小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性談

精品文檔-下載后可編輯小學(xué)高年級(jí)語文作業(yè)設(shè)計(jì)的有效性談?wù)淖儗W(xué)生的學(xué)習(xí)方式，大力倡導(dǎo)面向高年級(jí)學(xué)生的多樣化的探究性學(xué)習(xí)，而積極探索并實(shí)施多樣化的語文作業(yè)形式是開展探究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要切人口。作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和補(bǔ)充，是鞏固知識(shí)、形成能力的重要手段，是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要途徑。高年級(jí)的小學(xué)生正處于思維活躍期，有好奇心理，喜歡新鮮刺激的事物，因此，作業(yè)要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極創(chuàng)新作業(yè)形式，在符合教學(xué)原則的同時(shí)，更加注重開發(fā)高年級(jí)學(xué)生的潛能。

關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)方式作業(yè)形式潛能開發(fā)探究性學(xué)習(xí)

一、注重多樣化的學(xué)習(xí)形式

教師在布置語文作業(yè)時(shí)，應(yīng)注重多樣化的學(xué)習(xí)形式：積極鼓勵(lì)學(xué)生小組合作。⑴小組的組成—興趣（愛好）—特長(zhǎng)—學(xué)生的價(jià)值作用等，促進(jìn)小組合作的優(yōu)勢(shì)增值。⑵小組競(jìng)爭(zhēng)。以小組競(jìng)爭(zhēng)的方式，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧，促使個(gè)體的發(fā)展?？傊?，形式多樣化的學(xué)習(xí)旨在語文課的教學(xué)中讓每位同學(xué)都有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這樣既可提高我們的語文課堂教學(xué)效果，也可培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到提高語文作業(yè)質(zhì)量的目的。

二、營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

愉快的課堂環(huán)境可以使學(xué)生們感到自由、放松，在這樣的氛圍下學(xué)習(xí)，更有利于知識(shí)的生成。教師可以充分利用自己的優(yōu)勢(shì)創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，在每節(jié)課結(jié)束，設(shè)計(jì)一些具有鞏固、拓展作用的練習(xí)作業(yè)。好的練習(xí)作業(yè)不僅可以使學(xué)生在不經(jīng)意間進(jìn)行知識(shí)的強(qiáng)化和鞏固，而且一些拓展題更使學(xué)生增加了課外知識(shí)的積累，使所學(xué)的課內(nèi)知識(shí)更豐富、充實(shí)。這樣，我們的學(xué)生才會(huì)享受我們的課堂學(xué)習(xí)，享受練習(xí)作業(yè)時(shí)帶來的樂趣。

三、注重因材施教，層次遞進(jìn)

執(zhí)教《鄭成功》這節(jié)課時(shí)：

⑴認(rèn)識(shí)民族英雄，導(dǎo)入教學(xué)—揭示課題“鄭成功”—讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，正面認(rèn)識(shí)民族英雄人物。

⑵師生觀看錄像，構(gòu)建有效課堂。（小作業(yè)：思考）①看清楚這段錄像告訴我們什么事？②既然鄭成功是一位民族英雄，那么他有什么偉大的歷史功績(jī)呢？③看了這段錄像，你還想知道些什么？教師設(shè)計(jì)的作業(yè)要能有效地指引學(xué)生帶著問題看課文，深入研究。

⑶自由朗讀。（設(shè)計(jì)小作業(yè)：出示詞語，檢查音準(zhǔn)）注重學(xué)生在課堂上掌握知識(shí)能力的培養(yǎng)。

⑷學(xué)習(xí)1～3自然段：請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀1～3自然段，你覺得這3段內(nèi)容中，哪一段話最能表現(xiàn)出鄭成功的英雄氣概？把它劃出來。小組交流討論（發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧），解讀好詞、好句。

⑸初步學(xué)習(xí)第5自然段。設(shè)計(jì)小作業(yè)：說說鄭成功戰(zhàn)前做了哪些準(zhǔn)備？師生共同探討，營造寬松課堂！

⑹課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：①學(xué)習(xí)第五自然段的寫法，把剛才討論的結(jié)果記錄下來。②課文是一篇________，記述了________（時(shí)間），民族英雄鄭成功________的豐功偉績(jī)，歌頌了鄭成功的________和________。③鄭成功的準(zhǔn)備工作包括________、________，鄭成功建設(shè)臺(tái)灣，加強(qiáng)高山族與漢族的聯(lián)系包括________和________。④民族英雄鄭成功________、________的偉大功業(yè)，是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的，這句話在文中的作用是________。

本課作業(yè)的設(shè)計(jì)意圖旨在對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)，能起到激勵(lì)教育的作用。用發(fā)展的眼光看我們的學(xué)生。

針對(duì)高年級(jí)學(xué)生的語文作業(yè)：有效性的語文作業(yè)的評(píng)價(jià)是多元的，我們應(yīng)充分相信學(xué)生，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)從多方面給予學(xué)生多元化的評(píng)價(jià)，要堅(jiān)持正面鼓勵(lì)的原則。

1.評(píng)價(jià)層面需要多元。教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，要從學(xué)生知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等幾方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，更應(yīng)尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

2.評(píng)價(jià)方式需要多元。例如：短語評(píng)價(jià)、畫笑臉評(píng)價(jià)、動(dòng)作評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià)、語言評(píng)價(jià)等，還可以通過展評(píng)、匯報(bào)、交流等方式來評(píng)估作業(yè)，提高作業(yè)的有效性。

3.評(píng)價(jià)承擔(dān)者需要多元。開放性的語文作業(yè)評(píng)價(jià)要改變教師“一言堂”的評(píng)價(jià)局面。實(shí)施評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。還可以請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。

在我們的作業(yè)實(shí)施過程中，老師要以學(xué)生的發(fā)展為根本，心中裝著學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，讓作業(yè)逐步由“重復(fù)布置”走向“精心篩選設(shè)計(jì)”，由“一成不變”走向“大膽創(chuàng)新多樣化”，由“信奉統(tǒng)一”到“尊重差異性”，由“閉科自