教育學(xué)第九章 教學(xué)基本程序和策略

教育學(xué)第九章教學(xué)基本程序和策略2023/8/181第1頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第一節(jié)教學(xué)組織形式一、教學(xué)組織形式概述

教學(xué)組織形式是指為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)。第2頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)點(diǎn)：（1）有利于提高教學(xué)效率。（2）有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。（3）有利于發(fā)揮集體的教育作用。第3頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月局限：不利于因材施教不利于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)創(chuàng)性和內(nèi)在潛力容易產(chǎn)生理論與實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象妨礙學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)第4頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第5頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第6頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第7頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第8頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第9頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、教學(xué)的輔助組織形式（一）現(xiàn)場教學(xué)

現(xiàn)場教學(xué)是指教師組織學(xué)生到與課題有關(guān)的能夠直接提供學(xué)習(xí)材料和條件的現(xiàn)場進(jìn)行教學(xué)的形式。第10頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月優(yōu)勢：增強(qiáng)教學(xué)直觀性激發(fā)學(xué)習(xí)積極性加強(qiáng)知識(shí)實(shí)用性提高師生互動(dòng)性第11頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）小組教學(xué)

小組教學(xué)是根據(jù)教學(xué)或?qū)W習(xí)需要，把全班學(xué)生再分成若干個(gè)人數(shù)較少的小組，教師根據(jù)各小組的共同特點(diǎn)分別與各小組接觸，進(jìn)行教學(xué)或布置他們共同完成某項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。第12頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）個(gè)別教學(xué)

個(gè)別教學(xué)主要是由學(xué)生個(gè)人與適合個(gè)別學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容結(jié)合，并輔以師生之間的直接聯(lián)系。個(gè)別教學(xué)≠個(gè)別輔導(dǎo)第13頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月注意：各種教學(xué)組織形式都有其優(yōu)點(diǎn)和局限?，F(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)的變化，根據(jù)不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，靈活選擇、交替使用不同的教學(xué)組織形式。整合不同的教學(xué)組織形式應(yīng)用于同一課堂或同一學(xué)科中，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與因材施教的真正結(jié)合。第14頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第二節(jié)教學(xué)基本程序一、備課（前提）二、上課（中心）三、作業(yè)的布置和批改四、課外輔導(dǎo)五、學(xué)業(yè)成績的檢查與評定第15頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月一、備課

意義：

1、順利完成教學(xué)任務(wù)，收到良好教學(xué)效果

2、積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成教學(xué)能力第16頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

（一）、備課內(nèi)容

1、備教材即認(rèn)真鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、教學(xué)參考資料，理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。注意：1、弄清本學(xué)科的教學(xué)目的和要求

2、明確“雙基”內(nèi)容和教材重點(diǎn)、難點(diǎn)。

3、鉆研教材中各部分的內(nèi)在聯(lián)系與邏輯關(guān)系。

4、充分挖掘教材資源第17頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、備學(xué)生

文化背景差異----確定學(xué)習(xí)環(huán)境營造的落腳點(diǎn)知識(shí)結(jié)構(gòu)差異----找準(zhǔn)新知識(shí)的切入點(diǎn)學(xué)習(xí)方式差異----設(shè)計(jì)適應(yīng)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式情感需求差異----把握學(xué)習(xí)的鼓動(dòng)點(diǎn)學(xué)習(xí)需要差異----架好學(xué)習(xí)的橋梁第18頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

3、備教法即解決怎樣上好課的問題。包括組織教法和確定教法。組織教材：即使教材條理化、系統(tǒng)化。確定教法：即確定具體的教學(xué)策略。第19頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

4、備學(xué)法了解學(xué)生學(xué)習(xí)的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律。通過細(xì)致的課前和課堂觀察，了解學(xué)生學(xué)習(xí)方法上存在的問題，有目的地進(jìn)行學(xué)法研究和指導(dǎo)。第20頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三種計(jì)劃：1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2、單元教學(xué)計(jì)劃3、課時(shí)計(jì)劃：（二）、備課的形式第21頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月1、學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃即：教師在學(xué)期（或?qū)W年）開始前制訂出來的完成一個(gè)學(xué)期（或?qū)W年）教學(xué)任務(wù)的具體實(shí)施方案。總的說明教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表（P180）教材內(nèi)容分析學(xué)生基本情況分析本學(xué)科教學(xué)目的和要求教學(xué)總時(shí)數(shù)和具體時(shí)間安排主要直觀教具以及改革設(shè)想第22頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月

2、單元教學(xué)計(jì)劃（課題計(jì)劃）教師上課前要對教材中的每一課題或單元進(jìn)行全盤的考慮和準(zhǔn)備，并在此基礎(chǔ)上制定出單元（課題）教學(xué)計(jì)劃。包括：課題名稱，本課題的教學(xué)目的、課題在整個(gè)學(xué)科知識(shí)體系中所處的位置和前后知識(shí)的聯(lián)系，重點(diǎn)、難點(diǎn)，課時(shí)劃分，上課類型和教學(xué)方法、教具等。第23頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3、課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（教案）（1）教案的含義（2）好教案的特征（3）完整的課時(shí)計(jì)劃內(nèi)容第24頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）教案的含義

教案，是教師為有效進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)而事先設(shè)計(jì)的工作藍(lán)圖。

具體地說：教案是指教師以現(xiàn)代教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點(diǎn)和教師自己的教學(xué)觀念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)風(fēng)格，運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)與方法，分析教學(xué)中的問題和需要，確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決問題的步驟，合理組合和安排各種教學(xué)要素，為優(yōu)化教學(xué)效果而制定的實(shí)施方案。第25頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）好教案的特征要體現(xiàn)對教學(xué)過程的反思要有針對性要有創(chuàng)新性要有深刻性第26頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）完整的課時(shí)計(jì)劃包括：

上課班級(jí)，學(xué)科名稱，授課時(shí)間，教學(xué)目的（或目標(biāo)），教學(xué)要求，課的類型，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法，教具，教學(xué)進(jìn)程，板書設(shè)計(jì)，教學(xué)后記，備注等。第27頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月教案的格式

班級(jí)科目課題教材分析重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵學(xué)生分析教學(xué)目的課型教學(xué)方法教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記教學(xué)后記第28頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月教案設(shè)計(jì)要注意

脈絡(luò)要“準(zhǔn)”目的要“明”立意要“深”構(gòu)思要“巧”形式要“活”練習(xí)設(shè)計(jì)要“精”第29頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）說課1.說課的含義

所謂說課，指教師以語言為主要表述工具，在備課的基礎(chǔ)上，面對同行、專家，系統(tǒng)而概括地解說自己對具體課程的理解，闡述教學(xué)觀點(diǎn)，表述具體執(zhí)教某課題的教學(xué)設(shè)想、方法、策略以及教學(xué)組織的理論依據(jù)等，供有大家評說。第30頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2.說課的內(nèi)容（1）說教材（2）說學(xué)生（3）說教法（4）說學(xué)法（5）說教學(xué)程序第31頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.說課的要求（1）抓住一個(gè)“課”字，突出一個(gè)“說”字（2）遵循“課”路，選準(zhǔn)“說”法（3）變換“說”法，找準(zhǔn)“說”點(diǎn)（4）把握“說”度，把課“說”活第32頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二、上課（一）課的類型和結(jié)構(gòu)1、課的類型----根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類包括：綜合課單一課：授新課

練習(xí)課

復(fù)習(xí)課

考試課第33頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2、課的結(jié)構(gòu)概念：是指課的組成部分及各部分進(jìn)行的順序和時(shí)間分配。構(gòu)成：組織教學(xué)檢查復(fù)習(xí)講授新課（中心）鞏固新課布置課外作業(yè)第34頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）上課的基本要求1.目的明確2.內(nèi)容正確3.方法恰當(dāng)4.組織嚴(yán)密5.語言清晰6.積極性高第35頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、作業(yè)的檢查和批改（一）布置課外作業(yè)的基本要求1.作業(yè)的內(nèi)容要符合學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求2.要引發(fā)學(xué)生的作業(yè)動(dòng)機(jī)3.重視學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，允許學(xué)生自選作業(yè)4.作業(yè)分量要適當(dāng)，要向?qū)W生提出明確的要求5.通過開放性作業(yè)，使知識(shí)得以延續(xù)和發(fā)展第36頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）批改課外作業(yè)的基本要求1.批改作業(yè)可以采取不同的方法進(jìn)行2.批改作業(yè)時(shí)，重點(diǎn)放在“改”上3.注意批改作業(yè)的效果第37頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月四、課外輔導(dǎo)（1）從實(shí)際出發(fā)，做到因材施教（2）輔導(dǎo)時(shí)目的要明確，并著重啟發(fā)學(xué)生思維（3）輔導(dǎo)可組織學(xué)生相互幫助（4）善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)第38頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月五、學(xué)業(yè)成績的測量與評價(jià)（一）學(xué)業(yè)成績的考核1.考核的依據(jù)和要求2.考核的種類和方法第39頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）學(xué)業(yè)成績的評定1.學(xué)業(yè)成績評定的方法

評語評分：絕對評分、相對評分第40頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2.評定成績的要求（1）明確評定的目的（2）既要關(guān)注學(xué)生已有的學(xué)業(yè)成績結(jié)果，也要關(guān)注學(xué)生獲取學(xué)業(yè)成績的過程第41頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（3）既要關(guān)注教學(xué)性目標(biāo)，更要關(guān)注表現(xiàn)性目標(biāo)（4）既要重視量的平價(jià)，更要重視質(zhì)的評價(jià)（5）成績評定可以是教師評定和學(xué)生平等相結(jié)合，學(xué)生個(gè)人自評與小組互評相結(jié)合。第42頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月考核的主要依據(jù)：教學(xué)目的和要求，即依據(jù)本學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的知識(shí)范圍和教學(xué)要求進(jìn)行。著重檢查學(xué)生掌握各學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的必須掌握的知識(shí)和技能的數(shù)量和程度。第43頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月考核的種類：（1）日常性檢查（2）階段性檢查（3）總結(jié)性檢查考核的方法（1）考查（2）考試第44頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第三節(jié)教學(xué)策略一、教學(xué)策略概述（一）教學(xué)策略的概念

教學(xué)策略是為了達(dá)成教學(xué)目的完成教學(xué)任務(wù)，在對教學(xué)活動(dòng)清晰認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。第45頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（1）教學(xué)策略包括教學(xué)的元認(rèn)知過程、教學(xué)活動(dòng)的調(diào)控過程和教學(xué)方法的執(zhí)行過程。（2）教學(xué)策略不同于教學(xué)設(shè)計(jì)（3）教學(xué)策略不同于教學(xué)方法（4）教師對教學(xué)策略的制定、選擇與運(yùn)用（5）教學(xué)策略是一系列有計(jì)劃的動(dòng)態(tài)過程，具有不同的層次和水平。第46頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）教學(xué)策略的特點(diǎn)（1）指向性（2）操作性（3）整體綜合性（4）靈活性（5）層次性第47頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）教學(xué)策略的選擇（1）依據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)和任務(wù)（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)（3）依據(jù)學(xué)生的年齡特征（4）依據(jù)教師本身的素養(yǎng)第48頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月二、主要教學(xué)策略及其運(yùn)用（一）講授策略1.講授的含義和特點(diǎn)2.講授的表現(xiàn)形式（1）講述（2）講解（3）講讀（4）講演第49頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.講授的一般程序步驟導(dǎo)論主體結(jié)論第50頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月4.講授策略的運(yùn)用（1）講授策略誤用的表現(xiàn)第一，過短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)了過多的新知識(shí)。第二，講授要有生動(dòng)形象性。第三，講授內(nèi)容缺乏組織性、邏輯性第四，講授不顧忌學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)第五，講授時(shí)沒有激發(fā)起學(xué)生有意識(shí)地理解知識(shí)的心理傾向第51頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）講授策略的運(yùn)用要求第一，講授要有科學(xué)性第二，講授要有生動(dòng)形象性第三，講授要有啟發(fā)性第四，講授要有簡潔性和和諧性第五，講授要與板書相結(jié)合第52頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）對話策略1.對話策略的含義和特點(diǎn)2.對話策略的表現(xiàn)形式（1）問答策略及其運(yùn)用第一，準(zhǔn)備工作要充分第二，提問藝術(shù)要講究第三，候答環(huán)節(jié)要耐心第四，叫答機(jī)會(huì)要均等第五，回答過程細(xì)傾聽第六，理答行為針對化第53頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）討論策略及其運(yùn)用討論前討論中討論結(jié)束第54頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（三）指導(dǎo)策略1.練習(xí)指導(dǎo)策略（1）練習(xí)指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生練習(xí)的因素（2）練習(xí)指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，明確練習(xí)目的，做好練習(xí)前的準(zhǔn)備。第二，均衡安排獨(dú)立練習(xí)的題量和題型。第三，座位模式安排要便于教師巡視、監(jiān)控全班同學(xué)。第四，建立獨(dú)立練習(xí)的常規(guī)。第55頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月2.閱讀指導(dǎo)策略（1）閱讀指導(dǎo)的含義及影響學(xué)生閱讀理解水平的因素（2）閱讀指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，提供學(xué)生或幫助學(xué)生獲得相關(guān)的背景知識(shí)。第二，教給學(xué)生閱讀的方法，幫助他們掌握閱讀的策略。第三，要從教科書閱讀指導(dǎo)入手，逐步擴(kuò)大到課外讀物。第56頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.活動(dòng)指導(dǎo)策略（1）活動(dòng)指導(dǎo)的含義及功能（2）活動(dòng)指導(dǎo)策略的運(yùn)用第一，學(xué)生活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)第二，學(xué)生活動(dòng)基本條件的提供。第57頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月三、學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略（一）現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)策略的特點(diǎn)1.主動(dòng)性2.獨(dú)立性3.獨(dú)特性4.體驗(yàn)性5.問題性第58頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（二）現(xiàn)代學(xué)生主要的學(xué)習(xí)策略1.自主學(xué)習(xí)（1）自主學(xué)習(xí)的含義及特征（2）自主學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，實(shí)施自主學(xué)習(xí)的條件第二，自主學(xué)習(xí)的實(shí)施要點(diǎn)2.合作學(xué)習(xí)（1）合作學(xué)習(xí)的含義及特征第59頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月（2）合作學(xué)習(xí)的實(shí)施第一，選定課題第二，小組設(shè)計(jì)第三，安排課堂第四，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料第五，開展學(xué)習(xí)活動(dòng)第六，提交小組的學(xué)習(xí)結(jié)果第60頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月3.探究學(xué)習(xí)（1）探究學(xué)習(xí)的含義及特征（2）探究學(xué)習(xí)的實(shí)施及指導(dǎo)第一，問題階段第二，計(jì)劃階段第三，研究階段第四，解釋階段第五，反思階段第61頁，課件共69頁，創(chuàng)作于2023年2月第四節(jié)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)概述（一）課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的概念含義：是指課堂教學(xué)過程及其教學(xué)方法的設(shè)計(jì)。作用：第一，有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量第二，有利于實(shí)施個(gè)性化教學(xué)第三，有利于教學(xué)過程最優(yōu)化第6