繼續(xù)教育讀書心得體會【3篇】

繼續(xù)教育讀書心得體會【精選3篇】連續(xù)教育讀書心得體會【精選3篇】一

讀完了《愛的教育》后給我的第一感受，那就是——愛。

這本書是以一個小男孩——安利柯的日記來透視日常生活中的學校和家庭關系，老師和同學的關系以弟姐妹間的天倫之愛。

愛的教育文字雖然簡潔樸實，所描述的也是極為平凡的人物，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。這也是亞米契斯先生的文章的勝利之處。《愛的教育》我是一口氣讀完的，雖然我沒有流淚，但是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，并不是其文學價值有多高，而在于那細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完善的親子之愛。字里行間，都抒發(fā)了本人對愛的理解。這種情感是一般的，的確不平凡的。這部到處洋溢著愛的小說所散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力氣，真的很宏大。這也是為什么愛的教育被評為愛的魔法書的緣由?！稅鄣慕逃犯嬷覀儯焊呒冋娴娜诵灾異劬褪且环N最為真誠的教育。雖然，每個人的人生閱歷都不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到以前經受過的那些類似的情感，只是我們對此的態(tài)度行為可能不同而已。一想到自己以前忽視一些平凡而又暖和的細節(jié)時，心就好痛。我真的很懊悔沒有珍惜自己所擁有的，每次當要失去的時候，才明白事物的寶貴。是的，人們總是那么在乎一些大恩大德，但是卻讓一些平凡溫馨的瞬間，在自己的心中偷偷地溜走了。

“愛”是我們每個人常常掛在嘴邊的一個字，但是，有時候，我們也常會忽視四周的愛，這些往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。但是假如你加以體會，你會感覺到：人生，這是一個多么完善的東西啊!假如人生是一場戲，我覺得就應給這些平凡而又難忘的瞬間一個特寫。盡管我明白時間不會給我剩余膠卷，這些瞬間或許只會成為我們心中無足輕重的片段，被時間剪掉，那些瞬間，永久只是我們波瀾壯闊的人生歷程中的一朵小小的花。但，我仍情愿用自己的心去迎接幸福。盡管幸福那么短暫?！稅鄣慕逃纷屛腋袆拥耐瑫r，也引發(fā)了我對于愛的一些思考。

首先《愛的教育》的書名使我思索，在這紛飛的世界里，愛畢竟是什么它的力氣畢竟有多大，竟使人們寧愿葬送自己的生命來挽救愛帶著這個問題，我與這個意大利學校生一齊長途跋涉，去探尋一個未知的答案。一個四班級學校生在一個學年十個月中所記的日記，包含了同學之間的愛，姐弟之間的愛，子女與父母間的愛，師生之間的愛，對祖國的愛，這一切的一切，使人讀之，尤如在愛的懷抱中成長。在這當中，我找到了答案。雖然并不像想象的那樣特別，但真的讓人覺得很暖和。愛比珍寶更珍貴，比糖果更甜美，比水晶更晶瑩，比群星更燦爛，愛是一種感覺，是一種令人歡樂，人人都想要而又用金錢買不到的感覺。愛能夠將心中的恨化為士氣，它使你微笑地應對生活，使你倔強地抵抗命運，它是還魂的仙草，給罪人新生，他是慈祥的母親，喚浪子回頭，它既是一種獲得，又是一種犧牲。但，一份耕耘一份收獲，命運不會讓你白白付出，它會用人間最寶貴的愛來回報你。

愛，像空氣，每一天在我們身邊，由于它無影無形，所以經常會被我們所忽視。但是我們的生活不能缺少它，其實它的好處已經融入生命，成為了生活中不行分割的一部分。就如親子之愛，如此平凡，但許多人都無法感覺到。安利科有一本與父母共同讀寫的日記。而此刻許多同學的日記上還掛著一把小鎖，為什么呢我思索著。最簡潔的東西往往最簡單忽視。人類是那么宏大，莫非竟不習慣人間最平凡的親情嗎《愛的教育》一書中描述了一群布滿活力，專心要求上進，如陽光般絢爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。這是我們所比不上的，同時也是令人艷羨的。那里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的“精神講話”，這一個個小故事，不僅僅使書中的人物受到熏陶，就連我這個外國讀者也被其中所體現(xiàn)出的劇烈的情感所震撼，引起了我深深的深思。而應對此刻的教育，愛就應是教育力氣的源泉，是教育勝利的基礎，而不是為孩子的錯誤找理由，但為什么仍有父母溺愛自己的孩子呢當投入熱忱，不在乎它將持續(xù)多久的時候，這種情懷已升華為一種愛，一種對于生活的愛。讀

了《愛的教育》，我走入安利科的生活，目睹了他們是怎樣學習，生活，怎樣去愛。在感動中，我發(fā)覺愛中包含著對于生活的追求，同時這份心情，也將我在成長道路上遇到的痛恨，化為了戰(zhàn)勝困難的士氣。這是我獲得的意外收獲。

連續(xù)教育讀書心得體會【精選3篇】二

讀了朱永新老師的《新教育》，對書中的第五章《新教育的兒童課程》感受頗深。他所提倡的“晨誦、午讀、暮省”是一種回歸樸實的兒童生活方式。

1、晨誦——與黎明共舞喚醒生命

晨誦，在生命的黎明，你讓兒童吟誦什么?前幾十年兒童晨間機械地背誦課文的晨讀，引發(fā)了極大多數(shù)人的反對，然后，讀經運動，英語晨讀等替代性課程便應運而生。新教育試驗認為，晨誦的目的主要不在于記憶將來可能用到的學問，不是為了進行記憶力的強化訓練，而在于豐富兒童當下的生命，在于通過晨誦，既養(yǎng)成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領會美麗的母語，感受詩歌所傳達的感恩、美麗及音樂感。說得通俗一些，就是說，晨誦不是背誦而是朗誦，或者說是美誦。在朗誦的時候去感受祖國語言的音樂美，節(jié)奏美，去領會詩歌中蘊含的美妙情感，從而激發(fā)孩子的樂觀性、自信念，或者說得更單純一點，就是帶給孩子一個好心情，讓孩子能滿懷激情地投入一天的學習。晨誦課的一個關鍵詞就是“感染”，當我們要帶給孩子一首詩的時候，首先要找到詩歌與自己生命體驗最為接近的切入點，把詩歌編織在自己的生命中，讓它成為自己的詩，這樣的話或許你的一般話不是很過關，或許你的朗誦技巧也不是很超群，但是你朗誦出來的詩情肯定是最真。然后帶著這樣的生命體驗把這首詩讀給孩子聽，去感染孩子，進而再去關心孩子查找貼近他們生命的切入點，也就是與孩子當下的生命結合。所以，新教育試驗開發(fā)的晨誦，是一個結合了古典詩詞、兒歌與兒童詩、晨間誦詩的復合課程。詞句美麗、兒童在吟誦時可以感受與理解、傳遞人類美妙的愿望與情愫，這是新教育晨誦的三個基本特點。在我們自己的教學中，我們可以利用我們的《經典讀本》作為晨誦的素材。

2、午讀——閱讀屬于自己的童年書籍

一本豐富的書，永久不行能把它讀透，無法把任何問題都解決。午讀最大的作用，是為孩子的精神世界供應豐富的智力背景。孩子讀書的時候，許多主題會被他運用到自己的生活中去。當他在生活中遭受這些問題的時候，他會想起這些經受，從而做出最為正確的決策。關于這一點我們不難做到，我們學校的每個班級都有一個圖書角，我們可以好好利用。可以讓每一位孩子捐一本書，中午課前時間讓孩子們讀讀課外書。同學在讀的過程中，把精彩的詞句、段落摘抄在午讀摘抄本上，之后反復琢磨、體會，為寫作積累素材，達到了讓經典走進同學記憶，流淌到筆尖的效果。漂亮的童書伴隨著師生一路歡歌一路笑語，潛移默化地熏陶著孩子們的心靈，滋潤著孩子們的童年，呵護孩子們在漫長的人生旅途中保持著純真、歡樂和士氣。

3、暮省——編織有意義的生活

暮省指的是同學隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用日記記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰。一個學期下來部分孩子們的寫作有了很大的變化，同時也拉進了我與同學之間的距離。

早晨，天真純凈的兒童詩，為同學們開啟黎明的歌喉;中午，同學們暢游書海，采集書中甜美的花粉;傍晚，同學們通過日記、讀書抄報、讀書心得、讀寫繪、匯編詩集等等作品，反思一天的學習、生活，留下暮省的腳印?????。

“晨誦—午讀—暮省”，是一種新的學校教育方式，也是一種兒童新的生活方式。這種新的生活方式強調的是一種師生交往的生活，一種共讀、共寫、共同生活的新生活方式。在這種方式下，師生關系轉變了，老師學會了鼓舞觀賞，學會了關注發(fā)覺，學會了做教育。孩子們在這種新的生活方式中，找到了自信，找到了歡樂，得到了轉變。作為一種新方式，我們在以后的教學中要試著去運用，并不斷在運用中得到新發(fā)覺。

總之，通過晨誦、午讀、暮省，我們要努力為孩子開拓一條讓生命更為豐富、更為精彩的道路;我們要努力播撒閱讀的種子，喚醒每個孩子心靈中的美妙與奇妙;我們要努力去做這件讓世界更漂亮的事。當然這條路上將布滿荊棘，可我有信念帶領孩子們走上另一條享受的讀書之路。

連續(xù)教育讀書心得體會【精選3篇】三

在看這本書之前，我是抱著一種完成任務的態(tài)度去看的，由于要交一篇讀后感。但是在我通讀朱永新的這部著作之后，才發(fā)覺為什么學校建議我們來讀這樣一本書。對于像我這樣剛剛走上講臺的新老師來說，這的確是一本可讀性很強的書籍。

朱永新以澎湃的激情把他的教育抱負書寫在《新教育之夢》之中，在他的眼中，教育是一首命名為喜愛和將來的詩，教育是一個讓人布滿期盼的幻想。一番翻閱以后，他超凡脫俗的熱忱和懇切的文深深地感染了我，他是一位受人敬重的教育家，在書中，他是這樣向我們暢談著遠大的教育抱負，他為我們綻開了一幅雄偉的教育藍圖。

朱永新先生的《新教育之夢》“教育抱負”系列摒棄了“書齋式”討論，扎根教育的沃土，圍繞構成現(xiàn)代教育諸要素的核心詞匯——德智體美勞課程、學校、老師、校長、同學、父母等，以對教育的至愛、激情、理性和建設態(tài)度，向我們描繪了抱負的“教育圖景”，闡述了作為老師、教育討論者、教育行政官員的教育主見。這樣的教育著作因其避開了過多“博大精深”的理論闡述和學術語匯的堆砌而能直指教育實踐本質，引起了一線老師的共鳴，成為廣受歡迎的教育學著作。《新教育之夢》是一本現(xiàn)代氣息深厚的教育資訊集，一本如何做好老師、好校長、好同學、好家長的“教育指南”。

有人認為朱永新先生對中國教育“抱負”有余，批判不足，這種將抱負和批判人為對立的思路殊不行取。我以為，之所以有抱負，除了“心中有夢”，一個重要的緣由是現(xiàn)實有缺陷。不破不立，朱永新先生對教育問題的批判不行謂不尖銳。比如，在《抱負的德育》中，他批判說“同學最不滿足在課堂上和辦公室里用兩種聲音說話的老師，最不滿足用那些連自己也不信任的東西來制服同學的老師，最不滿足那種盛氣凌人、以教育者自居的老師”;在《抱負的老師》中，他批判說“我們的不少老師，沒有愛心，不是擔當教書育人的角色，而是擔當‘教育警察’的任務，不是確定成果，而是發(fā)覺缺點。在《抱負的美育》中，他批判說”我經?？吹教煺鏌o邪的孩童觀賞昆蟲之間的廝殺，觀賞蚯蚓被踩成兩截之后的掙扎，觀賞受傷后的蝙蝠無助的顫抖……這樣的孩子無論他在學校表現(xiàn)如何品學兼優(yōu)，我認為其人格構成都是有缺陷的?！八麑γＰｉL們說：”你得意可以，但不要忘形，由于不是你的教學水平特殊高，而是你的同學造就了你和你的學校、你的老師?！?《抱負的老師》)這些批判由于立足同學、老師、教育討論者、代表社會公正的教育行政官員的角度，所以能直指教育”病灶“，至深至切，刀刀見血!朱永新對于”抱負的老師“提出了八點要求。這些要求為我指明白努力的方向，同時也讓我對自己的職業(yè)有了更深化的熟悉?！?/p>

抱負的老師，應當是一個擅長合作，具有人格魅力的老師“這句話給我的印象最為深刻。任何一個崗位都布滿著競爭，老師間的競爭往往又是多于合作的。目前，老師這個行業(yè)的職業(yè)特點，工作制度，評價方式都需要競爭。但是在書中說，一個不擅長合作的老師走不了太遠，由于這個社會是需要合作的社會，社會如此，老師職業(yè)也是這樣。從書中，可以看到對老師間合作的渴望和信念。”只有雙