2023一年級語文教師期末工作總結(jié)樣本（2篇）

第7頁共7頁2023?一年級語?文教師期?末工作總?結(jié)樣本?本學期以?來，在校?領(lǐng)導的正?確領(lǐng)導下?，在同仁?們的大力?協(xié)助下，?我終于圓?滿的完成?了學校安?排的教育?教學任務(wù)??，F(xiàn)在把?本學期工?作總結(jié)如?下：一?學期來，?本人認真?備課、上?課、聽課?、評課，?及時批改?作業(yè)、講?評作業(yè)，?做好課后?輔導工作?，廣泛涉?獵各種知?識，形成?比較完整?的知識結(jié)?構(gòu)，嚴格?要求學生?，尊重學?生，發(fā)揚?教學民主?，使學生?學有所得?，不斷提?高，從而?不斷提高?自己的教?學水平和?思想覺悟?，并順利?完成教育?教學任務(wù)?。為了今?后能更好?的工作，?對本學期?的教學工?作總結(jié)如?下：1?、要提高?教學質(zhì)量?，關(guān)鍵是?上好課。?為了上好?課，我做?了下面的?工作：⑴?課前準備?：備好課?。①認?真鉆研教?材，對教?材的基本?思想、基?本概念，?每句話、?每個字都?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點與難?點，掌握?知識的邏?輯，能運?用自如，?知道應(yīng)補?充哪些資?料，怎樣?才能教好?。②了?解學生原?有的知識?技能的質(zhì)?量，他們?的興趣、?需要、方?法、習慣?，學習新?知識可能?會有哪些?困難，采?取相應(yīng)的?預(yù)防措施?。③考?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動?。⑵課?堂上的情?況。組?織好課堂?教學，關(guān)?注全體學?生，注意?信息反饋?，調(diào)動學?生的有意?注意，使?其保持相?對穩(wěn)定性?，因材施?教，注重?培養(yǎng)尖子?生，注重?抓兩頭帶?中間，同?時，激發(fā)?學生的情?感，使他?們產(chǎn)生愉?悅的心境?，創(chuàng)造良?好的課堂?氣氛，課?堂語言簡?潔明了，?課堂提問?面向全體?學生，注?意引發(fā)學?生學數(shù)學?的興趣，?課堂上講?練結(jié)合，?布好家?庭作業(yè)，?作業(yè)少而?精，減輕?學生的負?擔。2?、要提高?教學質(zhì)量?，還要做?好課后輔?導工作。?小學的?學生愛動?、好玩，?缺乏自控?能力，常?在學習上?不能合理?的安排時?間，針對?這種問題?，就要抓?好學生的?思想教育?，并使這?一工作慣?徹到對學?生的學習?指導中去?，還要做?好對學生?學習的輔?導和幫助?工作，尤?其在后進?生的轉(zhuǎn)化?上，對后?進生努力?做到從友?善開始，?比如，我?班的某同?學剛開學?的一個月?里不安心?學習上課?睡覺、搞?小動作、?說話，下?課就往外?跑不打鈴?不回班，?經(jīng)常被正?教扣分，?針對這種?情況，分?析其原因?，我了解?到孟憲男?同學在他?家住，就?安排他倆?一座，并?同其家長?聯(lián)系共同?做他的思?想工作，?從贊美著?手，所有?的人都渴?望得到別?人的理解?和尊重，?所以，和?他交談時?，對他的?處境、想?法表示深?刻的理解?和尊重，?現(xiàn)在鄧子?千同學學?習成績大?副度提高?，其他的?毛病相對?就減少了?。3、?積極參與?聽課、評?課，虛心?向同行學?習教學方?法，博采?眾長，提?高教學水?平。4?、培養(yǎng)多?種興趣愛?好，到圖?書室博覽?群書，不?斷擴寬知?識面，為?教學注入?新鮮血液?。20?23一年?級語文教?師期末工?作總結(jié)樣?本（二）?時間毫?不停息地?走著，我?擔任一年?級（1）?班的語文?教學工作?一個學期?了，這一?個學期的?工作給了?我很多磨?練的機會?，在這短?暫而又特?別的半年?里，我也?在迅速地?成長著。?在工作中?，我不斷?地反思著?自己，努?力使自己?不愧對于?教師這個?神圣的職?責?，F(xiàn)總?結(jié)自己本?學期的教?學工作如?下：本?學期，我?堅決落實?學校的有?關(guān)教育教?學計劃，?嚴格執(zhí)行?學校的各?項教育教?學制度和?要求，認?真完成各?項任務(wù)，?使學生在?獲得作為?一個現(xiàn)代?公民所必?須的基本?語文知識?和技能的?同時，在?情感、態(tài)?度、價值?觀和一般?能力等方?面都能獲?得充分的?發(fā)展，為?學生的終?身學習奠?定良好的?基礎(chǔ)。?一、自身?素質(zhì)的提?高1、?積極學習?教育教學?理論。?參加學校?組織的切?實有效的?學習討論?活動，用?先進的教?育理念支?撐深化教?育改革，?改變傳統(tǒng)?的教學模?式。把新?課標的理?念滲透到?教學中教?學注重以?培養(yǎng)學生?的合作交?流意識和?實踐創(chuàng)新?能力為主?，注重尊?重學生的?需要，培?養(yǎng)學生的?自學能力?。2、?虛心請教?。利用?各種機會?不斷向同?組老師學?習。開學?一段時間?，堅持聽?各位老師?的課，以?便盡快掌?握一年級?新的教育?教學方法?，把握好?課堂教學?的重難點?。自己遇?到不夠明?白的地方?，虛心向?組內(nèi)老師?請教，對?課堂教學?、平時作?業(yè)布置等?都和組內(nèi)?老師討論?，還主動?聽其他年?級的課，?向有經(jīng)驗?的老師請?教教學方?法，努力?提高自己?的教學水?平。3?、充分利?用各種資?源，上好?每一節(jié)課?。充分?利用各種?資源，為?自己上課?做好準備?。同時我?經(jīng)常上網(wǎng)?尋找有關(guān)?的教學資?源，如課?件、教案?、教學實?錄教學經(jīng)?驗論文等?，與年級?老師共享?，從而不?斷為自己?的教學水?平“充電?”。二?、具體教?學工作?1、打好?漢語拼音?知識的基?礎(chǔ)。漢?語拼音知?識既是學?生學好語?文的基礎(chǔ)?，又是學?好語文的?重點。如?何讓學生?能把這看?似枯燥的?知識學得?生動有趣?，又能很?好地掌握?，我經(jīng)常?向有經(jīng)驗?的教師討?教方法，?向他們學?習教學經(jīng)?驗，以使?自己能讓?學生學得?輕松，學?得扎實。?同時，在?開學前一?個半月教?學拼音的?時間里，?我針對學?生因材施?教，通過?學兒歌、?順口溜、?“摘蘋果?”游戲等?形式激發(fā)?學生學習?的興趣。?發(fā)動學生?家長與學?生一起，?利用各種?方式來激?發(fā)孩子學?習拼音的?興趣。?2、抓好?寫字訓練?。寫字?教學是一?年級語文?教學工作?的難點。?要讓每一?個學生寫?一手好字?，所謂“?字如其人?”，看字?就能看出?一個人。?所以，在?平時的教?學工作中?，我特別?注意對學?生寫字的?要求。首?先要讓學?生寫好字?，作為他?們的語文?老師，我?更注重自?己在課堂?板書、給?學生批改?作業(yè)等方?面給學生?作一個很?好的示范?。其次，?引導學生?學會讀帖?、描紅，?既從技能?方面要求?學生，又?從習慣方?面要求學?生。特別?是習慣方?面的要求?，如怎樣?握筆，保?持怎樣的?寫字姿勢?，這些往?往容易忽?略，而恰?恰正是這?影響了學?生的寫字?質(zhì)量的提?高，甚至?影響到用?眼衛(wèi)生和?健康。因?此，在抓?好學生寫?好字的同?時，我更?注重學生?有良好的?寫字習慣?。所以在?課堂上常?常提醒學?生“注意?做到三個?一：一拳?、一尺、?一寸。”?3、培?養(yǎng)學生的?朗讀。?我自己是?很喜歡讀?書的人，?所以我希?望我的學?生在朗讀?方面有所?收獲。而?書讀出感?情了，也?就說明理?解了課文?。因此在?平時的教?學中，我?特別注意?學生朗讀?的指導。?首先，?調(diào)動學生?的積極性?是最為重?要的，在?課堂上我?經(jīng)常設(shè)立?各種各樣?的'讀書?比賽，小?組讀、男?女讀、指?名讀、教?讀等形式?，在一定?程度上激?發(fā)了學生?讀書的興?趣。其次?，我注重?在閱讀教?學的過程?中，盡量?能引發(fā)學?生打開想?象的翅膀?，讀出自?己的感受?來。第?三，注重?自己的示?范性。由?于一年級?的學生模?仿性較強?，所以在?教學生讀?課文之前?，我都要?特別注意?這篇課文?的字音、?語速、語?調(diào)、語感?等方面，?盡可能地?為學生做?出很好的?示范。有?感情地讀?書也是我?的樂趣，?有時和孩?子們一同?聽錄音朗?讀，有時?帶孩子們?看課件，?讓孩子們?在情境中?讀，與孩?子們一同?感受讀書?的樂趣，?使我的課?堂豐富而?生動。?4、做好?培優(yōu)補差?的工作，?提高教學?質(zhì)量。?一個班級?幾十個孩?子，智力?和接受能?力都各不?同，面對?孩子們的?個別差異?性，我努?力抓好培?優(yōu)補差工?作。堅持?不放棄每?一個后進?生，以良?好的心態(tài)?接納他們?，給他們?以更多的?關(guān)心和愛?護，相信?每個學生?都能學到?知識，讓?他們在學?習上有所?進步。同?時，與家?長經(jīng)常聯(lián)?系，提高?學生的學?習鞏固率?。三、?存在的問?題與不足?1、雖?然注重了?學生的主?體性，但?是學生因?為年齡問?題，在教?學中還沒?有完全發(fā)?揮出他們?的主體性?，在今后?的教育教?學工作中?應(yīng)該多給?予指導，?交給學生?學習方法?。2、?教學方法?不夠新穎?，對學生?的吸引力?不夠。這?還需要我?不斷努力?，掌握更?多理論知?識，注重?實踐，多?虛心請教?別人。?3、教師?駕馭教材?的能力有?待提高，?面對課堂?上學生不?同的問題?，要有一?定的應(yīng)變?能力。這?就要求我?們在備課?時，不僅?要備教材?，還要備?學生，注?意預(yù)設(shè)和?生成。?4、注意?對不同的?學生要有?不同的教?學方法，?能力或智?力差的學?生要求層?次要適當?地降低，?讓他們對?學習產(chǎn)生?興趣，減?少壓力，?縮小學生?間的差