主體性在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略

精品文檔-下載后可編輯主體性在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的實(shí)施策略在新課程實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生的主體地位已經(jīng)確立。如何發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用，如何將學(xué)生的主體作用落到實(shí)處，是擺在英語(yǔ)教師面前的一項(xiàng)重要課題。課堂是實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體地位的戰(zhàn)場(chǎng)，學(xué)生的活動(dòng)主要在課堂進(jìn)行。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，使自己得到發(fā)展。教師必須對(duì)課堂活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在教師的安排中有計(jì)劃地活動(dòng)，有針對(duì)性地展示與講評(píng)。學(xué)生主體性的發(fā)展在課堂，課堂應(yīng)該讓學(xué)生的主體性得到充分發(fā)展。這樣，我們的課堂才是有生命活力的課堂。

一、尊重學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自主性

學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，這在新課程實(shí)施過(guò)程中已經(jīng)達(dá)成了共識(shí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我們要尊重學(xué)生的主體意識(shí)。主體意識(shí)是否增強(qiáng)，學(xué)生活動(dòng)是否到位，是衡量學(xué)生主體發(fā)揮的重要方面。學(xué)生主動(dòng)求知的欲望、主動(dòng)探究的精神是學(xué)生主體意識(shí)的主要內(nèi)容。課堂活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的探究者，是充滿智慧的、有著生命力的人。傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生的主體地位沒(méi)有處在應(yīng)有的位置，學(xué)生的主體意識(shí)沒(méi)有被喚醒，學(xué)生的參與課堂活動(dòng)的能力沒(méi)有真正體現(xiàn)出來(lái)，以致影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究欲望和思維的發(fā)展。今天的課堂，教師的角色發(fā)生了變化，教師應(yīng)是課堂活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生主體作用的發(fā)揮是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的助學(xué)者，是幫助學(xué)生一步步走向知識(shí)，并不斷攀升的臺(tái)階。教師要引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)中走出來(lái)，主動(dòng)參與課堂的活動(dòng)，自覺(jué)發(fā)展自己的自主性。

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，影響學(xué)生成績(jī)的主要因素是學(xué)生的非智力因素。因此，教師要讓學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，堅(jiān)定學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力。教師要幫助學(xué)生強(qiáng)化自己的主體意識(shí)，學(xué)習(xí)上提出明確要求，目標(biāo)上要具體可操作，讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺(jué)學(xué)習(xí)，牢牢掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

二、尊重學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

學(xué)生主體作用的發(fā)揮，一方面在于學(xué)生是否有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，另一方面在于教師是否尊重學(xué)生的主體情感。教師尊重學(xué)生的主體情感，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種愉自主合作的課堂氛圍，使學(xué)生能在良好的氛圍中進(jìn)行情感體驗(yàn)。

教師是課堂的主導(dǎo)者。教師的情緒、精神狀態(tài)對(duì)學(xué)生有著很大的影響。當(dāng)一個(gè)教師站在講臺(tái)上時(shí)，就要精神飽滿，給學(xué)生以精神的力量，給學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。教師要有充分的自信，要以輕松自信的姿態(tài)面對(duì)學(xué)生，要以良好心態(tài)感染學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能精神飽滿地去聽(tīng)課，去討論，去展示，去評(píng)論。教師充滿信心，就會(huì)拉近師生間的距離。有的學(xué)生膽子小，回答問(wèn)題羞于開(kāi)口，對(duì)于英語(yǔ)，不敢大聲讀，總擔(dān)心發(fā)音、拼讀方面出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，教師應(yīng)給予更多的關(guān)照和理解，給他們更多的信心。當(dāng)學(xué)生對(duì)教師提出的問(wèn)題理解出現(xiàn)偏差時(shí)，要給予充分的諒解和適度的寬容，不要讓他們剛剛迸發(fā)的思維火花熄滅，而要引導(dǎo)他們，指導(dǎo)他們，讓他們?cè)诔晒Φ捏w驗(yàn)中增加自信心。良好的課堂氣氛，寬容的語(yǔ)言是學(xué)生主體性發(fā)展的基礎(chǔ)和條件。

興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在力量。要想發(fā)展學(xué)生的主體意識(shí)，教師要通過(guò)多種途徑激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求欲望。英語(yǔ)教學(xué)中，更多的是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)。讓學(xué)生置于一定的教學(xué)情境之中，有身臨其境的感覺(jué)，學(xué)生就會(huì)入其境，悟其情。教師也可以運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，強(qiáng)化學(xué)生的視聽(tīng)感覺(jué)，最大限度讓學(xué)生去聽(tīng)，讓學(xué)生盡情去看，充分調(diào)動(dòng)各種感覺(jué)器官，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中盡情享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)。

三、精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)，提高課堂活動(dòng)的水平

英語(yǔ)是交際工具。離不開(kāi)活動(dòng)，離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的提高要通過(guò)活動(dòng)去實(shí)現(xiàn)。主體活動(dòng)是英語(yǔ)教學(xué)的支撐點(diǎn)。課堂教學(xué)活動(dòng)的主體是學(xué)生，其作用的發(fā)揮要通過(guò)學(xué)生的主體參與才能實(shí)現(xiàn)。由此可見(jiàn)，精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)至關(guān)重要。

精心設(shè)計(jì)主體活動(dòng)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的需要。設(shè)計(jì)的活動(dòng)能使學(xué)生積極參與，提高聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

按照英語(yǔ)課堂教學(xué)的一般程序，活動(dòng)可分為：（1）呈現(xiàn)活動(dòng)；（2）練習(xí)活動(dòng)；（3）交際活動(dòng)。每一類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)都有很多方式，很多活動(dòng)是可以交叉進(jìn)行的。教師在設(shè)計(jì)這些活動(dòng)時(shí)要考慮以下幾點(diǎn)。

1.呈現(xiàn)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要充分考慮學(xué)生儲(chǔ)備的知識(shí)，要做到以舊帶新，在舊知識(shí)的溫習(xí)中帶出新的知識(shí)，在新知識(shí)的學(xué)習(xí)中有意識(shí)地運(yùn)用舊知識(shí)。要利用舊知識(shí)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境；呈現(xiàn)的新知識(shí)要生動(dòng)形象，使學(xué)生在各種知識(shí)的學(xué)習(xí)中處于積極主動(dòng)的狀態(tài)。

2.練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)要兼顧不同層次的學(xué)生，要充分考慮這些學(xué)生在課堂中能否發(fā)揮主體作用，考慮其可能性，設(shè)計(jì)出符合他們水平的練習(xí)內(nèi)容。

3.交際活動(dòng)要從頭抓起，從培養(yǎng)交際意識(shí)到交際能力要循序漸進(jìn)，教師要善于在課堂教學(xué)中開(kāi)展師生活動(dòng)、生生活動(dòng)，使交際活動(dòng)在模擬的或課堂教學(xué)本身真實(shí)的環(huán)境中展開(kāi)。

主體性是人最本質(zhì)