19 一只窩囊的大老虎(教案) 公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

19一只窩囊的大老虎(教案)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)1.生字詞教學(xué)在生字詞教學(xué)中，學(xué)生需要認(rèn)讀幾個(gè)多音字和記憶難寫的生字。教師應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境和生活實(shí)際，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶多音字。2.批注閱讀在學(xué)習(xí)本文時(shí)，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提示劃分段落。然后，通過(guò)展開(kāi)合理想象來(lái)進(jìn)入課文情境的方法去學(xué)習(xí)語(yǔ)言。學(xué)生應(yīng)該把自己的所想、所感寫在課文的空白處，教師要多加督促。3.抓住標(biāo)題標(biāo)題是一篇文章的眼睛。學(xué)生應(yīng)該抓住題眼，把握全文，將“一只大老虎”和“一只窩囊的大老虎”兩個(gè)標(biāo)題進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生既理解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的影響下閱讀課文。1.預(yù)習(xí)提綱（1）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）小組合作學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)注出難寫的生字、難讀的字音。（3）再讀課文，把課文讀通順、讀流利，了解課文的主要內(nèi)容。2.多媒體課件教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“囊、羨、殷”等9個(gè)生字，會(huì)認(rèn)讀“露、角、啊、哄、唉”5個(gè)多音字，會(huì)寫“段、倆、練”等12個(gè)生字。2.能正確讀寫“文藝、表演”等15個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)輕聲的詞語(yǔ)。一、板書課題，激趣導(dǎo)入1.（多媒體呈現(xiàn)老虎的圖片）這是一只什么樣的老虎？老虎被稱為什么呢？預(yù)設(shè)：威武、兇猛、威風(fēng)；老虎是森林之王。2.老虎在我們眼里是那么的威武，可是本文中有一只大老虎，他是什么樣的呢？今天我們就一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。設(shè)計(jì)意圖：用真實(shí)的大老虎的樣子對(duì)比文中窩囊的大老虎，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。2.學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)生字，掌握正確的發(fā)音和書寫方法。3.繼續(xù)理解課文的記敘線索，梳理故事情節(jié)。課堂實(shí)施1.課前預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字和詞語(yǔ)，并準(zhǔn)備好聽(tīng)寫本節(jié)課的作業(yè)。2.課堂學(xué)習(xí)（1）默讀課文，找出表演前后“我”的心理變化的句子，并創(chuàng)設(shè)情境仿照寫一寫。（2）學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)生字，掌握正確的發(fā)音和書寫方法。（3）梳理課文的記敘線索，理解故事情節(jié)。3.課后作業(yè)（1）完成聽(tīng)寫作業(yè)，并相互檢查糾錯(cuò)。（2）仿照課文中“我”的心理變化，寫一篇自己的故事，描述一個(gè)經(jīng)歷了挫折后的心理變化。1.首先，讓學(xué)生想象一下自己參加一場(chǎng)重要的比賽或演出的情景，讓他們描述一下自己的心情，比如期待、緊張、興奮等等。2.然后，讓學(xué)生以第一人稱的角度寫一段話，描述自己在排練和演出中的心理變化，包括動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等等。鼓勵(lì)他們盡可能地細(xì)致地描寫自己的心理活動(dòng)。3.最后，讓學(xué)生交換作文，互相閱讀并給予反饋?？梢宰屗麄兓ハ嘀赋鰧?duì)方描寫得好的地方，以及有待改進(jìn)的地方，并提出具體的修改意見(jiàn)。這樣可以幫助他們更好地理解和運(yùn)用描寫心理活動(dòng)的技巧。心理活動(dòng)是指一個(gè)人的情感和思想，本文中作者生動(dòng)地描繪了“我”在演出前后的心理變化。我們的情感有喜、怒、哀、樂(lè)等，可以說(shuō)出許多表示情感的詞語(yǔ)，如難過(guò)、后悔、快樂(lè)、激動(dòng)、興奮、得意、興高采烈等。以下是幾種情境，你遇到過(guò)嗎？你會(huì)有怎樣的情感和想法？-試卷發(fā)下來(lái)了，我只考了86分，而且錯(cuò)的都是計(jì)算題，我……-我走在回家的路上，周圍很吵鬧，馬路上的大客車?yán)嚷暡粩?，我真想立刻跑到馬路上，沖向遠(yuǎn)方。我的心情像是走上了凹凸不平的小山坡，此時(shí)一只小鳥(niǎo)飛過(guò)，我感到欣慰和平靜，我開(kāi)始享受周圍的一切，仿佛回到了媽媽的懷抱。過(guò)了一會(huì)兒，我拿出了那張86分的試卷，看著上面的錯(cuò)題，我感到有些失落和沮喪。本文中有很多的心理描寫，但并沒(méi)有過(guò)多使用“想”字，這是我們寫作中需要提高的地方，可以仿照作者的寫法進(jìn)行練習(xí)和交流。改變題目，給“我”一些正能量：-作者覺(jué)得自己演砸了，但我們可以看到“我”是一只可愛(ài)、有趣的大老虎，給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。你有什么話想對(duì)“我”說(shuō)嗎？-生活中有許多事情，有高興的和難過(guò)的，有好事和糟糕的事，有成功和失敗，但這些都是我們童年最美好的回憶。同學(xué)們可以多留心生活中的小事，及時(shí)記錄下來(lái)。作業(yè)設(shè)計(jì)：完成課后小練筆，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，寫一篇有關(guān)情感和思想的文章，可以借鑒本文的寫作方式和技巧。在教學(xué)中，理解內(nèi)容和語(yǔ)言運(yùn)用都是非常重要的。因此，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)教學(xué)過(guò)程。首先是初讀，從語(yǔ)言到內(nèi)容。按照課文的順序，引導(dǎo)學(xué)生概括為三部分：期盼參加演出、扮老虎沒(méi)成功、尋找失敗根源。通過(guò)探究演出失敗的原因，學(xué)生可以順著怎樣演老虎這條貫穿始終的矛盾明線和以“我”排演、演出時(shí)“窩囊”的暗線。其次是細(xì)讀、深讀，從內(nèi)容到語(yǔ)言。在這個(gè)過(guò)程中，師生共同對(duì)文本進(jìn)行詳細(xì)、深入地閱讀，層層深入的感悟品味語(yǔ)言，既讀懂了故事，也學(xué)習(xí)了語(yǔ)言的表達(dá)方式。此外，本文的心理描寫非常有特色，可以有意地讓學(xué)生做仿寫練習(xí)，教師要及時(shí)評(píng)說(shuō)、指導(dǎo)，達(dá)到一課一得的效果。通過(guò)心理描寫，