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《伸出愛(ài)的手》教學(xué)設(shè)計(jì)《伸出愛(ài)的手》是人教版《品德與社會(huì)》四年級(jí)上冊(cè)第四單元《關(guān)心你,愛(ài)護(hù)他》的第二個(gè)主題。走近殘疾人這節(jié)課主要是讓學(xué)生了解殘疾人生活的不便,體驗(yàn)殘疾人生活中遇到的困難,以及了解殘疾人身殘志堅(jiān)的故事,彳定而激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人關(guān)心幫助,敬佩殘疾人。課堂教學(xué)中,以活動(dòng)為載體,創(chuàng)設(shè)情境,引領(lǐng)學(xué)生走近殘疾人,體驗(yàn)殘疾人,學(xué)習(xí)殘疾人,幫助殘疾人,將愛(ài)心進(jìn)行傳遞。殘疾人走近體驗(yàn)學(xué)習(xí)幫助愛(ài)心a)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:(1)能夠清楚地表達(dá)自己的感受,傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。(2)主動(dòng)與他人交流合作,共同完成活動(dòng)。2、過(guò)程與方法:(1)體驗(yàn)殘疾人生活的不便。(2)嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。3、情感與態(tài)度:(1)學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息的范例,尊敬殘疾人。(2)學(xué)習(xí)殘疾人身殘志堅(jiān)的品質(zhì)。匕)教學(xué)重難點(diǎn):C)重點(diǎn):體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難,以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力。難點(diǎn):感悟殘疾人身殘志堅(jiān)的精神,轉(zhuǎn)變思想觀念,激勵(lì)學(xué)生積極樂(lè)觀地面對(duì)生活。d)教具準(zhǔn)備:e)教師準(zhǔn)備:(1)多媒體課件。(2)表演道具?!笇W(xué)生準(zhǔn)備:(1)課前收集殘疾人身殘志堅(jiān)的故事。(2)收集社會(huì)關(guān)愛(ài)殘疾人的事例。8)教學(xué)過(guò)程:h)1創(chuàng)設(shè)情境,走近殘疾人(1)孩子們,《幸福拍手歌》大家會(huì)唱嗎?請(qǐng)全體起立,讓我們跟著音樂(lè)拍拍手、跺跺腳、聳聳肩、唱唱歌,感知正常人生活的幸福、快樂(lè)。(2)好,請(qǐng)坐。剛才大家玩得很開(kāi)心,笑容燦爛,手腳靈活??吹侥銈兝蠋熅拖肫鹆艘蝗禾厥獾娜?,讓我們一起來(lái)看一看吧!(3)播放音樂(lè)《二泉映月》,出示各類殘疾人的圖片讓學(xué)生觀看。(4)孩子們,剛才大家看到的這些人,都有一個(gè)共同的名字,他們叫(板書(shū):殘疾人)。今天,就讓我們一起走近殘疾人。i)2游戲活動(dòng),體驗(yàn)殘疾人(1)孩子們,你的身邊有殘疾人嗎?他們是怎么生活的?(2)引導(dǎo)學(xué)生交流殘疾人的生活狀態(tài),教師相機(jī)出示殘疾人日常生活的圖片,直觀感受他們生活的不易。(3)通過(guò)三個(gè)體驗(yàn)活動(dòng),親身感知?dú)埣踩松畹睦щy。j)活動(dòng)一:體驗(yàn)盲人(找座位)k)課件出示規(guī)則:扮演盲人,從教室門(mén)口開(kāi)始往里走,找到自己的座位。l)①請(qǐng)一位學(xué)生蒙著眼睛扮演盲人,從教室門(mén)口開(kāi)始往里走。②教師一路跟隨,保護(hù)學(xué)生安全并相機(jī)提問(wèn):這樣走路方便嗎?③孩子們,你觀察到了什么?他的動(dòng)作、表情怎么樣?那一刻你最想做的是什么?④你來(lái)幫一幫他。⑤得到了別人的幫助,你想說(shuō)什么?m)活動(dòng)二:體驗(yàn)聾啞人(你做我猜)n)①是??!得到別人的幫助,我們要大聲說(shuō)出來(lái)。但是對(duì)于聾啞人,他們“說(shuō)”的話誰(shuí)能看懂呢?②現(xiàn)在,老師這里有一件非常緊急的事情(運(yùn)動(dòng)會(huì)改期了),想讓一位同學(xué)來(lái)傳達(dá)給大家。③課件出示規(guī)則:根據(jù)提示,用肢體表達(dá)意思。其他同學(xué)猜一猜:他想說(shuō)的是什么?④一個(gè)孩子表演,其余孩子猜。⑤教師相機(jī)提問(wèn):孩子,當(dāng)他們猜錯(cuò)時(shí),你心情怎樣?你最想做什么?⑥孩子們,你們一次又一次地猜錯(cuò),你們想說(shuō)什么?o)活動(dòng)三:體驗(yàn)肢殘人(系紅領(lǐng)巾)P)①剛才的猜謎活動(dòng),大家都很緊張,感覺(jué)是有力使不出。下面,我們來(lái)放松一下筋骨,進(jìn)行一次比賽。②課件出示規(guī)則:?jiǎn)螖?shù)組的同學(xué)用單手系紅領(lǐng)巾,雙數(shù)組的同學(xué)用雙手系紅領(lǐng)巾,限時(shí)一分鐘。③全體起立,比一比誰(shuí)先系好?④教師相機(jī)提問(wèn):?jiǎn)螖?shù)組的孩子們,你們?yōu)槭裁催€沒(méi)有系好呢?4)小結(jié):是啊,在生活中走路、說(shuō)話、系紅領(lǐng)巾這些非常簡(jiǎn)單的事情,可對(duì)殘疾人來(lái)說(shuō),卻很不容易。通過(guò)這樣的體驗(yàn)活動(dòng),你想說(shuō)什么?教師相機(jī)引導(dǎo):他們這樣的生活,需要我們友善地對(duì)待他們(板書(shū):友善)。r)3耳聞目染,學(xué)習(xí)殘疾人(1)殘疾人的生活中有很多常人難以想象的困難,但他們的身上卻有著一股奮發(fā)圖強(qiáng)、努力拼搏的精神,并且在某些領(lǐng)域達(dá)到了一般人不能比及的高度,展現(xiàn)了他們精彩的人生。(2)下面,我們來(lái)看一段曾在2022年春晚上表演的精彩節(jié)目。課件出示:千手觀音視頻。(3)看了這個(gè)視頻,你有什么感受?(4)老師之所以選擇它,不單單是因?yàn)樗赖漠?huà)面,更是它背后的故事感動(dòng)了我。(5)你還知道哪些殘疾人身殘志堅(jiān)的故事?給大家介紹一下。(6)教師介紹邰麗華、舟舟、尼克?胡哲三位殘疾人的故事,激發(fā)學(xué)生對(duì)殘疾人的敬仰。S)小結(jié):是啊,這些殘疾人的故事,讓我們深深感動(dòng)。你想對(duì)他們說(shuō)什么?教師相機(jī)引導(dǎo):他們這樣的精神值得我們尊敬、學(xué)習(xí)。(板書(shū):尊敬,學(xué)習(xí))t)4實(shí)際行動(dòng),幫助殘疾人(1)這些殘疾人可親可敬,社會(huì)上好心的人們?yōu)樗麄冏隽撕芏嗍虑?,我們一起?lái)看一看。課件出示:生活中為殘疾人修建的設(shè)施、設(shè)備。(2)剛才我們看到了社會(huì)是如何幫助殘疾人的,那么落實(shí)到你自己,如果有機(jī)會(huì)去幫助殘疾人,你會(huì)怎么做?(3)創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境,幫助殘疾人。情境一:班上的張?jiān)滦r(shí)候出車禍?zhǔn)チ艘粭l腿,你會(huì)為他做什么事情,讓他感受到班級(jí)的溫暖?情境二:小區(qū)里的李大爺是個(gè)聾啞人,兒子常年在外地工作。家里沒(méi)有其他親人,作為鄰居,你會(huì)做什么事情來(lái)關(guān)心他?(4)課件出示學(xué)習(xí)提示:a/小組內(nèi)討論兩個(gè)情境,組長(zhǎng)收集方法并做好記錄。反小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。(5)教師相機(jī)引導(dǎo):對(duì)于這些殘疾人,我們給他們要多一些的幫助。(板書(shū):幫助)u)5升華主題,愛(ài)心傳遞(1)同學(xué)們,這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了許多殘疾朋友,他們都非常了不起。相信此時(shí)你對(duì)他們又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),請(qǐng)把你想對(duì)殘疾人說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)??梢允且痪渥8?,可以是一句贊揚(yáng),可以是一種態(tài)度……(教師擇機(jī)選取學(xué)生作品,張貼在黑板桃心上),同時(shí)播放
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