關(guān)于幼兒園的空間規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)

研究性學(xué)習(xí)結(jié)題報(bào)告——“關(guān)于幼兒園的空間規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)”的調(diào)查分析第一部分：有關(guān)情況說(shuō)明及課題研究過(guò)程一、課題名稱：《關(guān)于幼兒園的空間規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)》二、課題組成員三、課題指導(dǎo)師：四、課題的來(lái)源與確定：如今孩子進(jìn)入學(xué)校的年齡日趨幼齡化，在校的時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng)。從托兒所到大學(xué)甚至更高，學(xué)校已成為人們青春歲月的收容地，它承載著我們大部分的青春，包容了我們近四分之一的人生對(duì)與它我們充滿了各種復(fù)雜的情感。而作為我們接觸到的人生第一個(gè)大集體，作為我們離開父母走向社會(huì)的第一個(gè)階梯，它能給與我們什么？是“1+1=2”？是“孔孟之道”？還是“萬(wàn)有引力定律”？這些也許真的很重要，但如果沒(méi)有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們又怎么能或得更好的教育？古有“孟母三遷”，而今在這競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激勵(lì)的二十一世紀(jì)，又有誰(shuí)愿意讓自己的孩子一開始便屈居人后？很顯然，沒(méi)有！每個(gè)做父母的都希望給予孩子最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，誰(shuí)也不愿輸在起跑線上。然而，什么才是好的科學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？為了尋找這個(gè)答案，我們開始了近5個(gè)月的研究。五、課題研究的目的和意義：目的：1、了解當(dāng)?shù)赜變簣@在空間規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)上的缺陷；2、學(xué)習(xí)關(guān)于空間設(shè)計(jì)的理論知識(shí)；3、通過(guò)研究和探討設(shè)計(jì)出適合幼兒活動(dòng)的場(chǎng)所。意義：1、學(xué)習(xí)到了更多的關(guān)于空間設(shè)計(jì)和功能設(shè)計(jì)方面的知識(shí)；2、培養(yǎng)了我們的社會(huì)實(shí)踐能力，提高自已的思維能力；學(xué)習(xí)勇于挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)一切不可能，在研究中，意志得到了很好的鍛煉。六、課題目標(biāo)與方案設(shè)計(jì)1、課題目標(biāo)①培養(yǎng)收集、查閱和整理資料，根據(jù)主題進(jìn)行調(diào)查研究和發(fā)表見(jiàn)解的能力。②學(xué)會(huì)基本的研究方法、論文寫作技巧等。③拓展視野，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力，發(fā)展合作精神。④適應(yīng)時(shí)代需求，培養(yǎng)社會(huì)調(diào)查研究的能力。2、方案設(shè)計(jì)⑴做好子課題的確定及分工；②當(dāng)?shù)赜變簣@現(xiàn)有的空間規(guī)劃的功能；③對(duì)空間規(guī)劃和功能設(shè)計(jì)的創(chuàng)新①對(duì)于幼兒生理及心理的需求調(diào)查。⑵具體方案設(shè)計(jì)①設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷②查找資料；③對(duì)資料進(jìn)行匯總、分析；④寫文章或撰寫論文。七、活動(dòng)實(shí)施過(guò)程第一階段：設(shè)計(jì)問(wèn)卷。針對(duì)幼兒的身心需求及幼兒園現(xiàn)有的不合理的設(shè)計(jì)等方面設(shè)計(jì)問(wèn)卷。第二階段：查找資料。本課題組成員帶子課題分頭去學(xué)校的圖書館或通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)資料，若遇到其他同學(xué)的子課題內(nèi)容，也收集過(guò)來(lái)，及時(shí)提供給其他同學(xué)，做到既分工明確，又相互合作。第三階段：一個(gè)月后，小組成員開會(huì)。對(duì)收集到的資料進(jìn)行初步整理、篩選有用信息，確定不夠、不全的資料。第四階段：繼續(xù)查找資料，補(bǔ)充資料。第五階段：對(duì)資料進(jìn)行他細(xì)分析、整理、尋找子課題的答案。第六階段：寫文章或撰寫論文。第二部分：課題研究成果一、引言。世界上第一個(gè)幼兒園是空想社會(huì)主義者歐文在1816年開辦的，那時(shí)的幼兒園叫“性格形成新學(xué)園”。世界上最有影響的幼兒園是由德國(guó)的教育家福祿培爾創(chuàng)辦的。1837年，福祿培爾在德國(guó)勃蘭登堡大膽招收了一批兒童，成立了世界幼兒園的任務(wù)為解除家庭在培養(yǎng)兒童時(shí)所受時(shí)間、空間、環(huán)境的制約，讓幼兒身體、智力和心情得以健康發(fā)展?？梢哉f(shuō)幼兒園是小朋友的快樂(lè)天地，可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。幼兒園教育作為整個(gè)教育體系基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，是對(duì)兒童進(jìn)行預(yù)備教育（性格完整健康、行為習(xí)慣良好、初步的自然與社會(huì)常識(shí)）。其教育課程沒(méi)有明顯的區(qū)分，大概由健康、人際關(guān)系、環(huán)境、語(yǔ)言、表達(dá)等幾個(gè)領(lǐng)域以及各種活動(dòng)構(gòu)成。各個(gè)領(lǐng)域相互融合，決定教學(xué)內(nèi)容。幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng)，逐步進(jìn)行有組織的作業(yè)，如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等，并注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?！?，德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?！眰€(gè)人小結(jié)這次的探究性學(xué)習(xí)課題是我上高中后的第一個(gè)課題，作為初學(xué)者的我們剛開始真的有點(diǎn)一籌莫展，但隨著對(duì)課題的逐漸深入和老師的幫助，我們的課題也逐漸的有了成效，同時(shí)也讓我學(xué)到了很多……首先，它讓我懂得了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我在小組中負(fù)責(zé)電腦的成果圖繪制工作，其他人有的負(fù)責(zé)采訪父母，有的負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查試卷，還有的收集資料，大家的分工都很明確。想要很好地完成這項(xiàng)任務(wù)，需要大家齊心協(xié)力地做好自己的工作。這樣我們一步步地走來(lái)，每一個(gè)組員都付出了莫大的努力，所以說(shuō)，這份調(diào)查，是我們勞動(dòng)的結(jié)晶，也是我們?yōu)橹湴恋某晒?。另外，通過(guò)這次活動(dòng)還使我理解到將課堂上所學(xué)到的理論知識(shí)與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)的重要性，運(yùn)用課堂上所學(xué)到的知識(shí)來(lái)思考問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，使我們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候，又進(jìn)一步加深對(duì)課本知識(shí)的理解和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的積累。比如：在對(duì)幼兒園的區(qū)位設(shè)計(jì)方面就將地理課本上的區(qū)位一課運(yùn)用到了實(shí)際中。還有，這次活動(dòng)還使我們清晰的認(rèn)識(shí)到只有一個(gè)綜合能力強(qiáng)的人，才能更好地在今后的社會(huì)上站住腳，更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)的目的就是提前讓我們接觸社會(huì)，鍛煉自身的活動(dòng)能力與實(shí)踐能力。讓我們?cè)趯W(xué)校里就學(xué)到如何去組織工作，去實(shí)踐工作，去總結(jié)工作。不知不