社會活動：生活中的聲音（大班）

社會活動：生活中的聲音（大班）習主席說，綠水青山就是金山銀山，充分說明了環(huán)保的重要性。根據(jù)調(diào)查，每年大城市中每年居民反映噪聲影響占環(huán)境污染的50%，生活中的聲音時時存在，與孩子們的生活密切相關。通過這個活動，引導孩子們思考、辨別各種聲音的好壞，在與同伴互動的過程中能夠嘗試辯證性、多角度的看待問題。1、認知：感受生活中的不同聲音以及各種聲音與人們生活的關系。2、技能：嘗試分析那些聲音是好聽的，哪些聲音是噪音，如何拒絕噪音。3、情感：熱愛自己生活的城市。重點：思考、辨別聲音的好壞。難點：從自己做起，拒絕噪音，保護自己的耳朵。在主題活動“我們生活的地方”深入進行的過程中，孩子們已經(jīng)關注生活中的一些信息，例如醫(yī)院、超市、馬路上的交通等等，而這些信息背后都有一條線索——聲音。像醫(yī)院方便就診的叫號聲、超市的嘈雜、馬路上的汽車喇叭此起彼伏等等。這些信息與孩子們的生活密切相關，他們對此也有濃厚的興趣。于是我從聲音的角度出發(fā)設計了這個活動，引導孩子們思考聲音與人們生活的關系，多角度分析各種聲音的存在與好壞，并提出自己的看法與建議?；顒娱_始時，以戴上眼罩來吸引幼兒的興趣，聽一聽生活中的聲音。接著以對比的方式引導幼兒感受噪音的危害，并以中國好聲音評論員舉牌的方式來辯一辯生活中的聲音。引導幼兒討論，如果沒有聲音行不行？多角度分析各種聲音存在的好壞。最后請孩子們來做設計師，針對特定的場景選擇特殊的減噪方式，設計標志，拒絕噪音。物質(zhì)準備：1、每人一只眼罩、生活中各種聲音的錄音、一段動聽樂曲和一段噪音的合輯。2、圖片：裝修電鉆圖、建筑工地、火車站、游樂場、公園樹林、小河流水、餐廳、放鞭炮、有很多汽車的馬路……3、人手一只牌子，一面的是笑臉、一面是哭臉。經(jīng)驗準備：請家長有意識引導孩子們關注生活中的聲音。請每個小朋友戴上眼罩，仔細聽一聽。教師播放各種聲音的錄音1、教師：“請孩子們摘下眼罩，剛才你聽到什么聲音？”2、教師：“你在哪里聽過這個聲音？”3、教師：“為什么會有這樣的聲音？”小結(jié)：原來我們的生活中有各種各樣的聲音，有方便大家出行的汽車報站聲、有方便我們看病的叫號聲，也有好聽的鳥叫，還有討厭的裝修電鉆聲。1、教師：“小朋友真能干，表演出了生活中各種各樣的聲音。為了獎勵你們的耳朵，老師請你們聽一段好聽的音樂”（播放經(jīng)過剪輯的音樂，前面是優(yōu)美的樂曲，后面是高分貝的嘈雜的噪音）2、聽了剛才的聲音，前面的你聽了什么感覺？（心情很愉快、高興、很舒服）后面的你聽了有什么感覺？（心里很煩、不高興、想打人、睡覺的小弟弟會被嚇哭……）3、生活中有哪些聲音是像剛才樂曲的前半段，讓你聽了很舒服的呢？（好聽的樂曲、下雨的聲音、小鳥的叫聲、小姐姐彈琴的聲音、小朋友唱歌的聲音……）4、生活中還有哪些聲音是像樂曲的后半段，讓你聽了覺得很煩的？（裝修的聲音、餐館的嘈雜、乒乒乓乓的鞭炮聲……）總結(jié)：原來這些影響我們工作、學習、生活的聲音都是噪音。1、教師播放各種聲音，請幼兒做評論員，哪些是好聽的聲音？哪些是噪音？并說出這是什么地方的聲音，在幼兒講述的同時教師出示相應的圖片。教師：“你們都有一雙靈敏的耳朵，今天我聘請大家來做中國好聲音的評論員，如果聽到的的聲音讓你覺得舒服就請舉牌出示笑臉，相反就就翻牌出示反面的哭臉”2、大家共同計數(shù)，在聲音相應的圖片上記錄笑臉和哭臉的票數(shù)。教師：“哭臉多的就表示它是什么聲音？”（噪音）3、討論：（1）如果什么聲音都沒有，行不行？電鉆的聲音不好聽，是不是就不能裝修了？怎么辦？建筑工地上很吵，是不是就不能造房子了？怎么辦呢？引導幼兒討論在特定的時間做這些事，有時間的限制。哪些地方我們可以小聲說話(餐廳、機場、醫(yī)院)哪些地方我們盡量不說話？（聽音樂會的時候、看電影的時候）如果避免不了噪音，我們怎么樣保護自己的耳朵（戴耳塞）1、針對圖片設計標志，和小伙伴商量以后畫出來。教師：“1、怎么樣才能保護我們的耳朵，消除生活中不好聽的聲音呢？請小朋友來做設計師，給剛才的每幅圖片設計標志?！?、教師展示小朋友的畫并請小朋友來介紹