綜合學(xué)習(xí)活動課件高中通用技術(shù)粵科版必修技術(shù)與設(shè)計

第一章

結(jié)構(gòu)及其設(shè)計綜合學(xué)習(xí)活動教學(xué)內(nèi)容第一章結(jié)構(gòu)及其設(shè)計第一節(jié)認(rèn)識結(jié)構(gòu)第二節(jié)探究結(jié)構(gòu)第三節(jié)結(jié)構(gòu)設(shè)計第四節(jié)典型結(jié)構(gòu)的欣賞綜合學(xué)習(xí)活動粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》學(xué)習(xí)目標(biāo)從力學(xué)的角度理解結(jié)構(gòu)，理解結(jié)構(gòu)對技術(shù)產(chǎn)品及其功能實現(xiàn)的獨特價值。了解結(jié)構(gòu)的一般分類和簡單的受力分析方法。學(xué)會分析影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)強度的因素，能夠?qū)懗鲈囼瀳蟾妗Ｄ苓M行簡單的結(jié)構(gòu)設(shè)計，學(xué)會繪制設(shè)計圖樣，并做出原型或模型。能從文化和技術(shù)的角度欣賞并評價典型結(jié)構(gòu)。多功能課桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計平時使用的課桌，好不好用？有哪些設(shè)計不合理的地方？設(shè)計問題：請為自己設(shè)計一個課桌，需要哪些功能？設(shè)計遵循哪些設(shè)計原則？按照怎樣的設(shè)計過程？結(jié)構(gòu)設(shè)計的過程遵循設(shè)計的一般過程。引入粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》結(jié)構(gòu)設(shè)計的一般過程1.發(fā)現(xiàn)問題2.設(shè)計要求3.制訂設(shè)計方案4.繪制草圖及加工圖5.制作模型6.檢測、優(yōu)化及改進7.評價粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點，是結(jié)構(gòu)和功能。重點關(guān)注結(jié)構(gòu)的類型，結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強度，以及連接方式。結(jié)構(gòu)設(shè)計：一.發(fā)現(xiàn)問題粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》書本的儲存空間桌面的書寫空間儲物空間太小課桌不能調(diào)節(jié)高度課桌經(jīng)常不穩(wěn)在課桌的一側(cè)掛鉤掛書包后課桌搖晃桌面空間小課桌功能的不足：課桌已經(jīng)具備的功能：二.設(shè)計要求粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》問題序號存在的設(shè)計問題描述問題產(chǎn)生1儲物空間小結(jié)構(gòu)缺乏大儲物功能2不能調(diào)節(jié)高度結(jié)構(gòu)沒有調(diào)節(jié)高度的功能3課桌經(jīng)常搖晃結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性較差4掛上重物后搖搖欲墜結(jié)構(gòu)強度較低5桌面空間太小結(jié)構(gòu)設(shè)計不合理1．對需求和結(jié)構(gòu)設(shè)計進行分析。二.設(shè)計要求粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》3．材料及連接方式2．設(shè)計一個多功能課桌，并制作出模型，要求如下：模型材料以硬紙板為主，草稿紙為輔，粘接材料以白乳膠為主，構(gòu)件的連接方式不受限制。①

模型高度不低于280mm，長度為240～280mm，寬度為160～200mm，結(jié)構(gòu)形式不限。②

要求結(jié)構(gòu)穩(wěn)定，造型美觀，能穩(wěn)定承重1kg以上，承重時間在15s以上，在滿足其他要求的前提下，荷載的質(zhì)量與自身質(zhì)量的比值越大越好。③

設(shè)計的課桌有兩個或兩個以上的功能。三.制訂設(shè)計方案收集并明確問題：課桌的長度、寬度、高度范圍要求和教室的尺寸規(guī)范。課桌下方空間范圍的尺寸要求。課桌材料選擇的要求。對使用者、結(jié)構(gòu)、環(huán)境進行分析，構(gòu)思方案。1．方案的構(gòu)思課桌結(jié)構(gòu)設(shè)計重新設(shè)計課桌現(xiàn)有課桌的改進粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》三.制訂設(shè)計方案粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》查閱資料，了解多種課桌的結(jié)構(gòu)類型，分析它們的受力特點，分析其優(yōu)缺點，有助于為我們的設(shè)計提供更多的想法?？蓞⒖颊n桌結(jié)構(gòu)類型有：開放抽屜式、閉合抽屜式、固定式、移動式、互動式等。小組通過討論，確定多套設(shè)計方案，并用草圖呈現(xiàn)。3．方案的呈現(xiàn)2．課桌的結(jié)構(gòu)類型選擇3．方案的呈現(xiàn)方案

材料

連接方式1粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》結(jié)構(gòu)類型如何實現(xiàn)功能穩(wěn)定性稱重能力23……4．方案的篩選根據(jù)結(jié)構(gòu)設(shè)計及制作要求，課桌的結(jié)構(gòu)設(shè)計要滿足穩(wěn)定性佳、承重能力強的同時，還要具有多種功能，更要考慮到成本和預(yù)算等，從而決定最佳的方案。三.制訂設(shè)計方案四.繪制草圖及加工圖粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》將最終方案以草圖的形式繪制?？梢允褂糜嬎銠C制圖軟件繪制草圖，更利于設(shè)計的交流。繪制三視圖，并標(biāo)注準(zhǔn)確的尺寸。繪制加工圖，包括每一個構(gòu)件的機械加工圖，簡單的組裝示意圖等。可使用計算機繪圖工具繪制。2．繪制加工圖1．繪制草圖五.制作模型選擇合適的工具、材料制作模型。根據(jù)加工圖和構(gòu)件圖進行切割、打磨和粘接。制作出課桌的各個組裝構(gòu)件。將構(gòu)件組裝成最終的課桌模型?；洶娓咧型ㄓ眉夹g(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》六.檢測、優(yōu)化及改進粵版高中通用技術(shù)《技術(shù)與設(shè)計2》七.評價對模型進行穩(wěn)定性測試：施加一個側(cè)向不斷增加的推力，記錄模型的穩(wěn)定狀態(tài)的變情況。對模型進行強度測試：對模型施加一個縱向不斷增加的壓力，記錄模型的承重能力。對模型的附加功能進行測評，測試其能否滿足小組提出的現(xiàn)實需求。小組制作的模型體現(xiàn)的多功能書桌還有什么需要優(yōu)化的地方，列舉出來，嘗試解決。將每組設(shè)計和制作的課桌模型放在一起，開展評價。設(shè)置評價指標(biāo)，師生一起對模型進行評價。評價內(nèi)容包括穩(wěn)定性、強度、實用性、連接方式等。評價與交流小組為單