先聲奪人好開頭分析課件

作文開頭的創(chuàng)新方法作文開頭的創(chuàng)新方法

開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要小巧、亮麗、引人注目，給人以先聲奪人之感。好的開頭要有利于圍繞主題拓展作者的思想，有利于吸引和引導讀者讀完全文。一篇文章不管如何開頭，作者都要想到如何更好地表現(xiàn)文章的主題內容，為正文作自然的輔墊。在寫作實踐中一般不孤立考慮開頭，而要從文章的整體構思出發(fā)，全局考慮成熟，開頭也就水到渠成了。開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章好的開頭應該：一簡、二新、三美。所謂簡，就是開頭力求簡潔明了，不羅嗦重復。本來只需要用一句話就能寫清楚的內容，不要在前面加上羅羅嗦嗦的敘述，要把廢話盡數(shù)刪去，使文章顯得直截了當，干凈利落.

春天像一篇巨制的駢儷文,而夏天，像一首絕句。（簡女貞《夏之絕句》）聞雞宜起舞，對酒可放歌，傷懷堪酹(liè)月，感慨當臨風。（張嵬《臨風》）

好的開頭應該：一簡、二新、三美。

二新所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。

我是一只小小小小鳥，一只被剪斷翅膀的小小鳥，我撲騰在凄迷的風雨中，卻不想因此迷失方向。一個聲音在心底呼喚：我要飛，要高飛……——題記（《我要高飛》）

作者以題記的形式寫出發(fā)自內心的呼喚，“要高飛”，要當學習的主人，從不堪重負的作業(yè)堆里尋找回丟失的個性。這樣的開頭令人眼前一亮。二新所謂新，就是開頭不落俗套，新穎別致。

三美3.所謂美，就是美感，讓人能夠得到美的享受描寫、優(yōu)美開頭。要達到這種效果，往往需要用形象的力求給人以的抒情或恰當?shù)男揶o手法。⑴運用形象的描寫，如：透過窗口，我看到槐樹花又開了。開得依然那樣潔白、晶瑩、清香。

（《槐樹花》）

終于，在茫茫一片昏黃的路燈光里，出現(xiàn)了51路公共汽車那臃腫的身軀。在夜幕里等了一個鐘頭的人們開始活躍起來。（《擠車》）三美3.所謂美，就三美⑵運用修辭引用詩文。如：陣陣涼風拂過了窗欄，輕輕扳動著風鈴兒，叮鈴鈴地奏出美妙的旋律；池畔柳樹迎風搖曳著，款款地擺動水蛇般的腰身，千絲萬縷的柳條羞答答地盡往四邊躲；微風吹動著白色的窗帷，波動得如風帆一樣。（《雨的組曲》）母愛像長河一樣源遠流長，像清泉一樣清澈甘甜。我也是一個沐浴在母愛陽光里的幸運兒。

（《無盡的母愛》）“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。”每當我想起這句詩，眼前就不禁會浮現(xiàn)起那圓圓的臉，那筆下流動的圓，耳邊又想起那錢氏英語。

（《良師》）三美⑵運用修辭引用詩文。如：“鳳頭”形式詳解開門見山

童話式

自述式比興手法

富含哲理

古詩引入

直入情節(jié)

抒發(fā)感情

排比、反復

對比

開頭提示文章線索

開頭提問題，設懸念

“鳳頭”形式詳解開門見山童話式自述式比興手法富含哲理開門見山

這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子就把讀者引入到文章的中心。例：《苦與樂》“我們的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我們的樂如滿天星星，數(shù)也數(shù)不清，特別是到了初三，更是苦中有樂，樂中含苦……”開門見山這種開頭簡單明快，單刀直入，一下子

內容一正一反地進行對比，涇渭分明，既使行條理清楚，便于讀者把握，又可巧妙地運用欲揚先抑手法，使文章波瀾迭起。例：《生活給我勇氣》“在生活中難免遇到這樣那樣的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永遠起不來了；有人勇敢地站起來，成為強者，說實話，我也曾像前者一樣，一碰到困難、失敗就灰心、就退縮，記得……”對比

內容一正一反地進行對比，涇渭分明，既使行條

排比、反復式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先聲奪人。例：《我說“減負”》“書本，一疊堆起來；書包，一天天重起來；眼鏡，一天天厚起來。沉重，沉重，沉重……”排比、反復

排比、反復式開頭，富有文采，語勢不凡，可以先

這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人，讓讀者情不自禁地融入其中。例：《母愛，讓心中陽光永駐》

“如果我是一艘小船，媽媽就是溫馨的港灣，讓我幸福?？浚蝗绻沂且豢梅N子，媽媽就是那一方熱土，讓我茁壯成長；如果我是一片白云，媽媽就是那蔚藍的天空，讓我馳騁翱翔。母愛，偉大的母愛，讓我的心中陽光永駐。”抒發(fā)感情

這種開頭可以直接抒發(fā)作者濃烈的感情，以情動人直入情節(jié)

這種開頭直接展示故事的焦點，引起讀者的興趣，激起閱讀的欲望，使人一氣呵成讀完全文。例：《上了封條的小箱子》“今天放學要是封條斷了，我一定跟他們大吵一架。坐在課堂里，神不守舍的劉亞亞帶著幾絲憤慨、幾絲得意暗暗地想……”直入情節(jié)這種開頭直接展示故事的焦點，引起讀古詩引入

這種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。例：《立志》

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！边@首詩包含了多少深刻的哲理，每個人都會對“源頭”、“活水”有不同的理解。就我們21世紀的中學生而言，我們學習、生活的“源頭”、“活水”是什么呢？我認為是祖國的強盛，是民族的繁榮，是人民的幸福?！惫旁娨脒@種開頭別具韻味，雅致而富有詩意。富含哲理

這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。例：《坎坷》“有些東西，當你擁有時，不懂珍惜；當你懂得珍惜時，不再擁有。人生就是這樣充滿矛盾，人生就是這樣殘酷，人生就是這樣無奈……人生匆匆，你懂得珍惜嗎？”富含哲理這種開頭含義深刻，給人以啟迪和回味。比興手法

這種開頭先借動物或其他景物的敘述故事，最后揭示主題。例：《尋找幸?！吩谝豢霉艠渖希恢粍偝錾痪玫男▲B，躺在媽媽的懷抱中，無憂無慮，望著蔚藍的天空對媽媽說：“媽媽，昨天我從課本中學到了一個新詞，叫幸福，可是什么叫幸福呢？”媽媽笑著說：“幸福啊，無處不在。不信媽媽帶你去找?！庇谑?，小鳥在媽媽的帶領導下，踏上了尋找幸福的路程?！北扰d手法這種開頭先借動物或其他景物的敘述故事自述式

這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，化平凡為奇特。例：《“分”的自述》“我，考試的獨裁者，命運的把握者，知識的衡量者。我，0，1，2，3……9，組成了可敬又可怕的東西——分……”自述式這種開頭可以化抽象為具體，化呆板為靈活，童話式

用童話式開頭，手法比較靈活，便于作者在廣闊的時間和空間中盡情地發(fā)揮。例：《天使的報告》

“有一個天使，受了上帝的指示來到人間，上帝要他去人間調查一下什么是‘幸?！??！蓖捠接猛捠介_頭，手法比較靈活，便于作者開頭提問題，設懸念

例：《落棋有聲》“鑄造車間主任人選，通過民意測驗、調查座談，集中在大黃和小李兩個人的名下。要說工作能力、群眾關系，兩個人各有千秋，不分上下