按物體顏色分類課后反思

按物體顏色分類課后反思按物體顏色分類課后反思1

活動目標(biāo)

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。2、通過送蔬菜和水果回家，學(xué)會按顏色歸類。3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程?；顒訙?zhǔn)備

1、紅色、綠色、黃色的卡片若干。各種顏色的水果、蔬菜圖片若干。2、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。3、趣味練習(xí)

活動過程

一、給卡片找家。1.教師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片。提問：這些卡片是什么顏色的?2.帶領(lǐng)幼兒分別向紅、綠、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)3.教師出示黑板上的紅、綠、黃三個方框，告訴幼兒：

這分別是卡片的家，請小朋友仔細(xì)觀察，看看這三個家有什么是不一樣的?(顏色不一樣)

4.請小朋友想一想，哪個是紅(綠、黃)卡片的家呢?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠、黃)卡片，我送你回紅(綠、黃)顏色的家。老師：剛才小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小朋友!二、將水果、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)行歸類。1.出示各種水果、蔬菜的圖，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：這里有好多好多的水果和蔬菜，請小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?盡量把機(jī)會給平時膽小的幼兒，鼓勵他們大聲回答。2.老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色。現(xiàn)在這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了，

應(yīng)該送它們回哪一個家呢?誰愿意來試一試?送的時候要對水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，

如：蘋果寶寶，我送你回紅顏色的家。3.教師請幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?(提示：它們都是什么顏色的?)

老師：小朋友做得真好!表揚(yáng)一下自己!三、幼兒操作活動。1.出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子，請幼兒觀察，說說籃子的顏色。請小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁，

注意要聽清老師的要求，送的時候要說說：__我送你回×顏色的籃子。2.請幼兒有序地操作。按物體顏色分類課后反思2

一、活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)把相同顏色的不同物體放在一起。2、通過送蔬菜和水果回家，學(xué)會按顏色歸類。3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過程。二、活動準(zhǔn)備：

1、紅色、綠色、黃色的卡片若干。2、各種顏色的水果、蔬菜圖片若干。3、裝有各種顏色圖片的紙制小籃人手一份。三、活動過程：

1、給卡片找家。(1)教師分別出示紅、綠、黃三種顏色的卡片，提問：這些卡片是什么顏色的?并帶領(lǐng)幼兒分別向紅、綠、黃卡片問好：紅卡片好!(綠卡片好!黃卡片好!)(2)教師出示黑板上的紅、綠、黃三個方框，告訴幼兒：這分別是卡片的家，請小朋友仔細(xì)觀察，看看這三個家有什么是不一樣的?(顏色不一樣)

(3)請小朋友想一想，哪個是紅(綠、黃)卡片的家呢?誰愿意把卡片送回家?鼓勵幼兒邊送卡片邊大聲地說：紅(綠、黃)卡片，我送你回紅(綠、黃)顏色的家。老師：剛才小朋友都把卡片送回了家，卡片寶寶說謝謝小(2)班的小朋友!2、將水果、蔬菜的圖片按顏色進(jìn)行歸類。(1)出示各種水果、蔬菜的圖，引導(dǎo)幼兒觀察。老師：這里有好多好多的水果和蔬菜，請小朋友來說說：這是什么?是什么顏色的?盡量把機(jī)會給平時膽小的幼兒，鼓勵他們大聲回答。(2)老師：小朋友真棒!都能說出它們的名字和顏色?，F(xiàn)在這些水果寶寶和蔬菜寶寶也想回家了，應(yīng)該送它們回哪一個家呢?誰愿意來試一試?送的時候要對水果寶寶和蔬菜寶寶說一句話，如：蘋果寶寶，我送你回紅顏色的家。(3)教師請幼兒說一說：紅(綠、黃)顏色家里住著誰?為什么它們能住在一起呢?(提示：它們都是什么顏色的?)

老師：小朋友做得真好!表揚(yáng)一下自己!3、幼兒操作活動。(1)出示黑板上的紅、綠、黃三種顏色的籃子，請幼兒觀察，說說籃子的顏色。請小朋友把椅子底下的小籃子拿出來，把里面的各種顏色的圖片按要求貼到相應(yīng)的籃子旁，注意要聽清老師的要求，送的時候要說說：__我送你回×顏色的籃子。請幼兒有序地操作。4、活動評價。展示個別幼兒的操作，請幼兒說說：紅(綠、黃)顏色的籃子里住著誰?大家?guī)拖嗤伾乃⑹卟说榷颊业搅撕门笥眩鼈兛筛吲d了!按物體顏色分類課后反思3

設(shè)計意圖：小班幼兒對于生活中鮮艷的顏色非常感興趣，但由于年齡小，受生活經(jīng)驗(yàn)的

限制，他們往往會把各種顏色張冠李戴，因此教師必須幫助幼兒梳理有關(guān)顏色的知識，使幼兒能正確認(rèn)識常見的顏色并進(jìn)行分類。本活動運(yùn)用了卡通圖片、頭飾、模擬實(shí)物等多種幼兒感興趣的教具，以游戲的形式貫穿整個活動，采用啟發(fā)談話、觀察交流、實(shí)踐體驗(yàn)的方法讓幼兒在游戲活動中邊學(xué)邊實(shí)踐操作，在情境中認(rèn)識顏色、區(qū)分顏色、學(xué)習(xí)按顏色分類，在輕輕松松的過程中愉快地參與學(xué)習(xí)，在游戲活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，成為活動真正的主人?；顒幽繕?biāo)：

1、教幼兒認(rèn)識紅、黃、綠三種顏色，并能按物體的紅、黃、綠顏色分類。2、培養(yǎng)幼兒初步的歸類能力。3、樂意并愉快地參與數(shù)學(xué)活動，在活動中體驗(yàn)快樂?；顒又仉y點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒嘗試按物體的紅、黃、綠三種顏色進(jìn)行分類?；顒訙?zhǔn)備：

1、紅、黃、綠三種顏色的卡片小豬各一只，卡片房子各一座。2、紅、黃、綠三種顏色的頭飾和卡紙做的馬甲各兩個。3、紅、黃、綠三種顏色的大三角形和盒子各一個，小三角形各20個。4、手偶一個?；顒舆^程：

1、準(zhǔn)備活動：手指游戲《剪刀、石頭、布》

2、談話激趣：今天，老師要為小三班的小朋友介紹三位新朋友，它們是誰呢?我們一起來認(rèn)識一下。3、鞏固復(fù)習(xí)紅、黃、綠三種顏色，并學(xué)習(xí)分類。(1)、貼出紅、黃、綠三只卡片小豬，引導(dǎo)幼兒說出小豬的顏色并為三只小豬取名：小紅豬、小黃豬、小綠豬。(2)、貼出紅、黃、綠三座卡片房子，請幼兒說出房子的顏色。談話：三只小豬各蓋了一座房子，現(xiàn)在三只小豬要回家了。小紅豬回到了自己的小紅房子里(教師邊說邊將小紅豬貼到小紅房子里)因?yàn)樾〖t豬是紅色的，所以它的房子也是紅色的。提問：小朋友們想一想，小黃豬的家是什么顏色的房子?小綠豬呢?(3)、請兩名幼兒將小黃豬放進(jìn)小房子里，將小綠豬放進(jìn)小綠房子里，并引導(dǎo)幼兒講明理由。(4)、點(diǎn)題：小朋友們真棒，知道將相同顏色的物體放在一起，這就是按顏色分類。(教師板書課題)

4、游戲“顏色找家”。(1)、利用手偶游戲“小老頭”將紅、黃、綠三種顏色的6個物體頭飾分別發(fā)給6個幼兒。并請幼兒說出頭飾的名稱及顏色。(2)、出示紅、黃、綠三個大圈，請幼兒依次說出每個圈的顏色。教師明確游戲規(guī)則：這三個大圈是6個頭飾的家，你的頭飾是什么顏色你就鉆進(jìn)相同顏色的圈里，請帶頭飾的6個寶寶把你的頭飾送回家吧。(3)6個幼兒按要求鉆圈，鉆錯的，集體訂正。5、游戲“找朋友”。(1)、出示紅、黃、綠三種顏色的6個卡紙馬甲，請幼兒分別說出馬甲的顏色。(2)、先請3名幼兒上前分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲，再請3名幼兒也分別穿上紅、黃、綠三種顏色的馬甲坐在自己的座位上。(3)、教師講明游戲規(guī)則：穿相同顏色馬甲的兩個小朋友是好朋友，現(xiàn)在，請臺上的3位小朋友找一找你的好朋友在哪?把他牽到前面來，和他手拉手站在一起。(4)、教師和其他幼兒同唱歌曲《找朋友》，臺上的3個幼兒找朋友。(5)、活動評價

6、游戲“三角形找媽媽”。(1)、談話：有一群三角形寶寶找不著媽媽了，請小朋友們幫它們找一找媽媽吧!(2)、給每個幼兒發(fā)一個小三角形，請幼兒和同伴說一說自己三角形的顏色。(3)、教師出示紅色的大三角形，扮演媽媽呼喚紅三角形寶寶回家，請拿紅色小三角形的幼兒將其放進(jìn)紅色的盒子里。教師拿著紅色大三角形巡視，指導(dǎo)幼兒分類。(4)、用同樣的方法，指導(dǎo)幼兒進(jìn)行黃色、綠色的分類游戲。7、結(jié)束

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設(shè)計意圖：

秋天來了，幼兒園的地上，飄落了許多樹葉，戶外活動時，孩子們會隨手拾起地上的樹葉玩一玩。樹葉是哪來的呢?原來是離開了大樹媽媽，偷偷跑出來“玩”了，后來這些樹葉寶寶就找不到媽媽了，于是，我設(shè)計了本次數(shù)學(xué)活動《樹葉寶寶找媽媽》。在活動設(shè)計的過程中，我采用了情景化教學(xué)，從幼兒的生活環(huán)境入手，讓孩子在撿樹葉、說樹葉、送樹葉的過程中，獲得有關(guān)歸類的經(jīng)驗(yàn)，同時提高他們的觀察和比較能力。活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識區(qū)別大小、顏色不同的樹葉，并嘗試按大小、顏色的不同進(jìn)行分類。2、能夠用語言描述自己的操作過程。活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有過按物體顏色分類，按大小分類的經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：教師自制的大綠樹葉、小綠樹葉、大黃樹葉、小黃樹葉若干。3、布置背景圖(有四棵大樹的樹林，樹上分別有標(biāo)記，樹葉散落在地上。)活動過程：

一、情景導(dǎo)入，帶領(lǐng)幼兒一起撿落葉。師：咦!是什么聲音啊?(師扮小樹葉哭)

啊!是樹葉寶寶在哭啊!(邊說邊指著地下的樹葉)

你們知道樹葉寶寶為什么要哭嗎?幼：……(樹葉寶寶找不到媽媽了)

師：你們看，這里有這么多的樹葉寶寶找不到媽媽了，我們一起來幫助他們找媽媽吧，好嗎?幼：好。師：現(xiàn)在請每個小朋友到樹林里來撿一片樹葉，然后把它捧在手里。幼：(到樹林里撿樹葉)

師：請寶寶們先回座位。(評析：情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒一起撿樹葉，為下一環(huán)節(jié)說樹葉做準(zhǔn)備。)

二、說樹葉，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上進(jìn)行描述。師：誰來告訴我，你撿到的樹葉是什么顏色的?幼：……(綠的，黃的)

師：那我們把它叫綠(黃)寶寶。師：看看這兩片樹葉寶寶有什么不一樣?(教師拿出兩片大小不同的綠或黃樹葉。)幼：……(大小不一樣。)

師：那我們把大的叫大寶寶，小的叫小寶寶吧。師：樹葉寶寶有綠寶寶、黃寶寶、大寶寶、小寶寶，有這么多的寶寶。師：那我們一起來看看老師撿的樹葉寶寶是什么樣子的，是大寶寶還是小寶寶，是綠寶寶還是黃寶寶。(師出示自己撿的樹葉。)

幼：(如：大寶寶、綠寶寶)

師：那我們把它叫做大綠寶寶，好嗎?師：那你撿的樹葉寶寶叫什么呢?幼：……(大綠寶寶，小綠寶寶，大黃寶寶，小黃寶寶。)(請個別幼兒回答。)

師：跟你邊上的好朋友說說你撿的樹葉叫什么?幼：(與同伴說說。)

(評析：通過提問，引導(dǎo)幼兒從顏色、大小上對樹葉進(jìn)行描述，從而培養(yǎng)幼兒的觀察能力和比較能力?？偨Y(jié)歸納出有四種不同的樹葉寶寶，為下一環(huán)節(jié)送樹葉回家做鋪墊。)

三、送樹葉回家。師：小樹葉離開媽媽很久了，想媽媽了，我們一起把樹葉送回家吧。你們看，樹林里有四棵樹媽媽，那你們能幫樹葉寶寶找到媽媽嗎?幼：能。師：那你們送的時候一定要看清楚樹葉寶寶和媽媽是不是長得一樣的，長得一樣的樹媽媽才可以送給她。幼：(送樹葉寶寶回家。)

師：小朋友真能干，都幫樹葉寶寶找到了媽媽，那到底找對了沒有，我們一起來看看。幼：(如有找錯的，說出理由，并重新幫它找媽媽。)

師：樹葉寶寶都回家自己的家了，大樹媽媽說謝謝你們幫我把寶寶送回家。(評析：送樹葉寶寶回家，幼兒活動興趣高漲，主動性，積極性得到了充分的調(diào)動。在送的過程中，獲得歸類的經(jīng)驗(yàn)。)

四、延伸活動。教師可以為幼兒多準(zhǔn)備一些樹葉，在區(qū)角活動時，可以把這些樹葉也一起送回家。按物體顏色分類課后反思5

教學(xué)內(nèi)容：教幼兒按物體的外部特征分類(第三章、第二節(jié)、第二課時)

教學(xué)分析：通過分類活動培養(yǎng)幼兒的觀察、比較、分析、綜合等能力，是幼兒計算教學(xué)的一個重要內(nèi)容。在本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，要求學(xué)生在了解幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)和幼兒教育綱要中提出的教學(xué)要求的基地上，重點(diǎn)掌握如何進(jìn)行分類知識的教學(xué)。因?yàn)閷W(xué)生主要是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，單純的老師講學(xué)生聽只能提供一些語言描述的教學(xué)方法與口頭講述的課例讓學(xué)生參考，不利于學(xué)生教學(xué)技能的提高。要改變?吹慕萄?J劍?捎醚???轄萄?越獺⒐劭綽枷衿?嫌?xùn)Vι?攬蔚姆絞澆?薪萄В?鴆窖盜費(fèi)??錐?撲憬萄У募寄埽?嘌???錐?撲憬萄У哪芰Α?lt;/SPAN>

教學(xué)目標(biāo)：通過教師介紹、學(xué)生試教、觀看錄像片段教學(xué)、師生評課等過程，使學(xué)生掌握教幼兒按物體的外部特征分類的教學(xué)方法。課的類型：綜合類

教學(xué)方法：講、練、評相結(jié)合

教學(xué)重點(diǎn)：如何根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，采取合適的教具教幼兒按物體的外部特征分類。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能否掌握按物體的外部特征分類的教學(xué)要求與教學(xué)的基本技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈式投影機(jī)一臺;投影片;VCD機(jī)一臺;幼兒學(xué)數(shù)學(xué)(中班)VCD一盤;各種顏色、形狀、大小不同的紙制教具。教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入(承上啟下、直接導(dǎo)入。)

二、新課教學(xué)

(一)、給學(xué)生介紹幼兒按物體外部特征分類的方法1、幫助學(xué)生理解“外部特征”。老師手拿一本書，請學(xué)生邊觀察邊對該書進(jìn)行描述。最后，老師小結(jié)：物體的外部特征一般包括顏色、形狀、大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等。2、指出幼兒學(xué)習(xí)按物體的外部特征分類的意義(能加強(qiáng)對顏色、形狀的認(rèn)識，為幼兒正確使用大小、長短、粗細(xì)、厚薄、寬窄等借書證打下基礎(chǔ))。3、指出不同年齡班的幼兒按不同的外部特征分類的具體教學(xué)要求不同。出示投影片，通過對該表的橫向?qū)Ρ茸寣W(xué)生體會到：隨著幼兒年齡的增長，干擾因素、物體的分類種數(shù)、每類物體的數(shù)量越來越多，對幼兒的教學(xué)要求越來越高，這與幼兒對物體分類的認(rèn)知特點(diǎn)是相符的。4、給學(xué)生介紹教幼兒按物體的外部特征分類的方法。(1)首先指出教學(xué)時除了要以幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和教學(xué)要求為依據(jù)以外，還要注意聯(lián)系相關(guān)的知識。舉例說明：如教幼兒按物體的顏色分類時可以結(jié)合教幼兒認(rèn)識顏色進(jìn)行教學(xué);教幼兒按物體的形狀分類時可以結(jié)合幼兒認(rèn)識的形狀進(jìn)行教學(xué);教幼兒按物體的大小，長短等外部特征分類時可以結(jié)合教幼兒比較大小，長短等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。(2)以教小班幼兒按物體的顏色分類和教大班幼兒按物體的兩個特征分類為例，介紹分類的教學(xué)方法。(二)、學(xué)生試教：按物體的外部特征分類

1、請一位學(xué)生選擇以上的一個內(nèi)容進(jìn)行片斷教學(xué)。2、學(xué)生集體評課，指出該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足。3、教師啟發(fā)性地評課