2023年碩士在職聯(lián)考-教育碩士考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案

2023年碩士在職聯(lián)考-教育碩士考試歷年高頻考點(diǎn)試題含答案（圖片大小可自由調(diào)整）第1卷一.參考題庫(kù)(共50題)1.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用，主要通過(guò)兩條道路來(lái)實(shí)現(xiàn)：一條是教育再生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，另一條是（）2.照信息加工的觀點(diǎn)看，記憶就是人腦對(duì)外界輸入的信息進(jìn)行（）、（）、提取的過(guò)程。3.班級(jí)集體是班級(jí)學(xué)生和任課教師共同生活的集體。4.“魚(yú)和熊掌不可兼得”，這句話(huà)描述的是（）沖突A、接近－接近型沖突B、回避－回避型沖突C、接近－回避型沖突D、多重接近－回避型沖突5.心理學(xué)是研究人的（）的科學(xué)。A、個(gè)性心理B、心理過(guò)程C、心理現(xiàn)象D、認(rèn)識(shí)過(guò)程6.科爾伯格采用（）研究了兒童的道德發(fā)展和教育問(wèn)題，提出了道德認(rèn)知發(fā)展階段論及其道德教育模式。7.遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的（），為個(gè)體身心發(fā)展提供了（）。8.在中等教育中，普通教育是以（）為主要目標(biāo)，以（）為主要教育內(nèi)容的教育。9.有別于人類(lèi)一般實(shí)踐活動(dòng)中直接經(jīng)驗(yàn)的獲得方式，教學(xué)實(shí)踐往往將直接經(jīng)驗(yàn)典型化、（），主要方式是實(shí)驗(yàn)、演示、教學(xué)錄像，參加一定的生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)調(diào)查，設(shè)置模擬的生活情境讓學(xué)生體驗(yàn)等。10.我國(guó)的班級(jí)授課制最早始于（）A、唐代B、民初C、清末D、新中國(guó)成立11.小腦不能夠（）A、維持身體平衡B、調(diào)節(jié)肌肉緊張度C、實(shí)現(xiàn)隨意和不隨意運(yùn)動(dòng)D、整合情緒體驗(yàn)12.沒(méi)有預(yù)定目的，只是在一定刺激的作用下，自然而然地想起過(guò)去的某些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)叫（）A、有意識(shí)記B、無(wú)意識(shí)記C、有意回憶D、無(wú)意回憶13.（）認(rèn)為個(gè)體認(rèn)識(shí)的起源既不是外部客體給予的刺激，也不是有機(jī)體內(nèi)部預(yù)先形成的結(jié)構(gòu)的呈現(xiàn)，而是主體與外部世界不斷交互作用的結(jié)果。A、皮亞杰B、柯?tīng)柌馛、馬斯洛D、杜威14.首先對(duì)班級(jí)授課這種教學(xué)組織形式進(jìn)行理論總結(jié)的教育家是（）15.馬卡連柯教育思想的核心是（）教育。?16.行為主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)是行為科學(xué)，研究對(duì)象應(yīng)該是（?），研究方法是（）17.（）提出關(guān)于心理發(fā)展理的“社會(huì)文化歷史學(xué)說(shuō)”A、維果斯基B、皮亞杰C、埃里克森D、弗洛伊德18.品學(xué)均差的學(xué)生既怕學(xué)習(xí)上的困難又怕學(xué)習(xí)不好受到處分，這種矛盾心理叫（）A、雙趨沖突B、雙避沖突C、趨避沖突D、多重趨避沖突19.常規(guī)思維20.白熾燈滅了，眼睛里還會(huì)看到明亮的燈泡的形狀，對(duì)這一現(xiàn)象是（）A、感覺(jué)對(duì)比B、視覺(jué)后象C、聯(lián)覺(jué)D、感覺(jué)適應(yīng)21.決定材料是否從瞬時(shí)記憶階段轉(zhuǎn)移到短時(shí)記憶階段的重要因素是（）A、年齡B、材料的難度C、對(duì)材料的注意D、材料保持在瞬時(shí)記憶中時(shí)間的長(zhǎng)短22.人的大腦能全面而細(xì)致地考慮問(wèn)題，這是指思維的（）A、廣闊性B、批判性C、深刻性D、敏捷性23.新行為主義者托爾曼曾試圖引進(jìn)中間變量，但（）反對(duì)任何形式的內(nèi)因論，拒絕中間變量。24.學(xué)科設(shè)置是教學(xué)計(jì)劃的中心問(wèn)題。25.漢武帝采納董仲舒提出的（）主張，儒家思想便成了我國(guó)兩千多年封建社會(huì)的統(tǒng)治思想。26.操作活動(dòng)相比智力活動(dòng)容易注意分配27.從形式看，教育經(jīng)過(guò)了從非形式化到形式化再到（）的過(guò)程。28.科舉考試是在（）時(shí)終結(jié)的A、洋務(wù)早期B、維新運(yùn)動(dòng)后期C、清末新政時(shí)期D、辛亥革命早期29.心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象的科學(xué)，個(gè)體心理現(xiàn)象分可為（）和（）兩個(gè)方面。30.論述知覺(jué)的基本特征及在教學(xué)中的應(yīng)用。31.中國(guó)第一所教會(huì)學(xué)校是（）A、毓實(shí)女中B、蒙養(yǎng)院C、馬禮遜學(xué)堂D、英華學(xué)院32.皮亞杰心理學(xué)的核心觀點(diǎn)（）。A、精神分析學(xué)說(shuō)B、行為主義理論C、認(rèn)知發(fā)生論D、人本主義33.下列屬于個(gè)性心理特征的成分有（）。A、能力B、需要C、動(dòng)機(jī)D、信念34.智商85分說(shuō)明智力低下。35.世界教育思想史上最早論述教學(xué)的專(zhuān)著是（）A、《大教學(xué)論》B、《普通教育學(xué)》C、《學(xué)記》D、《論語(yǔ)》36.班級(jí)集體活動(dòng)是學(xué)校按班級(jí)組織學(xué)生的（）。37.我國(guó)頒布且實(shí)行的第一個(gè)學(xué)制是（）A、壬寅學(xué)制B、癸卯學(xué)制C、壬戌學(xué)制D、壬子癸丑學(xué)制38.感受性39.智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出來(lái)的。A、斯皮爾曼B、卡特爾C、吉爾福特D、加德納40.由暗處到亮處，特別是在強(qiáng)光下，最初一瞬間會(huì)感到光線刺眼發(fā)眩，幾乎看不清外界物體，幾秒鐘之后逐漸看清物體。這種對(duì)光的感受性下降的變化現(xiàn)象稱(chēng)為（）A、暗適應(yīng)B、明適應(yīng)C、不適應(yīng)D、知覺(jué)適應(yīng)41.工作記憶42.教育是第一生產(chǎn)力的母機(jī)，是再生產(chǎn)科學(xué)核技術(shù)的重要手段和途徑。43.反射弧44.不同神經(jīng)元之間的聯(lián)系主要是通過(guò)（）完成的。A、細(xì)胞體B、樹(shù)突C、突觸D、軸突45.學(xué)習(xí)后立即睡眠比學(xué)習(xí)后繼續(xù)活動(dòng)保持的效果好，這是由于（）A、過(guò)度學(xué)習(xí)B、記憶的恢復(fù)現(xiàn)象C、無(wú)倒攝抑制的影響D、無(wú)前攝抑制的影響46.個(gè)體早期的想象大部分是（）A、幻想B、無(wú)意想象C、有意想象D、空想47.把詞語(yǔ)作為條件刺激物所形成的條件反射系統(tǒng)稱(chēng)為（）A、內(nèi)信號(hào)系統(tǒng)B、外信號(hào)系統(tǒng)C、第一信號(hào)系統(tǒng)D、第二信號(hào)系統(tǒng)48.赫爾巴特提出教學(xué)形式階段理論，認(rèn)為任何教學(xué)活動(dòng)都必須經(jīng)歷的四個(gè)階段是（）A、注意、期待、要求、行動(dòng)B、明了、聯(lián)合、系統(tǒng)、方法C、注意、期待、相關(guān)、集中D、明了、聯(lián)合、提示、鞏固49.當(dāng)某教師在課堂時(shí)，學(xué)生不聲不響，而當(dāng)離校或離開(kāi)課堂以后，學(xué)生紀(jì)律立即松懈。與這種課堂紀(jì)律有關(guān)的教師領(lǐng)導(dǎo)類(lèi)型最可能是（）A、專(zhuān)斷型B、民主型C、放任型D、無(wú)法確定50.由李白想到杜甫，由春天想到繁榮是聯(lián)想律的（）第1卷參考答案一.參考題庫(kù)1.正確答案:教育再生產(chǎn)勞動(dòng)力2.正確答案:編碼；存儲(chǔ)3.正確答案:正確4.正確答案:A5.正確答案:C6.正確答案:“道德兩難法”7.正確答案:前提；可能性8.正確答案:升學(xué)；基礎(chǔ)知識(shí)9.正確答案:簡(jiǎn)約化10.正確答案:C11.正確答案:D12.正確答案:D13.正確答案:A14.正確答案:夸美紐斯15.正確答案:集體主義16.正確答案:行為；客觀研究方法17.正確答案:A18.正確答案:B19.正確答案:運(yùn)用人們已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，按照常用的方法來(lái)解決問(wèn)題的思維。20.正確答案:B21.正確答案:C22.正確答案:A23.正確答案:斯金納24.正確答案:正確25.正確答案:“罷黜百家、獨(dú)尊儒術(shù)”26.正確答案:正確27.正確答案:制度化28.正確答案:C29.正確答案:心理過(guò)程；個(gè)性心理特征30.正確答案: 知覺(jué)作為對(duì)事物的綜合、整體的反映，其基本特征有知覺(jué)的選擇性、知覺(jué)的理解性、知覺(jué)的整體性、知覺(jué)的恒常性，認(rèn)識(shí)知覺(jué)的基本特征對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有重要意義。 知覺(jué)的選擇性：知覺(jué)的選擇性是指人在進(jìn)行知覺(jué)時(shí)，從紛繁復(fù)雜的環(huán)境中把某些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺(jué)對(duì)象，而把另一些事物或現(xiàn)象當(dāng)作知覺(jué)背景。知覺(jué)的選擇性受主客觀條件的制約，如刺激強(qiáng)的事物、變化著的事物等容易成為知覺(jué)的對(duì)象。我們?cè)诮虒W(xué)中，可以有意使知覺(jué)對(duì)象和背景形成鮮明的對(duì)比，有意提高知覺(jué)對(duì)象的活動(dòng)性，從而提高課堂教學(xué)的效果。 知覺(jué)的理解性：知覺(jué)的理解性是指人在知覺(jué)一些事物或現(xiàn)象時(shí)，不僅能形成關(guān)于它的知覺(jué)形象，還能根據(jù)自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對(duì)事物加以解釋或判斷，即從不同方面對(duì)它加以理解。人的知覺(jué)的理解性與人的已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)有密切的關(guān)系。教師在從事教學(xué)活動(dòng)時(shí)，一方面要聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)知覺(jué)的理解性，提高教學(xué)的效果；另一方面又要注意已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)當(dāng)前知覺(jué)活動(dòng)產(chǎn)生的消極定勢(shì)作用。 知覺(jué)的整體性：知覺(jué)的整體性是指把事物或現(xiàn)象的各種屬性或各個(gè)部分作為一個(gè)統(tǒng)一的整體來(lái)反映。在形成對(duì)客觀事物整體性知覺(jué)時(shí)，客觀事物各個(gè)組成部分所起的作用是不同的。強(qiáng)的部分所起的作用，要大于弱的部分，知覺(jué)中強(qiáng)的成分決定著知覺(jué)整體性特點(diǎn)。如在小學(xué)生的識(shí)字教學(xué)中，學(xué)生容易將字型相近的字寫(xiě)錯(cuò)，如容易將“折”、“析”、“拆”三個(gè)字混淆，就是由于“、”在整個(gè)字型中是弱的部分。因此，教師在教學(xué)中一定要強(qiáng)化這一“、”，使學(xué)生能更清晰地反映事物的整體性。 知覺(jué)地恒常性：知覺(jué)地恒常性是指客觀事物本身不變但知覺(jué)條件在一定范圍內(nèi)變化時(shí)，人的知覺(jué)映象仍然相對(duì)不變。如視知覺(jué)恒常性有顏色恒常性、大小恒常性、亮度恒常性和形狀恒常性。知覺(jué)恒常性使人能在不同的情況下，按照事物的本來(lái)面目反映它們，從而使人能在客觀環(huán)境中正確定向，并按照事物的本來(lái)面目去認(rèn)識(shí)和改造世界。31.正確答案:C32.正確答案:C33.正確答案:A34.正確答案:錯(cuò)誤35.正確答案:C36.正確答案:教育活動(dòng)37.正確答案:B38.正確答案:對(duì)適宜刺激的感覺(jué)能力。39.正確答案:C40.正確答案:B41.正