2020年八年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)

2020年八年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)時光荏苒，不知不覺我已經(jīng)擔(dān)任這兩個班的語文教師一個學(xué)年了?；仡欉@一個學(xué)期的教學(xué)工作，我認(rèn)為取得了頗多收獲。接下來我將對這一學(xué)期的工作進(jìn)行總結(jié)。新的學(xué)年，我繼續(xù)努力加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識，樹立新的教學(xué)理念。我貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主平等的新型師生關(guān)系，尊重學(xué)生人格和觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。我以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，重視了學(xué)生獨立性和自主性的培養(yǎng)和發(fā)揮，收到了良好的效果。在新的學(xué)期，我積極探索適合我自己和當(dāng)下學(xué)生的語文教學(xué)方式和方法。根據(jù)一次又一次的教學(xué)經(jīng)驗反思和現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，結(jié)合社會生活發(fā)展變化的需要，我盡力改革課堂堂教學(xué)，取得了一定的效果。當(dāng)然，也有一些需要改進(jìn)的地方，具體表現(xiàn)如下：（一）合理發(fā)揮作為教師的主導(dǎo)作用1.備課深入細(xì)致。開學(xué)前做好學(xué)期教學(xué)計劃，平時認(rèn)真鉆研教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，注意學(xué)生的實際情況，不面面俱到。教學(xué)設(shè)計、課件制作認(rèn)真，力求對學(xué)生有吸引力，并不斷反思總結(jié)修改。2.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課堂及時反饋預(yù)習(xí)效果，為接下來的教學(xué)提供有利信息。3.注重提高課堂教學(xué)效果。努力避免滿堂灌的教學(xué)方式，堅持以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重課外延伸和鞏固練習(xí)。在教學(xué)中注重針對學(xué)生的特點，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活，抓住重點、突出難點，寓教于樂。4.作業(yè)批改認(rèn)真及時，力求做到全批全改，注重作業(yè)的反饋訂正；及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。不足之處在于：有時候過于追求完美和理想主義，反而抹殺了學(xué)生的自主性和個性差異。而有時候提出了過多的要求卻沒有真正落到實處，缺少連貫性、持續(xù)性和系統(tǒng)性。在備課和授課的過程中，有時過于面面俱到而重點不突出。（二）充分調(diào)動學(xué)生主體的積極性1.課前注重引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，在課堂及時反饋預(yù)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感，課余時間指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。在課堂上，我們注重創(chuàng)設(shè)情境，尊重學(xué)生的興趣愛好，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為目標(biāo)。我們會嘗試使用游戲、競賽等形式來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快充實中學(xué)習(xí)。我們希望能夠讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而提高課堂效率。然而，我們也意識到現(xiàn)有的引導(dǎo)過于籠統(tǒng)，缺少具體細(xì)致的指導(dǎo)，導(dǎo)致部分同學(xué)無從下手。因此，我們需要改進(jìn)引導(dǎo)方法，讓每個學(xué)生都能夠受益。在我們班上，除了少部分優(yōu)生外，大部分學(xué)生都是待優(yōu)生，甚至是差生。這就意味著在教學(xué)中很容易造成優(yōu)生吃不飽，差生吃不消的情況。因此，在教學(xué)中我們需要兼顧不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們需要采取因材施教的方法，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和學(xué)習(xí)能力，給予不同的要求和指導(dǎo)。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們可以提高他們的要求，讓他們更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，我們需要給予更低的要求，以便他們能夠跟上課堂進(jìn)度。同時，對于一些基礎(chǔ)特別差的學(xué)生，只要他們愿意動手動腦，我們就應(yīng)該給予表揚(yáng)和鼓勵，讓他們有信心繼續(xù)學(xué)下去。在課前預(yù)習(xí)方面，我們也需要因材施教。對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，我們可以要求他們更多的閱讀、思考和總結(jié)。對于基礎(chǔ)差的學(xué)生