高職院校打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地方案t全

高職院校打造技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地方案一、建設(shè)思路與目標(biāo)以立德樹人為根本，以職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能為核心，以工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)為重點，實施“模式創(chuàng)新、教學(xué)改革、素質(zhì)培養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、個性培養(yǎng)”五大工程，打造高水平技術(shù)技能人才培養(yǎng)高地。創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，重構(gòu)專業(yè)課程體系，深化教學(xué)改革，弘揚勞動精神、工匠精神，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，挖掘?qū)W生個性化潛質(zhì)，培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。到2022年，人才培養(yǎng)水平顯著提升，引領(lǐng)全國信息類高職院校人才培養(yǎng)，建成國家工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)高技能人才培養(yǎng)基地、國家級素質(zhì)教育基地、江蘇省大學(xué)科技園，形成工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)的常信模式。二、建設(shè)任務(wù)與舉措（一）實施模式創(chuàng)新工程，打造復(fù)合型人才培養(yǎng)高地創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以培養(yǎng)“基礎(chǔ)實、知識新、能力強(qiáng)、素質(zhì)高”的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，設(shè)置思想品德、勞育美育、人文科學(xué)、信息技術(shù)、專業(yè)知識、職業(yè)技能和創(chuàng)新實踐項目等內(nèi)容模塊，全面引入專業(yè)領(lǐng)域的新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，強(qiáng)化創(chuàng)新能力和實踐能力培養(yǎng)。建設(shè)課程平臺、實踐平臺和資源平臺，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，實施任務(wù)教學(xué)、模塊教學(xué)。在職業(yè)場景、企業(yè)環(huán)境中，采用混合式教學(xué)、虛擬仿真實踐實現(xiàn)教育教學(xué)創(chuàng)新，構(gòu)建過程性、應(yīng)用性、自主性、創(chuàng)新性為重點的教學(xué)評價體系，形成“職業(yè)情境、實踐主導(dǎo)、融合創(chuàng)新”人才培養(yǎng)模式（見圖）。重構(gòu)專業(yè)群課程體系。對接工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)技術(shù)技能人才需求，以培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才為目標(biāo)，引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝和新規(guī)范，將綜合素質(zhì)養(yǎng)成、工匠精神培育、專業(yè)能力訓(xùn)練和創(chuàng)新能力培養(yǎng)融入人才培養(yǎng)全過程，開設(shè)跨專業(yè)融合課程和創(chuàng)新實踐課程，開展企業(yè)項目實踐和創(chuàng)業(yè)項目實踐，構(gòu)建“素質(zhì)引領(lǐng)、實踐貫通、專業(yè)融合”專業(yè)群課程體系（見圖），其中信息技術(shù)內(nèi)容模塊整合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)概論、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)導(dǎo)論、工業(yè)云平臺技術(shù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)典型案例、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系列講座等內(nèi)容。實施“1+X”證書制度。在試點Web前端開發(fā)、物流管理等證書的基礎(chǔ)上有序推進(jìn)“1+X”證書制度試點。完善激勵機(jī)制，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生積極報考行業(yè)企業(yè)權(quán)威證書。做好“1”與“X”的有機(jī)銜接，將證書培訓(xùn)內(nèi)容及要求有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，融入課程和教學(xué)內(nèi)容。開設(shè)輔修專業(yè)。完善輔修專業(yè)管理辦法，推動各專業(yè)靈活構(gòu)建輔修專業(yè)課程體系，制定輔修專業(yè)人才培養(yǎng)方案，開發(fā)輔修專業(yè)課程教學(xué)資源。建設(shè)期內(nèi)，增設(shè)7個輔修專業(yè)。（二）實施教學(xué)改革工程，打造教學(xué)效果提升高地開發(fā)教學(xué)資源。圍繞職業(yè)崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)要求，完善專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)一批課程教學(xué)資源。形成校、省、國三級在線開放課程培育體系，建設(shè)校級在線開放課程100門、省級在線開放課程50門、國家級在線開放課程10門。新建4個專業(yè)群教學(xué)資源庫，更新2個國家級專業(yè)教學(xué)資源庫（軟件技術(shù)、信息安全與管理），推進(jìn)6個專業(yè)群教學(xué)資源庫的應(yīng)用。更新教學(xué)內(nèi)容。及時引入行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范，更新課程內(nèi)容和實訓(xùn)項目。針對工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)具體崗位職責(zé)、操作流程、工作規(guī)范等內(nèi)容編寫工作手冊式教材；緊跟產(chǎn)業(yè)技術(shù)發(fā)展，及時更新內(nèi)容，編寫活頁式教材；充分引用企業(yè)真實案例、項目等，共同開發(fā)“雙元”化的新形態(tài)一體化教材。改革教學(xué)模式。利用線上線下優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，借助云課堂、VR/AR等信息技術(shù)手段，全面推行混合式教學(xué)、教師分工協(xié)作的模塊化教學(xué)。創(chuàng)新教學(xué)評價。依托“智慧常信”平臺，建立課程學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)，實現(xiàn)課前、課中、課后全線貫通，線上、線下有機(jī)銜接，形成全程化、精準(zhǔn)化、規(guī)范化學(xué)業(yè)評價機(jī)制。完善優(yōu)質(zhì)課堂、優(yōu)秀教學(xué)獎等評選及獎勵辦法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。建立技能競賽、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐、論文專利等成果的學(xué)分折合與轉(zhuǎn)換制度，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。（三）實施素質(zhì)教育工程，打造高素質(zhì)人才培養(yǎng)高地開發(fā)綜合素質(zhì)教學(xué)課程。開發(fā)教育部與聯(lián)合國兒童基金會《情緒管理》等課程4門，推動全國高職院校“生活技能”教育。打造3-5門線上線下相結(jié)合的美育課程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識美、體驗美、熱愛美、創(chuàng)造美。完善素質(zhì)教育評價系統(tǒng)。構(gòu)建學(xué)生素質(zhì)教育大數(shù)據(jù)分析評價系統(tǒng)，實施管理平臺可視化、智能化。形成學(xué)生綜合素質(zhì)“第二成績單”，素質(zhì)教育成績納入在校綜合表現(xiàn)評定指標(biāo)，與畢業(yè)條件掛鉤。建立“素質(zhì)分”銀行，面向就業(yè)企業(yè)開放學(xué)生素質(zhì)分查詢和交互功能。（四）實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工程，打造“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)高地升級“雙創(chuàng)”教學(xué)體系。發(fā)揮信息類院校的特色優(yōu)勢，建設(shè)3門“雙創(chuàng)”類精品在線開放課程，服務(wù)長三角城市群，輻射全國高職院校。開設(shè)各專業(yè)“專創(chuàng)融合”示范課程10門，將專業(yè)知識傳授與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力訓(xùn)練有機(jī)融合，為學(xué)生基于信息技術(shù)開展創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)。開設(shè)基于“新工科”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)班5個，培養(yǎng)一大批專業(yè)基礎(chǔ)寬、實踐能力強(qiáng)、發(fā)展?jié)摿Υ蟮母咚刭|(zhì)人才。升級“雙創(chuàng)”實踐體系。聯(lián)合信息產(chǎn)業(yè)大企名企，共建15個創(chuàng)新訓(xùn)練中心，依托企業(yè)橫向項目開展雙創(chuàng)實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。整合區(qū)域資源，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)，建成江蘇省大學(xué)科技園，打造信息產(chǎn)業(yè)小微企業(yè)孵化高地。政校聯(lián)動，共建5家資源集聚的校外就創(chuàng)業(yè)基地，開展種子基金和技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)，滿足學(xué)生精準(zhǔn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。升級“雙創(chuàng)”活動體系。開展“創(chuàng)響常信”活動周，月度有活動、季度有路演、年度有論壇，促進(jìn)科技成果服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，實現(xiàn)挑戰(zhàn)杯獲獎項目向服務(wù)“三農(nóng)”轉(zhuǎn)化。建設(shè)“創(chuàng)在常信”服務(wù)平臺，打造線上線下一體的“互聯(lián)網(wǎng)+雙創(chuàng)”活動及教育平臺，為師生提供一站式、全程化“雙創(chuàng)”服務(wù)。舉辦“創(chuàng)贏常信”系列大賽，以賽促學(xué)、以賽促教、以賽促創(chuàng)，每年培育信息類“雙創(chuàng)”參賽項目200項。（五）實施個性培養(yǎng)工程，打造杰出人才培養(yǎng)高地完善培養(yǎng)機(jī)制。優(yōu)化杰出人才培養(yǎng)的選拔機(jī)制、運行機(jī)制、考核機(jī)制和評估機(jī)制，分類培養(yǎng)技能增強(qiáng)型、技術(shù)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)自強(qiáng)型人才，形成杰出人才遴選和成才的長效機(jī)制，培養(yǎng)技術(shù)技能更強(qiáng)、綜合素質(zhì)更高的能工巧匠。開設(shè)精英班。與大企名企深度合作，通過校內(nèi)擇優(yōu)選拔開辦各類精英班。組建由企業(yè)技術(shù)專家、培訓(xùn)講師和校內(nèi)專業(yè)教師聯(lián)合組成的教學(xué)團(tuán)隊。組織學(xué)生參加境外研修和學(xué)習(xí)交流，參加國際高級別技能證書認(rèn)證。設(shè)立工作室。立項一批大師