五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作總結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)培優(yōu)輔差工作總結(jié)在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教學(xué)工作的重頭戲之一。本年度在“培優(yōu)扶差”工作過程中，我根據(jù)班級(jí)的基本情況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些具體表現(xiàn)，如不愛學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶惰等情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)如下：1、加強(qiáng)思想教育，分析中等生的個(gè)性培優(yōu)，重點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培養(yǎng)他們正確的思想，認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)橐粋€(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了一切。因此，我先了解學(xué)生的個(gè)性，根據(jù)他們不同的特性，在課余的時(shí)間采取不同方式與他們溝通，結(jié)合平常學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，從而讓他們明白讀好書的作用何在，調(diào)動(dòng)起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺性。2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，尋找原因，體現(xiàn)成功感在課外輔導(dǎo)時(shí)，我通過做大量的練習(xí)，讓中等生分成小組來競(jìng)爭(zhēng)，尋找錯(cuò)誤的原因。在不斷的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以更正。在課堂教學(xué)中，我善于設(shè)計(jì)不同層次的問題，有意識(shí)的把不同題目拋給不同層次的學(xué)生，給機(jī)會(huì)他們表現(xiàn)，這樣不但調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，而且讓他們體現(xiàn)成功感。3、體現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生在班里我非常重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的作用，很有威信，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾個(gè)中等生變成了優(yōu)生，并取得了一定的成效。對(duì)于差生，他們具有與一般學(xué)生不同的特點(diǎn)：自卑感強(qiáng);同學(xué)們的嘲諷、瞧不起;老師的忽視與冷落，使他們感到很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是非?？释玫絼e人的重視，想得到同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛。因此，我通過以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：1、傾注真心真愛，促進(jìn)感情內(nèi)化黃全愈先生曾說過：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人格的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思考，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！币虼耍鳛榻處?，不應(yīng)一味地去挑剔、埋怨、責(zé)備，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去欣賞，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，欣賞他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我欣賞。2、多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)在扶助差生的過程中，多鼓勵(lì)、多表揚(yáng)是非常重要的。通過及時(shí)表揚(yáng)，讓他們感受到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，從而提高學(xué)習(xí)效果。我認(rèn)為差生同樣需要得到尊重和表揚(yáng)，以增強(qiáng)他們的自尊心和自信心。因此，我在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或成功時(shí)，及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)谄渌矫嬉踩〉眠M(jìn)步。例如，在聽寫中只要有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)及時(shí)表揚(yáng)，幫助他們建立成功感和信心。同時(shí)，我也設(shè)立合理的目標(biāo)，讓后進(jìn)生感受到成功的愉悅，以推動(dòng)他們不斷前進(jìn)。只要他們有所提高，我就給予獎(jiǎng)勵(lì)，讓他們感到有成就感和信心。雖然我的培優(yōu)補(bǔ)差工作取得了一定成果，但還有很多學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)低下，需要更加努力探索有效的方法，實(shí)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。在培優(yōu)補(bǔ)差工作中，我秉持“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每一個(gè)學(xué)生”的原則，從后進(jìn)生抓起，通過課內(nèi)探究和課外輔導(dǎo)相結(jié)合，幫助學(xué)生克服自卑心理，樹立學(xué)習(xí)信心和勇氣。同時(shí)，通過組織相關(guān)學(xué)生參與活動(dòng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，讓班級(jí)形成“趕、幫、超”的氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)楊正慧、湯進(jìn)、李雙雙等后進(jìn)生，我發(fā)現(xiàn)他們?nèi)狈γ鞔_的學(xué)習(xí)目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，口算和計(jì)算能力差，理解應(yīng)用題的能力也差。同時(shí)，他們還有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如不認(rèn)真聽講、不動(dòng)腦筋、抄襲作業(yè)等。因此，我將培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)行，認(rèn)真落實(shí)培優(yōu)工作計(jì)劃，進(jìn)行思想教育和輔導(dǎo)工作，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。作為一名教師，我認(rèn)為我有責(zé)任、義務(wù)和耐心去幫助每一個(gè)學(xué)生提高。我的工作目標(biāo)是輔導(dǎo)李艷梅、湯鵬、邱金萍、段李、段秀仙等學(xué)生，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)水平。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我將采取以下措施：1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人翁。2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度，逐步做到專心聽講，獨(dú)立完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺、自控、獨(dú)立的能力，以提高學(xué)習(xí)水平。為了實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我將采取以下具體措施：1.了解和正確對(duì)待學(xué)生中客觀存在的個(gè)別差異，通過分層教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，使快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，全面提升。2.堅(jiān)持做到每節(jié)課“層級(jí)化”訓(xùn)練分明，練習(xí)由淺入深，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。3.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生多鼓勵(lì)、多寬容，耐心細(xì)致地幫助，督促他們及時(shí)完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。4.加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)，引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難。5.對(duì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)紀(jì)律等方面提出科學(xué)而嚴(yán)格的要求。6.轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方法，將“重視結(jié)果”的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸匾曔^程”的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生去探究、去發(fā)現(xiàn)。7.在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相交流