2023學年完整公開課版手指

導入作者自學字詞理解作業(yè)手指板書拓展小結封底六年級語文·下新課標[人]圖片導入返回豐子愷（1898年11月9日－1975年9月15日），中國浙江省嘉興市桐鄉(xiāng)市石門鎮(zhèn)人，散文家、畫家、文學家、美術與音樂教育家，原名潤，又名仁、仍，號子覬，后改為子愷，筆名TK。主要作品有《緣緣堂隨筆》、畫集《子愷漫畫》等。師從弘一法師（李叔同），以中西融合畫法創(chuàng)作漫畫以及散文而著名。1926年9月30日，豐子愷漫畫結集面世。作者簡介他的漫畫、書法自然瀟灑，風韻別致，稱譽藝壇。他厭惡人世間的虛偽、卑俗、自私，贊美兒童的真誠、純潔、聰明，兒童在他“心中占有與神明、星辰、藝術同等的地位”。豐子愷的散文感情真率自然，語言樸素灑掊，形式靈活多樣，信筆所至，妙趣橫生，于平易瑣細中寓深意，在淡泊飄逸中見真情，如同他的漫畫、書法一樣，寫意傳

神，別具風采。他還勤于翻譯工作，譯過屠格涅夫、柯羅連柯、夏目漱石等人的作品，將并日本長篇古典文學名著《源氏物語》譯成中文。返回1.讀讀記記文中“堂皇、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。2.能概括課文的主要內(nèi)容，了解五根手指的不同特點，了解作者描寫手指的方法。3.閱讀課文，領悟其中蘊含的道理，感悟人生哲理。

返回自學要求各有所長各有所短消受附庸

搔癢窈窕紐扣穢物擰螺絲渺小鼻涕薄弱相貌堂皇養(yǎng)尊處優(yōu)扶襯sāoyǎotiǎoniǔhuì字詞學習nǐngmiǎotìbó形容氣勢宏大。文中形容中指的相貌很有氣勢。泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指無名指和小指遇到工作時就只能依附于其他幾根手指。指生活在優(yōu)裕的環(huán)境中。文中形容中指處在眾手指簇擁呵護下的優(yōu)裕環(huán)境。堂皇：附庸：養(yǎng)尊處優(yōu)：返回課文主要講了什么？

這篇散文是豐子愷先生的作品。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風趣幽默的語言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個道理：五根手指如果能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。課文理解朗讀課文，總結課文內(nèi)容：課文先總寫一只手上的五根手指（），然后分別具體寫（），最后總結寫（

）。各有所長，各有所短五根手指不同姿態(tài)和性格

五根手指團結一致，根根有用，根根有力量請同學們再讀課文，說一說課文是圍繞哪一句話來寫的？一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。仔細讀一讀課文，然后完成下面的表格嗎？手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指、小指1.大拇指。短處：姿態(tài)不美---身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單，只有一個關節(jié)。長處：最肯吃苦。短處：姿態(tài)不如其他三指窈窕，都是直直落落的強硬的曲線。2.食指。長處：工作不如大拇指吃力，卻比大拇指復雜、機敏。3.中指。短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加,實際并不出力。長處：地位最優(yōu)，身體最高,相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。4.無名指和小指。短處：能力薄弱，是其他手指的附庸。長處：體態(tài)秀麗，樣子可愛，在絲竹管弦、舞蹈上能力強，有用武之地。手指長處短處啟發(fā)拇指食指中指無名指、小指肯吃苦形體不美：身體矮而胖，頭大而肥，構造簡單。機敏，干活以他為主不窈窕，常受傷，做的事復雜相貌堂皇，有曲線美干活不出力體態(tài)秀麗，樣子可愛能力薄弱人各有所長，我們既要看到人的長處，也要看到人的短處。彼此諒解，相互合作，才能把事情做得更好。指生朗讀課文最后一個自然段，思考,作者通過描寫五根手指各自不同的特點，想告訴我們一個什么道理？五只手指雖然都長在手上，但作用和功勞卻各不相同，然而，無論每根手指的力量如何，只要團結一致，成為一個拳頭，就能發(fā)揮出最大的作用。我們應該學習手指們的精神，善于合作，精誠團結，共同進步！你愿意做哪根手指呢？為什么？讓學生結合自己的感悟說一說。大拇指，因為它能“吃苦”。找出寫大拇指“吃苦”的句子。體會一下作者是運用什么表達方法進行描寫的？例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻由他相幫扶助琴身；水要噴出來，叫他死力抵住；血要流出來，叫他拼命按??；重東西翻倒去，叫他用勁扳住。討好生活的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由四指上前點頭，他只能呆呆站在一旁。給人瘙癢，人舒服，感謝的是其他四指。兩個“例如”例舉了在生活中大拇指的具體表現(xiàn)，排比的修辭方法，一系列動詞的恰當運用，使字句中雖無對大拇指的贊美之詞，但贊美之意卻流淌在字里行間。返回通過這堂課的學習，我們學習了課文的生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容，學習了課文的表達方法，每個同學都表現(xiàn)積極，學習主動，收獲很大。希望同學們在以后的學習中繼續(xù)發(fā)揚，取得更大的成績。返回師生小結pēnpèn布置作業(yè)噴噴泉噴香1.多音字組詞。抄寫課文中自己喜歡的詞語和句子。níngnǐng擰擰毛巾擰螺絲2.快樂閱讀?！耙姑と颂釤艋\”本是一則笑話，指一個人做事不用大腦想，做些多此一舉的事。最近我從朋友那兒得到了一個新的詮釋。這位朋友是這么說的：有一個盲人在夜晚走路時，手里總是提著一個明亮的燈籠，別人看了很好奇，就問他：“你自己看不見，為什么還要提著一個燈籠走路？”那盲人說：“這很簡單，我提燈籠不是為自己照路，而是讓別人容易看到我，不會誤撞到我，也可以保護自己的安全?！庇幸淮?，我搭朋友的車，就借花獻佛，朋友聽后，頗有同感，他說：“以前我開車經(jīng)過隧道，總是不喜歡開車燈。一來隧道不長，里面光線還不差，二來嫌麻煩。不料有一天被迎面的卡車撞了個正著，險些命喪黃泉。后來我才覺悟到，開車燈是給對方看的，因為車子經(jīng)過隧道，對方是從亮處進入暗處，視覺調(diào)整不過來，加上對面來車不開燈，那實在太危險了……”假如能學學提燈籠的盲人，為別人照路，也照亮自己。時時幫助和關懷別人，別人也就幫得到你，所謂為善至樂就是這個意思吧！1.“盲人提燈籠”是歇后語，其下句是:___________多此一舉2.下列詞語中的畫線字在文中具體指什么？

請寫下來。借花獻佛花：佛：為善至樂善：樂:盲人提燈籠的故事。指這位車主朋友。指幫助和關懷別人。指自己得到幫助和幫助人的快樂。A返回4.根據(jù)全文寫作目的，想想文章的深刻含義，請選擇一個恰當?shù)臉祟}（）（1）照亮別人（2）盲人提燈籠（3）保護自己，方便他人3.找出文中點明主題的句子。________________________________________________________時時幫助和關懷別人,別人也就幫得到你,所謂為善至樂就是這個意思吧!手指五根手指各有所長各有所短團結就是力量握成拳頭把事情做得更好人與人之間既看到長處也要看到短處彼此諒解返回相互合作板書設計理解“關公左右的關平、周倉”關平，原為冀州關家莊莊主關定之子，關羽過五關時被收為義子，從此作為關羽副將，隨關羽南征北戰(zhàn)，屢立功勞，逐漸成長為一員大將，曾與龐德戰(zhàn)平。關羽敗走麥城之際，關平跟隨，一同被擒，遭孫權殺害