學(xué)校政教工作總結(jié)

學(xué)校政教工作總結(jié)本學(xué)期，為貫徹落實《中共中心關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思惟道德扶植的若干看法》，我校政教處以科學(xué)成長不雅為指導(dǎo)，保持德育工作的針對性、實效性，強(qiáng)化德育慣例治理工作考評，把學(xué)生本質(zhì)的可連續(xù)性成長作為德育尋求偏向，全然完成了學(xué)初各項德育義務(wù)，班主任部隊扶植也賡續(xù)獲得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期工作作如下總結(jié)：一、重要做法和取得的成效1、同一思惟，晉升治理育人意識。德育工作要有咀嚼起首思惟意識要有咀嚼。許多班主任認(rèn)為把學(xué)生治理的不出事或不犯缺點就萬事大年夜吉，不重視不思慮若何促進(jìn)班級德育工作的深刻，是以在本學(xué)初的政教工作安排中，我們明白提出本年的工作重點是面對全校德育狀況，有針對性、有目標(biāo)促使班主任合營商量、研究新時代的德育方法、門路、手段，讓大年夜家多一份思慮、多一份理性、多一份反思，經(jīng)由過程思惟層面的商量，去重視德育咀嚼。要晉升治理育人意識，另一方面我們重視班級慣例治理的細(xì)節(jié)，目標(biāo)是使大年夜家熟悉到思惟層面的晉升最終是落實到一個個班級治理細(xì)節(jié)中。只有將兩者的有機(jī)融合在一路的意識到位，黌舍德育工作品位才會晉升。2、重視進(jìn)修、研究、實踐。本學(xué)期我們專門看重德育理念的進(jìn)修和研究，經(jīng)由過程進(jìn)修使大年夜家真正的熟悉到，我們在治理中存在的問題、抵觸確實是在面對一向變換的教誨對象前，我們始終采取相對落后、單一教誨方法。而不是以生為本，在治理中遵守學(xué)生身心成長規(guī)律，來開展有效的教誨活動。別的我們組織主題班會競賽引導(dǎo)青年班主任善抓教誨陣地和教誨契機(jī)，互相進(jìn)修，取長補(bǔ)短，晉升駕馭班級才能，我們還按期組織問題生情形調(diào)研，和班主任合營商量若何轉(zhuǎn)化問題生，解決班級治理老大年夜難問題，我們又督促班主任在理論上多研究，實現(xiàn)科學(xué)治理。在政教處大年夜力倡導(dǎo)和安排安排下，本學(xué)期班主任部隊扶植卓有成效，后備梯隊人才逐步形成，研究氛圍日益濃厚。如許在思惟的交換與碰撞中、在積極的實踐中班主任的教誨不雅念在不知不覺中得以改變。、完美軌制，強(qiáng)化德育慣例工作考評，治理操作人道化。本學(xué)期，黌舍完美了《班主任工作量化治理細(xì)則》，目標(biāo)確實是落實班級慣例治理工作，進(jìn)步工作質(zhì)量和效力。我們將班主任津貼分為3檔，中小學(xué)部拉通考評，每月頒布量化考評分?jǐn)?shù)。為了落實《細(xì)則》，政教處、團(tuán)委、學(xué)生會保持一日五查（包含查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情形、就餐規(guī)律）。在一日五查中開學(xué)初重點在遲到早退，學(xué)期中在廣播操，一周重點升旗典禮，每周中在潔凈大年夜清除，政教處輪番值班檢查就餐規(guī)律，不厭其煩的和體育組教師一路在廣播操時刻一遍又一遍的改正學(xué)生們的動作，針對黌舍衛(wèi)生狀況，潔凈衛(wèi)誕辰日查，周五重點查，還抓住重要活動反復(fù)檢查，在檢查中說明潔凈標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)由過程重點工作的督促，以上工作有了質(zhì)的變更，慣例治理的氛圍由此營造，在每周都總結(jié)上周工作的成就和不足。我們始終認(rèn)為軌制檢查雖是無情的、但它如何說只是手段，在實際操作要人道化作到以工本錢，從而使班主任師長教師從理智和情感上都能接收，最終殺青思路和目標(biāo)行動一致才能建筑德育工作調(diào)和氛圍。政教處擺正地位加強(qiáng)辦事意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當(dāng)天當(dāng)時的情形班主任和班干部及時明白得以便改進(jìn)，在每月的總分傳遞后，我們又主動和名次擺尾、有設(shè)法主意的班主任交換，指出問題，談出看法，同時在生活上積極關(guān)懷班主任師長教師，班主任師長教師也是人，也會頭疼腦熱，也會為家庭工作分心，在黌舍又要承擔(dān)與通俗課任教師較多的義務(wù)和壓力，班主任的委屈我們照單全收，并換位思慮，班主任生病盡量作到在第一時刻當(dāng)面問候或德律風(fēng)關(guān)懷，家庭煩心之事盡量贊助解決，作好班主任心理勸導(dǎo)工作，從而更好的明白得政教處和黌舍的思路并投入到工作中去，經(jīng)由過程政教處細(xì)心和耐煩的盡力，本學(xué)年班主任慣例治理意識加強(qiáng)，學(xué)生的行動適應(yīng)，班級風(fēng)貌、校園文明氛圍明顯進(jìn)步。4、保持將日常行動教誨和德育活動相結(jié)合，使學(xué)生在德育實踐中培養(yǎng)優(yōu)勝的道德性為適應(yīng)。德育教誨不通度日動的開展是無法實施的。校園中學(xué)生的性別不合、年紀(jì)不合，為了讓不合的學(xué)生在黌舍里充分體驗成功，彰顯個性，表現(xiàn)自身價值，我們舉辦了冬季活動會，班級籃球競賽、拔河競賽、12.9歌詠競賽、元旦篝火晚會等。使學(xué)生在活動中充分展現(xiàn)，從而進(jìn)步他們的德育熟悉，慢慢內(nèi)化為優(yōu)勝的行動適應(yīng)，我們重視每周的升旗典禮，經(jīng)由過程每周遴派一個班級最優(yōu)良的學(xué)生護(hù)旗升旗并作國旗下講話，塑造學(xué)生主人翁意識，作到了溶入心靈，潤物無聲的感化。同時我們還加強(qiáng)學(xué)生干部的培養(yǎng)，每月對學(xué)生干部、班長和衛(wèi)生委員培訓(xùn)，進(jìn)步他們的治理才能和本質(zhì)，在黌舍組織的各類活動中盡快成長，形成自我教誨、自我治理的局面。5、警校結(jié)合，齊抓共管法制、安穩(wěn)教誨。本學(xué)期在創(chuàng)建新一輪“安穩(wěn)單位”的過程中，一是我們成立了引導(dǎo)小組;二是完美了相干軌制;三是加強(qiáng)安穩(wěn)隱范的排查力度，把不安穩(wěn)身分祛除在萌芽狀況;四是在安穩(wěn)工作中我們強(qiáng)調(diào)落實班主任治理安穩(wěn)義務(wù)變亂一票否決制，加強(qiáng)安穩(wěn)教誨治理，開學(xué)初同班主任和學(xué)生簽定安穩(wěn)協(xié)定;五是與各部分簽定安穩(wěn)目標(biāo)義務(wù)書，明白各自義務(wù);六是每周各班開設(shè)一節(jié)安穩(wěn)課，加強(qiáng)學(xué)生的安穩(wěn)教誨;七是每學(xué)期請派出所引導(dǎo)到黌舍作一次法制教誨申報，我們還隨時對學(xué)生進(jìn)行安穩(wěn)常識和安穩(wěn)防范意識的教誨，本學(xué)期學(xué)生安穩(wěn)無變亂。八是加強(qiáng)了與派出所的接洽，合營使黌舍周邊安穩(wěn)情形獲得愛護(hù)，為校園的安穩(wěn)、穩(wěn)固供給了有力保證。6、關(guān)愛留守學(xué)生，賣力做好愛心驛站工作。在本學(xué)期，黌舍引導(dǎo)和全部教職工都和留守學(xué)生結(jié)對幫扶，從生活、思惟和進(jìn)修上都賜與忘我的關(guān)愛，取得學(xué)生家長和社會的承認(rèn)和上級引導(dǎo)的高度確信。7、強(qiáng)化引導(dǎo)，加強(qiáng)甲流防控工作。一是成立了甲流防控引導(dǎo)小組;二是健全了甲流防控的相干機(jī)制;三是賣力落實甲流防控“三檢”工作，落實人員、經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)等，從軌制、手段、方法等上確保甲流防控落實到實處;四是加強(qiáng)甲流防控宣傳，組織了甲流常識講座、印發(fā)了甲流常識防控手冊和防甲流告學(xué)生、家長書等;五是天天喝中藥和按期對教室、公寓、辦公室等部位消毒殺菌;六是加強(qiáng)外來人員的治理，強(qiáng)化值周引導(dǎo)、師長教師對中小部分崗的治理。這些方法的落實確保了我校無一人感染甲流，為教誨教授教化的順利進(jìn)行起到了優(yōu)勝的感化。8、加強(qiáng)城鄉(xiāng)情形綜合治理“進(jìn)黌舍”活動。一是成立了城鄉(xiāng)情形綜合治理引導(dǎo)小組;二是制訂的城鄉(xiāng)情形綜合治理“進(jìn)黌舍”相干軌制;三是加大年夜了城鄉(xiāng)情形綜合治理“進(jìn)黌舍”的宣傳力度，開展了城鄉(xiāng)情形綜合治理“進(jìn)黌舍”的相干活動（如：手拉手活動、給父母親寫一封信、征文競賽、義務(wù)掃街等）。四是應(yīng)用每周國旗下講話加強(qiáng)學(xué)生的文明禮節(jié)衛(wèi)生教誨;五是成立衛(wèi)生監(jiān)督小組，加強(qiáng)對公共區(qū)域、教室、公寓等部位的考察，將考察成果列入班主任績效量化考察。這些方法的落實，為校園情形潔凈、情形優(yōu)美等創(chuàng)超了優(yōu)勝的情形。二、存在的問題1、班主任師長教師對德育摸索的動力不足（德育不雅念、德育內(nèi)容、德育目標(biāo)、師生關(guān)系等）。2、課任教師在教室中德育的滲入滲出問題（與班主任形成合力不足）3、在問題學(xué)生中，存在家長不管或管不住的情形，給班主任、課任教師治理帶來極大年夜難度。4、班主任心理壓力有待解決。5、因校園外住宿學(xué)生較多，存在安穩(wěn)隱患，訛詐、干擾等學(xué)生現(xiàn)象偶有產(chǎn)生。6、網(wǎng)吧、游戲機(jī)室、臺球等活動跋扈獗，以會員、免費(fèi)等方法吸引學(xué)生，對學(xué)生身心健康和黌舍治理帶來嚴(yán)峻損害。三、往后假想1、以工本錢，連續(xù)加強(qiáng)班主任和學(xué)生的德育教誨工作，應(yīng)用“五四青年節(jié)”、植樹節(jié)等開展師生德育活動。2、進(jìn)一步加強(qiáng)安穩(wěn)教誨工作，落實