社區(qū)弱勢服務(wù)服務(wù)目標(biāo)與內(nèi)容

在社區(qū)照顧010203對社區(qū)照顧由社區(qū)照顧老年社區(qū)照顧方法社區(qū)照顧類型老年社區(qū)照顧方法老年社區(qū)照顧方式老年社區(qū)照顧方法1432評價主體服務(wù)機構(gòu)評價第三方評估接受服務(wù)者評價服務(wù)方自評老年社區(qū)照顧方法醫(yī)療康復(fù)服務(wù)010203教育康復(fù)服務(wù)職業(yè)康復(fù)服務(wù)殘疾人社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練康復(fù)訓(xùn)練類型殘疾人社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練殘疾人社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練教育康復(fù)訓(xùn)練殘疾人社區(qū)康復(fù)訓(xùn)練職業(yè)康復(fù)訓(xùn)練社區(qū)老年人社區(qū)弱勢群體特點老年人生理特點形體、聽力、視力變化循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)變化泌尿系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)變化老年人心理特點記憶力減退性格和情緒改變社區(qū)弱勢群體特點認(rèn)知特點盲人：形象思維不發(fā)達(dá)，抽象思維和邏輯思維強，聽力言語發(fā)在達(dá)聾啞人：視覺敏感、形象思維發(fā)達(dá)，邏輯思維與抽象思維相對差情感特點孤獨感、自卑感敏感、自尊心強情緒反應(yīng)強且不穩(wěn)定性格特點盲人：性格內(nèi)向、情感體驗比較深沉而含蓄聾啞人：性格外向，情感反應(yīng)比較強烈肢體殘疾者：倔強、自我克制社區(qū)殘疾人社區(qū)青少年兒童text落實政策退伍征兵社區(qū)弱勢群體特點生理特點體型迅速發(fā)生變化身體內(nèi)部機能迅速健全大腦和神經(jīng)系統(tǒng)高度發(fā)達(dá)心理特點身心發(fā)展快速且不平衡道德意識和價值觀念發(fā)展獨立意識的增強某某,女,7歲,我校附屬小學(xué)一年級學(xué)生,身高大約112米。文文出生后,父母忙于工作,由奶奶帶大。父親在家時間較少,對孩子管理較少;母親是主要管教者,對孩子要求較高,使文文總覺得沒有時間玩,覺得很孤單。偶爾家里來客人,文文一概不理不睬,也不同桌吃飯,獨在自己的屋里。在學(xué)校里從不與其他同不玩,獨來獨往,每天到學(xué)校也不向老師和同學(xué)問好,覺得很沒意思。孩子情緒不穩(wěn)定,易發(fā)脾氣,多動。經(jīng)詳細(xì)詢問、調(diào)查,父母無人格障礙和其它神經(jīng)性障礙,家族無精神疾病歷史。某某,說“不喜歡學(xué)校,不喜歡同學(xué),什么都沒意思”,“我喜歡在奶奶那里”。觀察和他人反映:母親反映,孩子情緒很不穩(wěn)定,經(jīng)常發(fā)脾氣,一個人坐著很少說話,做事不夠耐心;在家做事磨磨蹭蹭,剛上小學(xué),家長很擔(dān)心孩子適應(yīng)不了學(xué)校的生活。某社區(qū)青少年兒童心理輔導(dǎo)與發(fā)展服務(wù)

如何對案主進(jìn)行評估和診斷？某社區(qū)青少年兒童心理輔導(dǎo)與發(fā)展服務(wù)

評估與診斷:

根據(jù)孩子的個人生活經(jīng)歷、自我陳述、家長反映的資料分析,她的問題產(chǎn)生的主要因素是與母親的關(guān)系:從小由奶奶撫養(yǎng),與父母親關(guān)系不夠親密,再加上母親較為嚴(yán)厲,使她沒有與父母形成良好的溝通方式,無法正確表達(dá)心里的想法,只能通過發(fā)脾氣來表達(dá)。附加因素有:母親管教太多,剝奪了孩子的玩耐時間,因為害怕母親,在父親處又得不到支持,加上年齡較小,對生活中的壓力沒有很好的應(yīng)對措施,形成心理負(fù)擔(dān)和壓力時,會感到心理非常難過和孤獨,只能通過拖磨時間的辦法來消極對待。初步診斷:一般心理問題(壓力導(dǎo)致行為偏差)。診斷依據(jù):該兒童目前主要表現(xiàn)為情緒表達(dá)方式和行為習(xí)慣不當(dāng),沒有出現(xiàn)其他的精神癥狀,心理問題