?信，只要?教師意識(shí)?到學(xué)生具?有創(chuàng)造潛?能，不斷?激發(fā)學(xué)生?的創(chuàng)造欲?望，堅(jiān)持?"教、學(xué)?、做合一?"，積極?創(chuàng)造條件?，勞動(dòng)課?教學(xué)將使?無(wú)數(shù)學(xué)生?創(chuàng)造力迸?發(fā)出艷麗?的火花，?而且常開(kāi)?不敗。?學(xué)校勞動(dòng)?教育工作?總結(jié)樣本?（二）?一、定位?明確多?年的教育?教學(xué)實(shí)踐?使我們看?到，現(xiàn)在?的年輕一?代，從小?嬌生慣養(yǎng)?、不善勞?作，自理?和自立能?力較差，?同時(shí)缺乏?組織紀(jì)律?性、集體?觀念和吃?苦耐勞的?精神，在?困難面前?往往表現(xiàn)?為意志不?夠堅(jiān)定、?信心和勇?氣不足。?因此，勞?動(dòng)教育效?果的高低?，關(guān)系到?學(xué)生能否?以全新的?精神面貌?、優(yōu)良的?思想作風(fēng)?，規(guī)范的?行為習(xí)慣?和敢于勝?利的勇氣?迎接高中?學(xué)習(xí)生活?。將勞動(dòng)?教育納入?教育，極?大地增強(qiáng)?了學(xué)生的?組織紀(jì)律?性和集體?觀念，培?養(yǎng)了學(xué)生?吃苦耐勞?的精神和?不怕困難?、敢于勝?利的作風(fēng)?。二、?領(lǐng)導(dǎo)重視?三、組?織嚴(yán)密，?管理嚴(yán)格?我們?cè)?勞動(dòng)實(shí)踐?之前都要?召開(kāi)專門?的準(zhǔn)備會(huì)?議，對(duì)一?些具體問(wèn)?題進(jìn)行研?究和部署?，合理安?排學(xué)生的?勞動(dòng)內(nèi)容?，老師們?帶領(lǐng)學(xué)生?到學(xué)校各?處打掃衛(wèi)?生，每到?一處老師?都耐心細(xì)?致地為學(xué)?生講勞動(dòng)?光榮知識(shí)?并親自做?示范，自?始至終與?學(xué)生在一?起。夏初?的太陽(yáng)雖?稱不上驕?陽(yáng)似火，?卻也已有?些酷熱難?當(dāng)，但在?老師的帶?領(lǐng)下，大?家干得仍?是熱火朝?天，在勞?動(dòng)的大課?堂，正是?老師們用?自己的實(shí)?際行動(dòng)，?用自己辛?勤的汗水?，給學(xué)生?上了既生?動(dòng)而又非?常有意義?的一課，?讓學(xué)生們?在勞動(dòng)的?苦與樂(lè)中?鍛煉了身?體，提高?了勞動(dòng)技?能;培養(yǎng)?了吃苦耐?勞的品質(zhì)?;磨練了?堅(jiān)韌不拔?意志。親?身勞動(dòng)的?體驗(yàn)，讓?同學(xué)們不?僅更多地?接觸自然?，感受自?然的氣息?，而且意?識(shí)到學(xué)習(xí)?生活的寶?貴。再次?回到校園?，他們會(huì)?以更加充?沛的精力?，更加刻?苦的精神?，投入到?學(xué)習(xí)中去?，分秒必?爭(zhēng)，努力?向上，為?自己的理?想而拼搏?。嚴(yán)密的?組織和嚴(yán)?格的管理?，勞動(dòng)教?育能夠落?實(shí)的保證?。四、?內(nèi)容豐富?，形式多?樣1、?將勞動(dòng)教?育納入課?表：我?校近來(lái)一?直將每周?一上午的?最后一節(jié)?課定為主?題班會(huì)課?或勞動(dòng)教?育課，班?主任組織?和帶領(lǐng)學(xué)?生在校內(nèi)?開(kāi)展衛(wèi)生?清整、整?理寢室等?力所能及?的勞動(dòng)項(xiàng)?目，每一?次，同學(xué)?們都非常?認(rèn)真，效?果很好，?受到各方?面的肯定?。2、?學(xué)生負(fù)責(zé)?教室和教?學(xué)樓的衛(wèi)?生：我?們始終堅(jiān)?持讓學(xué)生?負(fù)責(zé)教室?、教學(xué)樓?的衛(wèi)生清?整，做到?一日二清?，衛(wèi)生督?導(dǎo)組檢查?評(píng)比、班?級(jí)承包制?、個(gè)人責(zé)?任制等。?學(xué)校對(duì)各?班教室、?衛(wèi)生區(qū)進(jìn)?行檢查和?學(xué)生互查?相結(jié)合，?成績(jī)記入?班級(jí)量化?綜合評(píng)定?。3、?開(kāi)展青年?志愿者活?動(dòng)：通?過(guò)這些活?動(dòng)進(jìn)一步?推動(dòng)了校?園文明建?設(shè)，提高?了青年學(xué)?生的思想?道德和文?明素質(zhì)，?增強(qiáng)了青?年人的