《自己動(dòng)手制作一只樂器》活動(dòng)建議方案

《自己動(dòng)手制作一只樂器》活動(dòng)建議方案一、活動(dòng)流程框圖瓶變成編鐘嗎？

出音調(diào)嗎？

音樂會(huì)吧二、活動(dòng)過程活動(dòng)一：能把玻璃瓶變成編鐘嗎？活動(dòng)任務(wù)：探究水瓶或水杯敲擊出的音符與裝水量的關(guān)系，用水瓶或水杯敲出音階?；顒?dòng)內(nèi)容：教師使用多媒體資源：呈現(xiàn)古代編鐘圖片；播放演奏編鐘的聲音素材。發(fā)出動(dòng)聽的聲音。音的音調(diào)教師提出探究問題：一只裝有半杯水的玻璃杯，敲請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生表達(dá)自己的方法。教師指導(dǎo)學(xué)生試驗(yàn)操作①說明使用的器材及操作步驟。②教師提出做聲學(xué)試驗(yàn)保持安靜的要求：Ⅱ．不要阻礙他人的試驗(yàn)。學(xué)生分組試驗(yàn)探究，5～6人一組，圍坐，進(jìn)展試驗(yàn)。教師組織學(xué)生表述試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，并做出說明：結(jié)論：敲擊裝水玻璃杯液面上方和液面下方的不同位置發(fā)出的音調(diào)是一樣的。動(dòng)發(fā)出的，因此敲擊不同位置音調(diào)是一樣的。試驗(yàn)探究二：如何樣使玻璃杯發(fā)出不同的音調(diào)？教師提出問題：在試驗(yàn)一所做的兩次試驗(yàn)中，你有什么覺察？啟發(fā)學(xué)生從探究一的現(xiàn)象中，說出水深不同時(shí)音調(diào)不同。教師指導(dǎo)學(xué)生探究問題二。璃杯發(fā)出不同的音調(diào)？”出結(jié)論，并對(duì)現(xiàn)象做出說明。短的則音調(diào)高。柱短，振動(dòng)快，頻率大，則音調(diào)高。試驗(yàn)方案參考:：探究敲擊裝水玻璃杯不同位置發(fā)出的聲音。試驗(yàn)器材：或玻璃瓶〕一個(gè)，圓珠筆一支，一只小燒杯，裝水的大容器〔塑料盆或水桶。試驗(yàn)步驟：〔或玻璃瓶〕中加水，水深約為杯高的1/2，用圓珠筆擊兩個(gè)位置發(fā)出的音調(diào)。(圖三)〔或玻璃瓶〕中再參與一些水，使水深約為杯高的2/3，用圓發(fā)出的音調(diào)。(圖四)③得出結(jié)論。同一水杯，敲擊杯子液面下方和液面上方的玻璃壁，音調(diào)是一樣的。不出動(dòng)聽嘹亮的聲音？留意：發(fā)不出動(dòng)聽嘹亮的聲音。試驗(yàn)二：如何樣使玻璃杯發(fā)出不同的音調(diào)？試驗(yàn)器材：一樣的玻璃杯和玻璃瓶〔啤酒瓶〕各2的大容器〔塑料盆或水桶。試驗(yàn)步驟：聽到聲音。比較哪個(gè)杯子的音調(diào)高，哪個(gè)杯子的音調(diào)低。杯子的音調(diào)高，哪個(gè)杯子的音調(diào)低。③得出初步結(jié)論。子的音調(diào)低。聲音。⑥得出試驗(yàn)結(jié)論。外形、體積不同的容器，水柱長度一樣，音調(diào)也不同。制作水瓶“編鐘”試驗(yàn)器材：料盆或水桶。試驗(yàn)步驟：調(diào)劑8個(gè)瓶子的裝水量，使之能敲出一個(gè)八度音階；在玻璃瓶上做出液面位置標(biāo)記，測(cè)量各瓶中水柱的長度；符記在探究記錄表中。說明：8〔壁越薄〕的瓶子所能調(diào)劑出的音階跨度越大，一樣的啤酒瓶5出各瓶子中大致的液面位置，并將水柱的長度及相對(duì)應(yīng)的音符記在探究記錄表中?！?〕學(xué)生分組活動(dòng)，使用8試驗(yàn)記錄:瓶子1 2 3 4 5 6 7 8編號(hào)液面位置水柱長度/cm溝通探究成果：各小組分別給全班同學(xué)演奏水瓶“編鐘”的音階。進(jìn)一步的問題：能夠用如此的水瓶琴來演奏簡潔的曲子嗎？活動(dòng)組織方式：小組互評(píng)。所需學(xué)習(xí)資源探究水杯的音調(diào)試驗(yàn)器材.jpg.doc比較不同水位水杯的音調(diào).wmv所需學(xué)習(xí)時(shí)刻：1

鐘.jpg編鐘聲.mp3水瓶“編鐘”.jpg.wmv水琴.swf活動(dòng)二：水瓶能吹出音調(diào)嗎？活動(dòng)任務(wù)：試驗(yàn)探究吹水瓶發(fā)出的音符與空氣柱長度的關(guān)系，用水瓶吹出音階?；顒?dòng)內(nèi)容：有什么特點(diǎn)？。演示試驗(yàn)參考:試驗(yàn)器材：常用暖水瓶一只〔58，燒水壺一只〔容積不小于暖水瓶試驗(yàn)步驟：用裝水的鋁壺向暖瓶倒水，聽其聲音，感到音調(diào)越來越高。來越高，因此音調(diào)越來越高。隨著水面上升，空氣柱越來越短，振動(dòng)就越來越快，頻率越來越大，音調(diào)越來越高。學(xué)生可聽到灌水聲音的變化，音調(diào)越來越高。學(xué)生可能發(fā)表的看法:可能水柱越來越長，音調(diào)越來越高；高；可能是灌水時(shí)水面振動(dòng)，引起上面的空氣振動(dòng)；可能是空氣柱振動(dòng)發(fā)聲，空氣柱越來越短，音調(diào)越來越高。……探究吹瓶子發(fā)出的音調(diào)。教師提出問題：會(huì)如何樣?我們?cè)賮碜鲈囼?yàn)探究一下。教師指導(dǎo)探究：么不同？提示學(xué)生留意聲學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的紀(jì)律要求。學(xué)生分組試驗(yàn)，探究吹瓶子發(fā)出的音調(diào)特點(diǎn)。各小組爭論溝通，表述試驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論，并對(duì)現(xiàn)象做出說明。用裝水啤酒瓶制作“排簫”探究試驗(yàn)參考：試驗(yàn)步驟：①在兩個(gè)一樣的玻璃瓶中裝入不同深度的水；②用筆桿分別敲一敲這兩個(gè)瓶子，聽一聽那個(gè)瓶子的音調(diào)高；分別向兩個(gè)玻璃瓶的瓶口吹氣〔嘴唇貼著瓶口斜向下吹氣出的音調(diào)，比較音符的凹凸。與敲瓶子的發(fā)生情形相反?？諝庵蕉?，發(fā)出音調(diào)越高。氣柱短，振動(dòng)得快，頻率大，則音調(diào)高。①分組：5～6②設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究記錄表格自己設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究記錄表格。③小組同學(xué)要分工，每人試吹一個(gè)音符〔講衛(wèi)生，不要共用一個(gè)瓶子協(xié)作。④留意聲學(xué)試驗(yàn)活動(dòng)的紀(jì)律要求。學(xué)生分組試驗(yàn)。溝通探究成果：活動(dòng)組織方式：教師指導(dǎo)，學(xué)生分組進(jìn)展試驗(yàn)探究活動(dòng)。小組互評(píng)。灌水瓶的聲音.mp3啤酒瓶.jpg灌水瓶的聲音.mp3啤酒瓶.jpg裝水瓶子音調(diào)的變化.wmv所需學(xué)習(xí)時(shí)刻：1活動(dòng)三：來開一場音樂會(huì)吧活動(dòng)任務(wù)：設(shè)計(jì)并制作簡潔的樂器，用自己的樂器演奏一個(gè)簡潔的曲子。1．制定打算①教師將本節(jié)課題的目標(biāo)和任務(wù)布置給學(xué)生：器和關(guān)樂器的發(fā)聲原理及音調(diào)的產(chǎn)生。②說明任務(wù)的樂器進(jìn)展演奏，看誰的樂器有意，誰演奏得好。③呈現(xiàn)一組自制樂器的圖片，啟發(fā)學(xué)生的制造力。學(xué)生分組爭論制作自己的樂器和演奏打算組去，為后面音調(diào)的調(diào)劑和曲子的演奏做好預(yù)備工作。②分組爭論制作自己的樂器和演奏打算，填寫活動(dòng)打算表，提出小組的制自主活動(dòng)進(jìn)程，以便準(zhǔn)時(shí)供給關(guān)心、指導(dǎo)?；顒?dòng)打算表:制作樂器和演奏活動(dòng)打算小組成員：小組成員：組長內(nèi)容：步驟和時(shí)刻安排：制作打算小組分工：曲目：練習(xí)時(shí)刻安排：演奏打算小組分工：自己的優(yōu)勢(shì)和可能遇到的困難：可行性分析教師的意見：等。①制作建議：節(jié)奏打擊樂器，響板、砂錘……〔參看資源中的曲譜〕能夠自己作曲③提示學(xué)生能夠向音樂教師和具有音樂特長的同學(xué)、家長尋求關(guān)心。實(shí)施打算學(xué)生制作自己的樂器教師為學(xué)生供給活動(dòng)時(shí)刻，可使用課外時(shí)刻進(jìn)展制作活動(dòng)。練習(xí)奏樂開個(gè)音樂會(huì)，共享成果。各小組拿出自己制作的樂器，輪番演奏選定的曲子。活動(dòng)組織方式：學(xué)生在教師指導(dǎo)下分組開展動(dòng)手制作和演奏活動(dòng)，建議4～6人為一組。小組互評(píng)。自制打擊樂器木琴.jpg.自制