2022年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試沖刺模擬卷(二)語文試題

#看到夫婿后，三姊妹相互的嘲戲既表現(xiàn)三姊妹的聰慧和對未來夫婿的愛，同時引出下文秦老吉對女兒的教育。小說前后兩次寫秦老吉挑擔賣餛飩的情形，女兒出嫁前賣餛飩是為了養(yǎng)家，女兒出嫁后則是丟不下這手好手藝。小說注重細節(jié)描寫，小鳳整天挑花繡朵，花里總少不了“鳳”字，“鳳”既代表三姊妹的名字，乂表達對生活的美好愿望。小說語言樸實自然，洗練平淡，敘寫了三姐妹從幼年到許配人家，再到出嫁的生活，簡單平靜，飽含著平凡的生活味道。8、開頭部分寫秦老吉餛飩的擔子有何作用？請結合小說內(nèi)容加以分析。9、曾祺小說一貫贊美和呼吁美好和諧的人性，表現(xiàn)人與人之間真摯動人的感情，請結合全文加以分析。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10?13題。杜預向江陵，王渾出橫江，攻吳鎮(zhèn)、戍，所向皆克。二月戊午，王濬、唐彬擊磁:丹陽監(jiān)盛紀。吳人于江磧要害之處，并以鐵鎖橫截之；又作鐵錐，長丈余，暗置江中，以逆拒舟艦。濬作大筏數(shù)十，方百余步，縛草為人，被甲持仗，令善水者以筏先行，遇鐵錐，錐輒著筏而去。又作大炬，長十余丈，大數(shù)十圍，灌以麻油，在船前，遇鎖，然炬燒之，須臾，觸液斷絕，于是船無所礙。庚申，濬克西陵，殺吳都督留憲等。壬戌，克荊門、夷道二城，殺夷道監(jiān)陸晏。杜預遣牙門周旨等帥奇兵八百泛舟夜渡江襲樂鄉(xiāng)多張旗幟起火巴山吳都督孫歆懼與江陵督伍延書曰北來諸軍乃飛渡江也旨等伏兵樂鄉(xiāng)城外，歆遣軍出拒王濬,大敗而還。旨等發(fā)伏兵隨歆軍而入，歆不覺，直至帳下，虜歆而還。乙丑，王濬擊殺吳水軍都督陸景。杜預進攻江陵，甲戌，克之，斬伍延。??于是沅、湘以南，接于交、廣，州郡皆望風送印綬。預杖節(jié)稱詔而綏撫之。凡所斬??荻吳都督、監(jiān)軍十四，牙門、郡守百二十余人。胡奮克江安。乙亥，詔：“王濬、唐彬既定巴丘，與胡奮、王戎共平夏口、武昌，順流長鷲，直造秣陵。杜預當鎮(zhèn)靜零、桂；懷輯衡陽。大兵既過，荊州南境固當傳檄而定。預等各分兵以益濬、彬，太尉充移屯項?！倍蓬A與眾軍會議，或曰：“百年之寇，未可盡克，方春水生，難于久駐,宜俟來冬，更為大舉?！鳖A曰：“昔樂毅藉濟西一戰(zhàn)以并強齊，今兵威已振，譬如破竹，數(shù)節(jié)之后，皆迎刃而解，無復著手處也?！彼熘甘谌簬浄铰裕瑥皆旖I(yè)。??10、列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是（3分）杜預遣牙門周旨等帥奇兵八白泛舟/夜渡江襲/樂鄉(xiāng)多張旗幟/起火巴山/吳都督孫歆懼與江陵督伍延書/日/北來諸軍乃飛/渡江也/杜預遣牙門周旨等帥奇兵八白泛舟夜渡江/襲樂鄉(xiāng)/多張旗幟/起火巴山/吳都督孫欣懼/與江陵督伍延書日/北來諸軍/乃飛渡江也/杜預遣牙門周旨等帥奇兵八白泛舟夜渡江襲/樂鄉(xiāng)多張旗幟/起火巴山/吳都督孫歆懼/與江陵督伍延書日/北來諸軍乃飛/渡江也/杜預遣牙門周旨等帥奇兵八白泛舟/夜渡江襲樂鄉(xiāng)/多張旗幟/起火巴山/吳都督孫歆懼與江陵督伍延書/日北來諸軍/乃飛渡江也/11、列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）乙丑，六十干支之一。古人用十二天干十地支相互搭配紀年月日，此處用以紀日。印綬,印信和系印信的絲帶，代表不同位分的官爵。古人印信上系有絲帶，佩帶在身?？な?，是古時官名，始置于戰(zhàn)國，秦朝每郡置守，治理民政,后漸成為地方行政長官。建業(yè)，是現(xiàn)在的南京在東吳時期的名稱，是三國時期東吳的都城,為我國六朝古都。12、列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）為阻擋進攻，吳國設置鐵鎖、鐵錐,王濬巧施計策，破除障礙,渡過了長江。B在很短時間內(nèi)，王濬先后攻克西陵、荊門、江陵等地，斬殺敵將，讓許多敵人望風而降。本文著意提到皇帝下詔對主要將領下一步的軍事行動作了部署，與整本書編纂意圖有關。本文按時間順序敘述晉軍突破長江天險攻打吳國的過程，雖人事眾多，但敘事詳略分明。13、文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）灌以麻油，在船前，遇鎖，然炬燒之，須臾，融液斷絕，于是船無所礙。（2）王濬、唐彬既定巴丘，與胡奮、王戎共平夏口、武昌，順流長鴦，直造秣陵。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。與顏錢塘①登樟亭望潮作孟浩然百里聞雷震，鳴弦暫輟彈。府中連騎出，江上待潮觀。

照日秋云迥，浮天渤;?解②寬。驚濤來似雪，一坐凜生寒。［注］①顏錢塘：指錢塘縣令顏某，古人習慣以地名稱該地行政長官。②渤;解：渤海的古稱。14、對這首唐詩的賞析，不正確的一項是（3分）（）“鳴弦暫輟彈”暗用孔子弟子宓子賤任單父縣縣令時鳴琴不下堂而把縣城治理好的典故,稱贊顏錢塘善理政。前四句寫觀潮盛況。錢塘潮吸引了大量的觀賞者，人們紛紛來到錢塘江邊，等著看江潮涌起的壯觀美景?！皠C生寒”呼應著“來似雪”，從觀潮人的觸覺感受來寫，尤為奇警,使人感到江潮撲面而來，凜然生寒。孟浩然在詩中刻畫的山水形象常常與他本人的氣質合而為一，本詩中“錢塘潮”的形象就與詩人淡泊灑脫的氣質一致。15、與宋代潘閻的《酒泉子?長憶觀潮》詞,被評家譽為詠錢塘潮的“雙璧”。本詩是怎樣表現(xiàn)錢塘潮的？請結合本詩分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16、寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易《琵琶行》中“,”兩句，調動聽覺、視覺來描寫樂聲由宛轉流暢變?yōu)槔錆粫?。?）《阿房宮賦》中總括秦的“紛奢”是建立在對人民的剝削和掠奪之上的，并且還揮霍無度的句子是:,o（3）辛棄疾《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之》中",”兩句對仗工整，氣勢雄健，表現(xiàn)了軍容之盛及將士們作戰(zhàn)前的高昂情緒。三、語言文字運用（一）語言文字運用I閱讀下面文字，完成下列小題。這些年，教育大有被綁架、被異化之勢，典型表現(xiàn)就是"補習+報班”,"校內(nèi)減負、校外增負”等問題非常嚴重。市面上各類教育培訓機構,大大加劇了社會的教育焦慮，衍生出一系列教育亂象。這些機構大多培訓名目繁多，廣告推介但教育的含金量卻十分有限，多只在營銷上極盡所能，拿夸張的話語制造焦慮。（）o而且教培市場的畸形膨脹也滋生出、無序競爭等問題，“退費難”'‘卷錢跑路”等現(xiàn)象時有發(fā)生。此次“雙減”，既有明確具體的政策指向，又有淸晰可感的操作路徑，讓各方充分感知到了國家"減負”的決心。人為制造的教育焦慮少了，孩子和家長高度緊繃的神經(jīng)就能慢慢松弛下來，全社會的教育心態(tài)也會更加平和理性。從這個意義上說，做實“雙減”，不是給孩子書包減重，更是對高度焦慮化的社會教育心態(tài)采取的必要校正。17、次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰劫薮冶缺冉允菬o孔不入魚目混珠喧賓奪主比比皆是鋪天蓋地魚龍混雜喧賓奪主遍地開花鋪天蓋地魚目混珠D越俎代庖遍地開花無孔不入魚龍混雜18、列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ┰凇敖箲]一報班一更焦慮”的反復循環(huán)中，家庭和社會資源被嚴重錯配乃至虛耗在“焦慮一報班一更焦慮”的螺旋上升中，家庭和社會資源被嚴重錯配乃至虛耗在“焦慮一報班一更焦慮”的螺旋上升中，家庭和社會資源被嚴重錯配以致虛耗在“焦慮一報班一更焦慮”的反復循環(huán)中，家庭和社會資源被嚴重錯配以致虛耗19、中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ倪@個意義上說，做實“雙減”，不是給孩子書包減重，而是對高度焦慮化的社會教育心態(tài)進行的必要校正。從這個意義上說，做實“雙減”，不僅是給孩子書包減重，更是對高度焦慮化的枕會教育心態(tài)釆取的必要校正。從這個意義上說，做實“雙減”，不僅是給孩子書包減重，更是對高度焦慮化的枕會教育心態(tài)的必要校正。從這個意義上說，做實“雙減”，不是給孩子書包減重，而是對高度焦慮化的社會教育心態(tài)的必要校正。（二）語言文字運用U閱讀下面的文字，完成下列小題碳交易市場是由政府通過對能耗企業(yè)進行①而出現(xiàn)的市場。通常情況下，政府確定一個碳排放總額，并根據(jù)一定規(guī)則將碳排放配額分配至企業(yè)。如果企業(yè)②,就需要到碳交易市場購買配額。與此同時，如果部分企業(yè)通過采用節(jié)能減排等技術，使碳排放低于其荻得的配額，則可以通過碳交易市場出售其富余的配額。當企業(yè)減排成本高于碳市場交易成本時，可以選擇在碳市場上的其他企業(yè)進行購買，以滿足政府下達的碳排放配額。若未足量購買配額以覆蓋其實際碳排放量則面臨高額罰款。企業(yè)雙方一般通過碳排放交易所進行交易。20、在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。21、根據(jù)文段內(nèi)容為“碳交易”下定義，要求簡明準確、表達流暢，不超過65個字。四、作文(60分)22、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。首鋼滑雪大跳臺融入敦煌壁畫"飛天”飄帶元素，國家跳臺滑雪中心形